LAS TAREAS A LOS PROYECTOS

Transcripción

1 Contenidos DE LAS TAREAS A LOS PROYECTOS Características de las tareas Componentes de las tareas Ejemplos de tareas Nieves Alcalá

2 DIFERENCIAS ENTRE ACTIVIDADES Y TAREAS ACTIVIDADES CERRADAS: tienen una única solución UNIFORMES: consideran al alumnado homogéneo DESCONTEXTUALIZADAS: sólo tienen sentido en el ámbito escolar DESCONECTADAS de la realidad y de los intereses del alumnado SIMPLES: movilizan alguna habilidad o proceso mental sencillo NO trabajan directamente las CCBB Pueden hacerse AUTOMÁTICAMENTE Tratan de que se adquiera un CONTENIDO, una HABILIDAD TAREAS ABIERTAS: Admiten varias soluciones, varias formas de hacerlas FLEXIBLES: Se adaptan a diferentes estilos y formas de aprendizaje CONTEXTUALIZADAS: tienen sentido fuera del contexto académico CONECTADAS con la realidad, con la vida diaria del alumnado COMPLEJAS: movilizan recursos personales diversos Sirven para desarrollar CCBB Necesitan REFLEXIÓN Resolución de un PROBLEMA o elaboración de un PRODUCTO

3 COMPONENTES DE UNA TAREA COMPETENCIAS BÁSICAS RECURSOS TAREA CONTEXTO CONTENIDOS PRODUCTO

4 ALGUNOS EJEMPLOS 1 2 Elaboración de un folleto informativo de la localidad Confección de un plan personal de mejora de la condición física 3 4 Elaboración de un anuncio para una campaña de sensibilización Construcción de un instumento de percusión con materiales de desecho 5 Planificación de un evento para recaudar fondos

5 DE LAS TAREAS AISLADAS A LAS INTEGRADAS Secuencia de tareas integradas PROYECTO

6 Nieves Alcalá

7 PROYECTOS Y PROBLEMAS AbP (Aprendizaje basado en Problemas) y ApP (Aprendizaje Proyectos). Se centran en: por Un PROBLEMA que hay que solucionar Una INVESTIGACIÓN que hay que realizar Un PRODUCTO que hay que construir. Una ACTUACIÓN que hay que llevar a cabo. Es un aprendizaje situado, que pretende movilizar, de forma articulada e interrelacionada, los diferentes tipos de conocimientos, capacidades, actitudes y recursos generales Integra los distintos tipos de conocimientos: habilidades o destrezas, prácticas y cognitivas, conocimientos factuales y conceptuales, valores, actitudes

8 INCLUYEN Trabajo cooperativo en equipo. Utilización de herramientas de manejo de información y que potencien la investigación. Interactividad y acompañamiento, tanto formal como informal. Desarrollo de valores. Propuestas competenciales.

9 CARACTERÍSTICAS Promueve el uso de la información de manera significativa, lo que se traduce en un aprendizaje más elaborado y duradero. Fomenta en el alumno la actitud positiva hacia el aprendizaje. Persigue la autonomía del estudiante. Permite que se realicen mejoras continuas e incrementales a los productos que debe realizar el alumnado. Se centra en el trabajo activo, en el que el alumnado participa constantemente en la adquisición de su conocimiento. El aprendizaje se centra en el alumno y no en el profesor o sólo en los contenidos. Integra diferentes tipos de conocimientos. Estimula el trabajo colaborativo en diferentes disciplinas, se trabaja en grupos pequeños. Se trabaja sobre la búsqueda de soluciones a problemas de la vida real: aprender a hacer algo en lugar de aprender sobre algo

10 TOMA DE DECISIONES 1 Qué problema vamos a abordar? 2 Qué apendizajes queremos obtener? 3 Qué contenidos vamos a incluir? 4 Qué tareas vamos a proponer? 5 Qué secuencia les vamos a dar? 6 Qué agrupamientos? Qué recursos? 7 Qué vamos a evaluar? cómo? cuándo?

11 FASES DE UN PROYECTO MODELO LINEAL IDEA + PREPARACIÓN DESARROLLO CIERRE Y EVALUACIÓN

12 FASES DE UN PROYECTO MODELO CÍCLICO IDEA Y PREPARACIÓN NUEVA IDEA DESARROLLO CIERRE Y EVALUACIÓN

13 CONTENIDO DE LAS FASES Logros obtenidos en función de los esperados Aprendizajes no planificados que se lograron Análisis de factores facilitadores Dudas y dificultades no resueltas Exposición: darlo a conocer Ejecución de las tareas Trabajo individual y colectivo Búsqueda de material Investigación Solicitud de apoyo Evaluación parcial de logros y dificultades. Elección del tema Viabilidad y pertinencia Propósito: objetivos Contenido Actividades y tareas Calendario Estándares de desempeño y logro CIERRE Y EVALUACIÓN DESARROLLO IDEA + PREPARACIÓN

14 RESPONSABILIDADES COMPARTIR CONOCI- MIENTOS IDENTIFICAR LOS MECANISMOS PARA SOLUCIONAR PROBLEMAS BUSCAR INFORMACIÓN PARA RESOLVER PROBLEMAS MANTENER LA ATENCIÓN PARA EL LOGRO DE OBJETIVOS ESTUDIANTE ANALIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN COMPRENDER EL PROBLEMA INTEGRARSE EN EL GRUPO APORTAR INFORMACIÓN AL GRUPO

15 RESPONSABILIDADES EVALUAR PARA LA MEJORA IDENTIFICAR APRENDIZAJE IMPRES- CINDIBLE DISEÑAR SITUACIONES DE APRENDIZAJE RELEVANTE ACOMPAÑAR EN EL PROCESO DOCENTE ELABORAR PROPUESTAS DIDÁCTICAS RICAS OFRECER LA AYUDA PRECISA TENER EN CUENTA INTERESES, MOTIVACIÓN Y PUNTO DE PARTIDA PERSEGUIR EL ÉXITO DE TODO EL ALUMNADO

16 AHORA TOCA PONERLO EN PRÁCTICA