Plan de Lectura CEIP Ramón y Cajal

Transcripción

1 Plan de Lectura CEIP Ramón y Cajal

2 -La finalidad del plan de lectura: Fomentar el hábito y el gusto por la lectura y contribuir a mejorar la práctica de la lecto-escritura. -Los objetivos generales del Plan de Lectura son los siguientes: Formar lectores capaces de desenvolverse con éxito en el ámbito escolar y social. Potenciar la comprensión lectora desde todas las áreas del currículo Despertar y aumentar el interés del alumnado por la lectura Fomentar en el alumnado, a través de la lectura, una actitud reflexiva y crítica ante las manifestaciones del entorno Promover entre los alumnos el uso cotidiano de los rincones de biblioteca de aula y centro, de forma que adquieran las herramientas para manejarse con eficacia en este entorno, comprendan su importancia para el aprendizaje y el disfrute lector. Incorporar las tecnologías de la información y la comunicación al día a día del centro escolar, de forma que los alumnos aprendan a utilizarlas y a analizar la información que se obtiene de ellas de forma crítica. -Los objetivos de los rincones de biblioteca son los siguientes: Proporcionar apoyo al programa de enseñanza y aprendizaje. Dotar al alumnado de las capacidades básicas para obtener y usar una gran diversidad de recursos. Habituar al alumnado a la utilización de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educación permanente.

3 -Los objetivos de la Hora Semanal de Lectura son: Mejorar la expresión oral Leer de forma expresiva Desarrollar estrategias para leer con fluidez y entonación adecuadas Comprender distintos tipos de textos adaptados a su edad Utilizar la lectura como medio para ampliar el vocabulario y fijar la ortografía correcta. Comprender distintos tipos de textos Utilizar la lectura comprensiva como herramienta para obtener información de distintas fuentes Acceder al descubrimiento de otros mundos tanto en sentido físico como del pensamiento. Desarrollar habilidades de lectura crítica e interpretativa. Leer de forma autónoma y con asiduidad. Apreciar el valor de los textos literarios y utilizar la lectura como fuente de disfrute e información, a la vez que de enriquecimiento personal. Desarrollar actitudes emocionales y positivas hacia el uso de la lectura en el tiempo de ocio. Utilizar las herramientas y recursos de los rincones de biblioteca escolar. Establecer, a través de la escritura, una vía de diálogo con otros lectores Participar de forma activa en la dinámica del centro. Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como fuente de consulta y como medios de expresión. -Seguimiento del Plan de Lectura: Cada ciclo hará un seguimiento trimestral del Plan de Lectura, que será entregado a la Vicedirección, según el modelo del Anexo 3. A final de curso se realizará una memoria destacando los aspectos positivos y las propuestas de mejora para el siguiente curso.

4 ANEXO 1: Actividades por ciclo

5 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Mi historia 3 AÑOS CONTAR SU VIDA DESDE EL NACIMIENTO HASTA LA ACTUALIDAD, VALIENDOSE DE DISTINTOS MATERIALES. TRAERAN Y NOS MOSTRARÁN ELEMENTOS DE SU VIDA. ROPA Y ZAPATOS DE BEBÉ, SU MUÑECO PREFERIDO, ETC. IMPLICACIÓN DE LAS FAMILIAS EN LA ESCUELA VINIENDO A CONTAR SU HISTORIA. INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN ORAL ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SI MISMO Y DE LOS DEMÁS. ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN TODO EL CURSO El protagonista 4 y 5 AÑOS CONTINUAR CONTANDO SU VIDA PARTIENDO DEL CURSO PASADO HASTA EL PRESENTE. VALIÉNDOSE DE DIFERENTES MATERIALES, FOTOS Y ESCRITURA REALIZADA YA POR LOS NIÑOS-AS, CONTAR LA HISTORIA A SUS COMPAÑEROS-AS EN EL AULA, QUIENES ESCOGERAN Y ESCRIBIRÁN AQUELLO QUE MÁS LES HAYA GUSTADO, EXPRESÁNDOLO TAMBIÉN POR MEDIO DEL DIBUJO. EN 4 AÑOS, EL CUENTO SE REALIZA CON LA MASCOTA ENLAZANDO HISTORIAS. EN 5 AÑOS, RELLENAR PLANILLAS NUEVAS (INDICANDO NOMBRE DE SUS DOS MEJORES AMIGOS, DIBUJO ALUSIVO, ETC.) INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN ORAL ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN. TODO EL CURSO

6 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Tarjeta para la familia 4 Y 5 AÑOS SE REALIZARÁ UNA TARJETA PARA LAS FAMILIAS Y SE PROCEDERÁ A LLEVARLA AL CORREO INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO VALORACIÓN DE LA ILUSIÓN PROPIA Y DE LOS DEMÁS DICIEMBRE La carta de los reyes 3, 4 y 5 AÑOS ESCRIBIMOS LA CARTA A LOS REYES MAGOS QUE LES ENTREGAREMOS EL DÍA QUE VENGAN A VISITARNOS AL COLEGIO, MEDIANTE DIBUJOS O PALABRAS QUE VAN CONOCIENDO INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO VALORACIÓN DE LA ILUSIÓN PROPIA Y DE LOS DEMÁS DICIEMBRE La biblioteca viaja/ El libro viajero 3, 4, 5 AÑOS NOS LLEVAMOS UNO DE LOS LIBROS DE CUENTO A CASA, LO LEEMOS CON LA FAMILIA Y LO CONTAMOS A NUESTROS COMPAÑEROS-AS *5 AÑOS: -BIBLIOTECA VIAJERA: TODOS LLEVAN LIBRO, PERO SÓLO DOS CON EL MARCADOR DE NARRADOR DE LA SEMANA, SIENDO ÉSTOS LOS ENCARGADOS DE CONTAR EL CUENTO AL RESTO. -LIBRO VIAJERO: LA HISTORIA COMIENZA EN CLASE Y LUEGO SE LLEVA A CASA SIGUIENDO UN ORDEN. CADA UNO CONTINÚA LA HISTORIA CON FRASES Y DIBUJOS DE FORMA COHERENTE HASTA FINALIZARLA. INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN ORAL ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN *FOMENTAR LA MOTIVACIÓN, EX. ORAL, LA ATENCIÓN Y LA ESCUCHA ACTIVA Y LA AUTOESTIMA. *SE AÑADE: RESPETO, ORDEN Y CUIDADO. TODO EL CURSO Praxias 3, 4, 5 AÑOS ENTRENAMIENTO DE PRAXIAS DIARIAMENTE MEJORAR EL LENGUAJE ORAL TODO EL CURSO Mi cuento especial 4 AÑOS CUENTO QUE ESCRIBE LA FAMILIA CON AYUDA DEL NIÑO PROTAGONISTA Y SE LEE EN CLASE A LOS COMPAÑEROS INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN ORAL ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN. PARTICIPACIÓN DE LA FAMILIA EN EL AULA. TODO EL CURSO

7 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Rincón biblioteca 3, 4, 5 AÑOS UTILIZAREMOS LOS LIBROS DEL RINCÓN DE LA BIBLIOTECA PARA VERLOS, LEERLOS Y DISFRUTAR DE SU MAGIA. LOS ALUMNOS-AS ACUDIRÁN UNA VEZ HAYAN TERMINADO EN EL RINCÓN DE LAS LETRAS O DESPUÉS DEL DESAYUNO. PROMOVER EN LOS ALUMNOS-AS EL USO COTIDIANO DE LA BIBLIOTECA DISFRUTAR DE LA LECTURA COMPRENDER LA IMPORTANCIA DE LA LECTURA EN EL APRENDIZAJE VALORAR, CUIDAR Y CONSERVAR LIBROS TODO EL CURSO Mi libro de las palabras/ Mi libro de las frases 4 Y 5 AÑOS RESPECTIV. CON LAS PALABRAS RECOGIDAS DEL VACIADO SE REALIZARÁ UN TRABAJO COOPERATIVO DEL AULA, CONFECCIONANDO EL GRAN LIBRO DE LAS PALABRAS. LOS ALUMNOS DE 5 AÑOS, CON LAS PALABRAS RECOPILADAS EN 4 AÑOS, SE REALIZARÁ EL LIBRO DE LAS FRASES CONOCIMIENTO DE LAS LETRAS. GRAFÍA Y FONEMA. INICIACIÓN EN EL LENGUAJE ESCRITO. INICIACIÓN EN LA CONSTRUCCIÓN DE UNA FRASE ORAL (ASAMBLEA). *LIBROS DE LAS FRASES: INICIACIÓN A LA CONSTRUCCIÓN DE FRASES ESCRITAS SENCILLAS Y REPRESENTACIÓN EN LENGUAJE PICTÓRICO LO ESCRITO. TODO EL CURSO Teatro 4 AÑOS DESARROLLO DE UNA OBRA DE TEATRO EN DOBLE SESIÓN, MAÑANA Y TARDE, EN LA QUE LOS NIÑOS-AS TENDRÁN QUE MEMORIZAR UN PEQUEÑO TEXTO, EXPRESARSE CORPORALMENTE, COMPRENDER EL CONTENIDO DEL CUENTO Y COMPARTIRLO CON SUS COMPAÑEROS-AS DE CICLO, DEL COLEGIO Y SUS FAMILIAS. INICIACIÓN AL LENGUAJE ESCRITO EXPRESIÓN ORAL ANTE PÚBLICO EXPRESIÓN POR MEDIO DEL DIBUJO DESARROLLAR UNA OPINIÓN POSITIVA DE SÍ MISMO Y DE LOS DEMÁS ACTITUD DE ESCUCHA CON RESPETO, ATENCIÓN Y COMPRENSIÓN DRAMATIZACIÓN UTILIZANDO LA ENTONACIÓN DEL LENGUAJE Y LA EXPRESIÓN CORPORAL VENCER EL PÁNICO ESCÉNICO A PARTIR DEL 2º TRIMESTRE HASTA FECHA DE

8 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Libros Emocionales: Nos divertimos emocionándonos 3, 4 Y 5 AÑOS LA SE CONCENSUARÁ CON EL CICLO. SE TRABAJARÁ 3 LIBROS, UNO POR CADA TRIMESTRE. SE LLERÁN, SE REALIZARÁN ES, TANTO EN LA ASAMBLEA, EN EL RINCÓN DE ARTES PLÁSTICAS Y EN COMÚN CON TODO EL CICLO. TÍTULOS: FUERA DE AQUÍ, MONSTRUO VERDE!, MONSTRUO TRISTE, MONSTRUO FELIZ Y LOS TENTÁCULOS DE BLEF. -DESARROLLO INTEGRAL Y ARMÓNICO DEL ALUMNO EN EL PLANO EMOCIONAL, PROCURANDO LOS APRENDIZAJES QUE LO HACEN POSIBLE. -CONSEGUIR MANIFESTACIÓN Y REGULACIÓN PROGRESIVA DE LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS. -IDENTIFICAR LOS PROPIOS SENTIMIENTOS Y EMOCIONES Y SER CAPAZ DE NOMBRARLOS, EXPRESARLOS Y COMUNICARLO A LOS DEMÁ, IDENTIFICANDO Y RESPETANDO, TAMBIÉN, LOS DE LAS OTRAS PERSONAS. TODO EL CURSO Cuéntame un cuento 3, 4 Y 5 AÑOS EL DOCENTE CONTARÁ UN CUENTO RELACIONADO CON LA UNIDAD O DE FORMA ALEATORIA. -FOMENTAR HÁBITOS LECTORES: ESCUCHA Y ATENCIÓN. TODO EL CURSO Libro de poesías 5 AÑOS TRABAJAR POESÍAS A LO LARGO DEL CURSO REFERENTE A LOS TEMAS TRABAJADOS -DISCRIMINACIÓN (VISUAL Y AUDITIVA) -COMPRENSIÓN Y MEMORIZACIÓN -EXPRESIÓN ORAL Y DRAMATIZACIÓN -DIFUSIÓN A OTRAS AULAS TODO EL CURSO

9 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Hora del cuento 1º Una vez a la semana, cada grupo en el aula de El Caracol disfrutará escuchando un cuento. Previamente se realizarán actividades de motivación que despertarán el interés del alumnado. Al finalizar se realizarán actividades de comprensión y una actividad plástica muy sencilla relacionada con el cuento. Los alumnos se llevarán dicha actividad a casa y así transmitirles a sus padres el cuento que han aprendido. * Desarrollar la capacidad de atención y escucha. * Potenciar la comprensión lectora. * Despertar el gusto por la lectura de cuentos. * Incentivar la participación familiar en el centro escolar. * Desarrollar la expresión artística a través de la lectura. Libro de vida 1º Cada lunes se elige tres alumnus para que cuenten oralmente sus experiencias del fin de semana. De esas tres experiencias, se selecciona una y los alumnus la escriben en su block con un dibujo alusivo. Al final de curso todos tendrán su experiencia recogida en el block. * Expresión oral y escrita * Desarrollo de la expression artística * Desarrollo de la capacidad de atención y escucha

10 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS * Mejorar la capacidad lectora. Rincón de biblioteca 1º-2º Los alumnos escogerán los libros de la biblioteca de aula según sus intereses y nivel de lectura, con objeto de que sean utilizados para disfrutar en sus ratos de ocio. Cada alumno tendrá autonomía para incluir el libro en su cuadernillo del gran lector. A través de una tabla se irán registrando los libros que leen. Al final del mes se elegirán a Los grandes lectores. * Desarrollar el gusto por la lectura y el hábito lector. * Enriquecer su vocabulario. * Utilizar con autonomía la biblioteca de aula. * Valorar, cuidar y conservar los libros. * Desarrollar hábitos de atención y escucha. Libro-fórum 1º/2º Participación en el proyecto de centro para la lectura colectiva de un libro por aula cada trimestre. Se realizarán actividades de comprensión, composición escrita y recreación en torno a lo leído. * Mejorar la competencia lectora. * Despertar el gusto por la lectura y el hábito lector. 1º (2º y 3º trimestre) 2º

11 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Rincón Leo y descubro 1º/ 2º En la clase habrá un rincón para libros relacionados con el proyecto que estemos trabajando que irá cambiando en función de cada proyecto.se presentarán los contenidos en distintos soportes (folletos, cuentos, revistas, libros de texto, etc) Los alumnos podrán enriquecer el rincón aportando libros de su casa. * Entender la lectura como medio de investigación y aprendizaje. * Comprender la información procedente de distintos textos, soportes, medios, etc. * Mejorar la capacidad de comprensión. Taller de escritores La mascota viajera (El libro viajero) 1º/ 2º 2º Con este taller pretendemos despertar en el alumnado la sensibilidad y el gusto por la escritura, teniendo en cuenta las normas y estructura lógica de los textos a redactar en función del formato que se esté trabajando (receta, descripción, noticia, poema, adivinanza, textos creativos..) Cada fin de semana un alumno se llevará a su casa la mascota del aula y su libro viajero. En él reflejará sus experiencias del fin de semana con la mascot, mediante la escritura de frases acompañadas de de dibujos, fotos, recortes, etc. Cada lunes se leerá el trabajo realizado y el resto de los compañeros valorarán dicho trabajo * Desarrollar la coherencia, sensibilidad y creatividad en los textos escritos * Diferenciar los hechos reales de los imaginarios. * Aprender a redactar respetando normas y estructura. * Apreciar y gozar con la obra escrita de autores y autoras de literatura infantil, así como, de los trabajos de los propios compañeros. * Incentivar el gusto por redactor y leer de forma lúdica y creative. * Aprender a escribir respetando normas y estructuras * Aprender a valorar los textos escritos de los demás * Enriquecer el vocabulario * Desarrollar el gusto por el trabajo bien hecho.

12 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Libro Fórum 3º y 4º El libro se leerá conjuntamente en clase: presentando los personajes, qué les sugiere el título? Imaginar distintas aventuras con los personajes, conocer la vida del autor. Realizar un marcador. Hacer una puesta en común, debatiendo las distintas situaciones, lo que más ha gustado o lo que menos. Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar la competencia lectora. Analizar para crear un juicio crítico. Conocer y respetar otras culturas a través de la lectura. Motivar el hábito lector. Préstamo de libros 3º y 4º Se realizará en tiempo y forma tal y como se procede en una biblioteca ordinaria. Se realizarán posteriormente valoraciones y posibles recomendaciones de estas lecturas por parte del alumnado. Fomentar el gusto por la lectura. Desarrollar la competencia lectora. Analizar para crear un juicio crítico. Conocer y respetar otras culturas a través de la lectura. Motivar el hábito lector. Respeto y cuidado por las obras bibliográficas..

13 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Lectura del BLOG del centro 3º y 4º Los alumnos harán uso del BLOG del colegio según sus intereses y como canal de lectura para su disfrute. Utilizar el medio digital como vía de comunicación, lectura y expresión. Utilizar este medio como canal de consulta y difusión Biblioteca de Aula 3º y 4º Los alumnos escogerán libros de la biblioteca del aula según sus intereses, con objeto de disfrutar en sus ratos de ocio. Fomentar el gusto por la lectura. Utilizar la biblioteca de forma autónoma. Motivar el hábito lector.

14 Nivel al que va dirigida Taller de escritores 5º DESCRIPCIÓN Con este taller pretendemos desarrollar la sensibilidad, la coherencia y el gusto por la escritura, teniendo en cuenta las normas, signos, puntuaciones y estructura lógica de los textos a redactar. Se trata de conectar este proyecto escritor con el hábito de lectura y como actividad en todas las áreas, no exclusivamente como taller aislado. OBJETIVOS Desarrollar la coherencia, sensibilidad y creatividad en los textos escritos Diferenciar los hechos reales de los imaginarios. Aprender a redactar estableciendo un orden (principio, intermedio y final), relacionando los párrafos y aplicando los signos de puntuación. Apreciar y gozar con la obra escrita de autores y autoras de literatura infantil para los chicos de estas edades, así como los trabajos de los propios compañeros. Completar un relato durante fines de semana. Taller de redactores 5º/ 6º Este proyecto lo coordina y dinamiza el responsable del blog, en colaboración con los tutores de 5º y 6º de Primaria. Se trata de aprender a recoger información del medio: eventos, actividades concretas, acciones cotidianas, etc., para transmitirla al centro a través del blog. Seleccionar información de interés. Fomentar los medios de información y comunicación virtuales. Desarrollar el gusto por la lectura en fuentes de información alternativos. Biblioteca de Aula 5º/ 6º Los alumnos escogerán los libros de la biblioteca de aula según sus intereses, con objeto de que sean utilizados para disfrutar en sus ratos de ocio. Cada alumno tendrá autonomía para registrar el libro en la ficha de la biblioteca. Deberán rellenar una ficha por cada libro leído, donde aporten su opinión, crítica y valoración. Fomentar el gusto por la lectura Utilizar la biblioteca de forma autónoma Motivar al hábito lector

15 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN Libro fórum 5º y 6º Participación en el proyecto de centro para la lectura colectiva de un libro por aula. OBJETIVOS Fomentar la expresión y compresión oral Desarrollar el hábito lector y el gusto por la lectura. Fomento y gusto por la lectura. Fomentar la expresión y compresión oral a través de preguntas. Lecturas colectivas en el aula 5º y 6º Lecturas alternando diferentes personajes Favorecer la atención del alumnado Fomento y gusto por la lectura Biblioteca de aula a casa 5º Cada fin de semana, dos niños leen un pequeño cuento/libro. Los lunes por la mañana lo cuentan al resto del grupo. Los demás pueden hacer preguntas sobre el libro. Deberán rellenar una ficha de biblioteca Fomentar la expresión y compresión oral. Desarrollar el hábito lector y el gusto por la lectura.

16 Nivel al que va dirigida DESCRIPCIÓN OBJETIVOS Te regalo una lectura 5º/ 6º El profesor o un alumno lee una lectura corta, bien sea un poema, un cuento corto, una fábula, noticia de interés, artículo de opinión, etc. Hace preguntas relacionadas con la lectura y elige cuatro o cinco palabras de las menos conocidas por los alumnos para: Buscarlas en el diccionario y anotarlas en su libreta. Analizarlas morfológicamente. Componer una oración con cada una de ellas. Estos términos pasarán a formar parte de LA CAJA DE LAS PALABRAS, del aula. Cada cierto tiempo se elige un vocablo de cada caja y se realiza una composición escrita. Los textos escritos elegidos se pasan a ordenador, se maquetan y se confecciona un libro para la biblioteca de aula. Valorar el placer de leer. Crear modelos de lectura. Fomentar la lectura expresiva. Avivar el gusto por la producción de textos escritos. Impulsar el conocimiento, dominio y uso de las palabras como articuladoras de mensajes literarios.

17 ANEXO 2: Libro fórum Cada libro va acompañado de una carpeta en la que cada tutor aporta material de trabajo para cada libro (actividades de animación previas a la lectura, sugerencias de presentación, trabajo posterior, etc.).

18 Títulos a trabajar en este proyecto: 1º CICLO

19 2º CICLO

20 3º CICLO (Se incorporan nuevos títulos a la colección según demanda)

21 ANEXO 3: Seguimiento del Plan de Lectura

22 SEGUIMIENTO TRIMESTRAL DEL PLAN DE LECTURA ( ) CICLO: ESTADO NOMBRE DE LA NO INICIADO EN PROCESO FINALIZADO GRADO DE CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOS: ASPECTOS POSITIVOS: DIFICULTADES: PROPUESTAS DE MEJORA: La Orotava, a de 20