BACHILLERATO TÉCNICO No.

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1 TRABAJO INDEPENDIENTE Datos generales 1. Docente: 2. Asignatura / módulo: Literatura Universal 3. Unidad de aprendizaje: Unidad 2: Literatura Griega 4. Objetivo de aprendizaje / competencia / resultado de aprendizaje: Redactar coherentemente un resumen, opinión y comentarios sobre una obra literaria 5. Número y nombre de la actividad: Actividad 1 Reporte de lectura Diseño de la actividad 1. Descripción general: Para realizar esta actividad deberás leer y reflexionar la historia, al término de la cual redactarás un reporte de lectura/semiensayo sobre esta, el reporte deberá reflejar tu sentir sobre la historia, tus opiniones y lo que entendiste de ella. 2. Pasos a seguir: Dirigente al apartado materiales de estudio de la plataforma EDUC, descarga la historia de Edipo Rey del autor griego Sófocles y léela durante la parcial. Cuando termines de leerla completamente reflexiona sobre tu lectura, organiza tus ideas y coméntalas con tus compañeros (para ello se abrirá un foro de discusión en EDUC, debes hacer un comentario principal y responder mino dos veces a los comentarios de tus compañeros, con comentarios sustanciosos, que tengan contenido y aporten a la discusión). Posteriormente elabora un reporte de lectura con tus experiencias de la lectura, este reporte es de mínimo dos cuartillas. Un reporte de lectura lleva: a) un título original que tu definirás, b) un párrafo introductorio en el que se enuncie qué texto se leyó y quien es el autor, c) un resumen detallado y completo de la novela (NADA DE PLAGIOS) en el que se mencione la trama y algunos detalles, así como lo que te llamó la atención, d) comentarios a la obra (te gustó o no y por qué, que te llamó la atención), estos comentarios pueden estar en párrafos aparte o intercalados en la redacción del resumen, e) una reflexión de qué te dejó la novela, qué quiso darnos a entender el autor o por qué crees que la hizo, como sugerencia podían responder a las preguntas qué harían ustedes si fueran Edipo o Clitemnestra? qué pensaron las hijas de Edipo de lo que pasó? cómo arreglarían el conflicto? f) una conclusión en la que cierres tus reflexiones sobre la obra. 3. Productos o evidencias que se generarán: 1 comentario propio y mínimo 2 comentarios a los compañeros en el foro 4. Fecha(s) de entrega del o los productos: A más tardar el 01 de marzo Reporte de lectura Impreso, en la clase del 03 de marzo; vía electrónica, a más tardar media hora después de clase 5. Medio de entrega de cada producto (portafolio, correo): Foro de discusión Impreso o en la Carpeta del Profesor en Educ o al correo del profesor 6. Fecha de inicio de la actividad: 10 de febrero 7. Fecha de término de la actividad: 3 de marzo Recursos didácticos requeridos 1. Herramienta(s) de comunicación que se empleará(n): Foro de discusión Edipo Rey en Educ 2. Recursos didácticos necesarios [documentos, presentaciones, animaciones, etc.]: El documento Edipo Rey y su reporte de lectura (producto) 3. Enlaces relacionados requeridos (nombre del sitio y dirección): ninguno 4. Bibliografía básica y complementaria: Edipo Rey. Del escritor griego Sófocles Evaluación 1. Ponderación de las evidencias o productos: Foro 25% Reporte de lectura 75% 2. Instrumentos de evaluación: Rúbrica

2 contenido Ortografía Redacción BACHILLERATO TÉCNICO No. Reporte de lectura Nombre del maestro/a: Nombre del estudiante: Categoría Muy bien Bien Más o menos Mal Introducción Enfoque o Idea principal tiene un elemento apropiado que atrae la atención. La idea principal nombra el tema del ensayo y da los puntos principales. tiene un elemento que atrae la atención de la audiencia, pero éste es débil. La idea principal nombra el tema del ensayo. El autor tiene un párrafo introductorio interesante, pero su conexión con el tema central no es clara. La idea principal da algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema. no es interesante y no es relevante al tema. La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. Secuencia Opinión Fuentes Conclusión Gramática y ortografía Estructura de las oraciones Uso de mayúsculas y puntuación Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir. La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el tema. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente. La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión. El autor no comete errores de gramática ni de ortografía. Todas las oraciones están bien estructuradas. El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer. Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor. La opinión presenta una afirmación clara de la posición del autor sobre el tema. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente. La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión. El autor comete algunos errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. La mayoría de las oraciones están bien estructuradas. El autor comete algunos errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer. Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso. Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del autor claramente. La mayoría de las fuentes usadas para las citas y los hechos es creíble y están citada correctamente. La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma. El autor comete bastantes errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. La mayoría de las oraciones están bien estructurada, pero son repetitivas. El autor comete bastantes errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y que distraen al lector. cualquier plagio causa la anulación del trabajo cada 3 errores de ortografía se pierde un 1% Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso. No hay ninguna opinión. Muchas fuentes son sospechosas y/o no están citadas correctamente. No hay conclusión. El trabajo simplemente termina. El autor comete muchos errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y son repetitivas. El autor comete demasiados errores con las mayúsculas y/o con la puntuación haciendo la lectura muy difícil.

3 TRABAJO INDEPENDIENTE Datos generales 6. Docente: 7. Asignatura / módulo: Literatura Universal 8. Unidad de aprendizaje: Unidad 5: Literatura renacentista 9. Objetivo de aprendizaje / competencia / resultado de aprendizaje: Redactar coherentemente un resumen, opinión y comentarios sobre una obra literaria Diseño de la actividad 8. Descripción general: Para realizar esta actividad deberás leer y reflexionar la historia, al término de la cual redactarás un reporte de lectura/semiensayo sobre ésta, el reporte deberá reflejar tu sentir sobre la historia, tus opiniones y lo que entendiste de ella. 9. Pasos a seguir: Dirigente al apartado materiales de estudio de la plataforma EDUC, descarga ya sea la lectura de Shakespeare y léela durante la parcial. Cuando termines de leerla completamente reflexiona sobre tu lectura, organiza tus ideas y coméntalas con tus compañeros (para ello se abrirá un foro de discusión en EDUC, debes hacer un comentario principal y responder mínimo dos veces a los comentarios de tus compañeros, con comentarios sustanciosos, que tengan contenido y aporten a la discusión). Posteriormente elabora un reporte de lectura con tus experiencias de la lectura, este reporte es de mínimo dos cuartillas. Un reporte de lectura lleva: g) un título original que tu definirás, h) un párrafo introductorio en el que se enuncie qué texto se leyó y quien es el autor, i) un resumen detallado y completo de la novela (NADA DE PLAGIOS) en el que se mencione la trama y algunos detalles, así como lo que te llamó la atención, j) comentarios a la obra (te gustó o no y por qué, que te llamó la atención), estos comentarios pueden estar en párrafos aparte o intercalados en la redacción del resumen, k) una reflexión de qué te dejó la novela, qué quiso darnos a entender el autor o por qué crees que la hizo, como sugerencia podían tratar de resolver alguno de los problemas que identifiquen en la lectura. l) una conclusión en la que cierres tus reflexiones sobre la obra. Para evitar malentendidos de plagio, pongan la referencia de internet de donde sacaron la información. 10. Productos o evidencias que se generarán: 1 comentario propio y mínimo 2 comentarios a los compañeros en el foro Reporte de lectura 11. Fecha(s) de entrega del o los productos: A más tardar el 27 de marzo Impreso, en la clase del 28 de marzo; vía electrónica, a más tardar media hora después de clase 12. Medio de entrega de cada producto: Foro de discusión Impreso o en la Carpeta del Profesor en Educ o al correo del profesor 13. Fecha de inicio de la actividad: 13 de marzo 14. Fecha de término de la actividad: 28 de marzo Recursos didácticos requeridos 5. Herramienta(s) de comunicación que se empleará(n): Foro de discusión Romeo y Julieta en Educ 6. Recursos didácticos necesarios [documentos, presentaciones, animaciones, etc.]: La participación en el Foro y su reporte de lectura (producto) 7. Bibliografía básica y complementaria: Documento de Shakespeare Sin portada. Letra Times New Roman 12. Interlineado 1.5, texto justificado. Evaluación 3. Ponderación de las evidencias o productos: 30 % de la calificación total (25% el ensayo y 5% el foro, si no hay foro se queda en 25%) 4. Instrumentos de evaluación: Rúbrica

4 contenido Ortogra fía Redacción BACHILLERATO TÉCNICO No. Reporte de lectura Nombre del maestro/a: Nombre del estudiante: Categoría Muy bien Bien Más o menos Mal Introducción Enfoque o Idea principal Secuencia Opinión Fuentes tiene un elemento apropiado que atrae la atención. La idea principal nombra el tema del ensayo y da los puntos principales. Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden lógico que hace las ideas del autor sean fáciles e interesantes a seguir. La opinión presenta una afirmación clara y bien fundamentada de la posición del autor sobre el tema. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y están citadas correctamente. tiene un elemento que atrae la atención de la audiencia, pero éste es débil. La idea principal nombra el tema del ensayo. Los argumentos e ideas secundarias están presentadas en un orden más o menos lógico que hace razonablemente fácil seguir las ideas del autor. La opinión presenta una afirmación clara de la posición del autor sobre el tema. Todas las fuentes usadas para las citas y los hechos son creíbles y la mayoría está citada correctamente. El autor tiene un párrafo introductorio interesante, pero su conexión con el tema central no es clara. La idea principal da algunos o todos los puntos a discutir, pero no menciona el tema. Algunas de las ideas secundarias o argumentos no están presentados en el orden esperado, lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea confuso. Hay una opinión, pero ésta no expresa la posición del autor claramente. La mayoría de las fuentes usadas para las citas y los hechos es creíble y están citada correctamente. no es interesante y no es relevante al tema. La idea principal no menciona el tema y ni los puntos a discutir. Muchas de las ideas secundarias o argumentos no están en el orden lógico esperado lo que distrae al lector y hace que el ensayo sea muy confuso. No hay ninguna opinión. Muchas fuentes son sospechosas y/o no están citadas correctamente. Conclusión Gramática y ortografía Estructura de las oraciones La conclusión es fuerte y deja al lector con una idea absolutamente clara de la posición del autor. Un parafraseo efectivo de la idea principal empieza la conclusión. El autor no comete errores de gramática ni de ortografía. Todas las oraciones están bien estructuradas. La conclusión es evidente. La posición del autor es parafraseada en las primeras dos oraciones de la conclusión. El autor comete algunos errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. La mayoría de las oraciones están bien estructuradas. La posición del autor es parafraseada en la conclusión, pero no al principio de la misma. El autor comete bastantes errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. La mayoría de las oraciones están bien estructurada, pero son repetitivas. No hay conclusión. El trabajo simplemente termina. El autor comete muchos errores gramaticales u ortográficos que distraen al lector del contenido del ensayo. Muchas de las oraciones no están bien estructuradas y son repetitivas. Uso de mayúsculas y puntuación El autor no comete errores con las mayúsculas o con la puntuación lo que hace que el ensayo sea excepcionalmente fácil de leer. El autor comete algunos errores con las mayúsculas o con la puntuación, pero el ensayo es todavía fácil de leer. El autor comete bastantes errores con las mayúsculas y/o con la puntuación que son obvios y que distraen al lector. cualquier plagio causa la anulación del trabajo cada 3 errores de ortografía se pierde un 1% El autor comete demasiados errores con las mayúsculas y/o con la puntuación haciendo la lectura muy difícil.

5 BACHILLERATO TÉCNICO No. TRABAJO INDEPENDIENTE Docente Asignatura Literatura Universal Grado y grupo 4º No. de actividad Semana Semestre Enero-Agosto 2012 Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X ) Tema Revisión y síntesis de corrientes literarias Objetivo de la actividad Que el estudiante reflexione y sintetice lo revisado durante el semestre, plasmándolo en una tabla comparativa. Descripción de la actividad En equipos de 3-5 integrantes se deberá proceder al llenado de la tabla que se proporciona de acuerdo a lo visto durante el semestre. En el rubro autores y obras se deberán mencionar al menos dos autores y obras de los mismos. A mano Letra legible y clara Sin faltas de ortografía Valor de la actividad Fecha y hora de entrega Fuentes de apoyo Requisitos Apuntes del semestre, investigación documental.

6 Periodo Años/Siglos Idea central Autores Obras Grecia Roma Medieval Renacimiento Barroco Neoclásico Romanticismo Realismo Naturalismo

7 Lista de cotejo Categoría Sí No Están todas las fechas Se ubica la idea central Hay al menos dos autores Hay al menos dos obras de los autores mencionados Cumple con los requisitos La letra es legible y clara No hay faltas de ortografía (cada 3 faltas se pierde una décima)

8 TRABAJO INDEPENDIENTE Docente Asignatura Literatura Universal Grado y grupo 4º No. de actividad Semana Semestre Enero-Agosto 2012 Modalidad Trabajo individual ( ) Trabajo en equipo ( X ) Tema Revisión y síntesis de corrientes literarias Objetivo de la actividad Que el estudiante reflexione y sintetice la información presentada por sus compañeros durante las exposiciones, plasmándolo en una tabla comparativa. Descripción de la actividad En los mismos equipos de las exposiciones se deberá proceder al llenado de la tabla que se proporciona, de acuerdo a lo visto en las exposiciones. En el rubro autores y obras se deberán mencionar al menos dos autores y obras de los mismos. A mano Letra legible y clara Sin faltas de ortografía Valor de la actividad Fecha y hora de entrega Fuentes de apoyo Requisitos Apuntes del semestre, investigación documental.

9 Periodo Años/Siglos Idea central Autores Obras Futurismo Cubismo Dadaísmo Surrealismo Expresionismo Ultraísmo Boom latinoamericano Realismo mágico Indigenismo Criollismo Gauchismo Feminismo

10 Lista de cotejo Categoría Sí No Están todas las fechas Se ubica la idea central Hay al menos dos autores Hay al menos dos obras de los autores mencionados Cumple con los requisitos La letra es legible y clara No hay faltas de ortografía (cada 3 faltas se pierde una décima)