Ref.Doc.: Estandar_Unidad_Didactica

Transcripción

1 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: COSS DE MYORES nstr. Descripción 22 socia el discurso oral a imágenes y sonidos. Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. Pregunta el significado de las palabras que no conoce. Codifica y descodifica todos los fonemas y grafías de la lengua castellana. Descodifica signo de puntuación. Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. Formula hipótesis, recuerda detalles del texto, ideas principales, características de los personajes. Lee textos sencillos con pronunciación, ritmo y entonación adecuados a su edad, imitando el modelo ofrecido por el profesor. nterpreta textos asociados a imágenes. Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras. Pasa de forma progresiva de la utilización de la mayúscula a la minúscula. Utilizado de manera correcta las mayúsculas y las minúsculas. Reconoce el sentido del punto y sus implicaciones a nivel ortográfico. Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas. Reconoce y lee las vocales y las letras consonantes. Ordena las palabras de una frase. mplía su vocabulario. pregunta el significado de las palabras desconocidas. dentifica los artículos y los utiliza correctamente. Usa la mayúscula al empezar a escribir, después de punto y en los nombres propios. Se inicia en el uso de la c y la qu. Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para obtener información y disfrutar de la lectura. 27/11/16 Pag. 1 /12

2 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: EL MGO SMÓN nstr. Descripción En 27 Elabora preguntas coherentes. Expresa con coherencia de forma oral hechos, vivencias y opiniones. decua la entonación a la situación comunicativa. Solicita la repetición de lo no comprendido. Respeta los turnos de palabra, mantiene la atención cuando no es su turno, mira a la cara de su interlocutor, respetando al interlocutor. Utiliza en el lenguaje dirigido y en el espontáneo las palabras nuevas. Describe personas, animales, objetos y lugares. imitando de forma correcta el modelo ofrecido por el profesor. Escucha, con atención, diferentes tipos de textos, realizando en el momento y de forma adecuada, preguntas sobre el texto y respondiendo a cuestiones sobre el mismo. nterrelaciona los códigos oral y escrito. nterpreta textos asociados a imágenes. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras. dentifica los signos de interrogación y admiración. Lee y escribe su nombre, el de sus compañeros y palabras significativas. Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas. Reconoce y lee las vocales y las letras consonantes. Repasa, lee y escribe palabras y oraciones y textos. Establece comparaciones entre distintos elementos. Reconoce el nombre. Usa la mayúscula al empezar a escribir, después de punto y en los nombres propios. Comienza a utilizar los signos de interrogación y de admiración, copia correctamente textos sencillos. Se inicia en el uso del guion al final de un renglón. Realiza descripciones a partir de pautas dadas Realiza lectura de textos, discriminación de fonemas, orden de sílabas en palabras,... Utiliza procedimientos sencillos para la interpretación de textos, como la relectura. 27/11/16 Pag. 2 /12

3 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: ESTORNUDOS EN EL OSQUE. nstr. Descripción 24 Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. dentifica las ideas generales en reportajes audiovisuales sobre temas del interés del alumno (con una duración de entre 5 y 15 minutos). Narra cuentos y vivencias personales, imitando el modelo ofrecido por el profesor. Expresa adecuadamente la situación de objetos, personas, manifestando dominio de los conceptos básicos de espacio: zquierda-derecha, arriba-abajo, dentro-fuera, lejos-cerca. Utiliza con propiedad expresiones temporales para situar y ordenar rutinas: antes, después; por la mañana, por la tarde, por la noche,... Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. Reconoce las voces de los personajes en los diálogos. Vuelve atrás en la lectura de un texto para asegurar la comprensión del mismo. Lee textos sencillos con pronunciación, ritmo y entonación adecuados a su edad, imitando el modelo ofrecido por el profesor. Establece relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. subraya en un texto sencillo las palabras cuyo significado desconoce. Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana. Reconoce, codifica y transcribe cualquier clase de fonema y grafía que pueda utilizarse para formar palabras con significado. Pasa de forma progresiva de la utilización de la mayúscula a la minúscula. Utilizado de manera correcta las mayúsculas y las minúsculas. Reconoce la presencia o ausencia de alineación. Presenta los trabajos de forma limpia y ordenada. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. prende el abecedario en mayúscula y minúscula. dentifica sinónimos y antónimos. dentifica los aumentativos Habla y escribe con corrección gramatical (concordancia : la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto) dentifica textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesía, cómics, cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles. Elabora, de forma manual, cuentos y poemas sencillos en lengua, empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas concretas. 27/11/16 Pag. 3 /12

4 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: L CLZ MÁS RC DEL RRO. nstr. Descripción Participa en situaciones espontáneas de intercambio comunicativo (buscando empatizar con sus interlocutores). Pregunta el significado de las palabras que no conoce. Canta canciones con ritmos y melodías adecuadas a su edad y cuenta cuentos. dentifica el escenario en textos narrativos. identificando el objetivo de la lectura, redacta su propia historia, resume textos sencillos. Relaciona el título con el argumento del texto. ne el título adecuado a un texto sencillo. Formula hipótesis, recuerda detalles del texto, ideas principales, características de los personajes. Segmenta las palabras en sílabas. Relaciona el título con el argumento del texto. ne el título adecuado a un texto sencillo. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana. Reconoce, codifica y transcribe cualquier clase de fonema y grafía que pueda utilizarse para formar palabras con significado. nterrelaciona los códigos oral y escrito. Emplea el tamaño adecuado de letra. Repasa, lee y escribe palabras y oraciones y textos. dentifica los diminutivos. Usa correctamente el dígrafo ll en palabras terminadas en -illo, -illa. Habla y escribe con corrección gramatical (concordancia : la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto) Conoce y utiliza la regla ortográfica c/z. Distingue las formas verbales. Realiza lectura de textos, discriminación de fonemas, orden de sílabas en palabras,... Conoce los elementos básicos del ordenador (pantalla, teclado, impresora) Reinterpreta textos literarios adecuados a su edad /11/16 Pag. 4 /12

5 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: LOS MULETOS MÁGCOS nstr. Descripción 27 En Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo. con coherencia a las preguntas formuladas. Realiza una escucha activa, comprende, resume y reinterpreta instrucciones orales. Comunica verbalmente, con coherencia, sentimientos y vivencias personales, imitando, en fondo y forma, los modelos presentados por el profesor. Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. dentifica la idea principal en textos narrativos orales (cuentos y anécdotas). Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. Disfruta leyendo. Es ordenado, cuidadoso y responsable con los libros y materiales del aula. Reconoce la función comunicativa de la lengua en diferentes tipos de texto. nterpreta textos asociados a imágenes. Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras. Reconoce la presencia o ausencia de alineación. Presenta los trabajos de forma limpia y ordenada. Lee y escribe su nombre, el de sus compañeros y palabras significativas. Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas. Reconoce y lee las vocales y las letras consonantes. Distingue género y número en palabras dadas. Forma correctamente oraciones. Lee y escribe frases y textos. Expresa oralmente y por escrito sus sentimientos y experiencias Localiza, abre, modifica y crea un fichero. Escribe textos sencillos con un procesador. Utiliza los libros, respeta las normas de uso, cuida los libros y comparte sus experiencias con sus compañeros. Conoce la funcionalidad de la lengua escrita. Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios. 27/11/16 Pag. 5 /12

6 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: LOS SUPERTRJES. nstr. Descripción En En 28 Expresa con coherencia de forma oral hechos, vivencias y opiniones. Comunica verbalmente, con coherencia, sentimientos y vivencias personales, imitando, en fondo y forma, los modelos presentados por el profesor. dentifica las ideas generales en reportajes audiovisuales sobre temas del interés del alumno (con una duración de entre 5 y 15 minutos). Utiliza en el lenguaje dirigido y en el espontáneo las palabras nuevas. Expresa adecuadamente la situación de objetos, personas, manifestando dominio de los conceptos básicos de espacio: zquierda-derecha, arriba-abajo, dentro-fuera, lejos-cerca. Utiliza con propiedad expresiones temporales para situar y ordenar rutinas: antes, después; por la mañana, por la tarde, por la noche,... Reconoce la funcionalidad de determinados textos (carteles, anuncios, cuentos,...). interroga textos, con la sola observación de un texto sabe si es un anuncio, un cuento, una entrada de cine. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. nticipa hipótesis sobre el final o el contenido de un texto del que conoce una parte. Explica o cuenta lo leído. Es ordenado, cuidadoso y responsable con los libros y materiales del aula. nterrelaciona los códigos oral y escrito. Diferencia las letras que componen las palabras. Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras. Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana. Reconoce, codifica y transcribe cualquier clase de fonema y grafía que pueda utilizarse para formar palabras con significado. Diferencia las letras que componen las palabras. Segmenta las palabras en sílabas. Separa correctamente las palabras entre sí. Ordena letras para formar sílabas y sílabas para formar palabras. Establece comparaciones entre distintos elementos. Se inicia en la identificación de palabras derivadas de otras. Habla y escribe con corrección gramatical (concordancia : la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto) Expresa oralmente y por escrito sus sentimientos y experiencias dentifica textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesía, cómics, cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles. Utiliza procedimientos sencillos para la interpretación de textos, como la relectura. 27/11/16 Pag. 6 /12

7 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: SOY NVSLE nstr. Descripción 21 Participa en situaciones espontáneas de intercambio comunicativo (buscando empatizar con sus interlocutores). Emplea fórmulas orales habituales de saludo y despedida. Pronuncia con la claridad y entonación adecuada a su edad, imitando los modelos presentados por el profesor. Utiliza un léxico adecuado en situaciones informales. Canta canciones con ritmos y melodías adecuadas a su edad y cuenta cuentos. Codifica y descodifica todos los fonemas y grafías de la lengua castellana. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. Explica o cuenta lo leído. Segmenta las palabras en sílabas. nterpreta textos asociados a imágenes. nterrelaciona los códigos oral y escrito. Deletrea de forma ordenada las letras que componen las palabras. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas. Reconoce y lee las vocales y las letras consonantes. Lee y comprende oraciones asociándolas con imágenes Ordena las palabras de una frase. dentifica los artículos y los utiliza correctamente. Elabora textos escritos y orales en lengua trabajados en el aula (normas de clase, horarios, etc.), para satisfacer necesidades comunicativas concretas. 27/11/16 Pag. 7 /12

8 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: SUPERMONSTRUOS EN CCÓN. nstr. Descripción 38 Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo. con coherencia a las preguntas formuladas. Realiza una escucha activa, comprende, resume y reinterpreta instrucciones orales. socia el discurso oral a imágenes y sonidos. Pronuncia con la claridad y entonación adecuada a su edad, imitando los modelos presentados por el profesor. Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. Mantiene la atención alrededor de 10 minutos en la reproducción de textos orales. dentifica la idea principal en textos narrativos orales (cuentos y anécdotas). Escucha, con atención, diferentes tipos de textos, realizando en el momento y de forma adecuada, preguntas sobre el texto y respondiendo a cuestiones sobre el mismo. Recita poemas. mita de forma adecuada los modelos ofrecidos por el profesor y con su propio modelo. Recita, utilizando los recursos extralingüísticos convenientes, adivinanzas, retahílas y poemas. Disfruta de la recitación. decua el lenguaje en entonación, ritmo y volumen a la representación dramática. Disfruta participando en las dramatizaciones que se realizan en el aula. Descodifica signo de puntuación. dentifica el escenario en textos narrativos. identificando el objetivo de la lectura, redacta su propia historia, resume textos sencillos. Reconoce las voces de los personajes en los diálogos. Disfruta leyendo. Consolida aspectos grafomotores y grafías de la lengua castellana. Reconoce, codifica y transcribe cualquier clase de fonema y grafía que pueda utilizarse para formar palabras con significado. Lee y escribe frases con sentido, con las letras trabajadas. dentifica sinónimos y antónimos. Se inicia en el uso de la coma. Forma correctamente oraciones. Lee y escribe frases y textos. Se inicia en la escritura de poemas. imitando el modelo presentado por el profesor. Se inicia en la escritura de narraciones en escena. Se inicia en la escritura de narraciones en secuencia y de procesos. dentifica las letras numéricas y alfabéticas. Localiza, abre, modifica y crea un fichero. Escribe textos sencillos con un procesador. dentifica textos propios de la literatura infantil y juvenil (poesía, cómics, cuentos, etc.), utilizando, entre otras fuentes, webs infantiles. Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para obtener información y disfrutar de la lectura. Utiliza los libros, respeta las normas de uso, cuida los libros y comparte sus experiencias con sus compañeros. Elabora, de forma manual, cuentos y poemas sencillos en lengua, empleando de forma coherente la lengua escrita y la imagen para expresar situaciones comunicativas concretas. Conoce la funcionalidad de la lengua escrita. Participa en dramatizaciones, recitales de poesía. Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios. 27/11/16 Pag. 8 /12

9 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: SUPERPODERES PRUE. nstr. Descripción 23 socia el discurso oral a imágenes y sonidos. Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. Recita, utilizando los recursos extralingüísticos convenientes, adivinanzas, retahílas y poemas. Disfruta de la recitación. Codifica y descodifica todos los fonemas y grafías de la lengua castellana. Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. Vuelve atrás en la lectura de un texto para asegurar la comprensión del mismo. Explica o cuenta lo leído. Lee textos sencillos con pronunciación, ritmo y entonación adecuados a su edad, imitando el modelo ofrecido por el profesor. Reconoce la función comunicativa de la lengua en diferentes tipos de texto. dentifica cuentos, postales, chistes, noticias, cómics y diálogos. dentifica el lenguaje verbal y no verbal en carteles, murales y anuncios. Relaciona la información que aportan las ilustraciones con los significados que aporta el texto. Desarrolla habilidades para expresarse oralmente. Repasa, lee y escribe palabras y oraciones y textos. dentifica el adjetivo calificativo como elemento que acompaña al nombre. Se inicia en el uso de la g, la gu y la gü. Realiza lectura de textos, discriminación de fonemas, orden de sílabas en palabras,... Participa en dramatizaciones, recitales de poesía. 27/11/16 Pag. 9 /12

10 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: UN DRGÓN DE COMPÑÍ. nstr. Descripción 24 Participa en situaciones comunicativas dirigidas, respondiendo. con coherencia a las preguntas formuladas. Realiza una escucha activa, comprende, resume y reinterpreta instrucciones orales. Pronuncia con la claridad y entonación adecuada a su edad, imitando los modelos presentados por el profesor. Comprende el sentido global de textos orales de la vida cotidiana. dentifica la idea principal en textos narrativos orales (cuentos y anécdotas). Describe personas, animales, objetos y lugares. imitando de forma correcta el modelo ofrecido por el profesor. Escucha, con atención, diferentes tipos de textos, realizando en el momento y de forma adecuada, preguntas sobre el texto y respondiendo a cuestiones sobre el mismo. Estable relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. Utiliza, a iniciativa personal, el fondo documental de la biblioteca de aula. Disfruta leyendo. Es ordenado, cuidadoso y responsable con los libros y materiales del aula. Establece relaciones entre lo que sabe y aporta un texto con el fin de comprenderlo. subraya en un texto sencillo las palabras cuyo significado desconoce. nticipa hipótesis sobre el final o el contenido de un texto del que conoce una parte. mplía su vocabulario. pregunta el significado de las palabras desconocidas. Habla y escribe con corrección gramatical (concordancia : la igualdad de género y número entre adjetivo o artículo y sustantivo, y la igualdad de número y persona entre el verbo y el sujeto) Distingue las formas verbales. Forma correctamente oraciones. Lee y escribe frases y textos. Realiza descripciones a partir de pautas dadas Localiza, abre, modifica y crea un fichero. Escribe textos sencillos con un procesador. Utiliza los libros, respeta las normas de uso, cuida los libros y comparte sus experiencias con sus compañeros. Muestra, en diferentes situaciones comunicativas, un vocabulario adecuado, adquirido a través de la lectura de textos literarios y no literarios. 27/11/16 Pag. 10 /12

11 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: UN HUEVO GGNTE nstr. Descripción En En 25 Expresa con coherencia de forma oral hechos, vivencias y opiniones. Comunica verbalmente, con coherencia, sentimientos y vivencias personales, imitando, en fondo y forma, los modelos presentados por el profesor. Mantiene la atención alrededor de 10 minutos en la reproducción de textos orales. Resume oralmente, de forma adecuada el texto. Utiliza en el lenguaje dirigido y en el espontáneo las palabras nuevas. Codifica y descodifica todos los fonemas y grafías de la lengua castellana. dentifica el escenario en textos narrativos. identificando el objetivo de la lectura, redacta su propia historia, resume textos sencillos. Formula hipótesis, recuerda detalles del texto, ideas principales, características de los personajes. nterrelaciona los códigos oral y escrito. Reconoce la función comunicativa de la lengua en diferentes tipos de texto. dentifica cuentos, postales, chistes, noticias, cómics y diálogos. dentifica el lenguaje verbal y no verbal en carteles, murales y anuncios. Reconoce la presencia o ausencia de alineación. Presenta los trabajos de forma limpia y ordenada. Establece comparaciones entre distintos elementos. Distingue género y número en palabras dadas. Se inicia en el uso de la g, la gu y la gü. Distingue las formas verbales y sabe si están en singular o en plural. Expresa oralmente y por escrito sus sentimientos y experiencias Conoce los elementos básicos del ordenador (pantalla, teclado, impresora) Utiliza las bibliotecas de aula y de centro para obtener información y disfrutar de la lectura. Utiliza procedimientos sencillos para la interpretación de textos, como la relectura. 27/11/16 Pag. 11 /12

12 CEP ldefonso Navarro Villamalea (lbacete) LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC LC tal Unidad: Recuento: 309 UN RQUÍSMO CONJURO. nstr. Descripción 24 Participa en situaciones espontáneas de intercambio comunicativo (buscando empatizar con sus interlocutores). Pregunta el significado de las palabras que no conoce. Narra cuentos y vivencias personales, imitando el modelo ofrecido por el profesor. Describe personas, animales, objetos y lugares. imitando de forma correcta el modelo ofrecido por el profesor. Canta canciones con ritmos y melodías adecuadas a su edad y cuenta cuentos. Recita, utilizando los recursos extralingüísticos convenientes, adivinanzas, retahílas y poemas. Disfruta de la recitación. Reconoce la funcionalidad de determinados textos (carteles, anuncios, cuentos,...). interroga textos, con la sola observación de un texto sabe si es un anuncio, un cuento, una entrada de cine. Segmenta las palabras en sílabas. Reconoce la función comunicativa de la lengua en diferentes tipos de texto. dentifica cuentos, postales, chistes, noticias, cómics y diálogos. dentifica el lenguaje verbal y no verbal en carteles, murales y anuncios. nterrelaciona los códigos oral y escrito. Emplea el tamaño adecuado de letra. Lee y escribe su nombre, el de sus compañeros y palabras significativas. mplía su vocabulario. pregunta el significado de las palabras desconocidas. Distingue género y número en palabras dadas. Distingue las formas verbales y sabe si están en singular o en plural. Realiza descripciones a partir de pautas dadas Describir animales. Conoce los elementos básicos del ordenador (pantalla, teclado, impresora) nstrumento: u: utoevaluación; Co: Coevaluación; En: Entrevista; : Prueba escrita; : Prueba oral; : Revisión de tareas; : Técnicas de observación; 27/11/16 Pag. 12 /12