CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA

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1 CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN LENGUA 1º ED. PRIMARIA PRIMERA EVALUACIÓN TEMA 1 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Empieza un nuevo curso». Adquisición de nuevo vocabulario referido al colegio. Repaso de las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t, en mayúsculas y minúsculas. Afianzamiento de las vocales y las letras l, y (nexo), s, p, t. 2. Leer y comprender poesías, cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 4. Adquirir nuevo vocabulario referido al colegio: normas, cuidado de las instalaciones, personal que trabaja en él 5. Reconocer las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t mayúsculas y minúsculas. 6. Leer las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t, mayúsculas y minúsculas. 7. Escribir las vocales y las letras l, m, y (nexo), s, p, t mayúsculas y minúsculas. 8. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 10. Es solidario con los compañeros y participa activamente con ellos en actividades grupales. TEMA 2 Audición del cuento «La estatua del parque» con una actitud favorable. 1 de 14

2 Afianzamiento de las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h, y el dígrafo ch mayúsculas y minúsculas. Identificación y uso de palabras con significado parecido. Uso correcto de los artículos: el, la, los, las. Lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos. Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 4. Leer las letras y las sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, mayúsculas y minúsculas. 5. Escribir las letras y sílabas n, d, ca, co, cu, que, qui, h,y el dígrafo ch, mayúsculas y minúsculas. 6. Identificar y usar palabras con significado parecido. 7. Usar, de forma intuitiva y correctamente, los artículos: el, la, los, las. 8. Completar palabras y oraciones con las letras, las sílabas y las palabras que faltan. 9. Leer y escribir palabras, oraciones y pequeños textos. 10. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 3 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La familia de gorriones». Afianzamiento de las sílabas y letras: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave), f, mayúsculas y minúsculas. Identificación y uso de palabras con significado contrario. Uso correcto de los artículos: un, una, unos, unas. 2 de 14

3 Lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos. Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 4. Leer las letras y sílabas: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave) f, mayúsculas y minúsculas. 5. Escribir las letras y sílabas: ga, go, gu, gue, gui, r (fuerte), rr, r (suave), f, mayúsculas y minúsculas. 6. Identificar y usar palabras con significado contrario. 7. Usar, de forma intuitiva y correctamente, los artículos: un, una, unos, unas. 8. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 9. Manejar habilidades para trabajar en SEGUNDA EVALUACIÓN TEMA 4 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La casa de Zap y Zop». Lectura y comprensión de una narración oral Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Afianzamiento de las sílabas y letras: j, ge, gi, z,za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, en mayúsculas y minúsculas Identificación y formación de palabras que indican menor tamaño. Identificación y conteo de las letras que forman palabras. Reconocimiento, lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en 3 de 14

4 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 3. Mantener la atención durante la exposición oral de una narración 4. Leer las letras y sílabas: j, ge, gi, za,zo,zu, ce, ci, b, ñ, mayúsculas y minúsculas. 5. Escribir las letras y sílabas: j, ge, gi, za, zo, zu, ce, ci, b, ñ, mayúsculas y minúsculas. 6. Identificar y formar palabras que indican menor tamaño. 7. Identifica y cuenta las letras que hay en cada una de las palabras dadas. 8. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 10. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 5 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El camello Yoyo». Afianzamiento de las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas. Identificación y formación de palabras que indican mayor tamaño. Identificación y conteo de las sílabas que forman palabras. Reconocimiento, lectura y escritura de palabras, oraciones y pequeños textos Iniciativa y perseverancia para afrontar problemas, defender opiniones, y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en 1. Escuchar textos orales sencillos, mostrando interés y respeto. 4 de 14

5 4. Leer las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas. 5. Escribir las letras: ll, v, y, x, k, w, mayúsculas y minúsculas. 6. Identificar y formar palabras que indican mayor tamaño. 7. Identificar y contar las sílabas que hay en cada una de las palabras dadas. 8. Leer y escribir pequeños textos. 9. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 6 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Las casas de los cerditos». Adquisición de nuevo vocabulario referido a la casa. Presentación de los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y minúsculas. Afianzamiento de los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y minúsculas. Identificación y clasificación de palabras de una misma familia. Unión y ordenación de letras para formar palabras. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. 2. Leer y comprender cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones, poesías 4. Adquirir nuevo vocabulario referido a la casa: dependencias, mobiliario de cada una de las estancias, función de cada dependencia 5. Reconocer los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y minúsculas. 5 de 14

6 6. Leer los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y minúsculas. 7. Escribir los grupos consonánticos: br, bl, pr, pl, mayúsculas y minúsculas. 8. Identificar y clasificar palabras de una misma familia. 9. Unir y ordenar letras para formar palabras. 10. Completar palabras y oraciones con las letras y palabras que faltan. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 7 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El gato sin botas». Presentación de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y minúsculas. Afianzamiento de los grupos consonánticos: fr, fl, tr, d, mayúsculas y minúsculas. Identificación de palabras de un mismo campo semántico. Separación de las palabras en sílabas. Unión de sílabas para formar palabras. Reconocimiento del número de sílabas que tiene una palabra. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. 6 de 14

7 4. Reconocer los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y minúsculas. 5. Leer los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y minúsculas. 6. Escribir los grupos consonánticos: fr, fl, tr, dr, mayúsculas y minúsculas. 7. Identificar palabras de un mismo campo semántico. 8. Separar las palabras en sílabas. 9. Contar el número de sílabas que tiene cada palabra y ordenarlas según este criterio. 10. Ordenar sílabas para formar palabras de manera óptima. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 8 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Ratón de campo y de ciudad». Presentación de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas. Afianzamiento de los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas. Identificación de palabras derivadas de otras. Formación de palabras derivadas de otras. Identificación del número de sílabas que forman cada palabra. Separación de palabras en sílabas. Descripción de un objeto. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos trabajados hasta el momento. 7 de 14

8 4. Reconocer los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, en mayúsculas y minúsculas. 5. Leer los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas. 6. Escribir los grupos consonánticos: cr, cl, gr, gl, mayúsculas y minúsculas. 7. Identificar palabras derivadas de otras. 8. Formar palabas derivas de otras. 9. Identificar las sílabas que forman palabras y separarlas. 10. Describir un objeto según las características que lo forman. 11. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 12. Manejar habilidades para trabajar en TERCERA EVALUACIÓN TEMA 9 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La aventura de Sardinete». Identificación de los nombres. Clasificación de los nombres según se refieran a personas, animales, plantas o cosas. Escritura de mayúscula al empezar a escribir. Escritura de mayúscula después de punto. Descripción correcta de personas. 8 de 14

9 4. Identificar los nombres dentro de un grupo de palabras. 5. Clasificar los nombres correctamente según se refieran a personas, animales, plantas o cosas. 6. Escribir correctamente con letra mayúscula al empezar a escribir y después de punto. 7. Describir personas correctamente, atendiendo a sus características. 8. Leer y escribir pequeños textos. 9. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 10 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El viaje de Gulliver». Identificación y uso correcto de los artículos. Escritura de mayúscula en los nombres propios de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades. Realización de carteles publicitarios. Reconocimiento, lectura y escritura de las letras y de los grupos consonánticos. Iniciativa, perseverancia y desarrollo de actitudes de respeto y colaboración al trabajar en 4. Identificar el artículo dentro de un grupo de palabras. 5. Usar el artículo correctamente y unirlo a palabras para formar oraciones. 9 de 14

10 6. Escribir correctamente con letra mayúscula los nombres de personas, de animales y de lugares, como pueblos y ciudades. 7. Hacer carteles publicitarios de manera lógica, atractiva y original. 8. Formar y escribir oraciones según las normas estudiadas hasta el momento. 9. Leer y escribir pequeños textos en los que aparezcan las letras trabajadas hasta el momento. 10. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 11 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «El cocodrilo Roberto». Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Identificación de adjetivos calificativos en oraciones y textos. Utilización de los adjetivos de manera correcta. Uso correcto de los signos de interrogación (?). Uso correcto de los signos de admiración (!). Lectura correcta de cómics. Escritura correcta en bocadillos de cómics. 4. Identificar los adjetivos calificativos dentro de un grupo de palabras. 5. Utilizar los adjetivos calificativos correctamente. 6. Usar correctamente los signos de interrogación y de exclamación. 7. Leer correctamente cómics, atendiendo a su secuencia, entonación. 10 de 14

11 8. Escribir con una secuencia lógica en bocadillos. 9. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 12 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Historia de una nube». Identificación de palabras de un mismo campo semántico Escritura de palabras de un mismo campo semántico. Distinción entre el masculino y el femenino en nombres. Producción del masculino y el femenino en nombres. Uso correcto en la regla ortográfica de la g: ga, go, gu; de la gu: gue, gui; y de la gü: güe, güi Narración de escenas de manera oral y escrita. 4. Identificar palabras de un mismo campo semántico. 5. Distinguir si un nombre es masculino o femenino (género). 6. Formar el masculino o el femenino según corresponda. 7. Conocer y utilizar correctamente la regla ortográfica de la g, gu y gü. 8. Narrar correctamente escenas de manera oral y escrita. 9. Leer y escribir pequeños textos. 10. Manejar habilidades para trabajar en 11 de 14

12 TEMA 13 Audición de una narración oral con una actitud favorable de la poesía «El sol quería bañarse». Desarrollo de habilidades para expresarse oralmente Identificación y clasificación de palabras de una misma familia. Distinción entre el singular y el plural. Uso correcto en la regla ortográfica de las sílabas ca, co, cu, que, qui. Narración en secuencia de manera oral y escrita. 2. Leer y comprender poesías, cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 4. Identificar y clasificar palabras de una misma familia. 5. Distinguir si un nombre está en singular o en plural (número). 6. Conocer y utilizar correctamente en la escritura las sílabas ca, co, cu, que, qui. 7. Narrar en secuencia de manera oral y escrita. 8. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 14 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «La rebelión de las máquinas». 12 de 14

13 Identificación y clasificación de palabras derivadas de otras. Reconocimiento e identificación de verbos dentro de un grupo de palabras. Distinción entre r suave y r fuerte. Narración de un proceso de manera oral y escrita. 2. Leer y comprender poesías, cuentos transmitidos oralmente, oraciones, textos y canciones. 4. Identificar palabras derivadas de otras. 5. Reconocer e identificar verbos dentro de un grupo de palabras. 6. Diferenciar correctamente el sonido de la r suave del de la r fuerte. 7. Narrar el proceso de un invento de manera oral y escrita. 8. Manejar habilidades para trabajar en TEMA 15 Audición de una narración oral con una actitud favorable del cuento «Los príncipes del año». Aprendizaje del abecedario, con mayúsculas y minúsculas. Uso correcto del verbo en sus tiempos pasado, presente y futuro. Escritura correcta de las sílabas: za, zo, zu, ce, ci. Iniciación en la escritura de poemas. 13 de 14

14 4. Identificar las letras del abecedario. 5. Ordenar correctamente las palabras siguiendo el abecedario. 6. Escribir correctamente los verbos en tiempo pasado, presente y futuro. 7. Conocer y utilizar correctamente las reglas ortográficas de la z y c, empleándolas a la hora de escribir palabras. 8. Completar y escribir pequeños poemas, siguiendo las indicaciones dadas. 9. Manejar habilidades para trabajar en 14 de 14