COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR FORMATO DE CONSOLIDACION DE PLANES DE ESTUDIO

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1 AREA : CIENCIAS SOCIALES ASIGNATURA: CIENCIAS SOCIALES EJES DEL AREA: Relaciones con la historia y las culturas Relaciones espaciales y ambientales Relaciones ético - políticas COLEGIO DIEGO MONTAÑA CUELLAR FORMATO DE CONSOLIDACION DE PLANES DE ESTUDIO PROPOSITO CENTRAL DEL AREA: Formar personas que de una manera crítica y propositiva conozcan las características de la sociedad local, nacional y global contribuyendo así a su transformación y mejoramiento; basados en principios éticos con el fin de constituir una ciudadanía responsable. PROYECTO TRANSVERSAL O INNOVADOR: Expedición de derechos humanos Democracia Mejoramiento de la convivencia en el colegio Diego montaña Cuellar Ambientes de formación y aprendizaje adecuados. Hermes : Conciliación CICLO Uno PROPÓSITOS POR CICLO Favorecer procesos de reconocimiento e identidad frente a la GRADO Preescolar Primero PROPÓSITOS POR GRADO Facilitar el reconocimiento de las CONTENIDOS METODOLOGIA Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS 1. Medidas del tiempo 1. Búsqueda y creación de relatos INDICADORES DE EVALUACIÓN 1. Identifica las principales medidas de tiempo como

2 realidad social, de tal manera que los niños y niñas al finalizar el ciclo, logren establecer relaciones sociales armónicas. principales características que constituyen el entorno mediato, con el propósito de consolidar procesos de identificación. 2. Orientación temporo espacial 3. La historia de vida personal y familiar 4. Grupos sociales 5. El paisaje 6. Símbolos patrios de Bogotá 2. Representaciones gráficas 3. Dramatizaciones 4. Lectura de cuentos. 5. Proyecciones de audiovisuales 6. Salida de observación hora, días y meses. 2. Representa esquemas de su casa especificando sus dependencias 3. Identifica diferentes tipos de vivienda 4. Represente mapas, esquemas y dibujos de su entorno educativo 7. Gobierno escolar 8. Derechos y deberes 9. La convivencia en la ciudad 7. Puesta en común 8. Guías de trabajo individual y grupal 9. Elaboración de afiches, carteleras y cuentos 10. Talleres 5. Reproduce a nivel nocional mapas de su entorno mediato 6. Describe características socioculturales de su entorno mediato. 7. Socializa aspectos fundamentales de su historia de vida personal y familiar 11. Análisis de casos 12. Juegos y dinámicas 8. Reconoce las huellas que dejaron las comunidades antepasada en su entorno mediato. 13. Exposiciones 14. Expresiones artísticas 15. Visitas a instituciones del barrio 16. Análisis de material audiovisual 9. Describe elementos que le permiten reconocerse como miembro de un grupo familiar y escolar. 10. Reconoce características básicas de la diversidad étnica y cultural en Colombia. 17. Mesas redondas 11. Identifica los hechos históricos más representativos de Bogotá.

3 12. Dibuja los servicios públicos y los relaciona con la vida cotidiana 13. Reconoce la importancia y la utilidad de las diferentes dependencias del barrio 14. Diferencia las características del paisaje natural y el paisaje de la ciudad 15. Reconoce los símbolos de Bogotá, bandera, escudo e himno 16. Identifica las diferencias y semejanzas de género, aspectos físicos, grupo étnico, origen social, costumbres, gustos, ideas y tantas otras que hay entre las demás personas y él. 17. Identifica los elementos esenciales que constituyen un deber 18. Identifica los elementos esenciales que constituyen un derechos 19. Participa en la construcción de los deberes y derechos de su grupo de aula 20. Plantea sugerencias que permitan mejorar la convivencia en la ciudad Segundo Contribuir a la 1. Medidas del 1. Búsqueda y creación de 1. Elabora relatos históricos

4 formación de niños y niñas conocedores de su localidad, promotores de derechos y las relaciones sociales centradas en el respeto de los derechos y deberes. tiempo 2. La localidad 3. Nociones de ciudad 4. Orientación temporal espacial y 5. Los grupos sociales 6. Símbolos patrios relatos 2. Representaciones gráficas 3. Dramatizaciones 4. Lectura de cuentos. 5. Proyecciones de audiovisuales 6. Salida de observación 7. Puesta en común sencillos a partir de datos e información concreta, teniendo en cuenta relaciones de ordenación temporal. 2. Identifico los aportes culturales que mi comunidad y otras diferentes a la mía han hecho a lo que somos hoy. 3. Se ubica en grupos sociales cada vez más amplios tales como la localidad 4. Identifica problemas sociales de la localidad 7. Gobierno escolar 8. Derechos y deberes 9. La convivencia en la ciudad 8. Guías de trabajo individual y grupal 9. Elaboración de afiches, carteleras y cuentos 10. Talleres 5. Enuncia soluciones frente a las problemáticas identificadas en su localidad 6. Identifica las principales figuras de autoridad y poder de la localidad. 11. Análisis de casos 12. Juegos y dinámicas 7. Reconoce las principales funciones de las autoridades de la localidad. 13. Exposiciones 8. Participa en el desarrollo de actividades a nivel institucional 14. Expresiones artísticas 15. Visitas a instituciones del barrio 16. Análisis de material audiovisual 9. Asume con liderazgo actividades que se desarrollan en el aula 10. Reconoce las principales instituciones socio- políticas de Bogotá 17. Mesas redondas 11. Elabora comparaciones sencillas entre su historia personal y las de otras

5 personas y grupos. 12. Diseña modelos físicos sencillos para representar su localidad 13. Identifica y clasifica elementos sociales y geográficos del entorno. 14. Manifiesta aprecia por valores básicos de la convivencia ciudadana 15. Se relaciona con respeto con sus compañeros del colegio 16. Identifica los mecanismos de participación con los que cuenta en la institución 17. Reconoce las instancias que conforman en gobierno escolar de la institución 18. Implementa acciones que promueven los derechos de los niños y niñas 19. Clasifica los elementos que constituyen el entorno rural, del entorno de la ciudad DOS Propiciar el desarrollo de procesos identitarios con su comunidad, la cultura y el país, de tal manera que los estudiantes logren reconocerse como TERCERO Propiciar en los niñas y niñas espacios de identificación y sentido de pertenencia con su comunidad, país y cultura. 1. Derechos humanos 2. El universo 3. La tierra 1. Búsqueda y creación de relatos 2. Representaciones gráficas 3. Dramatizaciones 20. Construye relatos que dan cuenta de las historia de su localidad 1. Comprende y explica porque son necesarias las normas 2. Valora las normas que existen en el colegio la familia y la comunidad.

6 seres históricos. 4. La ciudad de Bogotá 5. Geografía de Cundinamarca 6. Historia de Cundinamarca 7. Colombia 4. Lectura de cuentos. 5. Proyecciones de audiovisuales 6. Salida de observación 7. Puesta en común 3. Participa en la construcción de normas que permiten mejorar la convivencia. 4. Identifica el universo y el sistema solar como parte del mismo. 8. Guías de trabajo individual y grupal 5. Reconoce la ubicación de la tierral en el sistema 9. Elaboración de afiches, carteleras y cuentos 6. Relaciona e identifica los meridianos y los paralelos. 10. Talleres 11. Análisis de casos 7. Relaciona con ejemplos de la vida cotidiana los movimientos de rotación y traslación. 12. Juegos y dinámicas 13. Exposiciones 8. Reconoce el mapa de su ciudad, ubica localidades y fronteras 14. Expresiones artísticas 15. Visitas a instituciones de la ciudad 16. Análisis de material audiovisual 17. Mesas redondas 9. Realiza una caracterización del departamento de Cundinamarca 10. Diferencia formas de relieve del departamento de Cundinamarca y caracteriza los pisos térmicos. 11. Ubica las regiones naturales de Colombia y reconoce algunos aspectos generales de cada una. 12. Reconoce en el mapa político de Colombia los departamentos y sus capitales 13. Reconoce, las actividades

7 económicas de la ciudad de Bogotá 14. Identifica los principales recursos naturales renovables y no renovables con los que cuenta el departamento 15. Identifica los diferentes grupos étnicos existentes en nuestro país 16. Comprende y explica modos de vida y organización social de los antepasados 17. Reconoce el legado cultural indígena. CUARTO Fortalecer en los niños y las niñas el reconocimiento, reflexión y apropiación de la historia que los constituye, de la historia de su región, país y planeta. 1. Regiones naturales 2. Nociones de cartografía. 3. El clima y el cambio ambiental 4. Constitución de procesos históricos (qué es la historia, para qué sirve (fuentes, propósitos, usos y características) 5. Colombia histórica: La conquista, la colonia, la independencia, la república, y la actualidad 1. Búsqueda y creación de relatos 2. Representaciones gráficas 3. Dramatizaciones 4. Lectura de cuentos. 5. Proyecciones de audiovisuales 6. Salida de observación 7. Puesta en común 8. Guías de trabajo individual y grupal 9. Elaboración de afiches, carteleras y cuentos 10. Talleres 1. Reconoce y delimita las zonas climáticas. 2. Elabora mapas de su país y los interpreta. 3. Identifica los elementos que conforman el estado del tiempo y describe sus principales características. 4. Describe la actual división político-administrativa de país, aprobada por la constitución de Ubica las cinco regiones geográficas de Colombia y describe sus aspectos físicos, económicos y culturales 6. Identifica los rasgos generales de

8 11. Análisis de casos 12. Juegos y dinámicas 13. Exposiciones 14. Expresiones artísticas 15. Visitas a instituciones de la ciudad 16. Análisis de material audiovisual 17. Mesas redondas las culturas Aztecas, maya, Inca y Chibcha. 7. Explica el origen de las poblaciones de América. 8. Localiza los primeros y más importantes familia indígenas de Colombia. 9. Ubica las cinco regiones geográficas de Colombia y describe sus aspectos físicos, económicos y culturales 10. Identifica el significado del periodo histórico denominado colonia. 11. Describe las formas de trabajo y la vida cotidiana durante la colonia. Analiza y expresa lo que significa la independencia de un país. 12. Describe los principales hechos de la campaña libertadora. 13. Distingue los principales personajes que participaron en la lucha de la independencia. TRES Reconocer e identificar los legados culturales en un contexto histórico, económico, geográfico y cultural, y su impacto en el medio ambiente. QUINTO Identificar las principales características históricogeográficas, sociales y culturales de Colombia desde el Colonialismo hasta inicios de siglo XX; relacionándolos con la situación actual del país. 1. Colombia histórica: La conquista, la colonia, la independencia, la república, y la actualidad 2. Colombia geográfica: Ubicación geográfica, relieve, 1. Búsqueda y creación de relatos 2. Representaciones gráficas 3. Dramatizaciones 4. Lectura de cuentos. 1. Comprende y explica el proceso de independencia del dominio español 2. Compara y establece relaciones entre los distintos grupos sociales que conforman la sociedad colonial y el proceso de independencia

9 climas, hidrografía, transformación del territorio, áreas naturales. 3. Colombia Social: Organización política, organización territorial y participación democrática, 4. Colombia cultural: Grupos poblacionales, etnicidad y género. 5. Convivencia escolar 5. Proyecciones de audiovisuales 6. Salida de observación 7. Puesta en común 8. Guías de trabajo individual y grupal 9. Elaboración de afiches, carteleras y cuentos 10. Talleres 11. Análisis de casos 12. Juegos y dinámicas 13. Exposiciones 14. Expresiones artísticas 15. Visitas a instituciones 16. Análisis de material audiovisual 17. Mesas redondas 3. Reflexiona sobre las dificultades y los conflictos que surgieron en la creación de la república 4. Diseña un proyecto de reconstrucción del pasado y socializa los resultados con sus compañeros y familias. 5. Clasifica diversas actividades económicas dependiendo del sector 6. Identifica los sectores de la economía Colombiana 7. Identifica las regiones naturales y culturales de Colombia 8. Reconoce los principales recursos económicos de los departamentos y regiones naturales 9. Reflexiona sobre la importancia de los recursos naturales y la necesidad de saber manejarlos 10. Compara y analiza mapas de distintas épocas 11. Identifica en el mapa de Colombia: Las regiones, los principales ríos, fuentes hidrográficas y accidentes geográficos 12. Reconoce e identifica las

10 áreas marítimas de Colombia 13. Valora y respeta la fauna y los ecosistema 14. Propone estrategias para el cuidado del medio ambiente 15. Comprende y explica la multiculturalidad de las personas que habitan Colombia 16. Valora y respeta la diversidad cultural y étnica de nuestro país 17. Promueve la tolerancia y el respeto a la diferencia en la vida cotidiana 18. Establece relaciones entre la constitución política de Colombia, la necesidad de ampliar la democracia, las instituciones y los organismos que considera el Estado para dar cumplimiento a los derechos fundamentales de la población Colombiana 19. Promueve en el colegio pactos de respeto a la diferencia 20. Conoce y participa en los diferentes estamentos democráticos a los cuales pertenece (Representante, consejo estudiantil, comités,

11 entre otros) Primer Bimestre 1. El universo 2. Sistema solar 3. La tierra 4. Eras geológicas Segundo Bimestre 1. Prehistoria SEXTO Comprender el proceso de construcción de la historia y análisis de la geografía a partir de la interpretación de fuentes históricas e interpretación de herramientas cartográficas 2. Edad Antigua. 3. Civilizaciones Antiguas: Egipto, China, India, Mesopotamia, Persas, Fenicios 4. Geografía de Asia y África Tercer Bimestre 1. Aprendizaje basado en problemas. 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. 1. Identifica los elementos físicos y humanos de la geografía y representa mentalmente las características astronómicas de la tierra. 2. Analiza las etapas evolutivas del ser humano y las primeras formas de organización social. Además, sintetiza en esquemas los sistemas de medición del tiempo. 1. Generalidades de Grecia y Roma Edad Antigua hasta antes del imperio. 2. Geografía de Europa Cuarto Bimestre 1. Indigenismo en América Prehispánico: Incas,

12 Mayas, Aztecas, Colombia: Muiscas y Taironas 2. Geografía de América Primer Bimestre 1. Imperio Romano y Caída del impero romano 2. Europa físico y político SÉPTIMO Comprender fenómenos sociales y geográficos ocurridos entre los primeros siglos de nuestra era y el siglo XIX de la misma, comparándolos con la vida cotidiana. Segundo Bimestre 1. Invasiones Bárbaras 2. Edad Media Tercer Bimestre 1. Renacimiento Siglos XV y XVI Cuarto Bimestre 1. Aprendizaje basado en problemas. 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. 1. Analiza el espacio geográfico y sus formas de distribución. 2. Identifica las características económicas, culturales y sociales de la Edad Media. 3. Identifica las características económicas, culturales y sociales del Renacimiento 1. Descubrimiento de América 2. Norte América 3. Brasil 4. América Latina CUARTO Generar espacio OCTAVO Comprender fenómenos sociales y geográficos Primer Bimestre 1. Aprendizaje basado en problemas. 1. Conceptualiza las características y consecuencias

13 de reflexión frente a los procesos históricos y geográficos para analizar los acontecimientos presentes y así brindar herramientas para la construcción de su proyecto de vida que permita una trasformación de su realidad cercana. ocurridos entre el siglo XV y el siglo XIX, comparándolos con la vida cotidiana. 1. Siglos XVII y XVIII 2. Ilustración 3. Revoluciones Burguesas: Industrial y Francesa 4. Geografía de Europa Segundo Bimestre 1. Procesos de emancipación de América Latina 2. Geografía de América Tercer Bimestre 1. Procesos de Imperialismo y colonialismo 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. del crecimiento de la población. 2. Conceptualiza las causas y consecuencias de las revoluciones de los siglos XVIII y XIX 3. Identifica y reconoce las principales características de la Geografía de Europa. 2. África: Geografía de África Cuarto Bimestre 1. Procesos de Imperialismo y colonialismo 2. Asia y Oceanía NOVENO Argumentar sobre las causas y efectos de los principales hechos que impactaron al mundo y América Latina durante Primer Bimestre 1. Geografía física de Colombia 1. Aprendizaje basado en problemas. 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 1. Conceptualiza los aspectos más relevantes de la geografía de Colombia. 2. Conceptualiza las causas y consecuencias de las reformas

14 el siglo XX, para comprender realidades geopolíticas del mundo actual Segundo Bimestre 1. Historia de Colombia desde 1863 hasta 1930 Tercer Bimestre 1. Historia de Colombia desde 1930 hasta nuestros días Cuarto Bimestre 1. Historia del siglo XX mundial 2. Primera guerra mundial 3. Segunda guerra mundial 4. La guerra Fría 5. El nuevo orden mundial 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. implementadas durante el siglo XIX y XX en Colombia. 3. Identifica los aspectos más relevantes de la historia contemporánea y su impacto en Colombia. QUINTO Brindar herramientas metodológicas y prácticas con el fin de que el estudiante realice un análisis de su realidad a partir Décimo SEMESTRE I 1. Indicadores demográficos 2. Distribución de la población mundial. SEMESTRE II 1. Constitución Política 1. Aprendizaje basado en problemas. 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. 1. Analiza y sintetiza los problemas sociales que trae consigo un excesivo crecimiento de la población. 2. Identifica el potencial de los diversos legados sociales, políticos, económicos y culturales como fuente de identidad, cooperación y promoción del desarrollo

15 de su proyección profesional. de Colombia 2. Historia de las Constituciones 3. Constitución de 1991 humano SEMESTRE I 1. Desarrollo sostenible. 2. Protocolo de Kioto 3. Conferencia de Rio. 4. Políticas ambientales mundiales frente a la conservación medio ambiental. UNDÉCIMO SEMESTRE II 1. Historia del pensamiento político colombiano. Centralismo y Federalismo 2. Bipartidismo: liberalismo y conservadurismo siglo XIX Violencia en Colombia siglo XX 1. Aprendizaje basado en problemas. 2. Juegos de roles. 3. Historiogramas. 4. Frisos. 5. Dinámicas de grupo. 1. Propone alternativas frente a la problemática ambiental local y global. 2. Reconoce los distintos enfoques de pensamiento y toma posición crítica frente a ellos. 3. Proceso de Bandolerismo. 4. Proceso guerrillero 5. Movimiento de Paramilitarismo 6. Narcotráfico

16 7. Problemáticas actuales y perspectivas para el futuro. BIBLIOGRAFIA Colegio de la presentación Sans Fason. Propuesta curricular 2007 Fe y Alegría Colombia. Plan de estudios 2010 MEN. Estándares EDEX Colombia. La aventura de la vida. Cooperativa editorial magisterio, Colección juegos de Paz. Bogotá Colombia (2006) Manual de Ciencias Sociales. Helmer Pardo. RECURSOS A UTILIZAR: Humano: El talento humano de todas las personas vinculadas a la institución, y aquellas que por sus conocimientos inherentes al departamento de Ciencias Sociales sea necesario invitar. Los estudiantes son el eje principal para la labor educativa de nuestra Institución. Apoyo: Guías Láminas Películas CDS musicales Grabadora

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