Información de Contacto. Perfil de la Escuela. Participación de los Padres. Matriculación por Grado. Matriculación por Programas

Transcripción

1 Información de Contacto Padres o miembros de la comunidad que deseen participar en grupos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios de la escuela comuníquense con la Primaria Hillsdale llamando al Perfil de la La Primaria Hillsdale es una de 22 escuelas primarias en el Escolar de la Unión de Río Linda. La Primaria Hillsdale reafirma que el recurso más valiosos de nuestra comunidad son sus niños, por lo tanto, nuestro propósito es crear una atmósfera que brinde a todos los niños la oportunidad de alcanzar su máximo potencial. Nuestra meta es proveer un programa educacional de calidad. Les damos la bienvenida y los alentamos a participar en todos los aspectos de la escuela. Trabajando juntos podemos ser más eficaces. Sus esfuerzos e interés en la educación de su niño hacen una diferencia importante. Cuando la escuela, los padres y los niños trabajan en equipo, nuestros esfuerzos son más poderosos. Los impulsamos a involucrarse y necesitamos su apoyo y su compromiso para alcanzar excelencia. Por favor, llámennos en cualquier momento si tienen preguntas. Unanse a nuestra PTA y tomen un rol activo en la educación de sus niños. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 16.8% Nativo Americano 0.7% Asiático 2.9% Caucásico 50.4% Filipino 1.9% Hispano o Latino 26.8% Isleño del Pacífico 0.2% Otro 0.2% Participación de los Padres Nuestro Consejo Escolar Local (SSC), compuesto por diez miembros, es responsable por asistir en la preparación y aprobación del plan anual de la escuela y el presupuesto anual. También tenemos un Comité Consejero para Aprendices de Inglés (ELAC) que provee dirección en la enseñanza de estudiantes cuyo primer idioma no es el inglés. Nuestra PTA está compuesta por un grupo vigoroso de padres. Ellos están dedicados a enriquecer las experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes y a apoyar a nuestros maestros en el alcance de esa meta. La escuela se siente profundamente en deuda y aprecia enormemente todo lo que nuestros padres hacen por esta escuela. Los padres son invitados a asistir a la Noche de Regreso a la, la Noche en que la Abre sus Puertas y a otros eventos escolares. Los padres son también invitados a noches educativas para padres ofrecidas por el RLUSD. Matriculación por Grado La gráfica ilustra la tendencia de matrículas por nivel de grado de los últimos 3 años. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to to Matriculación por Programas Durante el año escolar , 411 estudiantes fueron matriculados en la Primaria Hillsdale, de los cuales el 10.0% fueron estudiantes discapacitados, 26.0% fueron Aprendices del Inglés, y un 71% tuvieron desventajas socioeconómicas. Hillsdale Elementary 1

2 Número de Estudiantes por Salón El número promedio de estudiantes en una clase varía según el nivel de grado y materia que se esté enseñando. La tabla indica el número promedio de estudiantes por clase según el nivel de grado o materia y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio Reducción en el Número de Estudiantes por Salón En 1996, la legislatura estatal aprobó la puesta en práctica del Programa de Reducción de Número de Estudiantes por Clase (CSR) que provee fondos para contratar a maestros adicionales para ayudar a las escuelas a reducir el tamaño de las clases de K-3. La Primaria Hillsdales comenzó la puesta en práctica del programa CSR para grados kindergarten a tercero en La gráfica muestra el porcentaje de salones K-3 que participaron en CSR durante los últimos tres años. Plan para Seguridad Escolar Salones con: K ro do ro to to to K to-8vo Participación CSR K 100% 50% 33% 1ro 100% 100% 100% 2do 100% 100% 67% 3ro 100% 100% 100% K-3 100% - - La seguridad de los estudiantes y el personal es interés principal de la Primaria Hillsdale y siempre cumplimos con todas las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y los estándares establecidos por el estado para terremotos. En cada salón y en el área de la oficina se encuentra una Guía Preparatoria para Emergencias. Los planes y procedimientos para cada posible emergencia están expuestos en cada salón de la escuela. La escuela en su totalidad practica simulacros de emergencia regularmente. Si Uds. están en la escuela durante un simulacro, les pedimos que tomen un rol activo en las actividades del simulacro. Pregúntenle a alguien lo que deben hacer y luego sigan sus indicativas. Nuestro plan de seguridad fue revisado y actualizado en agosto del Disciplina y Ambiente Apto para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Hillsdale son guiados por reglas específicas y expectativas de salones que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. Nuestra política y prácticas sobre disciplina son explicadas a los estudiantes y sus padres. Cada familia recibe un manual sobre comportamiento de estudiantes. Durante las primeras semanas de clase, se conversa y se hace revisión de esto con los estudiantes. Durante la Noche de Regreso a la, se hace revisión del manual para estudiantes con los padres también. Periódicamente a lo largo del año, todos los maestros reveen y vuelven a enseñar las reglas y expectativas de la escuela y del salón. El énfasis en reveer las reglas resulta en disminución en los problemas de disciplina, porque los estudiantes saben lo que se espera de ellos. Suspensiones y Expulsiones Instalaciones Escolares El Escolar de la Unión de Río Linda se enorgullece por sus instalaciones escolares. Las escuelas son mantenidas con un alto estándar. A cada escuela se le asigna personal entrenado para tareas de limpieza diarias, que incluyen baños, aulas, salones con múltiples usos (cafeterías) y cuidado general del área exterior de la escuela. Muchas escuelas han establecido equipos verdes de estudiantes, los cuales plantan y mantienen los jardines de las escuelas y asisten en el embellecimiento general de la escuela. Gracias a la aprobación del Bono para s, cada escuela tiene una nueva y ultra moderna Biblioteca/ Centro de Información. La Biblioteca/Centro de Información está equipada con tecnología que apoya el aprendizaje de estudiantes al estilo del siglo 21. Además, la pintura, arreglo de techos, renovación de sistemas de calefacción y aire acondicionado son llevados a cabo en forma continua y rotativa. Asignacion de Maestros Suspensiones (#) Suspensiones (%) 9.58% 5.19% 9.49% 14.51% 12.51% 12.77% Expulsiones (#) Expulsiones (%) 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 11/05/2007 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Reg. Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada El Escolar de la Unión de Río Linda recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Hillsdale Elementary 2

3 Primaria Hillsdale tuvo 21 maestros con credenciales los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el de California. No hubo maestros mal asignados ni vacantes para maestros. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para la cual el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo puestos que involucran enseñar a aprendices de Inglés) que no tienen una credencial o certificado reconocido legalmente. Vacantes de maestro reflejan el número de posiciones para la cual un empleado certificado designado singular no ha sido asignado al principio del año para el año completo. Para el año escolar , los datos más actuales que estuvieron disponibles son reportados. Maestros de Alta Calidad El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de California apropiada y demostrar dominio en materias académicas principales. Maestros Suplentes Estatus de Credenciales de Maestros Con Credenciales Completas Credenciales de Emergencia Trabajando Fuera de Materia Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % 0.00% % 0.00% s de Alta Pobreza en el s de Baja Pobreza en el % 0.00% 0.00% 0.00% El Escolar de la Unión de Río Linda tiene un número adecuado de maestros suplentes acreditados y calificados para mantener continuidad de instrucción en la Primaria Hillsdale. El distrito utiliza un sistema automatizado de localización de maestros suplentes. Los maestros de las escuelas pueden solicitar suplentes específicos y conocidos para trabajar en sus salones. Evaluación de Maestros Tanto el personal certificado como el clasificado son evaluados regularmente. El sistema de evaluación de maestros ha sido cambiado para que refleje el alto estándar de los Estándares Establecidos para la Enseñanza en California. Los administradores reciben entrenamiento anual sobre como utilizar eficazmente los procedimientos para evaluación. La evaluación es continua; los maestros en su primer y segundo año en la profesión son evaluados anualmente y los maestros con experiencia son evaluados cada dos años. A los maestros y al personal clasificado se les provee considerable entrenamiento profesional cada año, para mantenerlos al corriente de las mejores prácticas para la enseñanza y el aprendizaje de los estudiantes. Intervenciones para Estudiantes En-Riesgo En la Primaria Hillsdale, el personal, los maestros y los paraeducadores están involucrados con los estudiantes a lo largo de todo el año escolar. Nuestro programa Título 1 está preparado para asistir a los estudiantes que más necesitan ayuda académica en las areas de lectura y artes del lenguaje. Estos estudiantes también reciben la ayuda que necesitan para completar su tarea a través del Programa Después del Horario Escolar Boys and Girls Club. Este programa es para estudiantes en grados primero a sexto y actualmente funciona de lunes a viernes, de 3:00 a 6:00 PM. Nuestra escuela cuenta con un Comité BEST y trabajamos juntos para ayudar a estudiantes en -riesgo académico y/o de comportamiento a tener más éxito Personal de Orientación y Apoyo La meta de la Primaria Hillsdale es asistir a sus estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. La escuela presta atención especial a estudiantes que experimenten problemas de desempeño, dificultad en enfrentar problemas personales y familiares, dificultad en tomar decisiones, o en lidiar con presión de sus compañeros. La tabla enumera el personal de servicios de apoyo disponible en la Primaria Hillsdale Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Curriculum Support Teacher No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Enfermera 1.20 Esp. del Habla/ Lenguaje Especialista de Recursos Library Clerk 1.70 Psicólogo 1.20 Desarrollo del Plan Central de Estudios Todo el desarrollo del Plan Central de Estudios en el Escolar de la Unión de Río Linda está basado en las Normas y Pautas de Contenido del de California. Las directrices del plan de estudios son actualizadas regularmente por el Departamento de Servicios Educacionales, para que estén en línea con las normas del estado, metas del distrito y programas de evaluación a lo largo del estado. Hillsdale Elementary 3

4 Materiales para Instrucción El Escolar de la Unión de Rio Linda llevó a cabo una Audiencia Pública el 8 de Octubre de 2007 y determinó que cada escuela en el distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias de buena calidad cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el de California. Todos los estudiantes, incluyendo los Aprendices de Inglés, reciben sus propios libros, materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en materias principales para uso en el salón y para que se los lleven a las casas. Libros y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del, lo que hace que los libros usados en la escuela sean los libros más actuales que están disponibles. Los materiales aprobados por el para ser usados son revisados por maestros, padres y administrativos y un comité de selección presenta una recomendación a la Junta Directiva. Todos los materiales recomendados están disponibles para ser examinados por los padres en la oficina del distrito antes de ser adoptados. La tabla muestra información sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de libros de texto y otros materiales para instrucción usados en la escuela que están en línea con los estándares establecidos. Niveles de Grado Libros Adoptados por el Materia Editorial Año de Adopción Suficiente K-5 Ciencias Harcourt 2000 Sí 6to Ciencias Holt 2001 Sí 6to K-5 K-6 Historia/ Sociales Historia/ Sociales Lectura/Artes del Lenguaje K-6 Matemáticas K-6 Salud Prentice Hall 2006 Sí Scott Foresman Houghton Mifflin Scott Foresman Macmillan/ McGraw Hill 2006 Sí 2003 Sí 2001 Sí 2006 Sí Gastos del El Escolar de la Unión de Río Linda gastó un promedio de $ 5,515 para educar a cada estudiante, basado en la declaración de investigación financiera del FY. La gráfica provee una comparación entre escuelas en el distrito y en todo el estado de los fondos provenientes de fuentes sin restricciones que la escuela dispone por alumno. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $5,210 De Fuentes Restringidas $888 De Fuentes No Restringidas $4,322 De Fuentes No Restringidas $97,796 Porcentaje de Variación entre la y el 95.58% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación entre la y el 12.56% Fuentes de Ingreso del Además de los fondos estatales generales, la Primaria Hillsdale recibe fondos estatales y federales para los siguientes programas categóricos y otros programas de apoyo : Título 1 y Mejoramiento de s y Bibliotecas (SLI). Salarios Administrativos y de Maestros como un Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y los compara con las cifras de los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito, y los compara con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en la Página de Internet del CDE. Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Maestros Principiantes $37,574 $39,984 Nivel Medio $49,225 $63,798 Nivel Más Alto $72,536 $79,204 Directores de s Primarias $90,639 $99,820 Directores de Intermedias - $102,340 Directores de Secundarias - - Superintendente $137,714 $158,484 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 44.5% 43.0% Salarios Administrativos 5.3% 5.4% Hillsdale Elementary 4

5 Salarios de Maestros del Plantel La gráfica ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado (basado en las declaraciones financieras del año escolar ). Salarios Promedio de Maestro y $53,718 $55,710 Porcentaje de Variación 3.58% y Todos los s Escolares Primarios $61,005 Porcentaje de Variación 11.95% Examen de Normas de California Los Exámenes de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, son administrados a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación a las Normas de Contenido Estatales. Las calificaciones de estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excediendo las normas), Competente (alcanzando las normas), Básico (acercándose las normas), Debajo de lo Básico (por debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles Competente y Avanzado en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencias Sociales, Ciencia, para el período de los tres años más reciente, es mostrado. Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias Todos los Estudiantes Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica * * 23 * * * * * * * * * * * * * * 31 * * * * * * * * * * * * * * * Hispano o Latino Caucásico Educación Especial 36 * * * * * * * * * * * * * * 64 * * * * * * * * * * * * * * * * * Aprendices del Inglés * * * * 19 0 * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Aptitud Física El estado requiere en la primavera de cada año que la Primaria Hillsdale administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física es una evaluación estándar que rastrea el desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y asiste a estudiantes en establecer una actividad física como parte de sus vidas diarias. Los resultados del desempeño de los estudiantes son comparados con los resultados de otros estudiantes en todo el estado que tomaron el examen. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Resultados de Exámenes 5to Grado Toda la 20.4% (Niños) 21.2% (Niñas) 19.0% District Overall 21.5% District (Boys) 19.6% District (Girls) 23.5% Todo el 24.6% (Niños) 22.4% (Niñas) 26.9% Hillsdale Elementary 5

6 CAT-6 El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es un examen estandarizado con referencia a las normas (NRT), el cual indica cómo el estudiante o grupo de estudiantes compara con un grupo que establece la norma y otros estudiantes de alrededor del país. En Agosto del 2004 el gobernador firmó una legislatura reautorizando el Programa STAR. Antes de la reautorización los Exámenes de Desempeño de California, Sexta Edición (Examen CAT/6) eran administrados a todos los estudiantes en grados del dos al once. El programa de reautorización requiere administrar el Examen CAT/6 a únicamente los estudiantes en grados tres y siete. Los estudiantes en grados tres y siete fueron examinados en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. El propósito de administrar el Examen CAT/6 es determinar qué tan bien los estudiantes de California se están desempeñando académicamente comparados con una muestra nacional de estudiantes examinados en el mismo grado al mismo tiempo del año escolar. La gráfica CAT/6 refleja los porcentajes de los estudiantes con calificaciones en o sobre el percentil 50avo, o esos estudiantes desempeñándose en el nivel promedio/sobre el promedio, en Lectura y Matemáticas. Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6 % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Matemáticas Todos los Estudiantes Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Hispano o Latino Caucásico Aprendices del Inglés *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Intervenciones y Premios de California A pesar de que programas de intervención y premios estatales están actualmente en el Código de Educación de California, los programas no fueron patrocinados para el período tratado por este SARC, por lo tanto, no hay datos que reportar. Liderazgo Escolar El liderazgo de la Primaria Hillsdale, es una responsabilidad que comparten la administración del distrito, el director, el personal de instrucción, los estudiantes y sus padres. El énfasis del distrito está en un Plan Central de Estudios riguroso y bien balanceado para todos los niveles de grados. Los programas para instrucción están alineados con las normas del distrito y del estado. Las responsabilidades principales de liderazgo han sido asumidas por el Director, Sr. Ken Gammelgard. Miembros del personal y padres participan en varios comités que toman decisiones concernientes a las prioridades y la dirección del plan de la escuela para asegurar que los programas de educación sean consistentes con las necesidades de los estudiantes y que el plan de la escuela cumpla con las metas del distrito. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. En una base interina, el estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben tratar de alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (más bajo) al 10 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es puesto en rangos de resultado API del 1 (más bajo) al 10 (más alto) para indicar cómo la escuela se desempeña comparada con escuelas similares. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes 2007 Resultado de Aumento API Aumento Actual Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual Hispano o Latino Aumento Actual Caucásico Aumento Actual Aprendices del Inglés Aumento Actual Únicamente los subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos de (1) por lo menos 100 estudiantes con resultados validos de exámenes o (2) por lo menos el 15% de la población escolar examinada y que contenga por lo menos 50 estudiantes con calificaciones validas. Hillsdale Elementary 6

7 Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Intermedia y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Ingles/Artes de Lenguaje hasta el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta federa NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API es un indicador adicional Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que alcancen su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito son mostrados a la derecha. Cumplió con AYP General Cumplió el Criterio AYP Tasa de Participación Por Ciento Proficiente Resultados Escolares API Tasa de Graduación Progreso Anual Adecuado (AYP) Inglés - Artes del Lenguaje Sí Matemáticas Inglés - Artes del Lenguaje No Matemáticas Sí Sí Sí Sí Sí Sí No Sí Sí N/A Sí N/A aprender como analizar y utilizar información proveniente de evaluaciones para aumentar el aprendizaje de los estudiantes. Además, periódicamente el personal asiste a talleres de desarrollo y mejoramiento de destrezas y entrenamientos, antes y después del horario escolar y a veces los sábados. El entrenamiento y la capacitación del personal son provistos por una combinación de empleados expertos y talentosos a nivel nacional y estatal. Desde el 2003 al 2005 el énfasis en capacitación del personal estuvo en Artes del Lenguaje. Durante el año escolar el énfasis estuvo en Salud. En el se enfatizaron los Estudios Sociales y actualmente, en el año escolar , el énfasis está en Ciencias. Tiempo de Instrucción (incluye Días Escolares Breves) Para el año escolar , la Primaria Hillsdale ofreció 180 días de instrucción, compuestos de 176 días regulares. Tres de los Días Escolares Breves fueron el día anterior a las Vacaciones de Invierno, el día anterior a las Vacaciones de Primavera y el último día de clases. El cuarto Día Escolar Breve, en marzo, es utilizado por los maestros para preparar los boletines de calificaciones del final del segundo trimestre. Todo el tiempo de instrucción cumplió o excedió los requisitos de minutos instructivos diarios especificados en el Código de Educación de California. La tabla muestra el número de minutos instructivos ofrecidos en la escuela según son comparados con los requisitos estatales para cada nivel de grado. Minutos Instructivos por Nivel de Grado Minutos Requeridos Minutos Actuales K 36,000 36,000 1ro 50,400 55,125 2do 50,400 55,125 3ro 50,400 55,125 4to 54,000 55,125 5to 54,000 55,125 6to 54,000 55,125 Programa de Intervención Federal s y distritos escolares recibiendo fondos federales Título I entran a Mejoramiento de Programa (PI) si no logran su AYP en dos años consecutivas en la misma área de contenido o material (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entran al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no logran su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Programa de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de s Actualmente en PI - 1 % de s Identificadas para PI % Capacitación y Entrenamiento del Personal Nuestros maestros y administradores participan en 2 1/2 días de capacitación profesional, como mínimo. Durante esos días, nuestro personal puede compartir destrezas específicas, asistir a conferencias, conversar sobre nuevos temarios o plan de estudios o nueva tecnología, o Hillsdale Elementary 7