Suspensiones y Expulsiones

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1 Mensaje del Director Nuestro personal escolar consiste de 71 personas, algunos trabajan tiempo completo y otros solo medio tiempo. Tenemos 36 maestros de tiempo completo, un patólogo de habla, un especialista de recurso de medio tiempo y 18 auxiliares instructivos. Nuestro personal incluye a 4 empleados en el servicio de comida, una secretaria escolar, dependiente escolar y cinco conserjes junto con un administrador y medio. Hay otros empleados del Distrito Escolar Lamont que proveen servicios a nuestra escuela. Estos incluyen diversos motoristas de autobuses, un Psicólogo, un Coordinador de Proyectos de recursos, un Coordinador de Proyectos Migratorios y varios empleados administrativos del distrito. Declaración de la Misión La misión de la Escuela Lamont es construir una fundación educativa fuerte en un ambiente seguro que promoverá el desarrollo de autoestima alta y excelencia académica para todos los estudiantes. Perfil de la Escuela La Primaria Lamont es una de 3 escuelas primarias en el Distrito Escolar Lamont. Durante el año escolar , 611 estudiantes fueron matriculados en a escuela en grados K-3, con las clases arregladas en un calendario modificado de año continuo. Matrícula por Programa Durante el año escolar , 611 estudiantes fueron matriculados en la Escuela Primaria Lamont, de los cuales un 11% fueron estudiantes discapacitados, 64% fueron Aprendices del Inglés y un 93% tuvieron desventajas socioeconómicas Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 0.0 Nativo Americano 0.2 Asiático 0.3 Caucásico 1.8 Filipino 0.0 Hispano o Latino 97.4 Isleño del Pacífico 0.0 Múltiple o Sin Respuesta 0.3 Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje La misión principal de la Escuela Primaria Lamont es desarrollar fluidez y habilidades de escritura en cada estudiante. Enseñamos a todos los estudiantes las habilidades necesarias para ganar y usar conocimiento de manera positiva. Los maestros crean salones seguros y cálidos. Plantificamos todas las actividades de salón para suplir las necesidades de nuestros estudiantes. Proveemos a todos los estudiantes libros basados en investigación y adoptados por el estado y reconocemos el rendimiento estudiantil a través de varios premios durante el año escolar. Los maestros muestran el trabajo de los estudiantes regularmente en el salón y durante eventos especiales. Las reglas y el plan de disciplina de la escuela son claros y puestos en vigor. La tabla de suspensiones y expulsiones ilustra el total de casos para los últimos tres años, y también el porcentaje de matrículas. Los números de suspensiones pueden estar inflados porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en varias ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Escuela Distrito Suspensiones Suspensiones 2.34% 1.67% 0.66% 13.21% 10.33% 9.02% Expulsiones Expulsiones 0.00% 0.00% 0.00% 1.05% 0.43% 0.48% Primaria Lamont 1

2 Tamaño de Clase La Escuela Primaria Lamont mantuvo un tamaño promedio de clase de 19 estudiantes para el año escolar Los tamaños promedios de clases varían por el nivel de grado y materia que son ensenados. La tabla indica el tamaño promedio de clase por nivel de grado y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio 1-20 Estudiantes Reducción de Tamaño de Clase Salones con: Estudiantes 33+ Estudiantes K ro do ro K En 1996, legislatura estatal aprobó la implementación del programa de Reducción del Tamaño de Clases (CSR) que provee fondos para emplear a maestros adicionales para asistir a escuelas a reducir el tamaño de clases K-3. El Distrito Escolar Lamont comenzó la implementación del CSR para grados del kindergarten al tercero en La tabla muestra el porcentaje de salones K-3 que participaron en el CSR los últimos tres años escolares. Participación CSR K 75% 89% 88% 1ro 63% 100% 88% 2do 63% 100% 100% 3ro 88% 88% 88% K-3 100% Tiempo Instructivo Para el , la Escuela Primaria Lamont ofreció 180 días de instrucción, compuestos de 166 días regulares. Los otros 8 días fueron días mínimos y 14 días de dos horas de retrazo fueron utilizados para los días festivos y conferencias de padres y maestros. Todo el tiempo de instrucción cumplió o excedió los requisitos de minutos instructivos especificados en el Código de Educación de California. Matrícula por Grado La gráfica ilustra la tendencia de matrícula por nivel de grado los últimos tres años. Materiales Instructivos Minutos Instructivos por Nivel de Grado Minutos Requeridos Minutos Actuales Kdgn 36,000 54,900 1ro 50,400 54,900 2do 50,400 54,900 3ro 50,400 54,900 Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to 2 2 El Distrito Escolar Lamont establece una alta prioridad en asegurarse que haya suficientes libros actuales y materiales disponibles para apoyar el programa instructivo de la escuela y provee a los estudiantes sus propios libros en materias principales. El Distrito Escolar Lamont tuvo una Audiencia Pública el 25 de Septiembre del 2007, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros y materiales instructivos de buena calidad, cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés reciben sus propios libros o materiales instructivos en línea con las normas, o ambas cosas, en materias principales para usarlos en el salón y para llevárselos a casa. Todos los libros y materiales instructivos dentro del distrito están en línea con las Normas Pautas de Contenido del Estado de California y han sido aprobadas por la Junta de Educación. El Distrito Escolar Lamont sigue el Ciclo de Adopción de Materiales Instructivos del estado y revisa los materiales instructivos en cada materia en un ciclo de siete años. Libros Adoptados por el Distrito Niveles de Grado Materia Editorial Año de Adopción Suficiente K-3 Ciencias Harcourt 2007 Si 1-3 ELD Avenues 2005 Si K-3 Historia/Sociales Scott Foresman 2006 Si K-3 Lectura/Artes del 2 Lectura/Artes del 3 Lectura/Artes del Houghton Mifflin 2002 Si Kaleidoscope 2004 Si Kaleidoscope 2004 Si K-3 Matemáticas Houghton Mifflin 2001 Si Primaria Lamont 2

3 Se compraron Hamton Browns s Into English, Quick Reads y HB s Avenues para implementar el programa ELD de la Escuela Lamont. Materiales suplementarios proveen enriquecimiento y actividades de extensión, mientras que técnicas de Math Matters y estrategias son utilizadas en todos los niveles de grado. Seguimos comprando libros cada año, basados en el ciclo de adopción y necesidades de nivel de grado. Desarrollo del Currículo Todos los estudiantes en la Escuela Primaria Lamont tienen acceso a un currículo central. Mientras algunos pueden recibir un programa modificado para lograr metas ELD o RSP, todos los estudiantes se enorgullecen y toman responsabilidad por su propio aprendizaje. Los maestros utilizan situaciones prácticas y de la vida real al proveer un currículo rico en material apropiado que es comprensivo y desafiante. Los maestros presentan lecciones, que tratan con todas las modalidades de aprendizaje utilizando una gran variedad de estrategias instructivas. Instrucción de grupo completo y de grupo pequeño, aprendizaje cooperativo, tutoría de colegas y asistencia individual promueven un currículo que está en línea con los resultados del distrito y con las pautas del estado. Además, los maestros vigilan el progreso a través de varias estratégicas como Estrategias para la Participación de Estudiantes Activos, las cuales incluyen respuesta coral, comparte pensamiento en pares, pizarrones y de acuerdo/ desacuerdo. El uso de portafolios, archivos de anécdotas y exámenes de formularios/formales también son utilizados para documentar el progreso. Normas rigurosas de matemáticas y artes del lenguaje adoptadas por el estado, junto con nuestras normas locales, establecen los planos para las expectativas de nivel de grado. Los lideres escolares promueven y animan un nivel alto de éxito dentro de la escuela. Expectativas altas para el aprendizaje y la conducta son comunicadas claramente a través de nuestros Compacto de Padres/Escuela, conferencias con los padres, comunicación formal/informal entre el hogar y la escuela. Oportunidades de liderazgo son animadas dentro del distrito. Cada plantel participa en aprendizaje compartido, utilizando las experiencias de maestros para mejorar las prácticas instructivas. Un Equipo de Liderazgo de todo el distrito, junto con un Comité de Currículo, el cual incluye a representantes de cada nivel de grado y curso educativo, trabajan para garantizar articulación entre los planteles escolares. Reuniones de nivel de grado se llevan a cabo mensualmente para discutir asuntos de preocupación a través de todos los grados. Un Entrenador Académico trabaja en cada plantel junto con cuatro coordinadotes del distrito: Coordinador de Capacitación Profesional, coordinador de Tecnología/Profesional, coordinador CELDT y un coordinador de Informática/Biblioteca que proveen apoyo para maestros nuevos y experimentados Personal de Orientación y Servicios de Apoyo y asisten a lograr nuestras metas de excelencia instructiva. Orientación y Personal Auxiliar Nuestro personal escolar incluye a una secretaria de la escuela, un dependiente, cuatro personas de servicio de comida, personal de yarda y cinco conserjes junto con un administrador y medio. También tenemos una enfermera del distrito que provee algo de instrucción en salud y también mantiene la información sobre inmunización y física de todos los estudiantes. Los datos reportados están en unidades de equivalencia a tiempo completo (FTE.) Un FTE es definido como un empelado que está trabajando 100% (por ejemplo tiempo completo.) Dos personas que trabajan 50% cada una igualan a un FTE. Liderazgo Escolar El liderazgo en la Escuela Primaria Lamont es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, el director, personal instructivo, estudiantes y padres. El énfasis del distrito está en un currículo central riguroso y bien balanceado en todos los niveles de grado. Programas instructivos están en línea con las normas del estado y distrito. Los últimos 6 años, las responsabilidades de liderazgo han sido asumidas por el Director Richard Martinez. El Director Martinez tiene 13 años de experiencia en educación con posiciones como maestro de salón, coordinador de recursos migratorios, subdirector y director. Los miembros del personal y los padres participan en varios comités que toman decisiones sobre las prioridades y dirección del plan educativo para asegurar que los programas instructivos son consientes con las necesidades estudiantiles y que cumplen con las metas del distrito. Los equipos de liderazgo incluyen: consejo local, equipo de liderazgo de nivel de grado, comité de currículo de matemáticas, comité de Aprendices del Inglés y el comité de currículo de artes del lenguaje. Envolvimiento de Padres Los padres de la Escuela Lamont están bien interesados en la calidad y el contenido de la educación de sus niños. La comunidad demuestra orgullo y cooperación a través de buena asistencia en las actividades patrocinadas por la escuela y en la participación en recaudaciones de fondos. Los padres eligen a padres y maestros para el Consejo Local y el Comité de Asesores de Aprendices del Inglés de la Escuela Lamont. Los padres se pueden nominar a ellos mismos al llenar un cuestionario de padres voluntarios temprano en el año escolar. El Consejo Local se reúne a las 3:30 p.m. en el salón 20A. Todas las reuniones están abiertas al público. Los padres son invitados a participar en eventos especiales en la escuela como el Festival de Cosecha, carnavales escolares, el Día de Nativo Americanos, Desfile de Navidad y el Cinco de Mayo. La Escuela Lamont es el punto de distribución para el programa Toys for Tots (de juguetes) del distritos y los padres son invitados a asistir y participar. Por favor comuníquese con Richard Martinez, Director al (661) para más información sobre cómo ser un voluntario. Información para Contactarnos Richard Martinez, Director Main Street Lamont, California (661) (661) FA Bibliotecario/ maestro de informática No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo 1.25 Enfermera 1.25 Esp. del Habla/ 1 1 Los estudiantes de la Escuela Primaria Lamont reciben servicios y apoyo de los siguientes: Defensores familiares, enfermera, psicólogo del distrito, especialista de habla y lenguaje, maestro de desarrollo del lenguaje Inglés en asignación especial, el maestro de informática/biblioteca del distrito y el personal del Programa para Psicólogo 1.25 Después de la Escuela. La Asociación de Vecindario Lamont-Weedpatch provee servicios adicionales para nuestros estudiantes. Primaria Lamont 3

4 Progreso Anual Adecuado Progreso Anual Adecuado (AYP) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 2002 que reautoriza el Acta de Educación Primaria y Cumplió con AYP General Escuela Si Cumplió el Inglés - Artes del Matemáticas Secundaria (ESEA.) Establece que todos los Criterio AYP estudiantes (incluyendo a esos con desventajas Tasa de socioeconómicas, son de grupos de raza Participación minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los Por Ciento Profi ciente Resultados Si grados deben cumplir con las normas estatales Escolares API de desempeño académico para Matemáticas y Ingles/Artes de hasta el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta federal Tasa de Graduación N/A NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP): Inglés - Artes del Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del (ELA) y Matemáticas. Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API es un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que alcancen su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito son mostrados a la derecha. Distrito No Matemáticas Si Si Si Si Si Si No Si Si N/A Programa de Intervención Federal Escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen su AYP en dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entrar al programa PI, las escuelas y distritos avanzan hacia el siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplen su AYP. Programas de Intervención Federal Escuela Distrito Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 2 # de Escuelas Actualmente en PI - 3 % de Esc. Identificadas para PI Intervenciones y Premios de California A pesar de que programas de premios e intervenciones están en el Código de Educación de California en la actualidad, los programas no fueron patrocinados para el período tratado en este SARC. Por lo tanto no se reportó ningún dato. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es un resultado en la escala de 200 a 1000 que mide anualmente el desempeño académico y el progreso de las escuelas individual de California. El estado ha puesto 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Todas las escuelas recibiendo resultados de Base API son categorizadas en diez categorías de igual tamaño (deciles) de 1 (el más bajo) a 10 (el más alto), de acuerdo a la clase de escuela (primaria, intermedia o secundaria.) Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 100 escuelas de categorías demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es categorizada por resultado API de 1 (el más bajo) a 10 (el más alto) para determinar qué tan bien se desempeña comparada a escuelas similares. Base Todos los Estudiantes Resultados API Resultado de Aumento API Meta de Aumento Aumento Actual Rango Estatal Escuelas con Rango Similar Resultados Escolares API Todos los Estudiantes Subgrupos Con Desventajas Socioeconómicas Resultado de Base API Resultado de Aumento API Meta de Aumento Aumento Actual Hispano Aumento Resultado de Base API Resultado de Aumento API Meta de Aumento Aumento Actual Aprendices del Inglés Resultado de Base API 656 Resultado de Aumento API Meta de Aumento 7 Aumento Actual Únicamente subgrupos con significancia numérica para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significancia numérica están compuestos (1) por lo menos de 100 estudiantes con resultados de exámenes válidos o (2) por lo menos 15% de la problación estudiantil examinada y contiene por lo menos 30 estudiantes con resultados válidos. Primaria Lamont 4

5 Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (cumple con las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Bien por Debajo de lo Básico (bien debajo de las normas.) La meta estatal para cada estudiante es calificaciones en el nivel Avanzado o Proficiente. Los estudiantes con discapacidades cognitivas significantes que no son capaces de tomar el CST son examinados usando la Evaluación de desempeño Alternativa de California (CAPA.) Información detallada concernientes a los resultados de CST y CAPA puede ser encontrada en la página de Internet del Departamento de Educación de California a Examen de Normas de California (CST) 2005, 2006, 2007 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzados y Proficientes Materia EP Lamont DEL California Inglés - Artes del Leng Matemáticas Ciencias Historia - Sociales Los estudiantes de la Escuela Lamont no fueron examinados en esta materia. Nativo Americano o Nativo de Alaska Asiático Subgrupo Inglés - Artes del Leng. Matemáticas Hispano Blanco (No Hispano) Examen de Normas de California (CST) Escuela Primaria Lamont % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzados y Proficientes Masculino Femenino Con Desventajas Socioeconómicas Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Est. Recibiendo Servicios de Educación Migratoria Resultados no so revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Primaria Lamont 5

6 CAT-6 El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es administrado a grados tres y siete solamente y copara el rendimiento de estudiantes en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas con el de estudiantes en todo el país. Los resultados del examen son reportados como el porcentaje de estudiantes examinados con calificaciones en o arriba del percentil 50avo (promedio nacional.) Los resultados de la escuela son comparados con los resultados del distrito y el estado. Información detallada sobre los resultados para cada nivel de grado puede ser encontrada en el sitio Web del Departamento dedicación de California Examen de Desempeño de California CAT/6 % En o Arriba del Percentil 50vo Lectura Todos los Estudiantes Escuela Distrito Estado Masculino Escuela Distrito Estado Femenino Escuela Distrito Estado Educación Migratoria Escuela Distrito Estado Con Desventajas Socioeconómicas Escuela Distrito Estado Hispanos Escuela Distrito Estado Estudiantes Discapacitados Escuela * 0 0 * 6 9 Distrito * 0 0 * 6 19 Estado Aprendices del Inglés Matemáticas Escuela Distrito Estado * Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Deberes del Maestro La Escuela Lamont recluta y emplea a maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Escuela Primaria Lamont tuvo 32 maestros con credenciales completas los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el Estado de California. Con Credenciales Completas Credenciales de Emergencia Trabajando Fuera de Materia Estatus de Credenciales de Maestros Escuela Mal asignaciones de maestros reflejan el número de maestros que no tienen un certificado o credencial reconocida legalmente, (incluyendo maestros que fueron asignados a clases de Aprendices del Inglés) y que no fueron certificados apropiadamente o con credenciales. Las vacancias de maestros reflejan el número de posiciones abiertas que no fueron llenadas por un maestro completamente certificado al principio del año para un año completo. La información más reciente disponible es reportada en las gráficas. Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Maestros Altamente Calificados Distrito Mal Asignaciones/Vacancias El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias generales alcancen ciertos requisitos de credencial federales. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial apropiada para enseñar en California y demostrar competencia en materias académicas generales. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB Escuela Distrito Escuelas de Alta Pobreza en el Distrito Primaria Lamont 6

7 Capacitación del Personal Actividades para capacitación profesional son planeadas al año basado en la necesidad actual y en las opiniones recibidas del personal. Además, los maestros asisten a varias conferencias afuera del distrito sobre artes del lenguaje, ciencias sociales, matemáticas, Ed. Física y normas EDL. El personal del distrito y los maestros han desarrollados diversos talleres tratando sobre la implementación de las normas mencionadas anteriormente. Estos talleres proveen apoyo en implementar las normas al currículo y a los planes de lección. Entrenamientos internos fueron provistos y sesiones de repaso están planeadas. Maestros sustitutos La Escuela Primaria Lamont emplea a maestros sustitutos cuando es necesario. Estos sustitutos apoyan el programa escolar para excelencia. Los maestros utilizan planes dettallados de lecciones y paquetes para sustitutos les permiten a los sustitutos seguir con el programa educativo regular. Hay una escasez a nivel del estado y distrito y atraer y mantener a sustitutos calificados es difícil. Nuestro muy competitivo salario para sustitutos nos ayudar a suplir nuestras necesidades de sustitutos. Evaluación de Maestros Evaluamos a los maestros en su primer y segundo año anualmente para ayudarles a reconocer y cumplir con las normas de la profesión de enseñanza. Después de una observación del salón, los maestros se reúnen con el director y discuten la efectividad de la lección. El director y el maestro revisan la evaluación y discuten las metas. Los maestros permanentes que han estado con el distrito más de dos años son evaluados un año si y otro no. Los maestros son evaluados usando los formularios aprobados pro el estado de la Asociación de Maestros de la Escuela Lamont. También animamos a los maestros a continuar con su educación. Planteles locales y estatales proveen oportunidades educativas. Plan de Seguridad Escolar Al mantener a nuestra escuela segura implementamos los siguientes procedimientos: - Los maestros instruyen y demuestran seguridad a sus estudiantes; - La escuela lleva a cabo simulacros de fuego, terremoto e intrusos mensualmente y simulacros de evacuación de autobús cada año; - El Manual de Reacción de Emergencia y procedimientos son revisados con el personal cada año; - Reparaciones/mantenimiento regular son hechos lo más pronto posible por nuestros conserjes diurnos; - Entrenamiento de CPR es provisto por la enfermera de la escuela a todo el personal anualmente; y - Cada escuela tiene un Plan de Seguridad en vigor. Fecha de última revisión/actualización: Diciembre del 2007 Fecha en que se discutió por última vez con el personal: Diciembre del 2007 Instalaciones Escolares La comunidad tiene un sentido de orgullo en cuanto a nuestra escuela. Tenemos dos conserjes de tiempo completo y tres de medio tiempo para asegurar un ambiente seguro y limpio, en donde el aprendizaje pueda suceder. Nuestros esfuerzos por mantener una escuela limpia y atractiva incluyen: pintar nuestra escuela cada año, remover graffiti inmediatamente, el personal y los estudiantes limpian el plantel a diario, les enseñamos a los estudiantes a limpiar lo que ensucian y cortando y arreglando los jardines y la grama cada semana. Estamos muy orgullosos de la condición de nuestras escuelas. Las instalaciones apoyan fuertemente la enseñanza y el aprendizaje mediante sus amplios salones y espacios de patio. Información sobre las instalaciones estuvo vigente para el 5 de Diciembre del Reparación y Mantenimiento Preocupaciones de seguridad son la prioridad número uno de Mantenimiento y operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son preactivos y conducen inspecciones en los planteles a menudo. Reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buena condición y orden de trabajo son completados a tiempo. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar un servicio eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. El personal de mantenimiento del distrito ha indicado que el 100% de todos los baños en el plantel están trabajando en orden. Proceso y Horario de Limpieza La junta directiva ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Todas las escuelas son limpiadas a diario. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina de la escuela o en la del distrito. El equipo administrativo del plantel trabaja con el personal de conserjes para desarrollar horarios de limpieza y asegurar una escuela limpia y segura. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa de Presupuesto de Mantenimiento Diferido Estatal que provee fondos que igualan dólar por dólar los fondos de la escuela, para ayudar a los distritos escolares con gastos para reparación o reemplazo mayor de componentes del edificio escolar existentes. Típicamente, esto incluye los siguientes: Techos, Plomería, Calefacción/Aire acondicionado, Sistemas eléctricos, Pintura interior o exterior y Sistemas de Piso. Para el año escolar , el distrito ha presupuestado $198,392 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa el 0.84% de los fondos generales del distrito. Proyectos de Mantenimiento Diferido Para el , la junta directiva aprobó proyectos de mantenimiento diferido para esta escuela que resultarán en pintura, plomería, sistemas eléctricos y de pared y pisos nuevos. El plan completo de mantenimiento diferido de la escuela está disponible en las oficinas del distrito. Fuga de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (exterior/interior) Superficies interiores (paredes, pisos, techos) Materiales Peligrosos (interior/exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (interior/exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua (adentro/ afuera) Baños Aguas Negras Patios/Instalaciones Escolares Techos Limpieza General Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de Última Inspección: 6 de Agosto del 2007 Artículo Inspeccionado Bueno Regular Pobre Resumen General de las Condiciones de Instalaciones Ejemplar Bueno Regular Pobre Estatus del Sistema Componente de Ints. Reparación Necesaria y Acción Tomada o Planeada Primaria Lamont 7

8 Salarios Administrativos y de Maestros como un Porcentaje del Presupuesto Total Para el tiempo en que este informe fue publicado, la información financiera y los datos de comparación de salarios más recientes del Estado de California fueron para el año escolar La tabla muestra los salarios de maestros, directores y superintendentes del distrito y los compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio Web del DEC. La tabla de Salario Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el Distrito y el Estado. Escuela y Distrito Escuela y Estado Información de Salario Promedio Maestros - Director - Superintendente EP Lamont $58,746 DEL $56,618 EP Lamont $58,746 Todos los Distritos Primarios DEL Salarios Promedio de Maestros Porcentaje de Variación: 3.76% $58,519 Porcentaje de Variación: 0.39% Prom. Estatal Salario de Maestros Principiantes $38,336 $38,159 Sal. de Maestros de Medio Rango $57,985 $59,148 Salarios de Maestros Exper. $69,235 $73,514 Directores de Esc. Primarias $94,335 $91,903 Directores de Esc. Intermedias $94,442 $95,855 Superintendent $125,366 $132,994 Salarios como un Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.66% 41.62% Salarios Administrativos 4.30% 5.91% Gastos del Distrito Lamont gastó un promedio de $7,993 para educar a cada estudiante, basado en la declaración financiera del La tabla provee una comparación del fondo de una escuela por alumno de fuentes no restringidas con oras escuelas en el distrito y el estado. EP Lamont Promedio del Dist. Promedio del Estado Gastos por Alumno Total de Gastos $6,522 De Fuentes Restringidas $1,622 De Fuentes No Restringidas $4,900 De Fuentes No Restringidas $4,147 Porcentaje de Variación 18.16% De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación entre la Escuela y el Estado: 0.87% Fuentes de Ingresos del Distrito. Además de fondos estatales generales, la Escuela Primaria Lamont recibe fondos estatales y federales para los siguientes fondos categóricos y otros programas de apoyo: - TDIA (Aceleración de Intervencion Dirigida por Maestros) - Programa Después de la Escuela - Tutor de América Cuenta Matemáticas - Tutores Americorps - Tutores Mini Coros (Migrantes) - TOSA s - Desarrollo del Inglés - Programas de Intervencion - High Point (6-8) - Matemáticas - Centro de Recursos Familiares - Defensor de Asistencia - Servicios Auxiliares para Biblioteca - Escuela del Sábado - Academia del Invierno - Laboratorios de Lectura - Personal Auxiliar EL - Programa de Apoyo para Aprendices del Inglés - Defensor Familiar - Maestro de Informática - Día Extendido Migratorio - Academia de Verano - Academia de Verano Título I - Auxiliares Instructivos del Laboratorio de Lectura - Lector Acelerado para Comprensión de Lectura Primaria Lamont 8