Información de Contacto. Miembros de la Junta Directiva. Perfil Escolar. Envolvimiento de Padres. Matriculación por Grado. Matriculación por Programas

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1 Información de Contacto Padres o miembros de la comunidad que deseen participar en grupos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios de la escuela comuníquense en la Primaria Burrel pueden llamar al (55) o mandar un correo electrónico al tbybee@fcoe.net. Miembros de la Junta Directiva Durante el 25- el Escolar Burrel Union fue dirigido por los siguientes Miembros de la Junta de Educación: Presidenta, Christina Rollin, Secretario, Gerald Leoni Miembro, Jose Medina Miembro, Carol Rollin, Miembro, Brenda Maddox Perfil Escolar La Primaria Burrel es un distrito de solo una escuela. El currículo está enfocado en cumplir con las normas estatales en artes del lenguaje, matemáticas y ciencias. La escuela apoya conocimiento cultural a diario a través de diversas selecciones literarias, envolvimiento de padres y un fuerte énfasis en la importancia de las diferencias individuales. Durante el 2-7, 111 estudiantes en grados K-8vo fueron matriculados en la escuela, con las clases arregladas en un horario tradicional. El % de nuestros estudiantes están matriculados en algún aspecto de nuestro programa después de la escuela Operación T.E.A.M. Envolvimiento de Padres La Primaria Burrel se beneficia grandemente del apoyo de sus padres quienes son el enlace entre instrucción efectiva en el salón y el aprendizaje estudiantil. La escuela tiene una base fuerte de padres voluntarios en los salones, que ayudan en excursiones, recaudan fondos para proyectos especiales, y trabajan en comités especiales. Los padres también pueden unirse al Club de Padre/ Maestros. La escuela se beneficia de asociaciones comunitarias incluyendo la Recuperación de Vida Salvaje de Fresno, Diario Sweet Haven y diversas granjas locales. La escuela también patrocina Operación T.E.A.M. la cual usa a padres voluntarios. Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico 2-7 Porcentaje Afro-Americano.% Nativo Americano.% Asiático 4.1% Caucásico 8.3% Filipino.% 87.% Isleño del Pacífico.% Múltiple o Sin Respuesta.% Matriculación por Grado La gráfica ilustra la tendencia de matrículas por nivel de grado de los últimos 3 años. Matriculación por Programas Durante el 25-, 121 estudiantes fueron matriculados en la Primaria Burrel, de los cuales el 1% fueron estudiantes discapacitados, 3% fueron Aprendices del Inglés, y un % tuvieron desventajas socioeconómicas. Tamaño de Clase Tamaño promedio de clase varían por nivel de grado y materia que se esté enseñando. Además de asistencia de maestros acreditados, los estudiantes reciben asistencia en el salón de para-profesionales bilingües. La tabla indica el tamaño promedio de clase por nivel de grado o materia, y también el número de clases ofrecidas en referencia a su matrícula. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio 1-2 Estudiantes Salones con: Estudiantes 33+ Estudiantes K ro do ro Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K ro do ro to to to mo vo Burrel Elementary 1 Publicado: Julio 28

2 Reducción del Tamaño de Clase En 1, la legislatura estatal aprobó la implementación del Programa de Reducción de Tamaño de Clase (CSR) que provee fondos para emplear a maestros adicionales para ayudar las escuelas a reducir el tamaño de las clases de K-3. La Burrel Elementary comenzó la implementación del CSR para grados del kindergarten al tercer en La gráfica muestra el porcentaje de salones K-3 cumpliendo con que participaron en el CSR los últimos tres años. Participación CSR Plan de Segura K 1% 1% 1% 1ro 1% 1% 1% 2do 1% 1% 1% 3ro 1% 1% 1% La seguridad de los estudiantes y el personal es interés principal de la escuela y siempre cumplimos con todas las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y de temblor del estado. El Plan de Seguridad de la escuela fue revisado y actualizado el 8/1/27 por el Comité de Seguridad Escolar. Todas las revisiones fueron comunicadas al personal clasificado y al certificado. El plan de preparación para desastres de la escuela incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y empleados durante un desastre. Simulacros de fuego son conducidos en forma mensual a través de año escolar. Simulacros de encierro se llevan a cabo una vez al año. Los estudiantes son supervisados antes y después de la escuela por personal certificado, clasificado, director y personal certificado supervisa a los estudiantes durante el almuerzo. Hay un área designada para dejar y recoger a los estudiantes. Los visitantes son admitidos a través de un portón con llave y deben registrarse en la oficina. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los estudiantes de la Primaria Burrel son guiados por reglas específicas y expectativas de salones que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La meta del programa de disciplina de la de la Burrel es crear un ambiente de aprendizaje en el cual todos los estudiantes tengan igual acceso a un currículo de alta calidad y que todos los estudiantes puedan desempeñarse en un alto nivel. Los padres y estudiantes son informados sobre las reglas escolares y pólizas de disciplina a través del Manual de Estudiantes el cual se manda a la casa al principio del año escolar y está escrito en Inglés y en Español. La tabla de Expulsiones y Suspensiones ilustra el total de casos para los últimos tres años, y también el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el número total de estudiantes, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando otras alternativas han sido agotadas. Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales los cuales son una parte integral del programa educativo. Estos incentivos de salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, animan desempeño y asisten en la prevención de problemas de conducta. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: Operación T.E.A.M. (después de la escuela), Club de Liderazgo, Consejo Estudiantil y deportes después de la escuela. Los programas entre escolásticos atléticos de la escuela promueven desempeño individual y de equipo y autoestima a través de equipos patrocinados por la escuela que compiten con otras escuelas del área. Programas atléticos incluyen: Futbol, voleibol, baloncesto, balompié y softball. La escuela reconoce y celebra los logros y éxitos de los estudiantes y empleados en forma regular. Los estudiantes son reconocidos por su desempeño durante asambleas de premios llevadas a cabo cada tres meses. Instalaciones Escolares La Primaria Burrel fue construida originalmente en 112 y fue reemplazada por edificios nuevos en 17. Actualmente está compuesta de 7 salones, una cafetería, una biblioteca, un salón de descanso para el personal, un salón de música y dos patios de juego. Remodelaciones recientes incluyeron el reemplazo de grifos en el baño de hembras. Proceso de Limpieza: El director trabaja a diario con un conserje de tiempo completo y uno de medio tiempo para estar seguros que la limpieza de la escuela es mantenida para proveer una escuela limpia y segura. La Junta Directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina del distrito para ser revisada. Personal de mantenimiento y reparaciones del distrito se asegura que las reparaciones necesarias para mantener a la escuela en buen estado y orden de trabajo sean terminadas rápidamente. Un proceso de orden de trabajo es usado para asegurar trabajo eficiente y que las reparaciones de emergencia reciban la más alta prioridad. Mientras revisa este informe, por favor note que aun las menores discrepancias son reportadas en el proceso de inspección. Los artículos anotados en la tabla han sido corregidos o están en proceso de ser remediados. El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido Estatal, el cual provee fondos estatales que igualan dólar por dólar los del distrito, para ayudar a distritos escolares con gastos para reparación o reemplazo mayor de componentes de edificios escolares existentes. Típicamente, esto incluye techos, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior y exterior y pisos. Para el 2-7 el distrito apartó $4 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 1/2% del fondo general del presupuesto del distrito. Durante el 2-7, la junta directiva no aprobó proyectos de mantenimiento diferido para esta escuela. El distrito escolar no ha tiene ningún problema de mantenimiento pendiente y no ha sido inspeccionado por la Oficina del Condado de Fresno. Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Suspensiones y Expulsiones Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 8/1/27 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Suspensiones Tasa de Susp. 1.% 14.2% 5.8%.%.%.% Expulsiones 2 Tasa de Exp..% 1.%.%.%.%.% Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Burrel Elementary 2 Publicado: Julio 28

3 Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el EScolar Unido Burrel obtenidos del patrón para SARC 27-8, y/o localizados en Dataquest ( Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, datos demográficos estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Acceso Adicional al Internet/Bibliotecas Públicas Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de la Internet, animamos a los estudiantes a visitar las bibliotecas públicas localizadas en las ciudades de Fresno y Caruthers, las cuales contienen numerosas estaciones de computación. Los estudiantes también pueden tener acceso al Internet en sitios Web aprobados para adquirir información necesarias. Todos los estudiantes son vigilados durante las sesiones de investigación en la Internet. Responsabilidad de Maestros El Escolar Primario Burrel Union recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar 2-7, la Primaria Burrel tuvo maestros con credenciales los cuales cumplían con todos los requisitos de acuerdo con los reglamentos requeridos por el de California. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para la cual el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicios (incluyendo a posiciones que envuelven enseñar a aprendices del Inglés) que no tienen una credencial o certificado reconocido legalmente. Vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para la cual un empleado certificado designado singular no ha sido asignado al principio del año para el año completo. Para el 2-7, la información más reciente es reportada. Estatus de Credenciales de Maestros Maestros de Alta Calidad Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro El Acta Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar 2-7. Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza de California apropiada y demostrar dominio en materias académicas principales. Maestros Sustitutos Maestros que Cumplen con NCLB El Escolar Primario Burrel tiene un número adecuado de maestros sustitutos acreditados y calificados para mantener continuidad de instrucción en la Primaria Burrel. Generalmente, el distrito no experimenta ningún problema encontrando maestros sustitutos calificados. Cuando un sustituto no está disponible para un maestro ausente, el Director o el bibliotecario asume el papel del sustituro. Evaluación de Maestro Un proceso constructivo de evaluación promueve instrucción de calidad y es un elemento fundamental en un programa educativo sólido. Evaluaciones y observaciones formales son diseñadas para animar metas comunes y cumplir con el criterio estatal de evaluación y las pólizas de distrito. Maestros temporales o a prueba son evaluados cada año y maestros permanentes son evaluados un año sí y uno no. Las evaluaciones son conducidas por el Director, quien ha sido entrenado y certificado para llevar a cabo estas evaluaciones. Los maestros son evaluados en el siguiente criterio: involucrar y mantener a todos los estudiantes en el aprendizaje, crear y mantener un ambiente de aprendizaje apropiado para todos los estudiantes, comprender y organizar datos de materias para el aprendizaje de los estudiantes, planificar la instrucción, diseñar experiencias de aprendizaje para todos los estudiantes y demostrar técnicas de instrucción efectivas, mantenerse adentro de los objetivos del currículo, cumplir con sus obligaciones instructivas y su responsabilidad profesional. El Escolar Primario Burriel ofrece programas para asistir a maestros, como Entrenamiento y Apoyo de Maestros Principiantes (BTSA) y Asistencia y Revisión de Colegas (PAR.) BTSA es para maestros recientemente acreditados. El Programa de Revisión y Asistencia de Colegas (PAR) es dirigido por maestros acreditados que ayudan a graduados recientes del Examen de Habilidades de Educación Básicas (CBEST) que todavía no han aprobado un examen en una materia específica. Los mentores PAR también ayudan a maestro con Certificados para Enseñar de Emergencia, y también a cualquier maestro que haya recibido una evaluación pobre de su director. Intervenciones de En Riesgo % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB 1.%.% 1.%.% Esc. de Alta Pobreza en el 1.%.% Esc. de Baja Pobreza en el.%.% La Primaria Burrel provee tutoría después de escuela en Inglés/ Artes del Lenguaje y Matemáticas para esos estudiantes que están desempeñándose debajo de las normas de su nivel de grado o que están en riesgo de retención. Cursos de intervención son ofrecidos durante el periodo de vacación cuando es necesario. Otros programas de intervención ofrecidos en la escuela incluyen tutoría de persona a persona durante el recreo o despues de la escuela. Burrel Elementary 3 Publicado: Julio 28

4 Personal de Orientación y Apoyo La meta de la Primaria Burrel es asistir a sus estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. Atención especial es dada a esos estudiantes que experimenten problemas de desempeño, dificultad lidiando con problemas personales o familiares, dificultad tomando decisiones, o lidiando con presión de sus compañeros. La proporción de consejero por alumno es 1:12. La tabla enlista el personal de servicios de apoyo disponible en la Primaria Burrel. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Psicólogo 1.2 Desarrollo del Currículo Todo el desarrollo de currículo en la Primaria Burrel está basado en las Normas y Pautas de Contenido del de California. Las directrices del currículo son actualizadas regularmente por el director, para que estén en línea con las normas del estado, metas del distrito y programas de evaluación a lo largo del estado. Durante el 2-7, cambios al currículo incluyeron la adopción de los libros de Ciencias Houghton Miffliln y McDougal Littel y la adopción de un programa de Lector Acelerado en línea. Materiales Instructivos El Escolar Primario Burrel Union llevó a cabo una Audiencia Pública el 2 de Septiembre del 27, y determinó que cada escuela en el distrito tiene suficientes libros, materiales instructivos o equipo del laboratorio de ciencias de buena calidad cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el de California. Todos los estudiantes incluyendo los Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros, materiales instructivos o las dos cosas en línea con las normas en materias principales para uso en el salón y para que se los lleven a las casas. Libros y materiales suplementarios son adoptados de acuerdo al ciclo desarrollado por el Departamento de Educación del, lo que hace que los libros usados en la escuela sean los libros más actuales que están disponibles. Los materiales aprobados por el estado para uso son revisados por todos los maestros y una recomendación es hecha a la Junta Directiva por un comité de selección compuesto de maestros y administradores. Todos los materiales recomendados están disponibles para ser examinados por los padres en la oficina del distrito antes de ser adoptados. La tabla muestra la información sobre la calidad, actualidad y disponibilidad de libros y otros materiales instructivos usados en la escuela en línea con las normas. Gastos del El Burrel Union Elementary gastó un promedio de $884 para educar a cada estudiante (basado en la declaración de investigacion financiera de 25-.) La gráfica provee una comparación de los fondos de la escuela por alumno de fuentes no restringidas con los de otras escuelas en el distrito y en todo el estado. Niveles de Grado K-5to to-8vo K-5to Libros Adoptados por el Materia Ciencias Ciencias Lectura Editorial Houghton Mifflin McDougal Littell Houghton Mifflin Año de Adopción Suficiente 27 Sí 27 Sí 23 Sí to-8vo Lectura Prentice Hall 23 Sí 4to-8vo Lectura ELD Hampton Brown 23 Sí K-5to Matemáticas Harcourt 22 Sí to-8vo K-5to to-8vo Matemáticas Sociales Sociales McDougal Littell Houghton Mifflin McDougal Littell 21 Sí 2 Sí 2 Sí Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $8,84 De Fuentes Restringidas $3,1 De Fuentes No Restringidas $4,885 De Fuentes No Restringidas $ Porcentaje de Variación entre la y el N/A De Fuentes No Restringidas $4,43 Porcentaje de Variación entre la y el 1.17% Fuentes de Ingreso del Además a los fondos Estatales generales, la Primaria Burrel recibe fondos categóricos estatales y federales para programas especiales, de educación especial y de apoyo para el programa educativo: Educación Migrante, Lotería Estatal, Título 1. s Seguras y Libres de Drogas, Instruccion de Mejoras Título 2, Estrategias Innovadoras Título 4, Beca 21st Century (Después de ), Beca Bloque para Materiales Instructivos, Beca de Seguridad Escolar Carl Washington, Asistencia de Impacto Económico, Transportación del Hogar a la, Revisión y Asistencia de Colegas y varias becas locales. Burrel Elementary 4 Publicado: Julio 28

5 Salarios Administrativos y de Maestros como un Porcentaje del Presupuesto Total Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y los compara con las cifras de los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito, y los compara con los promedios estatales para distritos del mimo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en la Página de Internet del CDE. Salarios de Maestros del Plantel La gráfica ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros en el distrito y el estado (basado en las declaraciones financieras 25-. Salarios Promedio de Maestro y $45,75 $42,313 Porcentaje de Variación 8.12% y Todos los s Escolares Primarios $54,13 Porcentaje de Variación 15.4% Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente 25- Maestros Principiantes $35,2 $3,7 Nivel Medio $47,38 $52,81 Nivel Más Alto $5,5 $4, Directores de s Primarias - $83,75 Directores de Intermedias - $8,138 Directores de Secundarias - - Superintendente $7, $8,53 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 31.2% 38.5% Salarios Administrativos.5%.4% Desarrollo del Personal Miembros del personal edifican habilidades y conceptos de enseñanza por medio de su participación en conferencias y talleres durante el año y luego comparten sus experiencias y conocimiento con colegas del distrito. El distrito dedicó cuatro días de capacitación de personal los últimos tres años. Temas para capacitacióndel personal durante el 27-8 incluyeron: Lector Acelerado, Primeros Auxilios y CPR, seguridad escolar, y aplicación de información compilada del examen STAR. Tiempo Instructivo (incluye Días Mínimos) Para el 27-8, Burrel Elementary ofreció 18 días de instrucción, compuestos de 17 días regulares. Los 1 días mínimos adicionales fueron utilizados para: capacitación del personal y conferencias con los padres. Todo el tiempo instructivo cumplió o excedió los requisitos de minutos instructivos diarios especificados en el Código de Educación de California. La tabla describe una comparación del número de minutos instructivos ofrecidos en la escuela según son comparados a los requisitos estatales para cada nivel de grado. Liderazgo Escolar Minutos Instructivos por Nivel de Grado Minutos Requeridos Minutos Actuales K 3, 41,1 1ro 5,4 5,2 2do 5,4 5,2 3ro 5,4 5,2 El liderazgo de la Primaria Burrel, es una responsabilidad que comparten la administración del distrito, el director, el subdirector, el personal de instrucción, los estudiantes y sus padres. El énfasis del distrito es un currículo riguroso y bien balanceado para todos los niveles de grados. Los programas instructivos son alineados con las normas del distrito y del estado. Durante los últimos años las responsabilidades de liderazgo han sido asumidas por el superintendente/director Timothy Bybee. El director Bybee tiene 8 años de experiencia en educación con posiciones como superintendente, director, subdirector, maestro, entrenado, conductor de autobús y conserje. Miembros del personal y padres participan en varios comités 4to 5to to 7mo 8vo 54, 54, 54, 54, 54, 54,4 54,4 54,4 54,4 54,4 que hacen decisiones concernientes a las prioridades de dirección del plan educativo para asegurarse que los programas de educación sean consistentes con las necesidades de los estudiantes y que cumplan con las metas del distrito. Equipos de liderazgo incluyen: el Consejo Local, Consejo de Padres Migratorios y el Comité Asesor de ESL del. Burrel Elementary 5 Publicado: Julio 28

6 Examen de Normas de California Los Exámenes de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, son administrados a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación a las Normas de Contenido Estatales. Las calificaciones de estudiantes son reportados como niveles de desempenno: Avanzado (excediendo las normas), Proficiente (alcanzando las normas), Básico (acercando las normas), Debajo de lo Básico (debajo de lo básico) y Muy Debajo de lo Básico (muy debajo de lo básico.) El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en los niveles Proficientes y Avanzados en Inglés/Artes de Lenguaje, Matemáticas y Ciencias, para el periodo de tres años más reciente, es mostrado. Resultados completos no estan disponibles para Matematicass (grados 8-11), Ciencias (disponibles para grados 5 y 8 unicamente), y Sociales del no grado. Para resultados de examenes en cursos especifiicos, por favor vea Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias Masculino Aprendices del Inglés CAT= El Examen de Desempeño de California (CAT/) es Aprendices del Inglés un examen estandarizado con referencia a las normas (NRT), el cual indica cómo el estudiante o grupo de estudiantes compara con un grupo que establece la norma y otros estudiantes de alrededor del país. En Resultados no son revelados cuando menos de 1 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Agosto del 24 el gobernador firmó una legislatura reautorizando el Programa STAR. Antes de la reautorización los Exámenes de Desempeño de California, Sexta Edición (Examen CAT/) eran administrados a todos los estudiantes en grados del dos al once. El programa de reautorización requiere administrar el Examen CAT/ a únicamente los estudiantes en grados tres y siete. Los estudiantes en grados tres y siete fueron examinados en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. El propósito de administrar el Examen CAT/ es determinar qué tan bien los estudiantes de California se están desempeñando académicamente comparados con una muestra nacional de estudiantes examinados en el mismo grado al mismo tiempo del año escolar. La gráfica CAT/ refleja los porcentajes de los estudiantes con calificaciones en o sobre el percentil 5avo, o esos estudiantes desempeñándose en el nivel promedio/sobre el promedio, en Lectura y Matemáticas. Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/ % En o Arriba de la Escala 5ava Lectura Matemáticas Masculino Resultados no son revelados cuando menos de 1 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Artes del Lenguaje Matemáticas Ciencias Burrel Elementary Publicado: Julio 28 Ciencias Sociales Masculino

7 Aptitud Física El estado requiere en la primavera de cada año que la Burrel administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto y séptimo grado. El examen de aptitud física es una evaluación estándar que rastrea el desarrollo de programas de aptitud física de alta calidad y asiste a estudiantes en establecer una actividad física como parte de sus vidas diarias. Los resultados del desempeño de los estudiantes son comparados con los resultados de otros estudiantes en todo el estado que tomaron el examen. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física 2-7 Resultados de Exámenes 5to Grado 7mo Grado Toda la 3.4% (Niños) (Niñas) Todo el 3.4% (Niños) (Niñas) Todo el 24.% 2.4% (Niños) 22.4% 27.2% (Niñas) 2.% 31.8% Resultados no son revelados cuando menos de 1 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 2 a 1, que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. En una base interina, el estado ha establecido a 8 como la calificación API que las escuelas deben tratar de alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo un resultado de Base API son puestas en rangos en diez categorías de igual tamaño (escalas) del 1 (más bajo) al 1 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara a esa escuela con otras 1 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 1 escuelas es puesto en rangos de resultado API del 1 (más bajo) al 1 (más alto) para indicar cómo la escuela se desempeña comparada con escuelas similares. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares N/A N/A N/A 27 Resultado de Aumento API Aumento Actual Aumento Actual Aumento Actual Únicamente los subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos de (1) por lo menos 1 estudiantes con resultados validos de exámenes o (2) por lo menos el 15% de la población escolar examinada y que contenga por lo menos 5 estudiantes con calificaciones válidas. Intervenciones y Premios de California A pesar de que programas de intervención y premios estatales están actualmente en el Código de Educación de California, los programas no fueron patrocinados para el periodo tratado por este SARC, por lo tanto, no hay datos que reportar. Progreso Anual Adecuado Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en Enero del 22 que reautoriza el Acta de Educación Intermedia y Secundaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada en Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas y Ingles/Artes de Lenguaje hasta el 214. Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta federa NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en normas en Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Por ciento proficiente en las evaluaciones estatales basadas en normas en ELA y Matemáticas. API es un indicador adicional Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro del distrito) que alcancen su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer la transportación al nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito son mostrados a la derecha. Progreso Anual Adecuado (AYP) Programa de Intervencion Federal Cumplió con AYP General Sí Sí Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Proficiente Sí Sí Sí Sí Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A N/A s y distritos escolares recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no logran su AYP en dos años consecutivas en la misma área de contenido o material (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (API o tasa de graduación.) Después de entran al PI, las escuelas y distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no logran su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI (27-8) - - # de s Actualmente en PI - % de Esc. Identificadas para PI -.% Burrel Elementary 7 Publicado: Julio 28