Distrito Escolar Primario Moreland

Transcripción

1 Intermedia Moreland Escolar Primario Moreland Norma Jeanne Ready, Directora Colette Zea, Subdirectora & Informe Escolar Anual Student Lane San Jose, CA 5130 (408) (408) Fax Administración del Glen Ishiwata Superintendente Dana Taylor Superintendente Asistente, Negocios y Servicios de Apoyo Shelby Spain Superintendente Asistente, Servicios Educativos Denise Clay Superintendente Asistente, Recursos Humanos Dr. Ellen Welt Director de Servicios Educativos Dr. Jamal Splane Director de Servicios Estudiantiles Junta Directiva Robert Varich, Presidente Karen Whipple, Secretaria Lori Booroojian, Miembro Jim Macfarlane, Miembro Heather Sutton, Miembro Declaración de la Misión de la Es la misión de la Intermedia Moreland garantizar que todos los estudiantes aprendan las habilidades académicas y que reciban las oportunidades de hacerse miembros de la sociedad, alfabéticos y responsables Visión de la El personal de la Intermedia Moreland imagina un programa educativo dinámico que refleja el entendimiento y las necesidades de adolescentes jóvenes. Nosotros luchamos por: Diseñar programas instructivos alineados con las normas del contenido del estado y del distrito. Involucrar a los estudiantes en un currículo significativo y exigente. Utilizar diversos modos de instrucción para promover el éxito de todos los estudiantes. Asegurar que cada estudiante de la Intermedia Moreland se gradúe con la competencia académica que se necesita para tener éxito en la secundaria y más allá. Asignar recursos para el desarrollo positivo del personal en el currículo, instrucción y evaluación. Asegurar que todos los estudiantes lleguen a ser proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas. Analizar regularmente los datos del desempeño estudiantil para motivar prácticas instructivas. Implementar intervenciones para asegurar el rendimiento estudiantil. Crear un ambiente seguro y que apoya el aprendizaje. Crear estructuras de comunicación en toda la escuela diseñadas para facilitar y dirigir los asuntos de estudiante-aestudiante y de estudiante-a-maestro en un ambiente seguro. Construir asociaciones con agencias comunitarias para proveer servicios de salud y de consejería. Aumentar la participación de los padres hacia comunicación consistente entre la escuela y el hogar: correo electrónico, sitios Web, boletines, Gradeweb, informes sobre progreso, y conferencias telefónicas y regulares. Proveer oportunidades con sentido para todas las familias para participar en la comunidad del salón y la escuela. Trabajar en cooperación para apoyar las metas mutuas del hogar y la escuela. Perfil de la Comunidad y la El Escolar Primario Moreland atiende a cerca de 4,000 estudiantes del kindergarten al grado octavo en el área de San Jose. El distrito está compuesto de cinco escuelas primarias y una escuela intermedia. San Jose, alguna vez una ciudad de agrícola, se conviertó en un imán para suburbanos recién llegados durante los años de 10 s y 10 s y hoy en día es la tercera cuidad más grande en California. La ciudad está localizada en Silicon Valley, en la parte sur del Área de San Francisco y es hogar a más de 73,000 residentes. Al fin del año escolar del , las s Intermedias Elvira Castro y Samuel Curtis Rogers fueron combinadas para convertirse en la Intermedia Moreland la cual abrió sus puertas en el La escuela atendió a 1, estudiantes en los grados sexto a octavo durante el en un horario de calendario tradicional. Además, la populación estudiantil consistió de 28.0% Con Desventajas Socioeconómicas, 18% Aprendices del Lenguaje Inglés y.0% Estudiantes con Discapacidades. Demográficas adicionales son reflejadas a la derecha. La escuela provee un lugar orientado a la familia, nutriente y seguro para que los estudiantes aprendan, crezcan y se desarrollen intelectualmente. Los maestros, el personal y los administradores continúan actuando en el principio que los estudiantes son lo primero. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 3.8% Nativo Americano 0.3% Asiático 1.2% Caucásico 32.2% Filipino 1.2% Hispano 20.8% Isleño del Pacífico 0.8% Múltiple o Sin Respuesta 21.8% Los estudiantes de la Intermedia Moreland son dirigidos por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La meta del programa disciplinario de la Secundaria Moreland es proveer a los estudiantes oportunidades de aprender autodisciplina a través de un sistema de premios consistentes y consecuencias por su conducta. Intermedia Moreland 1

2 Los padres y los estudiantes son informados de las reglas y pólizas de disciplina de la escuela al principio del año escolar a través del Manual de Padres y Estudiantes. Comunicación continua entre la escuela y el hogar es facilitada a través de boletines, Noche de Recepción de Padres, Casa Abierta, conferencias de padres y maestros, correos electrónicos y el sitio Web de la escuela. La tabla de suspensiones y expulsiones muestra el número total de casos para los últimos tres años, y también un porcentaje de la matriculación. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el total de estudiantes, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Reconocimiento de Estudiantes La Moreland reconoce y celebra el desempeño y los éxitos de los estudiantes y empleados regularmente. Estos incentivos de escuela y salón promueven actitudes positivas, animan desempeño y asisten en la prevención de problemas de conducta. Además, de elogios verbales e incentivos de motivación, programas continuos de reconocimiento incluyen: Lista de Honor Galardones Departamental del Octavo Grado Estudiantes Mighty Moreland Atletas Super Star Actividades Extracurriculares Los estudiantes son animados a participar en las actividades adicionales académicas y extracurriculares de la escuela las cuales son una parte integral del programa educativo. Actividades extracurriculares y programas incluyen: Baloncesto, Carrera de Traviesa, Voleibol, fútbol y Carreras a Campo Traviesa Destinación Imaginación Viajes de Investigación Orquesta y Coro Banda Feria de Renacimiento Matrícula y Asistencia Escolar Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basados en cuantos estudiantes asisten cada día. Aun más importante, la asistencia es crítica para el desempeño académico y asistencia diaria y regular es una prioridad en la escuela. Asistencia estudiantil es vigilada cuidadosamente para identificar esos estudiantes quienes manifiestan ausencias excesivas. El personal hace llamadas a diario a las casas de estudiantes ausentes. Pólizas de asistencia, tardanza y absentismo son declaradas claramente, puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. A los padres se les notifica sobre sus responsabilidades, incluyendo la notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. Los estudiantes que continúan con ausentismo excesivo son dirigidos a las autoridades designadas. Cuando el ausentismo es habitual, los estudiantes pueden ser referidos a la Junta de Revisión y Verificación de Asistencia (SARB). La SARB se utiliza cuando estudiantes tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela y cuando todas las avenidas normales de orientación de salón, escuela y distrito no han sido efectivas. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado La gráfica ilustra la matriculación durante el año escolar Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Tasa de Susp. 20.8% 3.4% 4.% 8.4% Expulsiones Tasa de Exp. 0.2% 0.2% 0.0% 0.1% to 30 7mo 421 8vo 38 Tamaño de Clase La escuela mantuvo un tamaño promedio de clase de 30 estudiantes y una proporción de estudiante-a-maestro de 24:1 durante el año escolar del La gráfica muestra el tamaño promedio de clase por nivel de grado o materia y el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación. Instalaciones Escolares y Seguridad La Intermedia Moreland fue construida originalmente en 158 como la Intermedia Castro y completamente renovada en 18. El plantel está compuesto actualmente de 34 salones permanentes, 18 salones portátiles, una cafetería, dos jardines de recreo, dos campos atléticos, un laboratorio de computación y una biblioteca. En el verano del 2008, se empezó la construcción de un edificio de dos pisos conteniendo nueve salones y un centro de informática. La gráfica en seguida muestra los resultados de las inspecciones más recientes a las instalaciones, proveídos por el distrito el día 20 de mayo del 2008 Seguridad Escolar Distribución de Tamaño de Clase Tamaño de Clase Promedio 1-20 Estudiantes Salones con: Estudiantes 33+ Estudiantes Inglés Matemáticas Ciencias Ciencias Sociales Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 03//2008 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada La seguridad de nuestros estudiantes y empleados es la preocupación principal de la Intermedia Moreland. Todos los visitantes al plantel tienen que firmar en la oficina y llevar consigo un pase de visitantes en todo tiempo que estén en el plantel. Se provee supervisión para garantizar la seguridad del cada estudiante antes de escuela, durante el recreo y después de escuela. La supervisión es compartida entre los maestros y los administradores. Intermedia Moreland 2

3 Para garantizar el bienestar de los estudiantes y el personal se ha desarrollo un Plan de Seguridad del Plantel comprensivo que fue actualizado en octubre del Cualquier y todas las revisiones al plan son revisadas inmediatamente con el personal. Elementos claves del Plan de Seguridad se enfocan en los siguientes: Procedimientos de Desastres Código de vestuario de la escuela en general Procedimientos para reportar el abuso infantil Componentes de Acoso Pólizas de acoso Sexual Notificación de Maestros de Procedimientos Peligrosos Estudiantiles Ingreso y Egreso seguro de alumnos, padres y empleados escolares La escuela siempre cumple con las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y normas estatales para terremotos. Simulacros de incendio, terremotos y de intruso son conducidos por turno en el transcurso del año. Proceso de Limpieza La IntermediaMorelandprovee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, empleados y voluntarios. El ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Operaciones básicas de limpieza son llevadas a cabo a diario en el transcurso del año con énfasis en los salones y baños. Un esfuerzo unido entre los estudiantes y empleados ayuda a mantener el salón limpio y libre de basura. La directora trabaja a diario con el personal de conserjes de la escuela para desarrollar horarios de sanidad que garanticen un ambiente de aprendizaje limpio, seguro y funcional. Reparación y Mantenimiento Un programa de mantenimiento en horario es administrado por el personal de conserjes de la IntermediaMorelanden forma regular, y las funciones pesadas de mantenimiento se llevan a cabo durante los periodos de vacaciones. Además, un programa de mantenimiento regular es administrado por el Escolar Primario Moreland para garantizar que las instalaciones escolares permanecen en reparación excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando suceden asuntos que requieren atención inmediata. Reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad; solicitudes de reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El Programa Escolar de Presupuesto de Mantenimiento del Estado provee fondos del estado que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparaciones mayores y reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente, esto incluye los siguientes: Techo Pintura Interior y Exterior Sistema Eléctrico Plomería Calefacción y Aire acondicionado Sistema de Piso La Intermedia Moreland actualmente no participa en el Programa de Mantenimiento Diferido. Liderazgo Escolar El liderazgo de La Intermedia Moreland es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes y padres. Las responsabilidades principales de liderazgo en la escuela han sido asumidas por los Directores Tom Kennedy y Norma Jeanne Ready durante el año escolar La Sra. Ready actualmente preside como Directora de la escuela y es asistida por Colette Zea. Antes de esta posición, la Sra.Zea fue Directora en la Primaria Baker. Los miembros del personal son animados a participar en varios comités que toman decisiones sobre las prioridades y dirección del plan educativo. Estos equipos aseguran que los programas instructivos son consistentes con las necesidades de los estudiantes para cumplir con las metas del distrito. Las avenidas de oportunidad incluyen: Club de Hogar y Equipo de Liderazgo Consejo Local (SSC) Equipo de Respuesta en Emergencias (ERT) Comité Asesor de Aprendices del Inglés (ELAC) Servicios de Orientación y Apoyo Además de en lo académico, el personal de la Moreland lucha por asistir a los estudiantes en su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son entrenados para reconocer conducta en riesgo de los estudiantes. La escuela valora la importancia de la orientación en el plantel y tiene procedimientos en vigor para asegurar que los estudiantes reciben los servicios que necesitan. Los miembros del personal son devotos en ayudar a los estudiantes a lidiar con problemas y asistirlos a lograr sus metas positivas. La proporción de consejero a alumno es 1:1,. La tabla enlista el personal de servicios de apoyo ofrecidos a los estudiantes en la escuela. Aprendices del Inglés Estudiantes son identificados como Aprendices del Inglés (EL) durante el proceso de matriculación y por medio del Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de California (CELDT). La Intermedia Moreland provee Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD) mediante un programa de extracción de los estudiantes de la clases durante el día escolar. Los maestros incorporan SDAIE (Instrucción Escolar en Inglés Estructurada con Fines Específicos) métodos durante sus lecciones para mejor apoyar a los estudiantes EL. Los tutores del Programa EL también están disponibles para asistir los estudiantes EL en su adquisición del lenguaje inglés. Intervenciones de En Riesgo La escuela ofrece una variedad de programas a estudiantes quienes están luchando para cumplir las normas de su nivel de grado. En cuanto los estudiantes son identificados como en riesgo académico, un programa es desarrollado el cual puede incluir intervención después de escuela o instrucción de personal especializado. Los estudiantes pueden ser referidos a Educación Especial para más evaluación. Actualmente, un programa después de escuela y clases de intervención en lectura y matemáticas están disponibles durante el día escolar regular como los estudiantes los necesiten. Educación Especial Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Los estudiantes con necesidades de educación especial son acomodados con una variedad de opciones y en un ambiente lo menos restringido posible. Comité de Evaluación Pedagógica(SST) desarrolla un Programa de Educación Individualizada (IEP) para cualquier estudiante con discapacidades emocional, social y/o de desarrollo. El IEP defina la instrucción individualizada que un estudiante de necesidades especiales recibirá que puede incluir colocación en una Clase Especial Diurna, el Programa del Especialista de Recursos y/o sesiones con otros miembros del personal de apoyo. Educación para Dotados y Talentosos No. de Emp. Un programa para Educación de Dotados y Talentosos (GATE) se ofrece a estudiantes en los grados terceros a octavo en todo el distrito quienes han sido identificados mediante resultados de pruebas y recomendación de maestros. Los estudiantes GATE son proporcionados con instrucción diferenciada y pueden participar en actividades especiales de enriquecimiento durante el año escolar. Exámenes y Desempeño de Estudiantes Equiv. a Tiempo Comp. Consejero Tutores del Programa EL Especialista Medias Biblioteca Enfermera 2 * Psicólogo Maestro del Prog. del Especialista en Rec Auxiliar RSP Auxiliar SDC Maestro de Clase Especial Diurna Especialista de Habla y Lengua * Servicios provistos por MESD Según se Necesiten. El Escolar Primario Moreland ha desarrollado una evaluación comprensiva y plan de responsabilidad para asegurar que información concerniente al desempeño estudiantil es usado para mejorar continuamente el programa instructivo y para comunicarse con padres sobre el desempeño de su niño. Intermedia Moreland 3

4 Además del programa de Informe y Examen Estandarizado, Asesoramiento del Estudiante del Idioma Inglés, Asesoramiento de Educación y informe sobre notas son usados para determinar si los estudiantes se están desempeñando debajo, en o arriba de las normas de nivel de grado. Mientras revisa estos datos, por favor note que todas las escuelas dentro del distrito experimentaron significantes cambios en la población debido a consolidaciones escolares que pueden hacer la comparación de datos incorrectas o erróneas. Examen de Normas de California Los Exámenes de Normas de California (CST), un componente del programa STAR, son administrados a todos los estudiantes de los grados dos a once en la primavera para determinar el desempeño de los estudiantes con relación a las normas de contenido del estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (cumple con las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Bien por Debajo de lo Básico (bien debajo de las normas). El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones a niveles Avanzados y Proficientes en Inglés/Artes del Lenguaje, Matemáticas y Ciencia (quinto grado), para los últimos tres años, es mostrado. Resumen de resultados del octavo grado en Matemáticas no están mostrados. Para resultados de exámenes en cursos específicos, vea el sitio Web al Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Intermedia Moreland administra un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad que tienen los estudiantes de hacer las tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Capacidad Aeróbica Composición Corporal Fuerza Abdominal Fuerza de Extensión Troncal Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo Flexibilidad Los estudiantes que cumplieron o excedieron las normas en todas las seis áreas de aptitud física, se considera que están en condición física excelente o en District State una zona de aptitud física (HFZ.) Durante La escuela no abrió hasta el año escolar del el , el 3.3% de los estudiantes del séptimo grado cumplieron o sobrepasaron las normas estatales de aptitud física. Exámen Comparativo de Desempeño Examen de Normas de California(CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes de Lenguaje Matemáticas Ciencias Ciencia Sociales Todos los Estudiantes District State Masculino District State Femenino District State Con Desventaja Socioeconómica District State Afro Americano District State El Examen Comparativo de Desempeño (NRT), actualmente el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/), indica cómo estudiantes se están desempeñando en comparación con estudiantes de un grupo de normas y otros estudiantes alrededor del país en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas. Antes del 2005, solo estudiantes en los grados dos a once fueron examinados cada primavera. Actualmente, únicamente los estudiantes en grados tres y siete son examinados. Intermedia Moreland 4 Asiático District State Hispano District State Caucásico District State Estudiantes Discapacitados District State Aprendices del Inglés

5 Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/ % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Progreso Anual Adecuado Mate Todos los Estudiantes Estado Masculino 5 4 Femenino 4 7 Con Desventaja Socioeconómica Asiático 84 2 Hispano Caucásico Estudiantes Discapacitados 14 1 Aprendices del Inglés La no abrió hasta el año escolar La gráfica refleja los porcentajes de estudiantes con calificaciones en o sobre del promedio nacional (percentil 50avo), en Lectura y Matemáticas. Índice de Desempeño Académico Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal aprobada en enero del 2002 que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Primaria (ESEA.) Establece que todos los estudiantes (incluyendo a esos con desventajas socioeconómicas, son de grupos de raza minoritarias, tienen discapacidades o tienen una habilidad limitada del Inglés) en todos los grados deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para Matemáticas e Inglés/ Artes del Lenguaje para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acto Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos deben alcanzar los siguientes requisitos (AYP): La tasa de participación de las evaluaciones basada en las normas del estado en Inglés/Artes del Lenguaje (ELA) y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones basadas en las normas del estado en ELA y Matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de Graduación (para escuelas secundarias.) Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y el reemplazo de personal. Progreso Anual Adecuado (AYP) El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que mide anualmente el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales de California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango API Estatal: Las escuelas recibiendo una calificación Base API son puestas en rangos de diez categorías de igual tamaño (decirles) de 1 (la más baja) al 10 (la más alto), de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: Las escuelas también son puestas en rangos que comparan a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas es puesto en rangos por su calificación API de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto) para indicar como se desempeñó la escuela comparada con otras escuelas similares. Cumplió con AYP General No Sí Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mate. Inglés - Artes del Lenguaje Mate. Tasa de Participación Sí Sí Sí Sí Por Ciento Profi ciente No No Sí Sí Resultados Escolares API Sí Sí Tasa de Graduación N/A N/A Información para Contactarnos Los padres y miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités, actividades o ser voluntarios pueden contactar a la oficina escolar al (408) El sitio Web de la escuela ( también provee una variedad de recursos y información para los padres y miembros de la comunidad. Resultados Escolare API 0-07 Rango Estatal Rango de Esc. Similares 2 Todos los Estudiantes Los estudiantes también podrán transferirse a otras escuelas (dentro de su distrito) que alcancen su AYP y la escuela anterior debe proveer transportación a la escuela nueva. Resultados del desempeño de la escuela y distrito son mostrados en la gráfica. Programa Federal de Intervención 2007 Resultado de Aumento API Aumento Actual C 77 Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual C 55 Asiático Aumento Actual C Hispano Aumento Actual C 31 Caucásico Aumento Actual C 853 C - Representa que la escuela tuvo significantes cambios demográficos y no tendrá información sobre crecimiento u objetivos. Únicamente los subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos de (1) por lo menos 100 estudiantes con resultados validos de exámenes o (2) por lo menos el 15% de la población escolar examinada y que contenga por lo menos 50 estudiantes con calificaciones válidas. Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Intermedia Moreland 5

6 Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. La Intermedia Moreland no recibe fondos de Título I. Designación y mejoras al programa y requisitos no aplican a esta escuela. Programas de Intervención Federal Entrenamiento y Mejoras al Currículo Miembros del personal desarrollan habilidades de enseñanza y conceptos participando en muchas conferencias y talleres durante el año. En los últimos tres años el distrito ha patrocinado tres días para capacitación del personal en donde se les ofrece a los maestros una gran variedad de oportunidades de crecimiento en el currículo, estrategias de enseñanza y metodologías. Todo el desarrollo del currículo en el Primaria Moreland gira alrededor de las Normas y Pautas de Contenido del Estado. Los maestros trabajan para alinear el currículo de los salones para garantizar que todos los estudiantes alcancen o exceden los niveles estatales en competencia. La implementación del currículo escolar es un proceso continuo. Los Directores trabajan con otros administradores del plantel y la oficina Distrital para desarrollar y revisar las guías curriculares con las normas estatales, las metas del distrito y el programa asesor del estado. Libros y Materiales Instructivos Estatus en el Progr. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de s Actualmente en PI - 1 % de Esc. Identificadas para PI % Cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California, el Escolar Primaria Moreland inspeccionó a profundidad cada uno de sus planteles al comienzo del año escolar para determinar si cada escuela tenía suficiente libros de buena calidad, materiales instructivos y/o equipo del laboratorio de ciencias. La fecha de la Resolución mas reciente del distrito sobre la suficiencia de libros fue el 2 de octubre del Todos los estudiantes, incluyendo los Aprendices del Inglés, tienen que recibir sus propios libros individuales y/o materiales instructivos (en cada materia), para el uso en el salón de clase y para llevárselos a casa si es necesario. Además, todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito tienen que estar en línea con las Normas y pautas de Contenido del Estado de California, con la aprobación final de la Junta de Educación. La tabla de libros muestra los datos colectados en mayo del 2008 sobre los libros en uso en la Intermedia Moreland durante el año escolar actual ( ) Al tiempo de este informe, el distrito no tiene en la actualidad una adopción de texto o currículo para Artes Visuales y Dramáticos (VAPA). Niveles de Grado Libros Adoptados por el Materia Editorial Año de Adopción Suficiente to-8vo Ciencias Glencoe 2008 Sí to-8vo to-8vo to-8vo Inglés/Artes del Leng. Matemáticas Sociales/ Historia McDougal Littell McDougal Littell Teacher s Curriculum Institute 2003 Sí 2001 Sí 2007 Sí La biblioteca de la escuela, asistida por un Especialista de Informática de tiempo completo cuenta con miles de libros que están disponibles para prestarlos a los estudiantes. La biblioteca contiene una gran colección de videos y cintas de audio para uso en el salón que van muy bien con las áreas curriculares de estudio. Los estudiantes visitan la biblioteca semanalmente con sus clases y son animados a visitarla durante el tiempo de recreo y almuerzo. La biblioteca contiene treinta y ocho terminales de trabajo de computador los cuales están conectados a Internet para que los estudiantes puedan tener acceso a recursos e información en línea. Habilidades y conceptos de computación son integrados al currículo estándar que ayuda a los estudiantes prepararse para crecimiento tecnológico y otras oportunidades. Cada salón contiene un mínimo de dos computadoras para el uso de los estudiantes. Los estudiantes también tienen acceso al laboratorio de computadoras semanalmente, asistido por un asistente de tiempo completo, el cual alberga treinta terminales de trabajo conectados a Internet. Para materiales de investigación adicionales y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas de San José que contienen numerosas terminales de trabajo de computadora. Recursos de Computación Para los lugares y horas de operación de estos sucursales, haga favor de visitar al sitio Web al contacts/branches.htm. Deberes de Maestros 0-07 Computadoras 100 Estudiantes por computadora.7 Salones conectados a Internet 51 Fuente de Datos Datos dentro del SARC fueron.proporcionados del Escolar Moreland, recuperados de la plantilla SARC, y / o situados en Dataquest ( Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relativas a las escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el rendimiento escolar, los resultados de estas pruebas, estadísticas demográficas de los estudiantes, la dotación de personal, mala conducta del estudiante e intervención. El Escolar Primario Moreland recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Intermedia Moreland tuvo 4 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales en acuerdo con las directrices del estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Esc Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas 4 Trabajando Fuera de Materia 0 0 Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a los Aprendices del Inglés) no tiene un certificado o credencial reconocida legalmente. Las vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado singular certificado designado no ha sido designado al principio del año para el año completo. Para el año escolar , los datos más recientes son reportados. Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro Intermedia Moreland

7 El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificado a más tardar para el año escolar Calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una licenciatura Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California Demostrar dominio en materias académicas principales Maestros que Cumplen con NCLB Salarios Administrativos y de Maestros La gráfica muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Los salarios administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito también están enlistados en la tabla. Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB 100.0% 0.0%.0% 1.0% Esc. de Alta Pobreza en el 0.0% 0.0% Esc. de Baja Pobreza en el 7.7% 2.3% Estado Maestros Principiantes $41,7 $38,15 Nivel Medio $58,335 $5,148 Nivel Más Alto $78,223 $73,514 Directores de s Primarias $,07 $1,03 Directores de Intermedias $107,874 $5,855 Superintendente $15,543 $132,4 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 42.8% 41.% Salarios Administrativos.4% 5.% Gastos y Servicios Financiados Basado en las declaraciones financieras del , el Escolar Primario Moreland gastó un promedio de $7,32 para educar a cada estudiante. Datos fiscales para la Intermedia Moreland no estarán disponibles hasta el año escolar del Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $0 De Fuentes Restringidas $0 De Fuentes No Restringidas $0 De Fuentes No Restringidas $5,1 Porcentaje de Variación entre la y el Estado De Fuentes No Restringidas $4,43 Porcentaje de Variación entre la y el Estado Además de los fondos estatales, todas las escuelas del distrito recibieron fondos categóricos estatales y federales por los siguientes programas especiales, de educación especial, y de apoyo: Título I Reducción de Tamaño de Clase Revisión y Asistencia de Colegas (PAR) Programa para Mejoras de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) Educación para la Prevención de Drogas, Alcohol y Tabaco Ayuda Para Compensar Efectos Económicos Fuente restringida representa los fondos los cuales su uso es restringido por requisitos legales o por el donante. Ejemplos incluyen, pero no son limitados a: materiales instructivos, ayuda para compensar efectos económicos y fondos para capacitar a maestros y directores. Fuente no restringida representa los fondos cuales se pueden usar para cualquier propósito legal, el cual su uso no es restringido por requisito legal o por su donante. Ejemplos incluyen, pero no son limitados a: reducción de tamaño de clase, la lotería estatal (no la porción de materiales instructivos), y fondos de impuestos no designados de parceles locales. Salarios de Maestros del Plantel La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación de salario más recientes del Estado de California fueron para el Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de los salarios promedios de distritos escolares del estado. Datos fiscales para la Intermedia Moreland no estarán disponibles hasta el año escolar del Salarios Promedio de Maestro y $0 $57,7 Porcentaje de Variación y Estado Todos los s Escolares Primarios $58,51 Porcentaje de Variación Participación de los Padres y la Comunidad Los padres y la comunidad son de gran apoyo a los programas educativos en la Intermedia Moreland. Los padres son animados a hacerse voluntarios en la escuela, acompañar a eventos y participar en esfuerzos de recaudación de fondos. Oportunidades adicionales para involucramiento incluyen: Club de Hogar y, Fundación Educativa Moreland, el Consejo del Plantel Eudcativo y el Comité Asesor para la Educación de Alumnos que Aprende Inglés. La escuela recibe apoyo escolar adicional de la Fundación Educativa Moreland, negocios locales y organizaciones comunitarias alrededor del área de San José. Intermedia Moreland 7