Distrito Escolar Primario Evergreen

Transcripción

1 Primaria John J. Montgomery 2010 Daniel Maloney Dr. San Jose, CA (408) (408) Fax Escolar Primario Evergreen Administración del Clifton Black Superintendente Kathy Gomez Directora de Servicios Educativos Will Ector Director de Recursos Humanos Linda Mora Directora de Instrucción Gary Kishimoto Director de Servicios de Alumnos Nelly Yang Directora de Servicios Fiscales Denise Williams Directora de Programas Categóricos Chris Corpus Director de Datos, de Becas Nuevas y Desempeño Rob Smiley Director de Operaciones y Servicios de Apoyo Junta Directiva Sylvia Alvarez Merrilee Claverie Carolyn Clark Jeff Fischer Vince Songcayawon Datos dentro de este informe reflejan el año escolar , a no ser que se indique algo diferente Mensaje de la Directora La Primaria John J. Montgomery fue construida en Está localizado en la comunidad cerca de los foothills en el sureste de San Jose. Nos orgullecemos en la apariencia de nuestra escuela, y hay espacio adecuado de salones para todos los estudiantes. Nuestros estudiantes toman responsabilidad por mantener una escuela limpia y ambiente seguro. En 1995 y 2000, fuimos seleccionados como una de las s Distinguidas de California. Nuevamente, aumentamos nuestra calificación de Índice de Desempeño Académico (API) y alcanzamos nuestra meta estatal de aumento. Fuimos elegibles para recibir fondos a través del Programa de Premios por Desempeño de Gobernador. Estamos orgullosos de los programas de calidad que ofrecemos y animamos a los estudiantes a ser aprendices de por vida. Declaración de Misión de la Nosotros, el personal de la John J. Montgomery, estamos comprometidos al proceso de educar a todo el niño académica, social, física y emocionalmente. Valoramos las diferencias individuales y culturales que cada niño trae a nuestro plantel. Incorporamos una rica diversidad de aprendizaje dentro de cada día escolar para suplir las necesidades únicas de cada niño. Nuestra meta es proveer herramientas para que cada estudiante las use hacia el alcance de su máximo potencial. Nuestro lema: El Cielo es el Límite! personifica esta meta. Nuestra escuela promueve el gozo de aprendizaje como un proceso de por vida. Perfil de la Comunidad y la El Escolar Primario Evergreen, localizado en la ciudad de San Jose, está compuesto de 15 escuelas primarias y tres escuelas intermedias. Una vez una ciudad pequeña de granjas, San Jose se ha convertido en un imán de suburbanos recién llegados entre 1960 y 1990, y ahora es la tercer ciudad más grande de California. La ciudad está localizada en el Valle de Silicón, al final sur del Área de la Bahía de San Francisco, y es el hogar de más de 973,000 residentes. La Primaria Montgomery, localizada en la sección noreste dentro de los linderos del distrito, atendió a 647 estudiantes del kindergarten al sexto grado durante el año escolar en un calendario escolar tradicional. Además, la población estudiantil del consistió de 54.6% Con Desventajas Socioeconómicas, 41.0% de Aprendices del Inglés y 9.1% de Estudiantes Discapacitados. La escuela provee un lugar seguro, cálido y orientado hacia la familia en donde los estudiantes aprendan, crezcan y se desarrollen intelectualmente. Maestros, personal y administradores siguen actuando en el principio de que los niños son lo principal. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Kelly Kientzy, Directora kkientzy@eesd.org Informe Escolar Anual Matriculación de Estudiantes por Grupo Étnico Porcentaje Afro-Americano 5.1% Nativo Americano 0.0% Asiático 29.5% Caucásico 4.3% Filipino 10.4% Hispano o Latino 48.8% Isleño del Pacífico 1.7% Múltiple o Sin Respuesta 0.2% Los estudiantes de la Primaria Montgomery son dirigidos por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La meta del programa disciplinario de la escuela es proveer a los estudiantes oportunidades de aprender autodisciplina a través de un sistema de premios consistentes y consecuencias por su conducta. El distrito ha adoptado el programa Disciplina con Dignidad, que utilizan todas las escuelas. Además, una asociación con el Proyecto Piedra Angular ha sido forjada, lo cual promueve recursos para el desarrollo basados en investigación como una pauta de dirección para el apoyo y desarrollo saludable de todos los niños. Los padres y los estudiantes son informados de las reglas y pólizas de disciplina de la escuela al principio del año escolar a través del Manual de Padres y Estudiantes. Comunicación continua entre la escuela y el hogar es facilitada a través de boletines semanales, Noche de Recepción de Padres, Casa Abierta, conferencias de padres y maestros, correos electrónicos y el sitio web de la escuela. La tabla de suspensiones y expulsiones muestra el número total de casos para los últimos tres años, y también un porcentaje de la matriculación. Primaria John J. Montgomery 1

2 Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones, no el total de estudiantes, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en diversas ocasiones. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Reconocimiento de Estudiantes La Montgomery reconoce y celebra el desempeño y los éxitos de los estudiantes y empleados regularmente. Estos incentivos de escuela y salón promueven actitudes positivas, animan desempeño y asisten en la prevención de problemas de conducta. Además de elogios verbales e incentivos de motivación, programas continuos de reconocimiento incluyen: Premios por Asistencia Perfecta Premios Académicos Asamblea de Reconocimiento Mensual Actividades Extracurriculares Lista de Honor Gilder Grams Reconocimiento en el Boletín Los estudiantes son animados a participar en las actividades adicionales académicas y extracurriculares de la escuela las cuales son una parte integral del programa educativo. Actividades extracurriculares y programas incluyen: Días de Espíritu Consejo Estudiantil Clases de Día Extendido Liderazgo Escolar Suspensiones y Expulsiones El liderazgo de la Primaria Montgomery es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, personal instructivo, estudiantes y padres. Las responsabilidades principales de liderazgo en la escuela han sido asumidas por la Directora Kelly Kientzy los últimos cuatro años. Antes de esta posición, la Sra. Kientzy trabajó como una subdirectora, especialista de proyectos y maestra de salón. Los miembros del personal participan en varios comités que toman decisiones sobre las prioridades y dirección del plan educativo. Estos equipos aseguran que los programas instructivos son consistentes con las necesidades de los estudiantes para cumplir con las metas del distrito. Las avenidas de oportunidad incluyen: Equipo Título I Equipo de Liderazgo Consejo de Currículo Equipos de Nivel de Grado Consejo Local (SSC) Equipo de Respuesta en Emergencias (ERT) Comité Asesor de (ELAC) Asociación de Padres y Maestros (PTA) Equipo de Entrenamiento de Step-up-to-Writing Matrícula y Asistencia Escolar Suspensiones (#) Suspensiones (%) 3.43% 5.65% 5.26% 5.17% 4.57% 5.90% Expulsiones (#) Expulsiones (%) 0.41% 0.15% 0.15% 0.10% 0.22% 0.27% Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basados en cuantos estudiantes asisten cada día. Aun más importante, la asistencia es crítica para el desempeño académico. Pólizas de asistencia, tardanza y absentismo son declaradas claramente, puestas en vigor consistentemente y sus consecuencias son administradas con justicia. A los padres se les notifica sobre sus responsabilidades, incluyendo la notificación apropiada de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. Se hacen llamadas a diario a las casas de estudiantes ausentes, y cartas y visitas a los hogares pueden ocurrir si las ausencias se convierten en habituales. La escuela reporta ausencias excesivas sin escusas a las autoridades designadas. Los estudiantes son referidos a la Junta de Revisión y Verificación de Asistencia (SARB) cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela y cuando todas las avenidas normales de orientación de salón, escuela y distrito no han sido efectivas. Esta gráfica ilustra la tendencia de matriculación por nivel de grado para el período de los últimos tres años. Tamaño de Clase 1ro Tamaños promedios de clases y proporciones de alumnos por maestros varían por nivel de grado y materia enseñada. Los estudiantes reciben asistencia adicional en clase de padres voluntarios y auxiliares instructivos. La gráfica muestra el tamaño promedio de clase por nivel de 2do 3ro 4to 5to 6to grado o materia y el número de clases ofrecidas en referencia a su matriculación. Instalaciones Escolares y Seguridad La Primaria Montgomery, construida originalmente en 1975, está compuesta actualmente de 29 salones permanentes, un portátil para Clase Especial preescolar, un portátil para Desarrollo del Lenguaje Inglés (ELD), un laboratorio de computación, un biblioteca, una cafetería/salón multiusos, un salón para el personal y dos campos de juego. En los últimos años, un edificio nuevo de salones de dos pisos ha sido construido, la oficina central fue renovada y paredes de enseñanza fueron añadidas al edificio primario. Además, el distrito aprobó un bono para instalaciones en el 2006 que permitirá modernización futura. Seguridad Escolar Tamaño de Clase Promedio Distribución de Tamaño de Clase 1-20 Estudiantes Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado K Salones con: Estudiantes 33+ Estudiantes K ro do ro to to to K-3ro to-6to La seguridad de nuestros estudiantes y empleados es la preocupación principal de la Primaria Montgomery. Los estudiantes son supervisados antes de la escuela, durante el recreo y después de la escuela por los maestros y administradores. La supervisión durante el almuerzo es provista por auxiliares del mediodía y padres voluntarios. Todos los visitantes al plantel tienen que firmar en la oficina y llevar consigo un pase de visitantes en todo tiempo que estén en el plantel. Hay también un área designada para dejar y recoger a los estudiantes al frente de la escuela. El Plan de Seguridad del Plantel fue revisado y actualizado por última vez en el otoño del 2007 por el Equipo de Respuesta a Emergencia (ERT.) Cualquier y todas las revisiones al plan son comunicadas inmediatamente al personal clasificado y certificado. Elementos claves del Plan de Seguridad se enfocan en los siguientes: Reglas y procedimientos escolares Estatus actual del crimen escolar Proc. para reportar el abuso infantil Notificación de maestros Código de vestuario de la escuela Póliza de Acoso Sexual Pólizas relacionadas a suspensión/expulsión Procedimientos de Desastres/simulacros de emergencia y rutina Ingreso y Egreso seguro de alumnos, padres y empleados escolares La escuela siempre cumple con las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y normas estatales para terremotos. Primaria John J. Montgomery 2

3 El plan escolar para preparación para desastres incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y empleados en caso de un desastre. Simulacros de fuego, terremotos y encierro son conducidos por turno en el transcurso del año. La siguiente gráfica muestra los resultados de la más reciente inspección a las instalaciones provistos por el distrito el 3 de Marzo del Artículo Inspeccionado Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/Puertas/Portones (Interior/Exterior) Superficies Interiores (Paredes, Pisos y Techos) Materiales Peligrosos (Interior/ Exterior) Daño Estructural Seguridad contra Fuego Eléctrico (Interior/Exterior) Infestación de Plagas/Gusanos Fuentes de Agua Potable (Adentro/Afuera) Baños Aguas Negras Techos (observados desde el piso, adentro y afuera del edificio) Patio de Juegos/Plantel Limpieza General Proceso de Limpieza La Primaria Montgomery provee un ambiente limpio y seguro para los estudiantes, empleados y voluntarios. El ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Operaciones básicas de limpieza son llevadas a cabo a diario en el transcurso del año con énfasis en los salones y baños. Un esfuerzo unido entre los estudiantes y empleados ayuda a mantener el salón limpio y libre de basura. La directora trabaja a diario con el personal de conserjes de la escuela para desarrollar horarios de sanidad que garanticen un ambiente de aprendizaje limpio, seguro y funcional. Reparación y Mantenimiento Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Comp. de Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Salón 9- Calenton trabajando siempre. Reemplazado. Linea de Cerca de Parque- Hoyos en cerca. Reparados Un programa de mantenimiento en horario es administrado por el personal de conserjes de la Primaria Montgomery en forma regular, y las funciones pesadas de mantenimiento se llevan a cabo durante los periodos de vacaciones. Además, un programa de mantenimiento regular es administrado por el Escolar Primario Evergreen para garantizar que las instalaciones escolares permanecen en reparación excelente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando suceden asuntos que requieren atención inmediata. Reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad; solicitudes de reparación son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Edif. K- Sistema no automático. Reparado. Salones Act. de ardillas; erradicadas. Fuentes de patio arriba/abajomoho evidente; goteando. Fueron Reemplazadas. Salones Actividad de ardillas; asunto reparado. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El Programa Escolar de Presupuesto de Mantenimiento del Estado provee fondos del estado que igualan dólar por dólar los fondos del distrito, para ayudar a los distritos escolares con los gastos de reparaciones mayores y reemplazo de componentes de edificios existentes. Típicamente, esto incluye los siguientes: Techo Pintura Interior y Exterior Sistema Eléctrico Plomería Calefacción y Aire acondicionado Sistema de Piso Para el año escolar el Escolar Primario Evergreen puso en su presupuesto $540,000 para el programa de mantenimiento diferido, lo que representa 0.5% del fondo general del distrito. La escuela está en el horario para recibir proyectos de mantenimiento diferido durante el que incluirán reparaciones al techo. Servicios de Orientación y Apoyo Además de en lo académico, el personal de la Montgomery lucha por asistir a los estudiantes en su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son entrenados para reconocer conducta en riesgo de los estudiantes. La escuela valora la importancia de la orientación en el plantel y tiene procedimientos en vigor para asegurar que los estudiantes reciben los servicios que necesitan. Los miembros del personal son devotos en ayudar a los estudiantes a lidiar con problemas y asistirlos a lograr sus metas positivas. La proporción de consejero a alumno en la Primaria Montgomery es 1:647. La tabla enlista el personal de servicios de apoyo ofrecidos a los estudiantes en la escuela. Educación Especial Los estudiantes de educación especial reciben servicios terapéuticos como Terapia de Habla y Lenguaje, Terapia Ocupacional, y Educación Física Adaptada. El Programa del Especialista en Recursos (RSP) y Clases Especiales Diurnas atienden a los estudiantes con discapacidades de aprendizaje. Intervenciones de En Riesgo La Primaria Montgomery provee clases de día extendido para estudiantes que están teniendo dificultades cumpliendo con las normas de nivel de grado. Los estudiantes también pueden recibir apoyo de persona a persona o en grupos pequeños del Especialista ELD, auxiliar SDC y/o Auxiliar Migrante. Estudiantes aprendices del Inglés (EL) reciben instrucción directa y explicita en el lenguaje Inglés por el maestro del salón y en un programa de extracción por el Especialista EL, según la necesidad lo determine. GATE Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Asistente de Salud Auxliar Migrante 1 Seg. se Necesite Bibliotecario 2 Seg. se Necesite Consejero Enfermera Maestro de Des. del Leng. Ing (ELD) Especialista de Habla y Lenguaje Auxiliar de Informática Maestro del Programa del Especialista en Recursos (RSP) Psicólogo Auxiliar RSP Auxiliar SDC Maestro de Clase Esp. Diurna Un programa para Educación de Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido para estudiantes identificados. Las unidades de estudio son temáticas y varían en el transcurso del año. Primaria John J. Montgomery 3

4 Exámenes y Desempeño de Estudiantes Además del programa de Informe y Examen Estandarizado (STAR), los estudiantes son evaluados de manera formativa y en complejidad usando una gama de medidas. Estas incluyen la Evaluación Noyce, evaluaciones de habilidad del distrito y evaluaciones en lectura y escritura, evaluaciones de editoriales y evaluaciones de demanda. Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST) de opciones múltiples, parte del Programa STAR, es administrado solamente en las escuelas públicas de California. Este examen determina el rendimiento estudiantil en relación al cumplimiento de normas y metas educativas y de las Normas de Contenido de California. También proveen información sobre su éxito, tomando en cuenta lo que se espera que ellos sepan en cada nivel de grado y materia. Los estudiantes en grados 2-11 toman un examen en Inglés/Artes del Lenguaje y. Estudiantes en grados 4 y 7 también participan en un examen de composición. Se dan exámenes de Historia-sociales a estudiantes en grados 8, 10, y 11 y los estudiantes en grados 5, y 8-11 toman un examen de ciencias. Debido a que los exámenes deben medir como los estudiantes cumplen con las normas y no como se desempeñan en comparación a otros estudiantes, los resultados son reportados como niveles de desempeño. Los cinco niveles de desempeño son: avanzado (excediendo las normas del estado), proficiente (alcanza las normas), básico, debajo de lo básico y muy por debajo de lo básico. Los estudiantes con calificaciones en el nivel de proficiente o avanzado cumplen las Normas Estatales en esa área de contenido. El porcentaje combinado de estudiantes con calificaciones en niveles proficiente y avanzado en Inglés/Artes del Lenguaje, y Ciencias, para el período de los últimos tres años es mostrado. Examen de Normas de California (CST) % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Avanzado y Proficiente Artes del Lenguaje Ciencias Todos los Estudiantes Estado Masculino Estado Femenino Estado Con Desventaja Socioeconómica Estado Estado * * * * * * * * Estado Asiático Filipino Hispano o Latino Estado Educación Especial * * * * * * * * 0 * 9 * * 0 * * * * * * * * * * * 9 * * 0 * * 0 * Estado Estado *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Primaria John J. Montgomery 4

5 Examen Comparativo a la Norma Establecida CAT/6 % En o Arriba de la Escala 50ava Lectura Examen con Referencia a las Normas Los exámenes con referencia a las normas (NRT) son exámenes de rendimiento de opciones múltiples administrados que proveen resultados estadísticos a nivel nacional. El propósito de estos exámenes es determinar como se están desempeñando académicamente los estudiantes de California comparados a una muestra nacional en lectura, lenguaje, ortografía y matemáticas en grados 3 y 7 solamente. El NRT actual adoptado por la Junta de Educación de California es el Examen de Desempeño de California, Sexta Edición (CAT/6.) La gráfica CAT/6 refleja el porcentaje de estudiantes con calificaciones en o arriba del promedio nacional (percentil 50avo) en Lectura y. Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Primaria Montgomery administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes en el quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad que tienen los estudiantes de hacer las tareas de aptitud física en seis áreas mayores. Capacidad Aeróbica Fuerza de Extensión Troncal Flexibilidad Rango API Estatal: Las escuelas recibiendo una calificación Base API son puestas en rangos de diez categorías de igual tamaño (déciles) de 1 (la más baja) al 10 (la más alto), de acuerdo al tipo de escuela (primaria, intermedia o secundaria.) Rango de s Similares: Las escuelas también son puestas en rangos que comparan a esa escuela con otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas es puesto en rangos por su calificación API de 1 (el más bajo) al 10 (el más alto) para indicar como se desempeñó la escuela comparada con otras escuelas similares. Progreso Anual Adecuado Todos los Estudiantes Estado Masculino Femenino Con Desventaja Socioeconómica Asiático Filipino 35 * * 83 Hispano o Latino *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. El Acta federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con requisitos del Progreso Anual Adecuado (AYP). Para cumplir con estas normas, las escuelas públicas y distritos de California deben cumplir o sobrepasar criterio en las cuatro áreas de enfoque: 1. La tasa de participación de las evaluaciones estatales 2. Porcentaje de estudiantes con calificaciones proficiente en las evaluaciones estatales 3. Calificación API 4. Tasa de Graduación para escuelas secundarias Resultados del desempeño de la escuela y el estado son mostrados en la gráfica. Composición Corporal Fuerza Abdominal Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo Los estudiantes que cumplieron o excedieron las normas en todas las seis áreas de aptitud física, se considera que están en condición física excelente o en una zona de aptitud física (HFZ.) Durante el , el 34.0% de los estudiantes del quinto grado cumplieron o sobrepasaron las normas estatales de aptitud física. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que mide anualmente el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales de California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Resultados Escolares API Rango Estatal Rango de Esc. Similares Todos los Estudiantes 2007 Resultado de Aumento API Aumento Actual Con Desventaja Socioeconómica Aumento Actual Asiático Aumento Actual Hispano o Latino Aumento Actual Aumento Actual Únicamente los subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser presentados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos de (1) por lo menos 100 estudiantes con resultados validos de exámenes o (2) por lo menos el 15% de la población escolar examinada y que contenga por lo menos 50 estudiantes con calificaciones válidas. Cumplió con AYP General Cumplió el Criterio AYP Progreso Anual Adecuado (AYP) Inglés - Artes del Lenguaje Sí Inglés - Artes del Lenguaje Sí Tasa de Part. Sí Sí Sí Sí Tasa de Part. Sí Sí Sí Sí Res. Escolares API Sí Sí Tasa de Grad. N/A N/A Fuentes de Datos Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Primario Evergreen, obtenidos del patrón para SARC , y/o localizados en Dataquest ( Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), el cual permite al público buscar datos y cifras concernientes a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre el desempeño escolar, resultados de exámenes, demográficas estudiantiles, sobre empleados e intervención y faltas de conducta de estudiantes. Primaria John J. Montgomery 5

6 Programa de Intervención Federal Las escuelas y distritos recibiendo fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje y ) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API.) Después de entrar a PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de s Actualmente en PI - 0 % de Esc. Identificadas para PI % Niveles de Grado Libros Adoptados por el Materia 6 Ciencias 1-5 Ciencias K K-6 K Ciencias Lectura Artes del Lenguaje K Sociales/ Historia Sociales/ Historia Editorial Holt, Rinehart & Winston MacMillan/ McGraw Hill Pearson Scott Foresman Houghton Mifflin Harcourt Brace Pearson Scott Foresman Houghton Mifflin Pearson Scott Foresman Año de Adopción Libros y Materiales Instructivos Cumpliendo con el acuerdo de Williams versus el Estado de California, el Escolar Primario Evergreen inspeccionó a profundidad cada uno de sus planteles al comienzo del año escolar para determinar si cada escuela tenía suficiente libros de buena calidad, materiales instructivos y/o equipo del laboratorio de ciencias. La fecha de la resolución más reciente del distrito sobre la suficiencia de libros fue el 20 de Septiembre del Todos los estudiantes, incluyendo los, tienen que recibir sus propios libros individuales y/o materiales instructivos (en cada materia), para el uso en el salón de clase y para llevárselos a casa si es necesario. Además, todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito tienen que estar en línea con las Normas y pautas de Contenido del Estado de California, con la aprobación final de la Junta de Educación. La tabla de libros muestra los datos colectados en Febrero del 2008 sobre los libros en uso en la Montgomery durante el año escolar actual ( ) El distrito no tiene en la actualidad una adopción de currículo para Artes Visuales y Dramáticos. Materiales instructivos adicionales, como libros de lectura nivelada, manipulativos de matemáticas, mapas, atlas, y equipo de ciencias, han sido especificados para el uso del salón y están disponibles para cada salón. Una biblioteca completamente automática provee una colección completa de materiales para investigación y lectura recreativa. La biblioteca alberga cinco computadoras para que los estudiantes conduzcan investigación en línea. También hay 20 estaciones de computación en el laboratorio de computación primario, y un carro de computación inalámbrica con 31 estaciones de trabajo. Los estudiantes reciben instrucción asistida por computadoras en un horario regular para trabajar con programas específicos y crear productos de informática. Educación de tecnología incluye programas logiciales y equipo apropiado para facilitar el acceso estudiantil. La escuela tiene acceso inalámbrico al Internet y esta tecnología es usada por estudiantes y el personal para realzar la enseñanza y el aprendizaje. Todos los adultos están conectados vía correo electrónico y también por teléfonos localizados en casa salón de clases. Programas logiciales para la escuela en general como Lector Acelerado, Microsoft Office, KidPix y Math Blasters promueven habilidades independientes de estudio. Acceso Adicional a la Internet/Bibliotecas Públicas Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas localizadas en San Jose, las cuales cuentan con numerosas estaciones de computación. Para localidades y horas de estas sucursales, por favor visiten branches.htm. Entrenamiento y Mejoras al Currículo Suficiente 2007 Sí 2007 Sí 2007 Sí 2003 Sí 2001 Sí 2001 Sí Miembros de nuestro personal desarrollan habilidades de enseñanza y conceptos participando en muchas conferencias y talleres durante el año. En los últimos tres años el distrito ha patrocinado tres días para capacitación del personal en donde se les ofrece a los maestros una gran variedad de oportunidades de crecimiento en el currículo, estrategias de enseñanza y metodologías. Antes de que el currículo sea adoptado por la Junta Directiva, un comité compuesto de maestros y administradores es formado para revisar las normas de contenido del distrito y el estado, pautas estatales y datos de evaluaciones de estudiantes. El comité luego revisa los materiales aprobados por la Junta Estatal de Educación y equipos de nivel de grado deciden cuales son los dos que ellos creen que suplen mejor las necesidades de los estudiantes. Estos dos currículos son piloteados en el salón y cuando se llega a un consenso se hace una recomendación para adopción a la Junta Directiva. Durante el , el distrito adoptó un currículo de ciencias nuevo para estudiantes del kindergarten al octavo grado. Estatus de Credenciales de Maestros 2006 Sí 2006 Sí Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Deberes de Maestro El Escolar Primario Evergreen recluta y emplea a los maestros más calificados con credenciales. Para el año escolar , la Montgomery tuvo 25 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credencial de acuerdo con las directrices del estado de California. Mal asignaciones de maestros reflejan el número de asignaciones dentro de una escuela para las cuales el empleado certificado en la posición de enseñanza o servicio (incluyendo posiciones que envuelven enseñar a los ) no tiene un certificado o credencial reconocida legalmente. Las vacancias de maestro reflejan el número de posiciones para las cuales un empleado singular certificado designado no ha sido designado al principio del año para el año completo. Primaria John J. Montgomery 6

7 Para el año escolar , los datos más recientes son reportados. Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestro de Aprendices del Inglés El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en materias principales cumplan ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificado a más tardar para el año escolar Calificaciones mínimas incluyen: Posesión de una licenciatura Posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California Demostrar dominio en materias académicas principales Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB Gastos del y Fuentes de Ingreso % de Cursos Académicos Principales que No son Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % 0.00% 94.00% 6.00% Esc. de Alta Pobreza en el 0.00% 0.00% Esc. de Baja Pobreza en el 90.50% 9.50% El Escolar Primario Evergreen gastó un promedio de $6,343 para educar a cada estudiante. La tabla provee una comparación de los fondos por estudiante de la Primaria Montgomery (de fuentes restringidas y no restringidas) con fuentes (no restringidas) del distrito y el estado. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $4,486 De Fuentes Restringidas $258 De Fuentes No Restringidas $4, Mal Asignaciones de Maestros (Otro) Mal Asignaciones de Maestro Posiciones Vacantes de Maestro De Fuentes No Restringidas $4,785 Porcentaje de Variación entre la y el 11.64% Estado De Fuentes No Restringidas $4,943 Porcentaje de Variación entre la y el Estado 14.46% Además de los fondos estatales, todas las escuelas del distrito recibieron fondos categóricos estatales y federales por los siguientes programas especiales, de educación especial, y de apoyo: Título I, Asistencia Enfocada Título II, Capacitación del Personal Título V, Prog. Innovadores Título III, Asistencia de Impacto Económico Título IV, s y Comunidades Seguras y Libres de Drogas Revisión y Asistencia de Colegas (PAR) Programa para Mejoras de y Biblioteca Educación para Dotados y Talentosos (GATE) Educación para la Prevención de Tabaco (TUPE) Salarios de Maestros del Plantel La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público en general. Para el tiempo en que este informe fue publicado, los datos de comparación de salario más recientes del Estado de California fueron para el Para propósitos de comparación, el Departamento de Educación de California ha provisto datos de los salarios promedios de distritos escolares primarios que tienen más de 5,000 en su promedio de asistencia diaria en el estado. La gráfica ilustra el salario promedio de maestros en la Primaria Montgomery y lo compara con el salario promedio de maestros al nivel del distrito y el estado. Salarios Administrativos y de Maestros La siguiente gráfica muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Los salarios de administrativos y de maestros como un por ciento del presupuesto del distrito también están enlistados en la tabla. Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Envolvimiento de Padres y de la Comunidad Los padres y la comunidad pueden estar activamente envueltos en los programas educativos de la escuela a través de los siguientes: Noche de Regreso a la Casa Abierta Asociación de Padres y Maestros (PTA) Consejo Local (SSC) Comité Asesor de (ELAC) Noches Familiares Título I y Mini-Conferencias Título I Los padres son animados a participar en el programa ABC patrocinado por el Proyecto Piedra Angular. Este programa permite a los padres implementar un plan de lección que usa alfabetización para tratar problemas de estudiantes y promover valores. La escuela también recibe apoyo de numerosos negocios locales y organizaciones comunitarias. Apoyo y donaciones de PG&E, Target y Office Depot han añadido grandemente a la calidad de instrucción y al ambiente escolar en general. Información para Contactarnos Salarios Promedio de Maestro y $64,838 $63,838 Porcentaje de Variación 1.56% y Estado Todos los s Escolares Primarios $61,005 Porcentaje de Variación 6.28% Estado Maestros Principiantes $44,368 $39,984 Nivel Medio $71,795 $63,798 Nivel Más Alto $83,910 $79,204 Directores de s Primarias $109,145 $99,820 Directores de Intermedias $113,590 $102,340 Superintendente $180,250 $158,484 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 50.0% 43.0% Salarios Administrativos 6.0% 5.0% Los padres o miembros de la comunidad que deseen participar en los equipos de liderazgo, actividades o ser voluntarios de la Primaria Montgomery pueden contactar a la oficina central al (408) Primaria John J. Montgomery 7