Escuela Primaria Miguelito -1-

Transcripción

1 Distrito Escolar Unificado Lompoc Escuela Primaria Miguelito Grados del Kindergarten al Quinto Paula Davis Directora 1600 West Olive Avenue Lompoc, CA (805) Contenido Mensaje de la Directora Declaración de la Misión de la Escuela Perfil de la Comunidad y la Escuela Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Asistencia Escolar Tamaño de Clase Tiempo Instructivo Instalaciones y Seguridad de la Escuela Liderazgo Escolar Envolvimiento Comunitario Información para Contactarnos Desempeño y Exámenes de los Estudiantes Sin Dejar Ningún Niño Atrás Índice de Desempeño Académico Deberes de Maestro Evaluación de Maestro Maestros Sustitutos Entrenamiento y Mejoras de Currículo Orientación y Servicios de Apoyo Libros y Materiales Instructivos Gastos y Servicios Financiados Comparación de Salario y Presupuesto Junta de Educación Kenneth D. Ostini, Presidente Sue Schuyler, Vicepresidenta Anne Bossert, Secretaria Kristopher L. Andrews, Miembro Robert C. Campbell, Miembro Mensaje de la Directora Los maestros de salón en Miguelito integran las materias básicas para crear un currículo significante centrado en el estudiante el cual alcanza o sobrepasa las normas estatales. El Plan Escolar Miguelito pone énfasis especial en el área de lectura, matemáticas y tecnología. Los estudiantes en Miguelito ganan un nivel de comodidad y conocimiento con aplicaciones prácticas en el área de tecnología. Nuestros estudiantes reciben un entendimiento claro de expectativas de conducta para optimizar su interacción positiva con los compañeros, maestros y la comunidad para el desarrollo de una educación en el contexto de relaciones sociales esperadas para la vida. En Miguelito, nos enorgullecemos de proveer a los estudiantes un programa educativo Donde el Aprendizaje Nunca Cesa. Creemos que el papel de la escuela es crear una fundación parar ciudadanos exitosos del siglo 21 y proveer un ambiente para que esto pueda pasar. Declaración de la Misión de la Escuela Los estudiantes vienen a la Escuela Primaria Miguelito listos para aprender y nuestros maestros vienen listos para ayudarles a lograr metas académicas y normas estatales. Esta misión es realizada en un ambiente de aprendizaje positivo y seguro que constantemente es vigilado por el personal del plantel y nuestros padres. Perfil de la Comunidad y la Escuela Lompoc está localizado 150 millas al noroeste de Los Angeles en el Condado de Santa Barbara, con una población de aproximadamente 48,000. El Distrito Escolar Unificado Lompoc lucha por proveer una educación de calidad para todos sus estudiantes, con una amplia variedad de programas y un personal talentoso dedicado a las necesidades de nuestros estudiantes. El distrito atiende a 11,000 estudiantes en los grados K-12 que viven en la Ciudad de Lompoc, Vandenberg Village, Mesa Oaks, Mission Hills, Vandenberg Air Force Base y áreas rurales adyacentes a esas comunidades. La Escuela Primaria Miguelito se enorgullece de ser el innovador de tecnología para todas las escuelas primarias en el distrito. Somos una Escuela Renacimiento: nuestros estudiantes utilizan los programas Lector Acelerado, de Matemáticas y de Gramática para realzar sus habilidades de aprendizaje. Los maestros usan los programas para evaluar las necesidades de cada estudiante y para individualizar instrucción para llevar a los estudiantes hacia adelante. Usamos el currículo adoptado por el distrito como el enfoque para estos programas de aprendizaje y crear una fundación fuerte para el aprendizaje. La escuela opera en un calendario del año completo. Durante el año escolar , la escuela atendió a 558 estudiantes en grados K-5. La Escuela Primaria Miguelito está comprometida a proveer un programa instructivo fuerte para todos los estudiantes para asegurar excelencia en la educación. % de Matrícula Estudiantil por Raza Otra, Múltiple o Sin Respuesta 5% Afro-Americana 6% Asiática 3% Hispana 46% Caucásica 40% Escuela Primaria Miguelito -1-

2 Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje El Distrito Escolar Unificado Lompoc anualmente provee un Código de Conducta Estudiantil para cada uno de sus planteles, el cual es complementado por una serie de normas de conducta desarrolladas por la Escuela Primaria Miguelito. El diseño del programa establece directrices para proveer a los estudiantes una experiencia escolar significativa, productiva y agradable. Conducta apropiada es animada mediante elogios e incentivos motivadores; disciplina asertiva y herramientas de resolución de conflictos que ayudan a los estudiantes a desarrollar aun más crecimiento personal. Los estudiantes en la Escuela Primaria Miguelito son guiados por reglas específicas y expectativas de salón que promueven respeto, cooperación, cortesía y aceptación de otros. La escuela utiliza el Programa BEST (Edificando Escuelas Efectivas Juntos) que anima a los estudiantes a venir a la escuela listos para aprender y convertirse en personas que resuelven problemas. La filosofía de disciplina de la escuela promueve una escuela segura, un ambiente de salón cálido y amistoso y demuestra que buena disciplina es una fundación sólida en la cual se puede construir una escuela efectiva. La meta del programa de disciplina de la Escuela Primaria Miguelito es proveer a los estudiantes oportunidades para aprender autodisciplina mediante un sistema de premios consistentes y consecuencias por su conducta. Los padres y los estudiantes son informados sobre las pólizas de disciplina al principio de cada año escolar mediante el manual de estudiantes, asambleas de seguridad y conferencias de padres. Todos los estudiantes participan en un taller de un día con entrenamiento práctico en expectativas de conducta en todas las áreas de la escuela y sus programas. La tabla de Suspensiones y Expulsiones muestra el número total y porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Números de suspensión pueden aparecer inflados porque algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos varias veces. Expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones EP Miguelito DEUL Suspensiones (#) Suspensiones (%) Expulsiones (#) Expulsiones (%) Actividades Extracurriculares y de Enriquecimiento Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares de la escuela que son una parte integral del programa educativo. Estos incentivos de la escuela en general y del salón promueven actitudes positivas, animan desempeño y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Actividades extracurriculares, clubes y programas incluyen: Turkey Trot Aeróbicos (Grados 1-2) Dramas Escolares Programas Lector Acelerado y Puntos de Matemáticas Tutoría Después de la Escuela Matrícula Escolar Asistencia regular, puntualidad y prontitud en la Escuela Primaria Miguelito son partes necesarias del proceso de aprendizaje y son críticas para el éxito académico. Los distritos escolares reciben apoyo financiero del estado para la educación de los estudiantes que atienden basado en cuantos estudiantes asisten cada día. Pólizas de asistencia, tardanzas y ausentismo son declaradas claramente, esforzadas constantemente y consecuencias son administradas con justicia. Los padres son avisados de sus responsabilidades incluyendo la notificación de cuándo y por qué los estudiantes están ausentes. Asistencia diaria regular es una prioridad en la Escuela Primaria Miguelito. Los padres son notificados de ausencias mediante llamadas telefónicas, cartas y conferencias con la directora. Buena asistencia es animada mediante incentivos motivación, incluyendo premios por Asistencia y fiestas de pizza. Esos estudiantes que continúan exhibiendo ausencias excesivas son dirigidos a las autoridades apropiadas incluyendo la Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) del distrito. La Junta de Revisión de Asistencia Escolar (SARB) del Distrito Escolar Unificado Lompoc está compuesta de padres, miembros de la comunidad, el Secretario SARB del distrito y representantes de agencias que endorsan la ley y libertad condicional. Los estudiantes son referidos a la SARB cuando tienen problemas persistentes de asistencia y conducta en la escuela y cuando las avenidas normales de intervención no son efectivas. Los miembros de la SARB, los estudiantes referidos y sus padres o guardianes se reúnen regularmente para evaluar la situación del estudiante y recomendar soluciones alternativas para aliviar las circunstancias que contribuyen a problemas específicos de ausentismo, asistencia o conducta. Tiempo Instructivo Durante el año escolar , todos los minutos y días instructivos ofrecidos en la Escuela Primaria Miguelito alcanzaron o excedieron los requisitos estatales especificados en el Código de Educación de California. Para el año escolar , la Escuela Primaria Miguelito ofreció 180 días de instrucción, incluyendo 20 días mínimos utilizados para la colaboración del personal, y conferencias de padre. Tamaño de Clase Minutos Instructivos por Nivel de Grado Min. Requeridos Min. Actuales K 36,000 36,000 1ro-3ro 50,400 50,700 4to-5to 54,000 54,200 La Escuela Primaria Miguelito mantuvo un tamaño de clase promedio de la escuela en general de 20 estudiantes para el año escolar La tabla Distribución de tamaño de Clase muestra el tamaño de clase promedio por grado. Los números correspondientes muestran cuántas clases fueron enseñadas con cierto número de estudiantes en cada clase, basado en tres tamaños de clase diferentes. Distribución de Tamaño de Clase Tam. de Salones Conteniendo: Clase Prom K ro do ro to to K to-5to El programa Reducción de Tamaño de Clase de California (CSR) provee financiamiento para reducir las clases de kindergarten al tercer grado a 20 estudiantes o menos. Los últimos tres años, 100% de todos los grados K-3 en la Escuela Primaria Miguelito participaron en CSR. Escuela Primaria Miguelito -2-

3 Instalaciones Escolares y Seguridad La Escuela Primaria Miguelito fue construida en Las instalaciones escolares cubren casi 39,000 pies cuadrados e incluyen salones de clase, oficinas administrativas y bodegas. Mejoras recientes a las instalaciones incluyen el repavimentar el área de estacionamiento, remover equipo viejo de patio de juegos que no cumplía con las normas de seguridad y comprar nuevo equipo de patio de juego que cumple con esas normas. La instalación fuertemente apoya la enseñanza y aprendizaje por medio de su amplio espacio de salón y patio de juegos. La información de instalaciones estuvo vigente para el 4 de Mayo del Seguridad La seguridad de los estudiantes y el personal es un interés principal de la Escuela Primaria Miguelito. La escuela cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones concernientes a los materiales peligrosos y normas de terremoto estatales. El plan de preparación en caso de desastre de la escuela incluye pasos para asegurar la seguridad de los estudiantes y el personal durante un desastre. Los simulacros de incendio y desastre son conducidos en una forma regular. Todos los visitantes deben registrarse en la oficina escolar y llevar etiquetas de visitantes mientras que estén en el plantel. Durante el almuerzo, recreos y antes y después de la escuela, los maestros, administradores y asistentes de mediodía supervisan a los estudiantes y el plantel, incluyendo la cafetería y patios de juego, para garantizar un ambiente seguro y ordenado. En 1998, el Plan de Seguridad Comprensiva fue desarrollado por el distrito en consulta con la agencia que endorsa la ley para cumplir con el Acta del Senado 187 de El plan provee a los estudiantes y personal una manera de asegurar un ambiente de aprendizaje seguro y ordenado. Los componentes del Plan de Seguridad Comprensivo incluyen procedimientos de reportar el abuso de niños, procedimientos de notificación de maestro de un alumno peligroso, procedimientos de respuesta en caso de desastre, procedimientos para la segura entrada y salida de la escuela, pólizas de acoso sexual y directrices del código de vestuario. El plan fue actualizado y repasado y aprobado con el personal escolar y miembros de la comunidad por última vez en Noviembre del Una copia del plan está disponible al público en la escuela y oficinas del distrito. Mantenimiento y Reparación Los asuntos de seguridad son la prioridad número uno de Mantenimiento y Operaciones. Los supervisores de mantenimiento del distrito son proactivos y conducen inspecciones en todos los planteles en una forma continua. Reparaciones necesarias para mantener la escuela en buena reparación y orden de trabajo son finalizadas a tiempo. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar servicio eficiente y que reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad. El personal de mantenimiento del distrito ha indicado que el 100% de todos los baños en el plantel están trabajando. Proceso y Horario de Limpieza La junta directiva del distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Un resumen de estas normas está disponible en la oficina escolar o en la oficina del distrito. El equipo de administración del plantel trabaja a diario con el personal de conserjes para desarrollar horarios de limpieza para asegurar una escuela limpia y segura. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Escolar de Mantenimiento Diferido Estatal, el cual provee fondos estatales que igualan los del distrito dólar por dólar, para asistir a distritos escolares con gastos para reparación o reemplazo mayor de componentes de edificios escolares. Típicamente, esto incluye techaría, plomería, calefacción, aire acondicionado, sistemas eléctricos, pintura interior o exterior y sistemas de piso. Para el año escolar , el distrito puso en su presupuesto $2,905,777 para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa 3.5% del presupuesto de fondo general del distrito. Proyectos de Mantenimiento Diferido No hubo ningún proyecto de mantenimiento diferido en el horario para esta escuela en el año escolar El plan completo de mantenimiento diferido del distrito está disponible en la oficina del distrito. Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la Última Inspección: 4 de Mayo del 2006 Fugas de Gas Sistemas Mecánicos Ventanas/ Puertas/ Portones (interior/exterior) Superficies Interiores (paredes, pisos y techos) Materiales Peligrosos (interior/ exterior) Daño Estructural Seguridad de Incendio Eléctrico (interior/ exterior) Infestación de Plagas/ Gusanos Fuentes de Agua (adentro/ afuera) Baños Evaluación Interina Parte Instrumental Aguas Negras Patio de Juegos/ Instalaciones Liderazgo Escolar La Directora Paula Davis se unió a la escuela en el otoño del Ella trae a la escuela 14 años de experiencia educativa. Liderazgo en la Escuela Primaria Miguelito es una responsabilidad compartida entre la administración del distrito, la directora, el personal instructivo, los estudiantes y padres. Todos los miembros de la comunidad escolar están comprometidos a una visión compartida por la escuela en general, lo cual crea una fundación fuerte hacia el éxito académico para todos los estudiantes. Los miembros del personal y padres participan en varios comités para asegurarse que los programas instructivos estén constantes con las necesidades de los estudiantes y cumplen con las metas del distrito. Estos comités incluyen el Consejo Local, Asociación de Padres y Maestros, Equipo de Liderazgo, Equipos de Estudio de Alumnos, Comité Renacimiento, Comité de Seguridad, Comité de Día de Carrera, Comité de Anuario, Comité Social, Comité BEST, Comité de Jardín, Comité de Intervención K-5 y el Comité de Tecnología. Envolvimiento Comunitario Instal. en Buena Condición Los padres y la comunidad apoyan mucho el programa educativo en la Escuela Primaria Miguelito. La PTA lleva a cabo una barbacoa anual para recaudar fondos para excursiones y proyectos especiales. El Coordinador de Padre conduce un cuestionario de padres al principio de cada año para ayudar a los maestros a identificar áreas que necesitan más enfoque en el currículo. Los padres siempre son bienvenidos a los eventos escolares, incluyendo el Turkey Trot, Noche de Examinar Lector Acelerado y Noches de Música y Arte para Padres. Muchos programas y actividades son enriquecidos por las contribuciones generosas hechas por: PTA, Carpet One, Burger King, Denny s y Papa Murphy s Pizza. Sí No Acciones Remediales y de Deficiencia Tomadas o Planeadas Escuela Primaria Miguelito -3-

4 Desempeño y Exámenes de los Estudiantes Varias medidas de desempeño estudiantil son usadas como una parte continua del programa instructivo de calidad en la Escuela Primaria Miguelito. Medidas incluyen exámenes estatales STAR, evaluaciones de currículo del distrito y calificaciones de informe. Estas evaluaciones miden el progreso actual de los estudiantes además de la efectividad del programa instructivo. Sin Dejar Ningún Niño Atrás El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los estudiantes, incluyendo estudiantes con desventajas socioeconómicas, estudiantes con discapacidades, estudiantes migratorios y estudiantes en subgrupos étnicos con significado numérico, cumplan con normas de desempeño en Inglés/artes de lenguaje y matemáticas para Para alcanzar esa meta, los distritos y escuelas deben demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP.) Escuelas logran AYP si cumplen con ciertos requisitos cada año: Cada escuela y subgrupo debe desempeñarse a un nivel de habilidad; 24.4% de los estudiantes de la escuela primaria e intermedia deben ser proficientes en Inglés y 26.5% deben ser proficientes en matemáticas. Por lo menos 95% de los estudiantes deben tomar los exámenes de normas del estado. Las escuelas deben mostrar mejoras en el Índice de desempeño Académico (API.) Las escuelas recibiendo fondos Título I que no cumplen con las normas AYP enfrentan varias consecuencias. Los estudiantes pueden recibir tutoría adicional o el personal escolar puede ser remplazado. Los estudiantes también podrían transferirse a otras escuelas dentro de su distrito que cumplen con AYP y la escuela anterior tendría que proveer transportación al plantel nuevo. Después de dos años consecutivos de fallar de cumplir con AYP en un subgrupo particular, la escuela puede ser identificada para el Programa de Mejoras Título I (PI.) Las escuelas pueden ser puestas en una categoría como una escuela PI para un máximo de cinco años antes de que el estado tome medidas drásticas para mejorar el desempeño de la escuela. Sin embargo, una escuela puede salir de este estatus después de dos años consecutivos de éxito en el subgrupo afectado. La Escuela Primaria Miguelito no cumplió con todo el criterio AYP del Más información sobre los requisitos Título I y NCLB puede ser encontrada en la página de Internet del Departamento de Educación del Estado cde.ca.gov/nclb y la página de Internet del Departamento de Educación de la Nación Información de nivel del distrito para comparación puede ser encontrada en el Informe Escolar Anual del Distrito Escolar Unificado Lompoc. Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1000 que anualmente mide el desempeño académico y progreso de escuelas individuales en California. En una base interina, el estado ha fijado 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Metas de Aumento: La meta de aumento anual para una escuela es 5 por ciento de la distancia entre su Base API y 800. La meta de aumento para una escuela en o sobre 800 es quedar en o sobre 800. El aumento actual es el número de puntos API una escuela ganó entre sus años de base y aumento. Las escuelas que alcanzan sus metas anuales son elegibles para premios. Subgrupos API y Metas: Además de un API de la escuela en general, las escuelas también reciben resultados API para cada subgrupo con significado numérico en la escuela (p.e., subgrupos raciales/étnicos y estudiantes con desventajas socioeconómicas.) Metas de aumento, iguales a 80 por ciento de la meta de la escuela, también son fijadas para cada uno de los subgrupos. Cada subgrupo también cumple con la meta para la escuela para ser elegible para premios. Progreso Anual Adecuado Examen de Normas de CA (CST) Inglés/ Artes del Lenguaje Tasa de Participación Año Terminando Meta 95% 24.4% C C C C Todos los Estud. Sí Sí Sí Sí Apren. del Inglés Sí No SED^ Sí Sí Sí Sí Caucásico Sí Sí Sí Sí Hispano o Latino Sí Sí Sí Sí Matemáticas Tasa de Participación % Proficiente y Avanzado % Proficiente y Avanzado Año Terminando Meta 95% 26.5% C C C C Todos los Estud. Sí Sí Sí Sí Apren. del Inglés Sí Sí SED^ Sí Sí Sí Sí Caucásico Sí Sí Sí Sí Hispano o Latino Sí Sí Sí Sí ^SED- Con Desventajas Socioeconómicas C = Cumplió No es un subgrupo con significado numérico Resultados Escolares API Base Aumento Todos los Estud Porcentaje Examinado Porc. Examinado Resultados API Res. de Aum. API Meta de Aumento Aumento Actual Rango Estatal Elegible para Premios Esc. con Rango Sim Elegible para II/USP No patrocinado Subgrupos Con Desventajas Socioeconómicas Res. de Base API Res. de Aum. API Meta de Aumento Aumento Actual Caucásico Res. de Base API Res. de Aum. API Meta de Aumento 3 * 2 Aumento Actual Hispano Res. de Base API Res. de Aum. API Meta de Aumento Aumento Actual *Escuelas y subgrupos con calificaciones de 800 y arriba han cumplido con la meta estatal y se espera que mantengan ese nivel de desempeño. Únicamente subgrupos con significado numérico para cada periodo de informe tienen que ser reportados en este informe. Subgrupos con significado numérico están compuestos (1) por lo menos de 100 estudiantes con resultados de exámenes válidos o (2) por lo menos el 15% de la población escolar que fue examinada y contiene por lo menos 30 estudiantes con calificaciones válidas. Escuela Primaria Miguelito -4-

5 Por Ciento Examinado: Para ser elegible para premios, las escuelas primarias e intermedias deben examinar a por lo menos 95 por ciento de sus estudiantes en grados del 2 al 8 y las escuelas secundarias deben examinar a por lo menos 90 por ciento de sus estudiantes en grados del 9 al 11 en evaluaciones STAR. Rango Estatal: Las escuelas recibiendo un resultado de Base API reciben rangos en diez categorías de tamaño igual (percentil) de 1 (más bajo) a 10 (más alto), según la clase de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria.) Rango de Escuelas Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara esa escuela a otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada conjunto de 100 escuelas recibe un rango por resultado API de 1 (más bajo) a 10 (más alto) para indicar qué tan bien la escuela se desempeñó comparada a escuelas más similares. Examen de Desempeño de California (CAT/6) Examen Comparativo de Desempeño CAT/6 2003, 2004, 2005 % En o Sobre el Percentil 50avo Materia Lectura Matemáticas Nivel de Grado Año Terminando Todos los Estudiantes EP Miguelito DEUL California Subgrupos Femenino Masculino SED^ Aprendices del Inglés No Apren. del Inglés Educación Migratoria Caucásico Hispano o Latino ^SED- Con Desventajas Socioeconómicas Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. El Examen de Desempeño de California (CAT/6) es un examen estandarizado que compara un estudiante o grupo de estudiantes con un grupo norma de alrededor de alrededor del país. Resultados de Lectura y Matemáticas de este examen son reportados como el por ciento de estudiantes examinados con calificaciones en o sobre el percentil 50avo (el promedio nacional.) Los resultados escolares son comparados a los resultados de nivel del Distrito y el Estado. Todos los estudiantes en grados del dos al ocho son examinados en lectura, ortografía, expresión escrita y artes de lenguaje. Comenzando en el 2005, el CAT/6 examina lectura/artes de lenguaje, ortografía y matemáticas en grados 3 y 7 únicamente y ya no examina ciencias en ningún grado. Información detallada concerniente a los resultados para cada nivel de grado puede ser encontrada en la página de Internet de Departamento de Educación de California a Examen de Normas de California Los exámenes de Normas de California (CST) son administrados a todos los estudiantes en la primavera para determinar el desempeño estudiantil en relación a las normas de contenido estatal. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca las normas), Debajo lo Básico (debajo de las normas) y Muy Debajo de lo Básico (bien debajo de las normas.) Los estudiantes con calificaciones en el nivel Proficiente o Avanzado cumplen con las normas estatales en esa área de contenido. Los estudiantes con discapacidades cognitivas significantes que no son capaces de tomar el CST son examinados usando la Evaluación de desempeño Alternativo de California (CAPA.) Información detallada concerniente a los resultados CST y CAPA para cada grado y nivel de habilidad puede ser encontrada en la página de Internet del Departamento de California en ca.gov/. Programas de Intervenciones y Premios Federales Reconocimiento para Desempeño Título I Sí No No Identificada para el Programa de Mejoras No No No Salió del Programa de Mejoras Título I n/a n/a n/a No. de Años en el Programa de Mejoras n/a n/a n/a Examen de Normas de California (CST) 2003, 2004, 2005 % Combinado de Estudiantes con Calificaciones en Niveles Proficientes y Avanzados Artes de Lenguaje Normas de Mat. Ciencias 5to Grado Segundo Grado Todos los Estudiantes Femenino Masculino Aprendices del Inglés No Aprendices del Inglés SED^ Educación Migratoria Caucásico Hispano o Latino Tercer Grado Todos los Estudiantes Femenino Masculino Aprendices del Inglés No Aprendices del Inglés SED^ Caucásico Hispano o Latino Cuarto Grado Todos los Estudiantes Femenino Masculino Aprendices del Inglés No Aprendices del Inglés SED^ Educación Migratoria Caucásico Hispano o Latino Quinto Grado Todos los Estudiantes Femenino Masculino Aprendices del Inglés No Aprendices del Inglés SED^ Caucásico Hispano o Latino ^SED - Con Desventajas Socioeconómicas Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Escuela Primaria Miguelito -5-

6 Aptitud Física En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Primaria Miguelito administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes del quinto grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante para hacer tareas de aptitud física en seis áreas mayores; los estudiantes reciben varias opciones para hacer las tareas en cada área. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las áreas de aptitud física son considerados estar en buena forma física o en la zona de aptitud física (HFZ.) % de Estudiantes en Zona de Aptitud Física % 25% 20% 15% 10% 5% 0% Total de 5to Grado Deberes de Maestro Niños de 5to Grado EP Miguelito DEUL California Niñas de 5to Grado El Distrito Escolar Unificado Lompoc recluta y emplea los maestros con credenciales más calificados. Para el año escolar , la Escuela Primaria Miguelito tuvo 28 maestros con credenciales completas que cumplieron con todos los requisitos de credenciales según las directrices del Estado de California. Estatus de Credenciales de Maestros Credenciales Completas Credenciales de Emergencia Internos Permisos Total de Maestros Promedio de Años Enseñando Promedio de Años en el Distrito Mal asignaciones de maestros representan el número de maestros que no tuvieron un certificado o credencial legalmente reconocido, incluyendo a los maestros que fueron asignados a salones con Aprendices del Inglés (EL) y que no fueron apropiadamente acreditados para enseñar a los estudiantes EL. Las vacancias reflejan el número de posiciones abiertas de enseñanza que no fueron llenadas por un maestro certificado de tiempo completo por un año completo. Mal Asignaciones/Vacancias Mal Asignaciones de Maestros de Aprendices del Inglés Posiciones Vacantes de Maestro El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) requiere que todos los maestros en materias principales cumplan con ciertos requisitos para ser considerados como Altamente Calificados a más tardar para el final del año escolar Calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar habilidad en materias académicas principales. Al principio del año escolar , 37% de las clases académicas en la Escuela Miguelito fueron enseñadas por maestros cumpliendo con NCLB. Información del nivel del distrito para comparación puede ser encontrada en el Informe Escolar del Distrito Escolar Unificado Lompoc. Niveles de Educación de Maestros EP Miguelito Doctorado 0.0% Maestría +30* 10.0% Maestría 20.0% Licenciatura +30* 60.0% Licenciatura 10.0% Menor a una Licenciatura 0.0% Ninguno Reportado 0.0% *Indica las horas adiconales más allá de su diploma. Evaluación de Maestro Un proceso constructivo de evaluación promueve una instrucción de calidad y es un elemento fundamental en un programa educativo sano. Evaluaciones y observaciones formales están diseñadas para animar metas comunes y cumplir con los criterios de evaluación del estado, pólizas del distrito y las Normas para la Profesión de Enseñanza del distrito. Maestros temporales y en prueba son evaluados anualmente, y maestros permanentes son evaluados por lo menos un año sí, un año no. Evaluaciones son conducidas por la Directora o Subdirector; estos administradores han sido entrenados y certificados por habilidad para hacer las evaluaciones de maestro. Criterios de evaluación son: Involucrar y Apoyar a Todos los Estudiantes en el Aprendizaje Entender y Organizar Materias por el Aprendizaje Estudiantil Evaluar el Aprendizaje Estudiantil Crear y Mantener Ambientes Efectivos para el Aprendizaje Estudiantil Planificar Instrucción y Diseñar Experiencias de Aprendizaje para Todos los Estudiantes Desarrollarse como un Educador Profesional Maestros Sustitutos El Distrito Escolar Unificado Lompoc ha experimentado una cantidad moderada de dificultad encontrando maestros sustitutos para suplir las necesidades del distrito. En el evento que un sustituto calificado no pueda ser obtenido, los directores, maestros en una asignatura especial o administradores del distrito llenarán la posición de sustituto. Entrenamiento y Mejoras del Currículo Todo el entrenamiento y mejoras del currículo en la Escuela Primaria Miguelito giran alrededor de las Normas y Directrices de Contenido del Estado de California. Los maestros alinean el currículo del salón para asegurarse que todos los estudiantes alcanzan o sobrepasen las niveles de habilidad. El desarrollo profesional dentro del distrito trata con las necesidades individuales de los maestros como también los asuntos escolares más amplios. Tres días de desarrollo del personal obligatorios están disponibles anualmente. El distrito analiza los resultados de exámenes y conduce una prueba de maestro para determinar las áreas del currículo que necesitan ser modificadas. El Sistema de Apoyo para Maestros Aprendices (LATSS) del Distrito Escolar Unificado Lompoc coordina con el programa de Evaluación y Apoyo para Maestros Principiantes (BTSA) del Condado de Santa Barbara para ayudar a nuevos maestros a tener éxito, animar aumento en la retención de maestros de calidad dentro de la profesión de enseñanza y mejorar instrucción para los estudiantes. Maestros Experimentados se reúnen con maestros nuevos por lo menos mensualmente como un grupo e individualmente a través del año. La Junta LATSS del distrito se reúne dos veces por año para revisar el progreso de todos los maestros. Escuela Primaria Miguelito -6-

7 El Programa de Asistencia y Revisión de Colegas (PAR) del distrito es diseñado para mejorar la educación para los estudiantes y aumentar el desempeño de los maestros en el salón. El distrito provee servicios de apoyo a todos los maestros en el distrito. Libros y Materiales Instructivos El Distrito Escolar Unificado Lompoc fija una alta prioridad al asegurar que suficientes libros y materiales actualizados estén disponibles para apoyar el programa instructivo de la escuela. El Distrito Escolar Unificado Lompoc llevó a cabo una Audiencia Pública en Septiembre del 2005, y determinó que cada escuela dentro del distrito tiene suficientes libros o materiales instructivos de buena calidad, según el acuerdo de Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a Aprendices del Inglés, reciben sus propios libros o materiales instructivos individuales en línea con las normas, o los dos, en materias principales para uso en el salón y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales instructivos usados dentro del distrito están alineados con las Normas y Pautas de Contenido del Estado de California. Materiales instructivos para los grados K-8 son seleccionados de la lista más reciente del estado de materiales basados en normas. El Distrito Escolar Unificado Lompoc sigue el ciclo de adopción de seis años de la Junta Estatal de Educación para materiales de contenido principal. El proceso de adopción de libros comienza con la formación de un Comité de Adopción consistiendo de administradores, maestros y el Coordinador de Libros del Distrito. El comité identifica elementos claves para considerar en el proceso de tomar decisiones de adopción y establece criterios de selección basados en las normas del estado y del distrito. El comité revisa los materiales instructivos en la lista estatal e invita a editores a proveer un vistazo de sus materiales respectivos. El comité examina cada programa y selecciona programas para ser piloteados. Programas recomendados están disponibles dos semanas antes de su adopción en la Biblioteca Pública de Lompoc para revisión por los maestros y padres. Las opiniones provistas por los maestros y padres se convierten en la base de las recomendaciones a la Junta de Educación para adopción final. Libros Adoptados por el Distrito Niveles de Grado Materia Editorial Año de Adopción K-5 Artes de Lenguaje Houghton Mifflin 2003 K-5 Matemáticas Houghton Mifflin 2001 K-5 Ciencias Harcourt Brace 2001 K-5 Sociales Harcourt Brace 2000 Cada salón en la Escuela Primaria Miguelito contiene entre tres y cinco computadoras. El laboratorio de computación de la escuela tiene 36 estaciones de trabajo para el uso estudiantil. La mayoría de las computadoras en la escuela están conectadas a la Internet. Habilidades y conceptos de computación son integrados a través del currículo estándar para preparar a los estudiantes para crecimiento y oportunidades tecnológicos. Muchos estudiantes reciben instrucción asistida por computadora en un horario regular. Programas logiciales incluyen programas para desarrollar habilidades de pensamiento crítico, habilidades tecnológicas, habilidad de matemáticas y comprensión de lectura. Recursos de Computación Computadoras Estudiantes por computadora Salones conectados al Internet Orientación y Otros Servicios de Apoyo La meta de la Escuela Primaria Miguelito es asistir a los estudiantes en su desarrollo social y personal como también en lo académico. La escuela provee atención especial a los estudiantes que experimentan dificultad de desempeño o conducta. Empleados de Orientación y Servicios de Apoyo Título No. del Personal Equiv. a Tiempo Completo Consejero Psicólogo Enfermera Técnico de Salud Especialista de Habla/Lenguaje Especialista de Ed. Física Adaptada 1 Según se necesite Asistentes de Mediodía El énfasis del Distrito Escolar Unificado Lompoc está en un currículo principal bien balanceado y riguroso en todos los niveles de grado. Programas instructivos están alineados con las normas del estado y distrito. La meta del distrito es asegurar que todos los estudiantes reciban el apoyo que necesitan para experimentar éxito en su carrera académica. Mediante entrenamiento de maestro, vigilancia del desempeño estudiantil y modificación de instrucción, la Escuela Primaria Miguelito puede ofrecer programas para suplir las necesidades individuales de sus estudiantes. El programa de Educación para Dotados y Talentosos (GATE) es ofrecido a los estudiantes en los grados cuatro y cinco quienes han sido reconocidos como capaces de alto desempaño por sus maestros e identificados por programas de exámenes estatales. Los estudiantes en el programa GATE son agrupados y reciben instrucción diferenciada por un maestro entrenado para GATE. La Escuela Primaria Miguelito ofrece apoyo a los estudiantes cuyos resultados de examen indican que necesitan ayuda adicional para lograr habilidad de nivel de grado. Tutoría después de la escuela está disponible tres días por semana para para asistencia en lectura y matemáticas. La escuela trabaja diligentemente para mantener comunicación abierta con los padres concerniente al progreso de su niño a través del año escolar. Los estudiantes identificados como Aprendices del Inglés mediante el Examen de Desarrollo del Lenguaje Inglés de California (CELDT) son asignados a maestros con credenciales apropiadas y reciben instrucción en el Desarrollo del Lenguaje Inglés dentro de su salón regular. Asistentes Instructivos Bilingües están disponibles para apoyo adicional. Tutoría de intervención después de la escuela también está disponible tres días por semana. Los estudiantes con necesidades especiales son acomodados con una variedad de opciones. Un equipo consistiendo del padre, administrador escolar, maestro de educación general, psicólogo y maestro de educación especial desarrolla un Plan de Educación Individual (IEP.) El IEP define la instrucción y asistencia individualizada un estudiante recibirá la cual pueda incluir asistencia suplemental por un Especialista de Recursos en su salón regular o en un programa de extracción. El Distrito Escolar Unificado Lompoc participa en el Área de Plan Local de Educación Especial del Condado de Santa Barbara (SELPA.) El SELPA ayuda asegurar que todos los estudiantes con discapacidades identificadas reciban una educación pública de calidad, según el Acta de Educación de Individuos con Discapacidades. Profesionales y expertos en el campo de educación especial están disponibles para atender al distrito y sus estudiantes que requieren una solución educativa alternativa basada en sus necesidades físicas y emocionales. El Director de Educación Especial del distrito se reúne mensualmente con el equipo SELPA para discutir el progreso estudiantil. Escuela Primaria Miguelito -7-

8 Gastos y Servicios Financiados La tabla de abajo provee una comparación de los fondos por alumno de una escuela de fuentes no restringidas con otras escuelas en el distrito y a través del estado. Total de Gastos Por Alumno de EP Miguelito Gastos de EP Miguelito de Fuentes Restringidas Gastos de EP Miguelito de Fuentes No Restringidas Gastos Por Alumno del Distrito de Fuentes No Restringidas Gastos Por Alumno de California de Fuentes No Restringidas $4,696 $546 $4,150 $927 * % Diferencia Entre la EP Miguelito y: *Datos no disponibles para el tiempo de publicación 347.7% * Para el tiempo que este informe fue publicado, los datos financieros y de comparación de salario más recientes del Estado de California fueron para el año escolar Además de financiación del fondo general estatal, el Distrito Escolar Unificado Lompoc recibe financiación categórica estatal y federal para programas especiales. Para el año escolar , el distrito recibió aproximadamente $1,900 por estudiante en ayuda federal y estatal para los siguientes programas categóricos, de educación especial y de apoyo: Reducción de Tamaño de Clase Ayuda de Impacto Económico Becas de Asistencia de Tecnología Educativa Matemáticas y Ciencias Eisenhower Alumnos Dotados y Talentosos Transportación del Hogar a la Escuela Materiales Instructivos Mantenimiento y Operaciones Programa de Asistencia y Revisión de Colegas Programa Escuelas Seguras y Libres de Drogas Programa de Mejoras Escolares Educación Especial Desarrollo del Personal Orientación del Décimo Grado Programa Título I Acta de Educación de Tecnología Vocacional y Aplicada Comparación de Salario y Presupuesto Información de Salario Promedio Maestros - Director - Superintendente DEUL Prom. Estatal Maestros Principiantes $35,001 $36,416 Maestros de Medio Rango $57,292 $57,615 Maestros Experimentados $69,099 $72,229 Directores de Primarias $86,577 $92,400 Directores de Intermedias $90,170 $96,144 Directores de Secundarias $97,385 $103,778 Superintendente $145,895 $153,803 Salarios como un Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestro 45.3% 42.5% Salarios Administrativos 5.3% 5.4% La ley estatal requiere que información comparativa de salario y presupuesto sea reportada al público general. Para los propósitos de comparación, el Departamento Estatal de Educación ha provisto datos de salario promedio de los distritos escolares unificados que tiene entre una asistencia diaria promedia entre 10,000 y 19,000 a través del estado. La tabla de abajo ilustra el salario promedio de maestro en la escuela y lo compara al salario promedio de maestro en el distrito y a través del estado. Salario Promedio de Maestro EP Miguelito DEUL California % Diferencia Entre la EP Miguelito y: Salario Promedio de Maestro de DEUL Salario Promedio de Maestro de CA $58,365 $55,112 $56, % 4.1% Información para Contactarnos Los padres que deseen participar en los equipos de liderazgo, comités escolares, actividades escolares o convertirse en voluntarios de la Escuela Primaria Miguelito pueden contactar la oficina escolar al (805) Escuela Primaria Miguelito -8-