Escuela Comunitaria Kings -1-

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1 Atendiendo a Grados del Nuevo al Doce 146 Highland Hanford, California (559) Código CDS: Director Tim Smith tsmith@kings.k12.ca.us Kings County Office of Education Tim Bowers County Superintendent of Schools 1144 W. Lacey Boulevard Hanford, CA (559) Superintendente Tim Bowers tbowers@kingscoe.org Junta Directiva William Gundacker Presidente Área 4 Mickey Thayer Vicepresidente Área 1 Rachel Caudillo Miembro Área 5 Mike Robinson Miembro Área 3 Joe Hammond Miembro Área 2 Comunitaria Kings Informe Escolar Anual Publicado en el Año Escolar Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC. Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en aa/lc/. Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito. Declaración de la Misión del La misión de la Oficina de Educación del Condado de Kings es proveer y promover el programa educativo más relevante para los estudiantes del Condado de Kings. Visión de la La Visión de la Comunitaria Kings es producir estudiantes seguros, cooperativos, responsables, ciudadanos respetuosos, que logren éxito académico y personal y se convierten en miembros productivos de la comunidad. Declaración de la Misión de la Animamos opciones positivas para promover cambios exitosos. La Misión de la Comunitaria Kings es producir estudiantes que Adquieren estructura y disciplina Aprenden la importancia de ética fuerte y buen carácter Se convierten en seguros y tienen conciencia universal Desarrollan habilidades esenciales y estrategias para solucionar problemas Establecen metas y planifican para el futuro Perfil de la (Año Escolar ) La Comunitaria Kings abrió en enero de 1983, para atender a estudiantes expulsados de sus distritos escolares. Los estudiantes pueden matricularse en la Comunitaria cuando: 1. El estudiante ha sido expulsados de su distrito escolar y referido a la Comunitaria. 2. O, el estudiante ha sido referido a la Comunitaria por el Departamento de Libertad Condicional. 3. O, el padre del estudiante ha firmado un permiso, permitiendo que el estudiante asista a la Comunitaria mientras espera ser expulsado de su distrito escolar. La Comunitaria Kings provee educación continua para estudiantes expulsados de sus distritos escolares. Todos los estudiantes son asignados a planes individualizados de educación (ILPs) al matricularse en la escuela. Los archivos educativos del estudiante son evaluados inmediatamente y los estudiantes son puestos en clases apropiadas. A los estudiantes que están atrasados en sus requisitos para graduación se ofrecen recuperación de créditos. Orientación, construcción de habilidades y servicios de intervención son ofrecidos a todos los estudiantes al momento de matricularse. Los estudiantes que terminan un término con éxito en la Comunitaria son referidos de regreso a sus distritos escolares en cuanto su expulsión ha expirado. Comunitaria Kings -1-

2 Matricula por Etnicidad o Grupo Estudiantil (Año Escolar ) En el , en el día CBEDS, la escuela reportó 50 estudiantes matriculados en grados del nueve al doce. La tabla ilustra la tendencia de matriculación por etnicidad o grupo estudiantil. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado º º º º Matriculación por Grupo de Estudiantes A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básica Porcentaje Afro Americano 9.9% Nativo Americano 1.1% Hispano o Latino 74.7% Blanco 13.2% Dos o Más 1.1% Aprendices del Inglés 15.4% Con Desv. Socioeconómica 80.2% Estudiantes Discapacitados 19.8% Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado. Maestros Altamente Calificados (Año Escolar ) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados como Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en las materias principales. Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 100.0% 0.0% Esc. de Alta Pobreza en el 100.0% 0.0% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos. Credenciales de los Maestros El distrito escolar y emplea los maestros con credenciales mejor calificados que cumplen con todos los requisitos para credenciales del Estado de California. La tabla muestra la información sobre las credenciales de los maestros. Estatus de Credenciales de Maestros Asignaciones Incorrectas y Vacancias de los Maestros Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el semestre o el año completo. Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Instalaciones Escolares (Año Escolar ) El edificio escolar tiene cerca de ocho años. Las instalaciones son bien mantenidas. Todo afuera y adentro está en condición excelente. Existen algunas preocupaciones sobre los sistemas de vigilancia en video y de comunicación en parlantes debido a su antigüedad. Planes para reemplazar el sistema de comunicación actual han sido aprobados. Mantenimiento y Limpieza Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros La Oficina de Educación del Condado de Kings provee un ambiente seguro y limpio para sus estudiantes y empleados. El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Las operaciones básicas de limpieza son llevadas a cabo a diario en el transcurso del año escolar con énfasis en salones y baños. Un programa de mantenimiento programado es administrado por el personal de conserjes regularmente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen problemas que requieren atención inmediata. Reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad; las solicitudes para reparación son completadas con eficacia y en el orden en el cual son recibidas. Comunitaria Kings -2-

3 La tabla muestra los resultados de la inspección más reciente a las instalaciones. Materiales de Instrucción (Año Escolar ) La Oficina de Educación del Condado de Kings, llevó a cabo una Audiencia Pública el 3 de septiembre del 2014 y determinó, que la escuela tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias en línea con las normas, para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. La tabla muestra información, colectada en diciembre del 2014 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. B. Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): Evaluaciones de Todo el Estado (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado); El Índice de Desempeño Académico; y El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Examen de Normas de California Artículos Inspeccionados Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, X Alcantarillas) Interior X Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) X Eléctrico X Baños/Fuentes X Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales X Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) X Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) X Niveles de Grado Libros Adoptados por el El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del Estado. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. NOTA: EL CTS fue administrado por última vez en el Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vean el sitio web de Resultados STAR del CDE en Materia Editorial Año de Adopción Suficiente % Con Falta 9º-12º Ciencias Glencoe 2008 Sí 0.0% 9º-12º Inglés/Artes del Leng. Globe Fearson 2008 Sí 0.0% 9º-12º Mat. Globe Fearson 2008 Sí 0.0% 9º-12º Mat. 9º-12º Sociales/ Historia Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/09/2013 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena Reg. Pobre Pearson/ Prentice Hall Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada 2012 Sí 0.0% Glencoe 2008 Sí 0.0% Examen de Normas de California (CST) Materia Estado Inglés/Artes del Leng. 3 2 * Mat. 2 1 * Historia/Sociales 3 3 * *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Comunitaria Kings -3-

4 Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil/Resultados de la Evaluación y Reporte Estandarizado La Sección del EC de California autoriza el reemplazo del Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado (STAR), referido como el CAASPP. El 7 de marzo del 2014; el Departamento de Educación (ED) de los Estados Unidos aprobó la solicitud de permiso de California para flexibilidad en las provisiones de evaluación y responsabilidad del Título I del Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Las evaluaciones de ciencias incluyen los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA), y la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) en ciencias (para grados 5, 8 y 10) para el periodo de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) para el periodo más reciente de evaluación. Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California Materia Estado Ciencias Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en una escala de 200 a 1,000 que anualmente mide el desempeño académico y el progreso de escuelas individuales en California. El estado ha fijado una calificación de 800 como el resultado API que las escuelas deben luchar por alcanzar. Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son clasificadas en diez categorías de igual tamaño (escalas) de 1 (más bajo) a 10 (más alto), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: Las escuelas también reciben un rango que compara esa escuela a otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es clasificado de acuerdo a su resultado API de 1 (más bajo) a 10 (más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada con las escuelas similares. Rangos de escuelas similares no son calculados para escuelas pequeñas. Nota: Para el 2014 y para los años subsecuentes, el rango de estado en general y de escuelas similares ya no será producido. La tabla muestra los rangos API de la escuela y los cambios en puntos API, por grupo estudiantil, por los últimos tres años. Finalización de Cursos UC/CSU Los estudiantes en la Comunitaria Kings son animados a tomar cursos de preparación para la Universidad de California/Universidad Estatal de California (UC/ CSU) si planean asistir a una universidad de cuatro años. Todos los estudiantes deben pasar cada curso con una calificación no menor a una C cada semestre. Participación en Educación de Carreras Técnicas (Año Escolar ) En el año escolar , ningún estudiante participó en cursos de Educación en Carreras Técnicas. Programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) (Año Escolar ) No ofrecemos Programas de Educación en Carreras Técnicas en la Comunitaria Kings en este momento. Sin embargo, clases CTE patrocinadas por ROP están disponibles para todos los estudiantes asistiendo a la escuela a través de los programas del distrito. ROP provee consultas a estudiantes y el Programa Workability en el plantel. Una clase de Comida Comercial también está disponible para los estudiantes. Al tomar la clase, los estudiantes pueden obtener su Certificación para Trabajar/Tratar con Comida. Prioridad Estatal: Otros Logros de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre otros logros de los alumnos (Prioridad): Resultados de los alumnos en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Resultados Escolares API Todo el Estado B B B s Similares B B B Grupo Todos los Est. en la Cambio API Actual Matriculación en Cursos UC/CSU Matriculación de Est. en Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU ( ) Graduados que Completaron Todos los Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU ( ) Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California Materia Subgrupo Porcentaje 64.2% 0.0% Ciencias 21 * * Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. * Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos) Comunitaria Kings -4-

5 Aptitud Física (Año Escolar ) En la primavera de cada año, el estado requiere que la Comunitaria Kings administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de séptimo y noveno grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas son considerados estar en buena condición física o en la zona de buena aptitud física (HFZ). Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas % 21.1% 5.3% Resultados del Examen de Salida de Secundaria de California (CAHSEE) para Todos los Estudiantes del Décimo Grado (Año Escolar ) El Examen de Salida de Secundaria de California es usado principalmente como un requisito de graduación en California, pero los resultados de este examen también son usados para determinar Progreso Anual Adecuado (AYP) para las escuelas secundarias, según lo requiere la ley Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Inglés/Artes del Lenguaje y otra de Matemáticas y, con propósitos de calcular AYP, se han fijado tres niveles de desempeño: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. El resultado que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al resultado requerido para graduación. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel Proficiente o Avanzado para los últimos tres años. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, rindiendo en cada nivel de desempeño en inglés/artes del lenguaje y matemáticas por separados para el periodo más reciente de evaluaciones. CAHSEE por Materia para Todos los Estudiantes del Décimo Grado Estado Estado Estado Inglés Mat Todos los Est. Todos los Est. CAHSEE por Grupo Estudiantil para Todos los Estudiantes del Décimo Grado No Proficiente Inglés Proficiente Avanzado No Proficiente Mat. Proficiente Avanzado Masculino Hispano o Latino Con Desventaja Socioeconómica C. Participación Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3) Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar. Participación de los Padres (Año Escolar ) Los padres son invitados a participar en las reuniones del IEP de sus niños y en otras funciones y actividades. La escuela tiene tres padres en su Consejo Local. Información para Contactarnos Los padres que deseen saber más sobre la escuela, pueden contactar la oficina escolar al (559) Prioridad Estatal: Participación de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal de Participación de los Alumnos (Prioridad 5): Tasas de abandono de la Secundaria Tasas de graduación de la Secundaria. Comunitaria Kings -5-

6 Tasas de Graduación y Abandonos (Tasa Cohorte de Cuatro Años) La escuela emplea un oficial de absentismo quien anima activamente la asistencia y ofrece formas alternativas de aprendizaje, créditos parciales y recuperación de créditos. Nuestro requisito de crédito para graduación es menor que el de las escuelas del distrito. Este planteamiento permite que los estudiantes se aceleren hacía graduación.esta tabla muestra las tasas de graduación y abandonos de un año para la escuela para el periodo de los últimos tres años para los cuales hay datos disponibles. Para propósitos de comparación, los datos también son provistos a nivel de distrito y estado. Información detallada sobre las tasas de graduación y abandono puede ser encontrada en el sitio web del CDE en DataQuest. Datos del año escolar no estuvieron disponibles para el tiempo de publicación. Nota: La tasa de graduación del Centro Nacional para Estadísticas de Educación según es reportada en AYP es provista en la tabla. Tasa de Graduación y Abandonos Finalización de Requisitos para Graduación de la Secundaria Clase 2013 Además de cumplir con los requisitos de graduación del distrito, los estudiantes en las escuelas públicas de California deben pasar ambas porciones de Inglés/ Artes del Lenguaje y Matemáticas del Examen de Salida de Secundaria de California (CAHSEE) para recibir un diploma. Para los estudiantes que comenzaron su doceavo grado en el , la tabla muestra por grupo estudiantil el porcentaje que cumplió con todos los requisitos locales y estatales de graduación, incluyendo haber pasado ambas porciones del CAHSEE o recibir un permiso o exención local. Finalización de Requisitos para Graduación de la Secundaria Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Ambiente Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensiones de alumnos Tasas de expulsiones de alumnos Otras medidas locales sobre seguridad. Suspensiones y Expulsiones Estado Todos los Estudiantes 33.3% 23.2% 84.6% Afro Americano/Negro 75% 37.5% 75.9% Hispano o Latino 9.1% 14.7% 80.8% Blanco 60% 45.5% 90.2% Con Desv. Socioeconómica 46.2% 32.4% 82.6% Estudiantes Discapacitados 50% 20% 60.3% La tabla de Suspensiones y Expulsiones ilustra el porcentaje de incidentes en la escuela y en el distrito. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Tasa de Aband. 19.8% 17.9% 16.2% Tasa de Grad. 71.1% 73.7% 76.1% Suspensiones Tasa de Susp. 57.4% 37.4% 25.6% 49.3% 19.4% Expulsiones Tasa de Exp. 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% Plan de Segura (Año Escolar ) Somos parte del Plan de Seguridad de la Oficina del Condado. Todos los miembros del personal han sido entrenados en los Procedimientos de Seguridad de la Oficina de Seguridad del Condado. Las actualizaciones de seguridad son revisadas y discutidas con el personal en las reuniones mensuales de departamento en el transcurso del año. El contenido del Plan de Segura incluye, pero no está limitado a los siguientes: Programas y estrategias de escuela segura Procedimientos para respuesta durante una crisis Pólizas y regulaciones relacionadas a problemas de seguridad/crisis El representante del comité de seguridad de la escuela colabora con el comité de seguridad de la oficina del condado cada mes. Los procedimientos nuevos y las actualizaciones son compartidos con todo el personal. Además, se ofrecen entrenamiento de seguridad según sea necesario. El plan fue actualizado y revisado por última vez con el personal escolar en agosto del D. Otra Información del SARC La información en esta sección es requerida en el SARC, pero no es incluida en las prioridades estatales para el LCFF. Programa de Intervención Federal (Año Escolar ) Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP, por dos años consecutivos, en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas), o en el mismo indicador (API o tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Para información detallada sobre identificación PI, vean el sitio web de Determinación de Estatus para el Programa de Mejoras del CDE: Programas de Intervención Federal Progreso Anual Adecuado (Año Escolar ) Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de s Actualmente en PI - N/A % de Esc. Identificadas para PI - N/A Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje para el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP: Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. API como indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. A los estudiantes también se les podría permitir transferirse a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. Comunitaria Kings -6-

7 La tabla muestra los resultados del desempeño de la escuela y del distrito. Más información sobre los requisitos Título I y NCLB pueden ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California y en el sitio web del Departamento de Educación de Estados Unidos nclb.gov. Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General No N/A Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Tasa de Participación Sí Sí N/A N/A Por Ciento Proficiente No Sí N/A N/A Resultados Escolares API N/A N/A Tasa de Graduación N/A N/A Clases de Asignación Avanzada (Año Escolar ) La Comunitaria Kings no ofrece clases AP. Tamaño de Clase La tabla indica el tamaño promedio de clase por grado o materia y también el número de salones que caen en cada categoría. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño Promedio de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Materia Inglés Mat Ciencias Sociales Personal de Orientación y Apoyo (Año Escolar ) La meta de la Comunitaria Kings es asistir a los estudiantes en su desarrollo social, personal y académico. La escuela no tiene un consejero académico. Sin embargo, la J.C. Montgomery y la Comunitaria Kings comparten un maestro que tiene credenciales para Servicios Personales de Alumnos. Ella asiste con los horarios de clase, evaluaciones de reportes de calificaciones, requisitos para entrar a la universidad y asistencia financiera. El Subdirector supervisa los requisitos de graduación y el proceso de evaluación de reportes de calificaciones para ambas escuelas. El subdirector refiere a los estudiantes a los contactos apropiados en los planteles de colegio universitario de dos años. Todos los maestros han sido entrenados para evaluar reportes de calificaciones. Los reportes de escuelas previas son evaluados en cuanto son recibidos y los estudiantes son programados inmediatamente en las clases apropiadas para cumplir con los requisitos de graduación. La tabla enlista los servicios de personal de apoyo en la Comunitaria Kings. Nota: Una equivalencia de Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del personal trabajando una jornada completa; un FTE también puede representar dos miembros del personal trabajando medio tiempo cada uno. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar de Conducta Consejero Enfermera Psicólogo Especialista de Recursos Esp. de Habla y Lenguaje 1.1 Comunitaria Kings -7-

8 Capacitación de Personal Una gran cantidad de tiempo es invertido en la investigación de las necesidades de los estudiantes. Ya que el Examen de Salida de la de California (CAHSEE) es la norma dorada en la cual el éxito estudiantil es medido, usamos las calificaciones CAHSEE como nuestro punto inicial. La escuela utiliza Lector Acelerado y Matemáticas Acelerada y un programa para análisis de datos (Director de Datos). Los maestros se beneficiaran del entrenamiento en Lectura y Matemáticas Aceleradas, Director de Datos, matemáticas, artes del lenguaje y ciencias. En los últimos tres años, el distrito no ha ofrecido días para la capacitación del personal. Fuentes de Ingreso del (Año Fiscal ) Los programas de educación especial de la Oficina de Educación del Condado de Kings son apoyados por fundos designados federales, estatales y locales de educación especial. Otras fuentes de fondos categóricos pueden incluir, pero no están limitados a: Lotería Estatal Workability I Asistencia y Apoyo para Maestros Principiantes Becas Federales IDEA Capacitación de Personal de Educación Especial Revisión de Asistencia de Colegas Programa de Realineamiento de Fondos para Materiales Instructivos Este dinero es usado para apoyar la capacitación profesional para maestros y administradores, comprar libros adoptados por el estado, experiencias de trabajo de los estudiantes e instrucción especializada para los estudiantes. Gastos del (Año Fiscal ) Al momento que este informe fue publicado, los datos comparativos financieros y de salario más recientes provistos por el Estado de California fueron para el año escolar La tabla de Gastos por Alumno provee una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado. Gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el donante. Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $15,031 De Fuentes Suplementarias/Restringidas $15,031 De Fuentes Básicas/No Restringidas $0 De Fuentes Básicas/No Restringidas $0 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el 0.0% Estado De Fuentes Básicas/No Restringidas $5,537 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado % Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Alumno en: Para información sobre salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Salarios y Beneficios Certificados en cs/. Para buscar gastos y salarios para un distrito escolar específico, vean el sitio web del Ed-Data en: http/ Salarios de Maestros del Plantel (Año Fiscal ) La tabla ilustra el salario promedio de maestros, directores y superintendentes y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra salarios de maestros y administradores como un porcentaje del presupuesto del distrito y compara estas cifras con los promedios estales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE. Salarios de Maestros y Administradores (Año Fiscal ) Esta tabla muestra los salarios de maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, www. cde.ca.gov. Fuentes de Datos Salarios Promedio de Maestro y $65,960 $63,187 Porcentaje de Variación 4.39% y Estado Estado $69,435 Porcentaje de Variación -5.00% Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Estado Maestros Principiantes $38,740 * Maestros en el Nivel Medio $1,102 * Maestros en el Nivel Más Alto $69,995 * Directores de Secundaria $99,800 * Superintendente $150,00 * Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 30% * Salarios Administrativos 7 * *Datos no disponibles del CDE. Los datos dentro de este informe fueron provistos por la Oficina de Educación del Condado de Kings, extraídos del patrón para SARC , localizados en Dataquest ( y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren del kindergarten al grado doce. Comunitaria Kings -8-