Secundaria de Continuación Mountain Vista 1

Transcripción

1 Secundaria de Continuación Mountain Vista Informe Escolar Anual Aimee Anderson Directora maderausd.org Dirección de la : Avenue 8 Madera, CA (559) Escolar Unificado Madera Edward Gonzalez Superintendente edwardgonzalez@ maderausd.org Dirección del : 1902 Howard Road Madera, CA (559) CDS: Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento(LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC. Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito. Mensaje de la Directora La Mountain Vista (antes Secundaria Eastin Arcola) es una escuela secundaria de continuación, proveyendo una alternativa para las escuelas secundarias integrales en el Escolar Unificado Madera. Los estudiantes que asisten a la escuela son provistos con un ambiente de aprendizaje más pequeño caracterizado por un monitoreo más frecuente y respuestas para el desempeño académico de los estudiantes. Nuestro programa les permite a los estudiantes acumular créditos con mayor velocidad que en las escuelas secundarias tradicionales mientras mantienen los mimos requisitos para graduación. En Mountain Vista, nuestro personal se conecta con los estudiantes para que puedan recuperarse y graduarce a tiempo. Los estudiantes de la escuela son mantenidos bajo expectativas altas para las materias académicas y para su carácter. Usamos nuestro lema ROAR para que nos dirijan a lograr estas expectativas. Se espera que los graduados de la Secundaria Mountain Vista R.O.A.R. (Rujan): RESPETO: Respetarse uno mismo, a otros, la propiedad y al medioambiente. ORGANIZACIÓN: Organizar el tiempo, las obligaciones y la obtención de metas mediante preparación y planificación. ADVERTENCIA: Estar advertidos sobre cómo nuestras decisiones y acciones impactan a otros e influencian nuestra habilidad de lograr metas y expectativas. RESPONSABILIDAD: Responsabilidad para todas las obligaciones incluyendo nuestra obligación de vivir hasta nuestro potencial. Declaración de Misión Nuestra escuela trabaja para impartir en sus estudiantes un sentido de orgullo que los inspire para tener confianza en sus habilidades para tener éxito en la escuela y en la vida. En Mountain Vista, la comunidad escolar toma decisiones y se mantiene de manera colectiva el uno al otro responsable. Luchamos por proveer a los estudiantes con las habilidades y las herramientas necesarias para lograr todo lo que pueden lograr en un ambiente en donde tanto el personal como los estudiantes se sienten seguros y apoyados por el distrito. Visión Mountain Vista será un ambiente seguro, eficiente, consistente con expectativas claras que son apoyadas por rendición de cuentas. Nuestra escuela inspirará a los estudiantes a reconectarse con el proceso educativo, con aprendizaje y enseñanza que apoyan áreas vocacionales y académicas para preparar a los estudiantes para la sus vidas más allá de la escuela. Secundaria de Continuación Mountain Vista 1

2 Perfil de la (Año Escolar ) La Secundaria Eastin-Arcola se movió a una localidad nueva en el verano del 2014 y se convirtió en la Secundaria Mountain Vista. La capacidad de matriculación disminuyó debido a que el tamaño de la escuela también disminuyó. Para el 1º de octubre del 2014, la escuela tenía una matriculación de 177 estudiantes. Esto es una disminución de 240 en octubre del Para octubre del 2014 tuvimos nueve estudiantes en el décimo grado, 69 en el onceavo y 99 en el doceavo. El propósito de la escuela ha permanecido constante a pesar del movimiento de su localidad. Mountain Vista es un lugar para estudiantes que no han tenido éxito en la secundaria tradicional para reconectarse con la escuela y comenzar a trabajar en recuperar sus créditos. Las razones de esta falta de éxito en las escuelas integrales varían. Algunos estudiantes se involucran en conductas que impactan negativamente su aprendizaje. Un porcentaje pequeño de los estudiantes cometieron ofensas que merecen la expulsión en sus escuelas y son mandados a Mountain Vista con órdenes de suspensión. La mayoría de los estudiantes, sin embargo, son referidos a Mountain Vista debido a que han fallado clases y están atrasados en sus créditos para graduación. Para suplir las necesidades de los estudiantes atrasados en créditos, la escuela tiene un programa variado de créditos. Los estudiantes ganan créditos cada tres semanas. Al final de cada término, si un estudiante está pasando un curso con 65% o mejor, puede ganar 1 crédito en la clase. Este sistema para ganar créditos permite que los estudiantes ganen 6 créditos por clase cada semestre. 1.5 créditos adicionales puede ser obtenidos por terminar trabajos. Esto permite que los estudiantes ganen hasta 45 créditos por semestre dentro de un programa diurno regular. Los estudiantes también pueden recuperar créditos mediante la recuperación de créditos en línea Cyber High. Este programa es llevado a cabo durante el día escolar y como parte del Programa Escolar Después de la. Los maestros usan el modelo instructivo directo y las estrategias en sus clases. Varias actividades extracurriculares y organizaciones están disponibles a nuestros estudiantes: Liderazgo Estudiantil, Club de Adolescentes Cal-Safe y un programa deportivo que dura todo el año. Anticipando el movimiento de la escuela en el 2015 y la visita WASC del 2015, la escuela comunitaria volvió a escribir la visión de la escuela. Matriculación por Etnicidad o Grupo de Estudiantes (Año Escolar ) La tabla ilustra la tendencia de matriculación por etnicidad o grupo de estudiantes. Enrollment by Student Group Percentage Afro Americano 2.9% Asiático 0.4% Hispano o Latino 90.4% Isleño del Pacífico 0.4% Blanco 5.8% Aprendices del Inglés 31.3% Con Desv. Socioeconómica 96.7% Estudiantes Discapacitados 5.8% Matriculación por Grado (Año Escolar ) Esta tabla ilustra la matriculación por grado de los últimos tres años. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básica Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado. Maestros Altamente Calificados (Año Escolar ) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados como Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en las materias principales. Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos. Maestros que Cumplen con NCLB Credenciales de Maestro % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB El distrito recluta y emplea solamente los maestros acreditados más calificados. La tabla muestra información sobre las credenciales de los maestros. Estatus de Credenciales de Maestros Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el semestre o el año completo. Asignaciones Incorrectas/Vacancias % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB 100.0% 0.0% 97.5% 2.5% Esc. de Alta Pobreza en el 97.5% 2.5% Esc. de Baja Pobreza en el N/A N/A Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Secundaria de Continuación Mountain Vista 2

3 Materiales de Instrucción (Año Escolar ) El Escolar Unificado Madera llevó a cabo una Audiencia Pública el 23 de septiembre del 2014 y determinó, que cada escuela dentro del distrito tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias principales para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. Todos los materiales recomendados están disponibles en la oficina del distrito para que los padres puedan revisarlos antes de su adopción. La tabla muestra información, recolectada en agosto del 2014 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. Niveles de Grado Materia Ciencia de Vida Ciencia Física Ciencia Terrestre Libros Adoptados por el Editorial McDougal Littell Año de Adopción Suficiente % Con Falta 2007 Sí 0.0% Prentice Hall 2007 Sí 0.0% Prentice Hall 2011 Sí 0.0% Economía Prentice Hall 2007 Sí 0.0% 9º-10º 11º 12º Gobierno de los s Unidos Historia Americana Historia Mundial Inglés/Artes del Leng. Inglés/Artes del Leng. Inglés/Artes del Leng. Lectura ELD Glencoe/ McGraw Hill McDougal Littell McDougal Littell Holt, Rinehart & Winston Holt, Rinehart & Winston Holt, Rinehart & Winston National Geographic & Hampton Brown 2008 Sí 0.0% 2005 Sí 0.0% 2004 Sí 0.0% 2006 Sí 0.0% 2007 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2010 Sí 0.0% Para una lista completa, visiten files/ texbooks_1.pdf. Instalaciones Escolares (Año Escolar ) La Secundaria Mountain View está localizada en una instalación en un parque comunitario propiedad de la ciudad de Madera. A pesar que el Escolar Unificado Madera no es dueño el plantel, mantiene a la escuela la cual está compuesta por un grupo de edificios y edificios portátiles separados del parque por un cerco. En el 2009, el distrito completó renovación del plantel de Mountain Vista lo cual incluyó una renovación de la oficina, el salón de descanso del personal, oficinas de consejería y los salones existentes. Las renovaciones del 2009 también añadieron 6 salones portátiles. Nuevos bloques de concreto, asientos exteriores y el cerco fueron también parte de la renovación. Para albergar a 177 estudiantes y al programa para Adolescentes Padres Cal-Safe, el plantel de la escuela tiene 5 salones regulares y 6 portátiles. Un salón ha sido renovado para incluir equipo seguro para laboratorio. No contamos en la actualidad con un salón multiuso/cafetería, biblioteca o con un laboratorio en el plantel. Excepto por el salón de cuidado de niños del Cal-Safe, todo el espacio de salones es usado para la enseñanza de los cursos en el horario maestro. Para el tiempo en que este documento fue publicado, los estudiantes comen desayuno y almuerzo afuera. Las clases de educación física se llevan a cabo en el parque comunitario o en el gimnasio adyacente de la ciudad dependiendo en disponibilidad. Proceso de Limpieza La escuela mantiene a un conserje quien trabaja tres días completos y dos medios días en Mountain Vista. Mantenimiento y Reparación Regularmente los salones y las instalaciones son inspeccionados por el conserje y la administración para identificar las necesidades de reparación de salones. El personal de mantenimiento del distrito se asegura que las reparaciones necesarias sean hechas para mantener a la escuela en buen estado y ordenes de trabajo son completadas rápidamente. Un proceso de orden de trabajo es usado para garantizar un servicio eficiente y que la prioridad más alta sea dada a las reparaciones de emergencia. Presupuesto de Mantenimiento Diferido El distrito participa en el Programa Estatal de Mantenimiento Diferido para s, el cual provee fondos que igualan a los de la escuela dólar por dólar para asistir a los distritos escolares con gastos por reparaciones o reemplazos mayores de los componentes escolares existentes. Para el año escolar , el distrito alocó $660, para el programa de mantenimiento diferido. Esto representa.4% del presupuesto general del distrito. Durante el , la junta directiva del distrito aprobó proyectos de mantenimiento diferido para la escuela los cuales incluyeron rutinas de mantenimiento y operaciones y mantenimiento de materiales, materiales para la piscina, reparaciones para el edificio, reemplazo de equipo, mejoras del terreno y mejoras al edificio. Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 08/12/2014 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Ejemplar Artículos Inspeccionados Sistemas (Fugas de Gas, Mec./ Aire y Calefacción, Alcantarillas) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/ Infestación) Eléctrico Baños/Fuentes Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena Reg. Pobre Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): Evaluaciones de Todo el (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado); El Índice de Desempeño Académico; y El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Secundaria de Continuación Mountain Vista 3

4 Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil/Resultados de la Evaluación y Reporte Estandarizado La Sección del EC de California autoriza el reemplazo del Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado (STAR), referido como el CAASPP. El 7 de marzo del 2014; el Departamento de Educación (ED) de los s Unidos aprobó la solicitud de permiso de California para flexibilidad en las provisiones de evaluación y responsabilidad del Título I del Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Las evaluaciones de ciencias incluyen los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA), y la Evaluación de Desempeño Alternativa de California (CAPA). La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) en ciencias (para grados 5, 8 y 10) para el periodo de tres años más reciente. Evaluación del Progreso y Desempeño de los Estudiantes de California Materia Ciencias La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o excediendo las normas estatales) para el periodo más reciente de evaluación. Examen de Normas de California Evaluación del Progreso y Desempeño de los Estudiantes de California Materia Subgrupo Ciencias 51 9 Masculino 15 Femenino * Afro Americano/Negro * Nativo Americano * Asiático * Filipino * Hispano 9 Isleño del Pacífico * Blanco * Con Desv. Socioeconómica 9 Est. Discapacitados * Educación Migratoria * Dos o Más Razas * *Resultados no son revalados cuando menos de 10 estudiantes son evaluados en un nivel de grado y/o subgrupo. El Examen de Normas de California (CST), un componente del Programa STAR, es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil con relación a las Normas de Contenido del. Los resultados de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (excede las normas del estado), Proficiente (alcanza las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Muy por Debajo de lo Básico (muy por debajo de las normas). La tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en niveles Proficiente o Avanzado (alcanzando o excediendo las normas estatales) en artes del lenguaje inglés, matemáticas, sociales y ciencias, para el periodo de tres años más reciente. El CST fue administrado por última vez en el Para información detallada sobre los resultados del Programa STAR para cada grado y nivel de desempeño, incluyendo el porcentaje de estudiantes que no fueron evaluados, vean el sitio web de Resultados STAR del CDE en Examen de Normas de California (CST) Materia Inglés/Artes del Leng Matemáticas Historia/Sociales *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Secundaria de Continuación Mountain Vista 4

5 Índice de Desempeño Académico El Índice de Desempeño Académico (API) es una calificación en escala entre 200 y 1,000 que anualmente mide el desempeño y progreso académico de las escuelas individuales en California. El estado ha establecido a 800 como la calificación API que las escuelas deben luchar por lograr. Rango Estatal: Las escuelas que reciben un resultado de Base API son clasificadas en diez categorías de igual tamaño (escalas) de 1 (la más baja) a 10 (la más alta), según el tipo de escuela (escuela primaria, intermedia o secundaria). Rango de s Similares: Las escuelas también reciben una clasificación que compara esa escuela a otras 100 escuelas con características demográficas similares. Cada grupo de 100 escuelas es clasificado de acuerdo a su resultado API de 1 (el más bajo) a 10 (el más alto) para indicar cómo se desempeñó la escuela comparada a escuelas similares. Nota: Para el 2014 y los años subsecuentes, los rangos de escuelas similares y del estado en general ya no serán producidos. *Datos no disponibles para el tiempo de publicación. Finalización de Cursos UC/CSU Los estudiantes en la Secundaria Mountain Vista son animados a tomar cursos preparativos para entrar a la Universidad de California/Universidad Estatal de California (UC/CSU) si planean asistir a una universidad de cuatro años. La escuela ofrece Álgebra II, Química y Lectura y Escritura Expositiva para ayudar a preparar a los estudiantes para entrar al sistema UC/CSU. Los estudiantes que deseen asistir a un sistema UC/CSU directamente después de la escuela secundaria van a tener que hacer transferencias de regreso a una escuela secundaria integral. La Secundaria Mountain Vista no ofrece en la actualidad todos los cursos que cumplen con los requisitos A-G. Prioridad Estatal: Desempeño de otros Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre Resultados de otros Alumnos: Resultados de los alumnos en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Aptitud Física (Año Escolar ) Resultados Escolares API Todo el s Similares * * 1 Grupo Todos los Est. en la Cambio API Actual B Hispano o Latino Cambio API Actual Con Desventaja Socioeconómica Cambio API Actual Matriculación en Cursos UC/CSU Matriculación de Est. en Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU ( ) Graduados que Completaron Todos los Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU ( ) Porcentaje En la primavera de cada año, el estado requiere que el distrito administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de quinto, séptimo y noveno grado. El examen de aptitud física es una evaluación estandarizada que mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores: Capacidad Aeróbica, Composición Corporal, Fuerza Abdominal, Fuerza de Extensión Troncal, Fuerza de la Parte Superior del Cuerpo y Flexibilidad. Los estudiantes que cumplen o exceden las normas en las seis áreas son considerados físicamente en buena condiciona o en zona de buena salud (HFZ). Datos no disponibles para el tiempo de publicación. Resultados del Examen de Salida de Secundaria de California (CAHSEE) para Todos los Estudiantes del Décimo Grado (Año Escolar ) El Examen de Salida de Secundaria de California es usado principalmente como un requisito de graduación en California, pero los resultados de este examen también son usados para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP) para las escuelas secundarias, según lo requiere la ley Federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Inglés/Artes del Lenguaje y otra de Matemáticas y, con propósitos de calcular AYP, se han fijado tres niveles de desempeño: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. El resultado que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al resultado requerido para graduación. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes alcanzando los niveles Proficiente o Avanzado para los CAHSEE por Materia para Todos los Estudiantes del Décimo Grado últimos tres años. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupo, desempeñándose en cada nivel de rendimiento en inglés artes del lenguaje y matemáticas por separado para el periodo más reciente de exámenes. Inglés Matemáticas % 0.0% * Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos) CAHSEE por Grupo Estudiantil para Todos los Estudiantes del Décimo Grado No Proficiente Inglés Proficiente Avanzado No Proficiente Mat. Proficiente Avanzado Todos los Est Todos los Est Masculino Femenino Hispano o Latino Aprend. del Inglés Con Desv. Socioeconómica Secundaria de Continuación Mountain Vista 5

6 Participación Estatal Prioridad: Participación de los Padres El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3): Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar. Participación de los Padres (Año Escolar ) La escuela anima a los padres y guardianes a reconectarse con la escuela junto con sus estudiantes. Hay muchas oportunidades para que los adultos se involucren en Mountain Vista incluyendo nuestro Consejo Local, Comité Asesor de los Aprendices del Inglés, grupos de Aprendizaje con Enfoque en WASC y nuestro programa Socios de Crianza. Cada uno le permite a las familias a familiarizarse con las operaciones diarias de la escuela y aún más importante les da una oportunidad de establecer relaciones con el personal. Para más información sobre cómo involucrarse por favor comuníquese con nuestra escuela al Información de Contacto Los padres que deseen más información o que quisieran convertirse en un miembro activo de la comunidad de aprendizaje pueden contactar a la oficina al (559) Finalización de Requisitos para Graduación de la Secundaria Clase del 2013 Los estudiantes en escuelas públicas de California deben aprobar las dos porciones del Examen de Salida de la Secundaria de California (CAHSEE), Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas, para recibir un diploma de escuela secundaria. Para estudiantes que comenzaron el año escolar en el grado doce, la tabla muestra, por grupo estudiantil, el porcentaje que cumplió todos los requisitos estatales y federales para graduación, incluyendo haber aprobado ambas porciones del CAHSEE o haber recibido una exención estatal o una dispensa local. Información detallada del CAHSEE puede ser encontrada en el sitio web del CDE en http: // Nota: * significa que el grupo estudiantil no es numéricamente significativo. Finalización de Requisitos para Graduación de la Secundaria Todos los Estudiantes 45.7% 83.6% 84.6% Afro Americano/Negro 33.3% 79.4% 75.9% Nativo Americano 0% 100% 77.8% Asiático 0% 104.4% 92.9% Filipino 0% 0% 92.2% Hispano o Latino 44.4% 82.1% 80.8% Isleño del Pacífico 0% 100% 84.1% Blanco 60% 90% 90.2% Dos o Más Razas 0% 0% 89% Aprendices del Inglés 40% 46.5% 53.7% Con Desv. Socioeconómica 43.2% 82.5% 82.6% Estudiantes Discapacitados 66.7% 70.9% 60.3% Tasas de Graduación y Abandonos (Tasa Cohorte de Cuatro Años) La Secundaria Mountain Vista cree que la instrucción efectiva consiste de la edificación continua de conceptos nuevos sobre los ya existentes y requiere asistencia y participación regular. Esperando prevenir y reducir los abandonos, los siguientes programas están disponibles para los estudiantes: Recuperación de créditos, Intervención CAHSEE, un Consejero Especialista en Intervención y un Programa de Reconocimiento de Asistencia. Nota: La tasa de graduación del Centro Nacional de Estadísticas de Educación según es reportada en el AYP es provista en la tabla. Tasa de Graduación y Abandonos Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre el Ambiente Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensión de alumnos; Tasas de expulsión de alumnos; y Otras medidas locales en el área de seguridad. Disciplina y Ambiente para el Aprendizaje Los Estudiantes en la Secundaria Mountain Vista son dirigidos por reglas y expectativas de salón específicas que promueven respeto, organización, conocimiento y responsabilidad (ROAR). La meta del programa de disciplina de la Secundaria Mountain Vista es reducir el número de suspensiones y expulsiones de los años anteriores. A los estudiantes se les enseña los aspectos de ROAR y estas características les son reforzadas a diario. La tabla de suspensión y expulsión el total de casos de los últimos tres años, y también el porcentaje de matrículas. Las suspensiones son expresadas en términos del total de infracciones y no en el número de estudiantes suspendidos, ya que algunos estudiantes pudieron haber sido suspendidos en varias ocasiones. Las expulsiones ocurren solamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones & Expulsiones Tasa de Aband. 44.9% 30.0% 34.3% Tasa de Grad. 37.7% 57.5% 41.8% Suspensiones Tasa de Susp. 27.8% 38.7% 32.5% 9.6% 10.6% 9.9% Expulsiones Tasa de Exp. 6.7% 5.1% 2.1% 0.7% 0.5% 0.3% El personal de Mountain Vista ha trabajado para crear una escuela con Apoyos e Intervenciones de Conducta Positiva. Este modelo ayuda a proveer a los estudiantes buenos comentarios sobre el buen comportamiento que muestran. Este modelo también provee un plan de apoyo para estudiantes que están teniendo dificultad para hacer las decisiones correctas. Los estudiantes son animados a participar en las actividades académicas y extracurriculares adicionales, las cuales son una parte integral del programa educativo. Estos incentivos del salón y de la escuela en general promueven actitudes positivas, animan logros y ayudan en la prevención de problemas de conducta. Los programas atléticos inter-escolásticos incluyen: Liderazgo Estudiantil, Programa de Crianza Cal-Safe, reconocimiento por asistencia y ROAR. Los programas atléticos inter-escolásticos de la escuela promueven logros individuales y en equipo y autoestima mediante equipos patrocinados por la escuela que compiten con otras escuelas en el área. Los programas atléticos incluyen: Fútbol, voleibol, baloncesto y softball. La escuela reconoce y celebra los logros y los éxitos de los estudiantes y empleados de forma regular. Los estudiantes son reconocidos por sus logros durante nuestra actividad de reconocimiento ROAR. Plan de Segura (Año Escolar ) La seguridad de los estudiantes y empleados es la preocupación principal de la Secundaria Mountain Vista. La escuela siempre cumple con todas las leyes, reglas y regulaciones sobre materiales peligrosos y normas de terremoto del estado. El plan de Seguridad del Plantel fue revisado y actualizado por última vez en agosto del 2014 por el Comité de Seguridad de la. Secundaria de Continuación Mountain Vista 6

7 Todas las revisiones fueron comunicadas al personal clasificado y certificado. El plan de preparación para desastres incluye pasos para garantizar la seguridad de los estudiantes y empleados durante un desastre. Los simulacros de fuego y desastres son conducidos regularmente en el transcurso del año escolar. Los simulacros de encierro se llevan a cabo varias veces al año. Los estudiantes son supervisados antes y después de la escuela por el personal certificado y el clasificado. Los consejeros y la administración supervisan a los estudiantes durante el almuerzo. Hay un área designados para dejar y recoger a los estudiantes. Los visitantes deben registrarse en la oficina central antes de entrar al salón. Progreso Anual Adecuado (AYP) (Año Escolar ) Sin Dejar Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, que tienen discapacidades o que tienen una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas e artes del lenguaje inglés (ELA) para el Las escuelas deben demostrar un Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos de Progreso Anual Adecuado (AYP): Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en ELA y matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas ELA y matemáticas. API como un indicador adicional. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no alcancen las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. Los estudiantes también podrían ser transferidos a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido con su AYP y la escuela anterior deberá proveer transporte hacia el nuevo plantel. Los resultados del desempeño de la escuela y el distrito se muestran en la tabla. Progreso Anual Adecuado (AYP) Cumplió con AYP General No N/A Cumplió el Criterio AYP Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Tasa de Participación Sí Sí N/A N/A Por Ciento Proficiente No No N/A N/A Resultados Escolares API N/A N/A Tasa de Graduación Sí N/A Mat. Programa de Intervención Federal (Año Escolar ) Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP por dos años consecutivos en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas) o en el mismo indicador (tasa de graduación o API). Después de entrar al PI, las escuelas y distritos avanzan al próximo nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Para información detallada sobre la identificación PI, vean el sitio web del CDE sobre la Determinación de Estatus PI: Programas de Intervención Federal Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) En PI En PI Primer Año en PI Año en PI ( ) Año 3 Año 3 # de s Actualmente en PI - 24 % de Esc. Identificadas para PI % Clases de Asignación Avanzada (Año escolar ) La Secundaria Mountain Vista anima a los estudiantes a continuar con su educación más allá de la secundaria. La escuela no ofrece cursos de Asignación Avanzado (AP) debido a que la escuela es un programa para estudiantes que están atrasados con sus créditos para graduación. Una vez un estudiante ha recuperado sus créditos, puede regresar a su escuela integral regular en donde una variedad de cursos de Asignación Avanzada da son ofrecidos. Tamaño de Clase La tabla muestra el tamaño promedio de clase por nivel de grado y también el número de salones que caen en la categoría de cada tamaño. Capacitación del Personal Los miembros del personal desarrollan habilidades y conceptos de enseñanza participando en muchas conferencias y talleres en el transcurso del año, y luego comparten sus experiencias y conocimiento con sus colegas del distrito. El énfasis en los últimos dos años ha sido la transición a las Normas Básicas Comunes. Los maestros han llevado a cabo días para desarrollar lecciones de las normas básicas y han asistido a entrenamiento tanto dentro como fuera del Escolar Unificado Madera. Además del énfasis en las Normas Básicas, los maestros de Mountain Vista han sido entrenados en estrategias para ayudarlos a apoyar el desempeño de la población de Aprendices del Inglés. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño Promedio de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Materia Inglés Mat Ciencias Sociales Personal de Consejería y Auxiliar (Año Escolar ) Además de en lo académico, el personal lucha por asistir a los estudiantes en su desarrollo social y personal. Los miembros del personal son entrenados para reconocer conducta en riesgo en todos los estudiantes. La escuela valora la importancia de la consejería en el plantel y tiene procedimientos en vigor para asegurarse que los estudiantes reciben los servicios que necesitan. Los miembros del personal son devotos ayudando a los estudiantes a tratar con sus problemas y asistiéndolos a lograr sus metas positivas. La proporción de consejero por alumno es 1:125. Secundaria de Continuación Mountain Vista 7

8 La tabla muestra una lista de servicios auxiliares que son ofrecidos a los estudiantes. Nota: El equivalente de un Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del personal trabajando una jornada completa; un FTE también puede representar a dos miembros del personal que trabajan el 50% del tiempo o de una jornada completa. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo Fuentes de Datos No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Consejero Académico 1 1 Especialista Académico de Intervención 1 1 Subdirector 1 1 Auxiliar de Asistencia 1 1 Asistente Instructivo EIA/LEP 1 1 Emfermera 1 Seg. se Necesite Psicólogo 1 Seg. se Necesite Maestro de Ed. Especial 1 1 Los datos dentro de este informe fueron provistos por el Escolar Unificado Madera, extraídos del patrón para SARC , localizados en Dataquest ( data1.cde.ca.gov/dataquest) y/o el sitio web de Ed-Data. Dataquest es un motor de búsqueda, mantenido por el Departamento de Educación de California (CDE), que permite al público buscar datos y cifras relacionados a escuelas y distritos en todo el estado. Entre los datos disponibles, los padres y la comunidad pueden encontrar información sobre desempeño escolar, resultados de exámenes, demografía estudiantil, personal, intervención y mala conducta de estudiantes. Ed-Data es una asociación del CDE, EdSource y el Equipo de Asistencia Gerencial y Crisis Fiscal (FCMAT), la cual provee extensa información financiera, demográfica y de desempeño sobre escuelas y distritos escolares públicos en California que cubren del kindergarten al grado doce. Salarios Administrativos y de Maestros (Año Fiscal ) Esta tabla muestra los salarios del distrito para maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, ca.gov. Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Maestros Principiantes $38,419 $41,318 Maestros en el Nivel Medio $60,085 $65,615 Maestros en el Nivel Más Alto $73,983 $84,981 Directores de Esc. Primarias $99,765 $107,624 Directores de Esc. Intermedia $104,462 $112,817 Directores de Secundaria $110,595 $121,455 Superintendente $165,000 $206,292 Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 38.0% 40.0% Salarios Administrativos 6.0% 5.0% Salarios de Maestros de la (Año Fiscal ) La tabla de Salarios Promedio de Maestros ilustra el salario promedio de maestros en la escuela y lo compara con el salario promedio de maestros a niveles de distrito y estado (basado en los estados financieros Gastos del (Año Fiscal ) Los gastos por alumnos están basados en los estados financieros revisados del año fiscal La tabla refleja el costo directo de servicios educativos, por el promedio de asistencia diaria, excluyendo servicios de comida, adquisición y construcción de instalaciones y ciertos otros gastos. Este cálculo es requerido por la ley cada año y comparado con otros distritos en todo el estado. Los gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Los gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el donante. Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Estudiantes del CDE en http//: Para más información sobre los salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE titulado Beneficios y Salarios Certificados en ds/fd/cs/. Para encontrar gastos y salarios para un distrito específico, vean el sitio web de Ed-Data en: Fuentes de Ingresos del (Año Fiscal ) Además de los fondos estatales generales, el Escolar Unificado Madera recibe fondos categóricos estatales y federales para los siguientes programas especiales: Título I, II, III EIA/SCE EIA/LEP Salarios Promedio de Maestro y $60,640 $61,941 Porcentaje de Variación -2.1% y Todos los s Escolares Unificados $69,360 Porcentaje de Variación -12.6% Gastos por Alumno Total de Gastos por Alumno $9,782 De Fuentes Suplementarias/Restringidas $1,346 De Fuentes Básicas/No Restringidas $8,436 De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,450 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el 89.6% De Fuentes Básicas/No Restringidas $4,690 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el 79.9% Secundaria de Continuación Mountain Vista 8