Escuela Comunitaria Kings -1-

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1 Atendiendo a Grados del Nuevo al Doce 146 Highland Hanford, California (559) Código CDS: Directora Rebecca Villa rvilla@kings.k12.ca.us Kings County Office of Education Tim Bowers County Superintendent of Schools 1144 W. Lacey Boulevard Hanford, CA (559) Superintendente Tim Bowers tbowers@kingscoe.org Junta Directiva William Gundacker Presidente Área 4 Mickey Thayer Vicepresidente Área 1 Rachel Caudillo Miembro Área 5 Mike Robinson Miembro Área 3 Escuela Comunitaria Kings Informe Escolar Anual Publicado en el Año Escolar Información sobre el SARC La ley requiere que cada escuela en California publique un Informe Escolar Anual (SARC), para el 1º de febrero de cada año. El SARC contiene información sobre la condición y el desempeño de cada escuela pública en California. Bajo la Formula Local para el Control del Financiamiento (LCFF) todas las agencias educativas locales (LEAs) tienen que preparar un Plan Local de Responsabilidad Asignada (LCAP), el cual describe cómo intentan lograr sus metas escolares específicas anuales para todos los alumnos, con actividades específicas para tratar con las prioridades estatales y locales. Además, los datos reportados en el LCAP tienen que ser consistentes con los datos reportados en el SARC. Para más información sobre los requisitos del SARC, vayan al sitio web del SARC del Departamento de Educación de California en Para ver este SARC en línea vayan al sitio web de la escuela y/o a la del LEA. Para información sobre el LCFF o el LCAP, vayan al sitio web del CDEL LCFF en aa/lc/. Para información adicional sobre la escuela, los padres y los miembros de la comunidad deben contactar al director de la escuela o a la oficina del distrito. Declaración de la Misión del Distrito La misión de la Oficina de Educación del Condado de Kings es proveer y promover el programa educativo más relevante para los estudiantes del Condado de Kings. Visión de la Escuela La Visión de la Escuela Comunitaria Kings es producir estudiantes seguros, cooperativos, responsables, ciudadanos respetuosos, que logren éxito académico y personal y se convierten en miembros productivos de la comunidad. Declaración de la Misión de la Escuela Animamos opciones positivas para promover cambios exitosos. La Misión de la Escuela Comunitaria Kings es producir estudiantes que Adquieren estructura y disciplina Aprenden la importancia de ética fuerte y buen carácter Se convierten en seguros y tienen conciencia universal Desarrollan habilidades esenciales y estrategias para solucionar problemas Establecen metas y planifican para el futuro Perfil de la Escuela (Año Escolar ) La Escuela Comunitaria Kings abrió en enero de 1983, para atender a estudiantes expulsados de sus distritos escolares. Los estudiantes pueden matricularse en la Escuela Comunitaria cuando: 1. El estudiante ha sido expulsados de su distrito escolar y referido a la Escuela Comunitaria. 2. O, el estudiante ha sido referido a la Escuela Comunitaria por el Departamento de Libertad Condicional. La Escuela Comunitaria Kings provee educación continua para los estudiantes que han sido expulsados de sus distritos escolares. Todos los estudiantes son puestos en planes de aprendizaje individualizado (ILP s) cuando se matriculan en la escuela. Los reportes de calificación son evaluados inmediatamente, y los estudiantes son puestos en clases apropiadas. La recuperación de créditos es ofrecida a los estudiantes que están atrasados en los requisitos de graduación. Orientación, servicios de intervención y habilidades de construcción son ofrecidos a todos los estudiantes. Los estudiantes que completan un término exitoso en la Escuela Comunitaria Kings son referidos de regreso a su distrito escolar en cuento cumplen con los términos de su expulsión. Mary Gonzales-Gomez Miembro Área 2 Escuela Comunitaria Kings -1-

2 Matricula por Etnicidad o Grupo Estudiantil (Año Escolar ) En el , en el día CBEDS, la escuela reportó 89 estudiantes matriculados en grados del nueve al doce. La tabla ilustra la tendencia de matriculación por etnicidad o grupo estudiantil. Tendencia de Matriculación por Nivel de Grado º º º º Matriculación por Grupo de Estudiantes Porcentaje Afro Americano 14.8% Nativo Americano 5.7% Hispano o Latino 69.3% Blanco 10.2% Aprendices del Inglés 21.6% Con Desventaja Socioeconómica 83.0% Estudiantes Discapacitados 25.0% Niños de Acogida 2.3% A. Condiciones de Aprendizaje Prioridad Estatal: Básica Este SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Básica (Prioridad 1): El nivel en el cual los maestros son asignados apropiadamente y acreditados completamente en la materia y para los alumnos a quienes enseñan, Los alumnos tienen acceso a materiales instructivos en línea con las normas, y Las instalaciones escolares son mantenidas en buen estado. Maestros Altamente Calificados (Año Escolar ) El Acta Federal Sin Dejar Ningún Niño Atrás requiere que todos los maestros en las materias principales cumplan con ciertos requisitos para poder ser considerados como Altamente Calificados. Las calificaciones mínimas incluyen: posesión de una Licenciatura, posesión de una credencial de enseñanza apropiada para California y demostrar dominio en las materias principales. Para más información, vean el sitio web del CDE titulada Mejorando la Calidad de Maestros y Directores en: Nota: Las escuelas de alta pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente un 40% o más en el programa para comida gratis o a precio reducido. Las escuelas de baja pobreza tienen una elegibilidad estudiantil de aproximadamente el 39% o menos. Maestros que Cumplen con NCLB % de Cursos Académicos Principales Enseñados por Maestros Cumpliendo NCLB % de Cursos Académicos Enseñados por Maestros que No Cumplen con NCLB Escuela 73.0% 27.0% Todas las Escuelas del Distrito 82.7% 17.4% Esc. de Alta Pobreza en el Distrito 82.7% 17.4% Esc. de Baja Pobreza en el Distrito N/A N/A Escuela Comunitaria Kings -2-

3 Credenciales de los Maestros El distrito escolar y emplea los maestros con credenciales mejor calificados que cumplen con todos los requisitos para credenciales del Estado de California. La tabla muestra la información sobre las credenciales de los maestros. Estatus de Credenciales de Maestros Las asignaciones incorrectas se refieren al número de posiciones cubiertas por maestros que no tienen la autorización legal para enseñar ese nivel de grado, materia, grupo estudiantil, etc. Las vacancias de los maestros reflejan el número de posiciones para la cual un empleado singular certificado no ha sido asignado al principio del año para el semestre o el año completo. Asignaciones Incorrectas/Vacancias Asignaciones Incorrectas de Maestros de Aprendices del Inglés Escuela Distrito Con Credenciales Completas Sin Credenciales Completas Trabajando Fuera de Materia Asignaciones Incorrectas de Maestros (otro) Total de Asignaciones Incorrectas de Maestros Posiciones Vacantes de Maestros Instalaciones Escolares (Año Escolar ) El edificio escolar tiene cerca de ocho años. Las instalaciones son bien mantenidas. Todo afuera y adentro está en condición excelente. Existen algunas preocupaciones sobre los sistemas de vigilancia en video y de comunicación en parlantes debido a su antigüedad. Planes para reemplazar el sistema de comunicación actual han sido aprobados. La tabla muestra los resultados de la inspección más reciente a las instalaciones. La tabla muestra información, colectada en noviembre del Mantenimiento y Limpieza La Oficina de Educación del Condado de Kings provee un ambiente seguro y limpio para sus estudiantes y empleados. El distrito ha adoptado normas de limpieza para todas las escuelas en el distrito. Las operaciones básicas de limpieza son llevadas a cabo a diario en el transcurso del año escolar con énfasis en salones y baños. Un programa de mantenimiento programado es administrado por el personal de conserjes de la escuela regularmente. Un proceso de orden de trabajo es usado cuando surgen problemas que requieren atención inmediata. Las reparaciones de emergencia reciben la más alta prioridad, las solicitudes para reparaciones son completadas eficientemente y en el orden en que fueron recibidas. Artículos Inspeccionados Sistemas (Fugas de Gas, Mec./Aire y Calefacción, Alcantarillas) Interior Limpieza (Limpieza General, Plagas/Infestación) X Eléctrico X Baños/Fuentes X Seguridad (Seguridad contra Incendios, Materiales X Peligrosos) Estructural (Daño Estructural, Techos) X Externo (Pisos, Ventanas, Puertas, Portones, Cercas) X Condiciones de Instalaciones Escolares Fecha de la última inspección: 10/09/2013 Resumen General de la Condición de Instalaciones: Buena Estatus del Sistema de Componentes de las Instalaciones Buena Reg. Pobre X X Deficiencia y Acción Remedial Tomada o Planeada Alternativa: La alfombra se está poniendo viejo.cuando se limpian sería estirar temporalmente, pero cuando se seca fue apretado. La resolución es investigar la necesidad de la alfombra para ser sustituida en el futuro. Escuela Comunitaria Kings -3-

4 Materiales de Instrucción (Año Escolar ) La Oficina de Educación del Condado de Kings, llevó a cabo una Audiencia Pública el 5 de agosto del 2014 y determinó, que la escuela tenía suficientes libros, materiales instructivos o equipo para el laboratorio de ciencias de buena calidad, de conformidad con el acuerdo Williams versus el Estado de California. Todos los estudiantes, incluyendo a los aprendices de inglés, reciben sus propios libros, o materiales de instrucción, o ambos, en todas las materias en línea con las normas, para usar en clase y para llevarlos a casa. Todos los libros y materiales suplementarios son adoptados siguiendo un ciclo desarrollado por el Departamento de Educación de California, haciendo de los libros usados en la escuela lo más actualizados que están disponibles. Los materiales aprobados para su uso por el estado, son revisados por todos los maestros y un comité de selección compuesto de maestros y administradores hace una recomendación a la Junta Escolar. La tabla muestra información, colectada en octobre del 2015 sobre la calidad, vigencia y disponibilidad de los textos y otros materiales instructivos, alineados con las normas, usados en la escuela. Niveles de Grado Materia Libros Adoptados por el Distrito Editorial Año de Adopción Suficiente % Con Falta 9º-12º Ciencias Glencoe 2008 Sí 0.0% 9º-12º Inglés/Artes del Leng. 9º-12º Mat. 9º-12º Mat. 9º-12º Sociales/ Historia Globe Fearson Globe Fearson Pearson/ Prentice Hall 2008 Sí 0.0% 2008 Sí 0.0% 2012 Sí 0.0% Glencoe 2008 Sí 0.0% B. Resultados de los Alumnos Prioridad Estatal: Desempeño Estudiantil El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal para el Desempeño Estudiantil (Prioridad 4): Evaluaciones de Todo el Estado (Por Ej., Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil y su predecesor el Programa de Evaluación y Reporte Estandarizado; y El porcentaje de alumnos que han completado exitosamente los cursos que cumplen con los requisitos para entrar a la Universidad de California y la Universidad Estatal de California, o las secuencias de educación de carrera técnica o programas de estudio. Evaluación de California del Desempeño y Progreso Estudiantil La Sección EC de California autorizó el reemplazo del Programa de Exámenes y Reporte Estandarizado (STAR) con un nuevo programa de evaluación, referido como el CAASPP. Todos los estudiantes en grados del tercero al octavo y en el onceavo grado fueron evaluados usando exámenes basados en computación en Inglés/Artes del Lenguaje Matemáticas; los estudiantes en grados quinto, octavo y décimo también fueron evaluados en Ciencias. Las evaluaciones de ciencias fueron evaluaciones en papel y están incluidas en los Exámenes de Normas de California (CSTs), la Evaluación Modificada de California (CMA) y la Evaluación Alternativa de Desempeño de California (CAPA). Los estudiantes reciben un puntaje general para cada materia que va desde 2,000 a 3,000. Los puntajes generales son reportados dentro de uno de cuatro niveles: Nivel de Desempeño 1: Norma no alcanzada Necesita mejoras sustanciales para tener éxito en cursos futuros. Nivel de Desempeño 2: Norma casi alcanzada Puede ser que necesite más desarrollo para tener éxito en cursos futuros. Nivel de Desempeño 3: Norma alcanzada Demuestra progreso hacia el dominio. Nivel de Desempeño 4: Norma Sobrepasada Demuestra progreso avanzado hacia el dominio. Los resultados de Inglés Artes del Lenguaje incluyen información sobre el desempeño de los estudiantes en áreas de lectura, escritura, escuchar e investigar. Los reportes de los resultados de matemáticas incluyen información sobre el desempeño estudiantil resolviendo problemas, usando conceptos, procedimientos y comunicando el razonamiento matemático. La primera tabla muestra el porcentaje de estudiantes desempeñándose en el nivel Proficiente y Avanzado (alcanzando o sobrepasando las normas estatales) en Inglés Artes del Lenguaje/Alfabetización (grados 3-8 y 11) y matemáticas (grados 3-8 y 11). Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California Porcentaje de los Estudiantes Cumpliendo o Excediendo las Normas Estatales Materia Escuela Distrito Estado Inglés Artes del Lenguaje / Alfabetización (grados 3-8 y 11) Matemáticas (Grados 3-8 y 11) Escuela Comunitaria Kings -4-

5 Las siguientes tablas muestran información sobre el desempeño estudiantil en cada nivel de rendimiento en Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas para la escuela por grupo estudiantil para grados del tercero al octavo y en el onceavo grado. Nota: Un estudiante es definido como con desventajas socioeconómicas si el estudiante fue elegible para el programa de almuerzo gratis o a precio reducido (también conocido como el Programa de Almuerzo Escolar Nacional o NSLP), es migrante, es un joven de hogares de crianza o desamparado, o si ninguno de sus padres se graduó de la escuela secundaria. Dos guiones (--) aparecen en la tabla cuando el número de los estudiantes es diez o menos, ya sea porque el número de los estudiantes en esta categoría es demasiado pequeño para exactitud estadística o para proteger la privacidad de los estudiantes. Grupos de Estudiantes Todos los Estudiantes Matriculación Total Evaluación del Desempeño y Progreso Estudiantil de California - Grado 11 No. Evaluado Inglés-Artes del Lenguaje Porcentaje Examinado % de Nivel de Rendimiento % de Nivel de Rendimiento Uno Dos Tres Cuatro No. Evaluado Porcentaje Examinado Mat. Uno Dos Tres Cuatro Masculino Femenino Negro o Afro Americano Nativo Americano o de Alaska Hispano o Latino Blanco Con Desventaja Socioeconómica Aprendices del Inglés Estudiantes Discapacitados Examen de Normas de California El Examen de Normas de California (CST) es administrado a todos los estudiantes en la primavera para evaluar el desempeño estudiantil en relación con el Contenido de las Normas de California. Los puntajes de los estudiantes son reportados como niveles de desempeño: Avanzado (sobrepasa las normas estatales), Proficiente (cumple las normas), Básico (se acerca a las normas), Debajo de lo Básico (debajo de las normas) y Bien por Debajo de lo Básico (bien debajo de las normas). La tabla muestra el porcentaje de estudiantes logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) en ciencias, para el período de tres años más reciente. La segunda tabla muestra el porcentaje de estudiantes, por grupos, logrando el nivel Proficiente o Avanzado (cumpliendo o sobrepasando las normas estatales) para el período más reciente de exámenes. Para información detallada sobre los resultados para cada grado y nivel de desempeño, vean el sitio Web de los Resultados del CAASPP del CDE en cde.ca.gov/caaspp2015/index.aspx. Examen de Normas de California (CST) Porcentaje de Estudiantes que Cumplen o Superan los Estándares del Estado Materia Escuela Distrito Estado Ciencias (Grados 5, 8, y 10) * * * 1 * *Los resultados no son revelados cuando menos de diez estudiantes son evaluados en un nivel de grado y/o subgrupo. Examen de Normas de California (CST) Porcentaje de Estudiantes que Cumplen o Superan los Estándares del Estado Materia Subgrupos Ciencias Distrito 4 Escuela * *Los resultados no son revelados cuando menos de diez estudiantes son evaluados en un nivel de grado y/o subgrupo. Escuela Comunitaria Kings -5-

6 Finalización de Cursos UC/CSU Los estudiantes en la Escuela Comunitaria Kings son animados a tomar cursos de preparación para la Universidad de California/Universidad Estatal de California (UC/CSU) si planean asistir a una universidad de cuatro años. Todos los estudiantes deben pasar cada curso con una calificación no menor a una C cada semestre. Matriculación en Cursos UC/CSU Students Enrolled in Courses Required for UC/CSU Admission ( ) Graduados que Completaron Todos los Cursos Requeridos para Admisión UC/CSU ( ) Programas de Educación de Carreras Técnicas (CTE) (Año Escolar ) No ofrecemos Programas de Educación en Carreras Técnicas en la Escuela Comunitaria Kings en este momento. Sin embargo, clases CTE patrocinadas por ROP están disponibles para todos los estudiantes asistiendo a la escuela a través de los programas del distrito. ROP provee consultas a estudiantes y el Programa Workability en el plantel. Una clase de Comida Comercial también está disponible para los estudiantes. Al tomar la clase, los estudiantes pueden obtener su Certificación para Trabajar/Tratar con Comida. Participación en Educación de Carreras Técnicas (Año Escolar ) En el año escolar , ningún estudiante participó en cursos de Educación en Carreras Técnicas. Prioridad Estatal: Aprovechamiento del Alumno en otras áreas El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre otros logros de los alumnos (Prioridad): Resultados de los alumnos en las materias de inglés, matemáticas y educación física. Porcentaje Resultados del Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE) para Todos los Estudiantes del Décimo Grado (Año Escolar ) El Examen de Salida de Escuela Secundaria de California fue usado primeramente como un requisito de graduación en California, pero comenzando en el 2016 ya no se va a usar. Para este reporte, los resultados de este examen fueron también usados para determinar el Progreso Anual Adecuado (AYP), según lo requiere la ley federal Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB). El CAHSEE tiene una sección de Artes del Lenguaje/Inglés y una sección de matemáticas y para el propósito de calcular el AYP, tres niveles de desempeño han sido establecidos: Avanzado, Proficiente y No Proficiente. El puntaje que un estudiante debe lograr para ser considerado Proficiente es diferente al puntaje aprobante para el requisito de graduación % * Cuenta Duplicada (un estudiante puede estar matriculado en diversos cursos) CAHSEE por Materia para Todos los Estudiantes del Décimo Grado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Escuela Distrito Estado Inglés Mat Todos los Est. Distrito Todos los Est. Escuela CAHSEE por Grupo Estudiantil para Todos los Estudiantes del Décimo Grado % No Proficiente Inglés % Proficiente % Avanzado % No Proficiente Mat. % Proficiente % Avanzado Masculino Hispano o Latino Con Desventaja Socioeconómica Escuela Comunitaria Kings -6-

7 Aptitud Física (Año Escolar ) En la primavera de cada año, el estado requiere que la Escuela Comunitaria Kings administre un examen de aptitud física a todos los estudiantes de séptimo y noveno grado. El examen de aptitud física mide la habilidad de cada estudiante de llevar a cabo asignaciones físicas en seis áreas mayores. Los estudiantes que cumplen o sobrepasan las normas en todas las seis áreas son considerados estar en buena condición física o en la zona de buena aptitud física (HFZ). C. Participación Prioridad Estatal: Participación de los Padres El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal sobre la Participación de los Padres (Prioridad 3) Los esfuerzos que el distrito escolar hace para buscar el aporte de los padres al tomar decisiones para el distrito escolar y para cada plantel escolar. Participación de los Padres (Año Escolar ) Los padres participan en las reuniones IEP de sus niños y la Escuela Comunitaria Kings anima a los padres a participar en el Consejo Local, Comité Asesor de Aprendices del Inglés, Noche de Regreso a la escuela y reuniones mensuales de Hora con Café con el Director. Información para Contactarnos Los padres que deseen saber más sobre la escuela, pueden contactar la oficina escolar al (559) Prioridad Estatal: Participación de los Alumnos El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal de Participación de los Alumnos (Prioridad 5): Tasas de abandono de la Escuela Secundaria Tasas de graduación de la Escuela Secundaria. Porcentaje de Estudiantes en Zona de Buena Aptitud Física Nivel de Grado Cuatro de Seis Normas Cinco de Seis Normas Seis de Seis Normas *Resultados no son revelados cuando menos de 10 estudiantes son examinados en un nivel de grado y/o subgrupo. Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria Clase 2014 Además de cumplir con los requisitos de graduación del distrito, los estudiantes en las escuelas públicas de California deben aprobar las porciones de Inglés/Artes del Lenguaje y Matemáticas del Examen de Salida de Escuela Secundaria de California (CAHSEE) para recibir un diploma de escuela secundaria. Comenzando en el 2016, el CAHSEE ya no será requerido para graduación. Para los estudiantes que comenzaron el año escolar en el doceavo grado, la tabla muestra por grupo estudiantil el porcentaje que cumplió con todos los requisitos para graduación del estado para finalizar el doceavo grado, incluyendo haber pasado ambas porciones del CAHSEE o haber recibido un permiso local o exención estatal. Los datos del no estuvieron disponibles para el tiempo de publicación. Finalización de Requisitos para Graduación de la Escuela Secundaria Escuela Distrito Estado Todos los Estudiantes 18.2% 12% 84.6% Hispano o Latino 21.4% 14.5% 81.3% Blanco 20% 11.8% 89.9% Aprendices del Inglés 33.3% 20% 50.8% Con Desventaja Socioeconómica 21.4% 11% 81.4% Estudiantes Discapacitados 50% 8.2% 61.3% Escuela Comunitaria Kings -7-

8 Tasas de Graduación y Abandonos (Tasa Cohorte de Cuatro Años) La escuela emplea un oficial de absentismo quien anima activamente la asistencia y ofrece formas alternativas de aprendizaje, créditos parciales y recuperación de créditos. Nuestro requisito de crédito para graduación es menor que el de las escuelas del distrito. Este planteamiento permite que los estudiantes se aceleren hacía graduación.esta tabla muestra las tasas de graduación y abandonos de un año para la escuela para el periodo de los últimos tres años para los cuales hay datos disponibles. Para propósitos de comparación, los datos también son provistos a nivel de distrito y estado. Información detallada sobre las tasas de graduación y abandono puede ser encontrada en el sitio web del CDE en DataQuest. Datos del año escolar no estuvieron disponibles para el tiempo de publicación. Nota: La tasa de graduación del Centro Nacional para Estadísticas de Educación según es reportada en AYP es provista en la tabla. Tasa de Graduación y Abandonos Abandonos Graduación Escuela 17.9% 16.2% 14.8% 73.7% 76.1% 80.2% Distrito 17.9% 16.2% 14.8% 73.7% 76.1% 80.2% Estado 13.1% 11.4% 11.5% 78.9% 80.4% 81.0% Prioridad Estatal: Ambiente Escolar El SARC provee la siguiente información relevante a la Prioridad Estatal Ambiente Escolar (Prioridad 6): Tasas de suspensiones de alumnos; Tasas de expulsiones de alumnos; y Otras medidas locales sobre seguridad. Suspensiones y Expulsiones La tabla de suspensiones y expulsiones ilustra las tasas de suspensión y expulsión para los últimos tres años en la escuela, en el distrito y en todo el estado. Las expulsiones ocurren únicamente cuando son requeridas por la ley o cuando todas las otras alternativas han sido agotadas. Suspensiones y Expulsiones Suspensiones Expulsiones Escuela 16.2% 17.6% 44.8% 0.0% 0.0% 0.0% Distrito 6.1% 7.5% 15.0% 0.0% 0.0% 0.0% Estado 5.1% 4.4% 3.8% 0.1% 0.1% 0.1% Plan de Escuela Segura (Año Escolar ) Somos parte del Plan de Seguridad de la Oficina del Condado. Todos los miembros del personal han sido entrenados en los Procedimientos de Seguridad de la Oficina de Seguridad del Condado. Las actualizaciones de seguridad son revisadas y discutidas con el personal en las reuniones mensuales de departamento en el transcurso del año. El contenido del Plan de Escuela Segura incluye, pero no está limitado a los siguientes: Programas y estrategias de escuela segura Procedimientos para respuesta durante una crisis Pólizas y regulaciones relacionadas a problemas de seguridad/crisis El representante del comité de seguridad de la escuela colabora con el comité de seguridad de la oficina del condado cada mes. Los procedimientos nuevos y las actualizaciones son compartidos con todo el personal. Además, se ofrecen entrenamiento de seguridad según sea necesario. El plan fue actualizado y revisado por última vez con el personal escolar en marzoo del Escuela Comunitaria Kings -8-

9 D. Otra Información del SARC La información en esta sección es requerida en el SARC, pero no es incluida en las prioridades estatales para el LCFF. Progreso Anual Adecuado (Año Escolar ) Sin Dejar a Ningún Niño Atrás (NCLB) es una ley federal, aprobada en enero del 2002, que reautorizó el Acta de Educación Primaria y Secundaria (ESEA). Establece que todos los estudiantes (incluyendo a aquellos con desventajas socioeconómicas, de grupos raciales o étnicos minoritarios, con discapacidades o con una habilidad limitada en inglés), en todos los grados, deben cumplir con las normas estatales de desempeño académico para matemáticas y artes del lenguaje para el Las escuelas tienen que demostrar Progreso Anual Adecuado (AYP) hacia esa meta. El Acta Federal NCLB requiere que todas las escuelas y distritos cumplan con los siguientes requisitos AYP: Tasa de participación en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. Porcentaje proficiente en las evaluaciones estatales basadas en las normas en ELA y Matemáticas. Tasa de graduación (para escuelas secundarias). Existen diversas consecuencias para las escuelas que no cumplan con las normas AYP, incluyendo tutoría adicional y reemplazo de personal. A los estudiantes también se les podría permitir transferirse a escuelas (dentro de su distrito) que hayan cumplido su AYP, y la escuela anterior tendrá que proveer transporte hacia el nuevo plantel. La tabla muestra los resultados del desempeño de la escuela, del distrito y del estado. Más información sobre los requisitos Título I y NCLB pueden ser encontrada en el sitio web del Departamento de Educación de California ac/ay/ y en el sitio web del Departamento de Educación de Estados Unidos Cumplió con AYP General Cumplió el Criterio AYP Tasa de Participación Porcentaje Proficiente Cumplió Tasa de Asistencia Cumplió tasa de graduación Inglés - Artes del Lenguaje Progreso Anual Adecuado (AYP) Escuela Distrito Estado Sí No Sí Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Mat. Inglés - Artes del Lenguaje Sí Sí No No Sí Sí N/A N/A N/A N/A N/A N/A N/A No Sí N/A Sí Sí Mat. Programa de Intervención Federal (Año Escolar ) Las escuelas y distritos que reciben fondos federales Título I entran al Programa de Mejoras (PI) si no cumplen con su AYP, por dos años consecutivos, en la misma área de contenido (Inglés/Artes del Lenguaje o Matemáticas), o en el mismo indicador (tasa de graduación). Después de entrar al PI, las escuelas y los distritos avanzan al siguiente nivel de intervención con cada año adicional que no cumplan su AYP. Para información detallada sobre identificación PI, vean el sitio web de Determinación de Estatus para el Programa de Mejoras del CDE: Programas de Intervención Federal Escuela Distrito Estatus en el Prog. de Mejoras (PI) No en PI No en PI Primer Año en PI - - Año en PI ( ) - - # de Escuelas de Título I Actualmente en PI % de Escuelas de Título I Actualmente en PI Clases de Asignación Avanzada (Año Escolar ) La Escuela Comunitaria Kings no ofrece clases AP. Acceso Adicional a Internet/Bibliotecas Públicas Para materiales adicionales de investigación y disponibilidad de Internet, los estudiantes son animados a visitar las bibliotecas públicas del Condado de Kings, las cuales contienen numerosas estaciones de computación. Para información sobre localidades y horas de trabajo por favor visite Escuela Comunitaria Kings -9-

10 Tamaño de Clase La tabla indica el tamaño promedio de clase por materia y también el número de salones que caen en cada categoría. Distribución de Tamaño de Clase Tamaño Promedio de Clase Salones con: 1-20 Est Est. 33+ Est Por Materia Inglés Mat Ciencias Ciencias Sociales Personal de Orientación y Apoyo (Año Escolar ) La meta de la Escuela Comunitaria Kings es asistir a los estudiantes con su capacitación social y personal y también con su desarrollo académico. La Escuela Comunitaria Kings tiene un consejero académico de tiempo completo. La escuela también tiene un Entrenador de Justicia Restaurativa, un Psicólogo de medio tiempo, un Analista de Conducta de medio tiempo, una Enfermera Escolar de medio tiempo y un Asistente de Conducta de tiempo completo. El Subdirector supervisa los requisitos de graduación y el proceso de evaluación de reportes de calificaciones para ambas escuelas. El subdirector refiere a los estudiantes a los contactos apropiados en los planteles de colegio universitario de dos años. Todos los maestros han sido entrenados para evaluar reportes de calificaciones. Los reportes de escuelas previas son evaluados en cuanto son recibidos y los estudiantes son programados inmediatamente en las clases apropiadas para cumplir con los requisitos de graduación. La proporción de consejero académico por estudiante es 1:89. La tabla enlista los servicios de personal de apoyo en la Escuela Comunitaria Kings. Nota: Una equivalencia de Tiempo Completo (FTE) iguala a un miembro del personal trabajando una jornada completa; un FTE también puede representar dos miembros del personal trabajando medio tiempo cada uno. Personal de Orientación y Servicios de Apoyo No. de Empleados Equivalente a Tiempo Completo Auxiliar de Conducta Consejero Enfermera Psicólogo Especialista de Recursos Restorative Justice Specialist Especialista de Habla y Lenguaje Capacitación de Personal Una gran cantidad de tiempo es invertido en la investigación de las necesidades de los estudiantes. Ya que el Examen de Salida de la Escuela de California (CAHSEE) es la norma dorada en la cual el éxito estudiantil es medido, usamos las calificaciones CAHSEE como nuestro punto inicial. La escuela utiliza Lector Acelerado y Matemáticas Acelerada y un programa para análisis de datos (Director de Datos). Los maestros se beneficiaran del entrenamiento en Lectura y Matemáticas Aceleradas, Director de Datos, matemáticas, artes del lenguaje y ciencias. En los últimos tres años, el distrito ha ofrecido un día por la formación del personal. Salarios de Maestros del Plantel (Año Fiscal ) La tabla del Salario Promedio de Maestros ilustra el salario promedio del maestro en la escuela y lo compara con el salario promedio del distrito y el estado. Salarios Promedio de Maestro Escuela y Distrito Escuela $68,693 Distrito $61,906 Porcentaje de Variación 11.0% Escuela y Estado Estado $72,971 Porcentaje de Variación -5.9% Escuela Comunitaria Kings -10-

11 Fuentes de Ingreso del Distrito (Año Fiscal ) Los programas de educación especial de la Oficina de Educación del Condado de Kings son apoyados por fundos designados federales, estatales y locales de educación especial. Otras fuentes de fondos categóricos pueden incluir, pero no están limitados a: Lotería Estatal Workability I Becas Federales IDEA Capacitación de Personal de Educación Especial Este dinero es usado para apoyar la capacitación profesional para maestros y administradores, comprar libros adoptados por el estado, experiencias de trabajo de los estudiantes e instrucción especializada para los estudiantes. Gastos del Distrito (Año Fiscal ) Al momento que este informe fue publicado, los datos comparativos financieros y de salario más recientes provistos por el Estado de California fueron para el año escolar La tabla de Gastos por Alumno provee una comparación de los fondos de una escuela por alumno, de fuentes no restringidas, con otras escuelas en el distrito y en el estado. Gastos por Alumno Escuela Total de Gastos por Alumno $17,381 De Fuentes Suplementarias/Restringidas $17,381 De Fuentes Básicas/No Restringidas $0 Distrito De Fuentes Básicas/No Restringidas $0 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Distrito 0.0% Estado De Fuentes Básicas/No Restringidas $5,348 Porcentaje de Variación entre la Esc. y el Estado % Gastos suplementarios/restringidos vienen de dinero cuyo uso es controlado por la ley o el donante. El dinero designado para propósitos específicos por el distrito o la junta directiva no es considerado restringido. Gastos básicos/no restringidos, excepto para directrices generales, no es controlado por la ley o el donante. Para información detallada sobre gastos escolares para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Gastos Actuales de Educación y Gastos por Alumno en: Para información sobre salarios de maestros para todos los distritos en California, vean el sitio web del CDE sobre Salarios y Beneficios Certificados en Para buscar gastos y salarios para un distrito escolar específico, vean el sitio web del Ed-Data en: http/ Salarios de Maestros y Administradores (Año Fiscal ) Esta tabla muestra los salarios de maestros, directores y superintendentes, y compara estas cifras con los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. La tabla también muestra los salarios administrativos y de maestros como un porcentaje del presupuesto del distrito, y compara estas cifras a los promedios estatales para distritos del mismo tipo y tamaño. Información detallada sobre salarios puede ser encontrada en el sitio web del CDE, Información de Salario Promedio Maestros-Director-Superintendente Distrito Estado Maestros Principiantes $45,946 * Maestros en el Nivel Medio $62,273 * Maestros en el Nivel Más Alto $83,273 * Directores de Escuelas $106,121 * Superintendente $152,250 * Salarios como Porcentaje del Presupuesto Total Salarios de Maestros 62% * Salarios Administrativos 15% * Los datos no está disponible en el CDE DataQuest DataQuest es una herramienta de datos en línea localizada en el sitio Web de DataQuest del CDE en que contiene información adicional sobre esta escuela y comparaciones de la escuela con el distrito, el condado y el estado. Específicamente, DataQuest es un sistema dinámico que provee reportes para rendición de cuentas (Por Ej. datos del examen, matriculación, graduados de la escuela secundaria, abandonos, matrículas de cursos, personal y datos sobre los aprendices del Inglés). Escuela Comunitaria Kings -11-