PROGRAMACIÓN MÚSICA 7MO BÁSICO
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- Gerardo Salinas Valdéz
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1 PROGRAMACIÓN MÚSICA 7MO BÁSICO UNIDAD I ORÍGENES MUSICALES DE LATINOAMÉRICA ACTITUDES ASOCIADAS Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. N de la OA/AE (enumerados) clase 1 OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. Indicadores Manifiestan interés y disposición a escuchar (por medio de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial). Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas. Nombran expresiones musicales relacionadas con Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera). Identifican patrones rítmicos característicos en música de Identifican propósitos expresivos en la música escuchada. 2 OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada. Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita del mundo y popular.
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4 UNIDAD II POLIFONÍA Y CREACIONES ACTITUDES ASOCIADAS Demostrar disposición a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la música. Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales. Demostrar disposición a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audición, expresión y creación musical. > Reconocer la dimensión trascendente y espiritual del arte y la música para el ser humano. N de la OA/AE (enumerados) clase 9 OA3 Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas, poniendo énfasis en: tradición escrita (docta) tradición oral (folclor, música de pueblos originarios) popular (jazz, rock, fusión, etc.) OA2 Expresar, mostrando grados crecientes de elaboración y detalle, las sensaciones, emociones e ideas que les sugiere la música escuchada e interpretada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual). Indicadores Manifiestan interés y disposición a escuchar (por medio de comentarios, manifestando preferencias, proponiendo escuchar alguna música en especial). Escuchan atentamente, expresando sus impresiones por diferentes medios (verbales, corporales, visuales, musicales). Relacionan lo escuchado con sensaciones, emociones e ideas por diversos medios (escrito, oral, corporal, visual) en forma clara y cuidada. Se expresan en forma oral y escrita con claridad (narración, poema, cuento, entre otros) a partir de la música de tradición escrita del mundo y popular. 10 OA1 Describir la música escuchada e interpretada, basándose en los elementos del lenguaje musical (reiteraciones, contrastes, pulsos, acentos, patrones rítmicos y melódicos, diseños melódicos, variaciones, dinámica, tempo, secciones A-AB-ABA-otras, preguntas-respuestas y texturas) y su propósito expresivo. Describen rasgos estilísticos evidentes en músicas americanas escuchadas e interpretadas. Nombran expresiones musicales relacionadas con Identifican y analizan sonoridades de diversas fuentes (instrumentos, idiomas, cantos de ave, etcétera). Identifican patrones rítmicos característicos en música de Identifican propósitos expresivos en la música escuchada.
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BLOQUE 1: ESCUCHA QUINTO CURSO DE EDUCACIÓN PRIMARIA 1.1 Describe utilizando un vocabulario preciso las cualidades de los sonidos en una audición o fragmento musical. Discriminación auditiva de los parámetros