FACULTAD DE COMUNICACIÓN MÁSTER EN MARKETING DIGITAL, COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE

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1 FACULTAD DE COMUNICACIÓN MÁSTER EN MARKETING DIGITAL, COMUNICACIÓN Y REDES SOCIALES PLANIFICACIÓN DE LA DOCENCIA UNIVERSITARIA GUÍA DOCENTE NUEVOS MEDIOS DIGITALES: PRENSA DIGITAL, BLOGS Y REDES SOCIALES 1

2 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA. Título: Máster Universitario en Marketing Digital, Comunicación Y Redes Sociales Facultad: Facultad de Comunicación Módulo: Estudio del entorno digital Denominación de la asignatura: Nuevos medios digitales: prensa digital, blogs y redes sociales Código: Curso: Semestre: Primero Tipo de asignatura (básica, obligatoria u optativa): Obligatoria Créditos ECTS: 2 Modalidad/es de enseñanza: Presencial Lengua vehicular: Castellano Página web: 2. REQUISITOS PREVIOS. Esenciales: Los propios del título Aconsejables: Interés por el conocimiento del Marketing Digital, Comunicación y Redes Sociales en los diversos niveles: local, regional, nacional e internacional y por los diversos ambientes: económicos, social y técnico. 3. SENTIDO Y APORTACIONES DE LA ASIGNATURA AL PLAN DE ESTUDIOS. Campo de conocimiento al que pertenece la asignatura. Marketing Relación de interdisciplinariedad con otras asignaturas del currículum. Realidad digital, oportunidades, factores competitivos y estrategia; cómo emprender con éxito, Inglés especializado en marketing. Aportaciones al plan de estudios e interés profesional de la asignatura. Conocimientos sobre: Los nuevos medios digitales. La aparición de la prensa digital. Prensa tradicional en Internet y nueva prensa digital exclusiva de Internet. Los blogs y su impacto. El fenómeno de las redes sociales. Historia de las principales redes sociales. Descripción y análisis de su impacto actual. 2

3 4. RESULTADOS DE APRENDIZAJE EN RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS QUE DESARROLLA LA MATERIA. Competencias Generales CG1. Adquirir el conocimiento y comprensión necesarios que les permitan familiarizarse con las teorías y metodologías más consistentes en los diversos niveles de la comunicación y marketing digitales: intrapersonal, interpersonal, de grupo, organizativa, política y cultural. CG2. Planificar y desarrollar, paso a paso, una investigación sobre temas digitales, dominando las técnicas para redactar informes expositivos, interpretativos, demostrativos y ejecutivos. Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias generales Al finalizar la materia, el alumnado conocerá y manejará los medios digitales y las redes sociales. Resultados de aprendizaje CG1 serán capaces de aplicar las teorías y metodologías involucradas con la comunicación y el marketing digital. Resultados de aprendizaje CG2 serán capaces de aplicar las técnicas necesarias para hacer una investigación sobre temas digitales y desarrollar los informes correspondientes. CG3. Conocer las diversas variables y ambientes del entorno digital, como paso previo para diagnosticar sus problemas y crear e instrumentar soluciones. CG4. Organizar los argumentos en los que apoyar los diagnósticos conseguidos, invidualmente o en grupo, mediante el análisis y la interpretación y transmitirlos y adaptarlos a públicos muy diversos. CG5. Utilizar las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación (TICs) en el trabajo profesional y en la difusión de planes y programas y en los resultados conseguidos. Resultados de aprendizaje CG3 serán capaces de enumerar las variables intervinientes en una investigación del entorno digital a fin de establecer soluciones. Resultados de aprendizaje CG4 serán capaces de identificar los elementos argumentativos a fin de poder comunicarlos a los diferentes públicos. Resultados de aprendizaje CG5 serán capaces de manejar, analizar y elegir las TICs que más se adapten en la búsqueda de sus resultados. CG6. Conocer y manejar los métodos estadísticos para interpretar los fenómenos digitales, con especial atención a los indicadores, porque éstos facilitan más la credibilidad. Resultados de aprendizaje CG6 serán capaces de aplicar los métodos estadísticos en el estudio del entorno digital. 3

4 CG7. Trabajar en equipos que se enfrenten con problemas concretos de difusión de innovaciones digitales o en otros, que aborden visiones estratégicas a largo plazo y que, por lo tanto, exijan un mayor ejercicio del pensamiento abstracto. CG8. Evaluar y gestionar los recursos humanos, materiales, informativos y temporales, para desarrollar un estudio avanzado sobre un aspecto específico en el entorno digital. Resultados de aprendizaje CG7 serán capaces de identificar y solucionar dificultades concretas a través del manejo de la estrategia en equipo. Resultados de aprendizaje CG8 serán capaces de valorar las herramientas necesarias para realizar estudios en el entorno digital. CG9. Manejar y emplear conductas de liderazgo y motivación en situaciones conflictivas. Resultados de aprendizaje CG9 serán capaces de asumir el liderazgo y la motivación como parte de su desarrollo para solucionar situaciones de conflicto. CG10. Conocer y comprometerse éticamente con los valores, principios y derechos que la sociedad reconoce en el desarrollo de la profesión en marketing digital. Resultados de aprendizaje CG10 serán capaces de poner en práctica los elementos esenciales de la profesión de marketing digital, incluyendo el compromiso ético que esto conlleva. CG11. Desarrollar la creatividad para adaptar los conocimientos adquiridos a la definición de los nuevos problemas y al análisis de sus efectos en los diferentes niveles del marketing digital y en las diversas texturas de los ambientes. Resultados de aprendizaje CG11 serán capaces de aplicar los conocimientos adquiridos sumando las ideas creativas que en cada caso puedan aplicar a fin de adaptarse a los retos del ámbito profesional. Competencias Específicas CE12. Conocer y manejar los nuevos medios digitales de comunicación, información, publicidad (prensa digital, blogs y redes sociales) Resultados de aprendizaje relacionados con las competencias específicas Al finalizar la materia, el alumnado conocerá y manejará los medios digitales y las redes sociales. Resultados de aprendizaje CE10 serán capaces de aplicar las técnicas de negociación para evitar los errores que comúnmente pueden aparecer en el entorno digital. 4

5 5. CONTENIDOS / TEMARIO / UNIDADES DIDÁCTICAS 1. Los nuevos medios digitales. 2. La aparición de la prensa digital. 3. Prensa tradicional en Internet y nueva prensa digital exclusiva de Internet. 4. Los blogs y su impacto. 5. El fenómeno de las redes sociales. 6. Historia de las principales redes sociales. 7. Descripción y análisis de su impacto actual. 6. CRONOGRAMA Unidades didácticas/temas Tema 1. Los nuevos medios digitales. Tema 2. La aparición de la prensa digital. Tema 3 Prensa tradicional en Internet y nueva prensa digital exclusiva de Internet. Tema 4. Los blogs y su impacto. Tema 5. El fenómeno de las redes sociales. Tema 6. Historia de las principales redes sociales. Tema 7. Descripción y análisis de su impacto actual. Periodo temporal 7. MODALIDADES ORGANIZATIVAS Y MÉTODOS DE ENSEÑANZA Actividad Formativa Clase teóricas y/magistrales Clases prácticas para buscar, seleccionar, catalogar y utilizar las fuentes documentales, bibliográficas y estadísticas. Metodologías Docentes Clases magistrales presenciales Prácticas y trabajos. Fichas y actividades en relación al contenido propuesto, estudio de casos. Bussines Games, asignación de tareas, descubrimiento guiado. Competencias relacionadas CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10. CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE10, CE12. CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10. CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE10, CE12. Horas presenc. Horas trabajo autónomo del alumno Total de horas

6 Realizar trabajos, estudios de casos o problemas estadísticos y utilizar métodos cualitativos, de forma individual y/o colectiva. Exposiciones públicas individuales y/o colectivas Grupos de Trabajo. Seminarios, debates, rol playing e investigación. Tutorías. Enseñanza personalizada CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10. CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE10, CE12. CG1, CG2, CG3, CG4, CG5, CG6, CG7, CG8, CG9, CG10. CB6, CB7, CB8, CB9, CB10, CE10, CE Total de horas SISTEMA DE EVALUACIÓN Actividad de evaluación Asistir y participar activamente en las clases Realizar trabajos o resolver casos de forma individual o colectiva en clases Utilizar el aula virtual y los recursos electrónicos Exámenes y/o pruebas de evaluación del conjunto de los conocimientos adquiridos Criterios de evaluación Valoración respeto a la calificación final (%) Asistencia y participación 20% Trabajos y prácticas 30% Uso de la plataforma virtual 20% Evaluación del conjunto de los conocimientos adquiridos 30% CONSIDERACIONES GENERALES ACERCA DE LA EVALUACIÓN: Convocatoria ordinaria: Es imprescindible asistir, al menos, al 80% de las clases presenciales para poder ser evaluado en la Convocatoria Ordinaria. Si el alumno no cumple con el porcentaje de asistencia deberá entregar un trabajo adicional de la asignatura a la que falta. En la convocatoria ordinaria se aplicará el criterio de evaluación continua, por tanto para calcular la nota final se tendrán en cuenta todos los criterios anteriormente expuestos. El alumnado deberá superar tanto la parte teórica como práctica, para aprobar la asignatura. Convocatoria extraordinaria: El alumnado deberá superar una prueba de conocimiento teórica y elaborar todas las prácticas no superadas durante el desarrollo semestral de la asignatura. Faltas de integridad en el aula: 6

7 Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas por la Universidad. 9. BIBLIOGRAFÍA / WEBGRAFÍA Bibliografía básica AIMC. (2016). Estudio General de Medios. Audiencia de Internet. AIMC. Alberich P., y Roig, A. (Coords.). (2005). Comunicación audiovisual digital. Nuevos medios, nuevos usos, nuevas formas. Barcelona: Editorial UOC Caldevilla Domínguez, D. (2009). La sociedad Digital que crea redes. El nuevo uso de Internet: La web 2.0. Icono, 14(2). IAB Spain. (2015). TV Conectada y Video Online III Estudio Anual IAB Spain Jiménez, F; Pavan, B; Velasco, J.J; Acevedo, I & Gonzalo,M (2012) Las mejores prácticas en redes sociales para empresas: guía y casos de éxito. [En línea] Hipertextual/Movistar [Consulta: 15 de junio de 2015] Disponible: Jódar Marín, J. Á. (s.f.). La Era Digital: nuevos medios, nuevos usuarios y nuevos profesionales. Razón y Palabra: Estudios cinematográficos: revisiones teóricas y análisis (71). Disponible en: [Consulta: ] Polo, F., & Polo, J. L. (2012). #Socialholic: Todo lo que necesitas saber sobre marketing en medios sociales.gestión Bibliografía complementaria Lazo, C.M., Gabelas, J.A., (2016) Comunicación Digital. S.L. Editorial UOC. Jiménez, C. (2016) Clientes globales. Claves para conectar con el consumidor en la Red. Profit. Campos Freire, Francisco (2008): Las redes sociales trastocan los modelos de los medios de comunicación tradicionales, en Revista Latina de Comunicación Social, 63, páginas 287 a 293. La Laguna (Tenerife): Universidad de La Laguna [Consulta: 14 de abril de 2015] 7

8 Disponible: s.html. Franco, G. (2005). Tecnologías de la comunicación: producción, sistemas y difusión digital. Madrid: Fragua Freire, F. C., Araújo, J. R., García, X. L., & Martínez, V. A. (2016). Impacto de las redes sociales en el periodismo. El profesional de la información, 25(3), IAB Spain. (2016). VII Estudio Redes Sociales de IAB Spain. Miller, M. (2011) Marketing con Youtube. Madrid: Anaya Multimedia Requena Santos, F. (2012) Análisis de redes sociales: orígenes, teorías y aplicaciones. España: CIS 10.- OBSERVACIONES 8