VALORES ÉTICOS - 1ºESO

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1 VALORES ÉTICOS - 1ºESO 1. Los contenidos y su temporalización: El currículo está configurado en 6 bloques temáticos que se repiten en cada uno de los cursos, y los contenidos se han distribuido de mayor a menor grado de concreción. En cada curso se desarrollarán las 9 Unidades Didácticas que aparecen en el índice del libro de alumno, que serán distribuidas del siguiente modo: Distribución temporal. En la 1ª Evaluación se desarrollarán las Unidades 1, 2 y 3. En la 2ª Evaluación se trabajarán las Unidades 4, 5, y 6. En la 3ª Evaluación se desarrollará las Unidades 7, 8 y 9 2. Procedimientos de Evaluación: Los datos para la valoración de los conocimientos de los alumnos se recopilarán mediante tres procedimientos: 2.1. Actitud: Es necesario que los alumnos mantengan en clase una actitud tolerante, participativa, flexible, de cooperación en los temas tratados y de respeto hacia las ideas de los demás. La actitud del alumno en clase deberá responder a los siguientes criterios: Participa activamente en clase (respeta el turno de palabra, escucha a la profesora, y a los compañeros sin interrumpirlos, responde a las preguntas formuladas, plantea dudas, ) y realiza las actividades propuestas. Entrega los trabajos en el plazo estipulado. Deberán realizar y entregar los trabajos y actividades solicitados a lo largo del curso. Respeta normas básicas de comportamiento (no habla a destiempo, no incordia a los compañeros, no interrumpe la clase, ni se distrae sin motivo ) Actividades: Los alumnos deberán realizar las actividades propuestas y recoger individualmente, en orden y con una correcta presentación, todas las actividades en un cuaderno. En él recogerá todo lo hecho en clase: explicaciones, actividades, esquemas... Será el reflejo del trabajo que el alumno va haciendo todos los días y será el mejor método para conocer su evolución y progreso. A la vez, el alumno

2 podrá tomar conciencia de su propio trabajo permitiéndole cierta autoevaluación. Con ello también se observa su interés, esfuerzo y trabajo personal. La realización de las actividades nos permitirá evaluar los estándares de aprendizajes alcanzados por el alumno 2.3. Pruebas Escritas: se realizará una prueba escrita por Evaluación sobre el contenido expuesto en las distintas unidades didácticas trabajadas. En estas pruebas escritas el alumnado deberá demostrar la asimilación de los contenidos tratados en clase. En ellas se evaluará la capacidad del alumno para estructurar, ordenar coherentemente, relacionar, argumentar lógicamente, resumir, y, por supuesto, evaluar la asimilación de los contenidos conceptuales. 3. Los Criterios de Calificación a partir de los cuales se elaborarán las calificaciones son los siguientes: ACTITUD ACTIVIDADES PRUEBAS ESCRITAS 30% de la nota 30% de la nota 40% de la nota En los apartados de ACTITUD, ACTIVIDADES, el alumnado deberá sacar una nota mínima de 5 para hacer media correspondiente con los demás apartados. Desde este Departamento queremos destacar la importancia del trabajo diario en clase y la actitud mostrada en el aula. 4. Criterios de corrección: 1. Grafías: - 0,20 cada falta (hasta un máximo de dos puntos).las faltas repetidas sólo cuentan como una. Tildes: -0,10 cada error (hasta un máximo de un punto) El alumno que mejore considerablemente su ortografía entre un examen y otro podrá recuperar su nota primera (sin descuento por faltas) A la hora de calcular la nota media de la evaluación. 2. La redacción incoherente, la puntuación incorrecta, la presentación inadecuada (márgenes, subrayado, caligrafía.), desorden: pueden bajar la nota hasta 1 punto.

3 5. Criterios de actuación ante la ausencia de un alumno en un examen o en una prueba escrita: Las pruebas objetivas serán realizadas o, en su caso, entregadas en la fecha y hora determinadas, acordadas previamente. Sólo en casos sobrevenidos de salud o problema personal o familiar graves y debidamente justificados se pactará con el alumno o alumna la posibilidad de modificar fechas. El mismo día del examen, la familia deberá llamar por teléfono al centro para avisar de su ausencia. 6. Recuperaciones de evaluaciones suspensas: Si el alumno suspende alguna evaluación, al iniciar la siguiente se realizará una recuperación de los contenidos impartidos. La Nota Final de curso será la media de las Notas Trimestrales 7. Pérdida del derecho a la evaluación continua: El alumno que haya perdido el derecho a evaluación continua según el RRI del centro, realizará una prueba global en junio sobre todos los contenidos de la asignatura, exigiéndoles además la realización de todas las actividades que a lo largo del período evaluado se hayan efectuado. 8. Evaluación extraordinaria de septiembre: Los alumnos evaluados con calificación negativa en la evaluación final ordinaria, tendrán que examinarse de la materia en la convocatoria extraordinaria. Esta prueba no solo consistirá en un examen sobre preguntas fundamentales de los temas tratados, sino que se le podrán pedir al alumno también algunas actividades relacionadas con lo trabajado durante el curso. Las actividades de recuperación propuestas por este departamento se basarán en la consecución de los contenidos mínimos marcados en esta programación. Los alumnos que, tras la realización de la prueba extraordinaria, obtengan calificación negativa, deberán recuperar la asignatura pendiente a lo largo del curso siguiente 9. Aprendizajes y Contenidos mínimos: Como referencia, para orientar las actividades de recuperación, o bien determinar la promoción o el aprobado, mediante la inclusión de algunos

4 de ellos en los exámenes de Junio o Septiembre, el Departamento establece los siguientes criterios: Definir, manejar y diferenciar con corrección y precisión el vocabulario propio de la asignatura así como el propio de otras áreas de conocimiento que sea oportuno, tanto de forma oral, como escrita. Planificar, ordenar y argumentar las respuestas en trabajos escritos, exposiciones orales, participaciones o intervenciones en problemas y controversias suscitados en clase; siempre de forma adecuada a la teoría, al respeto a los demás (atención, turno de palabra). Manejar varias fuentes de información y perspectivas en la resolución de cuestiones. Ponerse en el lugar de los demás, tanto al escuchar a los compañeros, como al comprender o expresar contenidos considerando sus expectativas. Definir y diferenciar, siguiendo la teoría: Persona (dos definiciones filosóficas), Personalidad, Carácter, Temperamento, Dignidad, Inteligencia, Libertad, Emociones, Ética, Moral, Sociedad, Comunidad, Socialización, Amistad, Sentimientos, Conducta asertiva, Convivencia, Responsabilidad, Valor, Política, Ciudadano, Democracia, Ley, Constitución, Poder, División de poderes, Norma moral, Derecho, Deber, Legalidad, Legitimidad, ONG, Ciencia, Tecnología, Ciber-acoso, Tecno adicción. Señalar y justificar con argumentos: la consciencia, la razón y la conciencia moral como hechos que muestran la especificidad humana. Ejemplificar el valor resolutivo de la inteligencia emocional. Tipos de Socialización. Diferenciar y relacionar: amistad, amor y convivencia. Características y Jerarquización de los valores. Caracteres de la democracia. Señalar, al menos, cuatro principios, derechos y deberes contenidos en la Constitución Española de Lo mismo, con la Declaración Universal de DD.HH.

5 Señalar cuatro aspectos de la DUDH cuyo cumplimiento debe afirmarse. Señala cinco áreas o grupos de problemas éticos surgidos por la evolución tecnológica. VALORES ÉTICOS - 2ºESO 1. Los contenidos y su temporalización: El currículo está configurado en 6 bloques temáticos que se repiten en cada uno de los cursos, y los contenidos se han distribuido de mayor a menor grado de concreción. En cada curso se desarrollarán las 9 Unidades Didácticas que aparecen en el índice del libro de alumno, que serán distribuidas del siguiente modo: Distribución temporal. En la 1ª Evaluación se desarrollarán las Unidades 1, 2 y 3. En la 2ª Evaluación se trabajarán las Unidades 4, 5, y 6. En la 3ª Evaluación se desarrollará las Unidades 7, 8 y 9 2. Procedimientos de Evaluación: Los datos para la valoración de los conocimientos de los alumnos se recopilarán mediante tres procedimientos: 2.1. Actitud: Es necesario que los alumnos mantengan en clase una actitud tolerante, participativa, flexible, de cooperación en los temas tratados y de respeto hacia las ideas de los demás. La actitud del alumno en clase deberá responder a los siguientes criterios: Participa activamente en clase (respeta el turno de palabra, escucha a la profesora, y a los compañeros sin interrumpirlos, responde a las preguntas formuladas, plantea dudas, ) y realiza las actividades propuestas. Entrega los trabajos en el plazo estipulado. Deberán realizar y entregar los trabajos y actividades solicitados a lo largo del curso. Respeta normas básicas de comportamiento (no habla a destiempo, no incordia a los compañeros, no interrumpe la clase, ni se distrae sin motivo ).

6 2.2. Actividades: Los alumnos deberán realizar las actividades propuestas y recoger individualmente, en orden y con una correcta presentación, todas las actividades en un cuaderno. En él recogerá todo lo hecho en clase: explicaciones, actividades, esquemas... Será el reflejo del trabajo que el alumno va haciendo todos los días y será el mejor método para conocer su evolución y progreso. A la vez, el alumno podrá tomar conciencia de su propio trabajo permitiéndole cierta autoevaluación. Con ello también se observa su interés, esfuerzo y trabajo personal. La realización de las actividades nos permitirá evaluar los estándares de aprendizajes alcanzados por el alumno 2.3. Pruebas Escritas: se realizará una prueba escrita por Evaluación sobre el contenido expuesto en las distintas unidades didácticas trabajadas. En estas pruebas escritas el alumnado deberá demostrar la asimilación de los contenidos tratados en clase. En ellas se evaluará la capacidad del alumno para estructurar, ordenar coherentemente, relacionar, argumentar lógicamente, resumir, y, por supuesto, evaluar la asimilación de los contenidos conceptuales. 3. Los Criterios de Calificación: a partir de los cuales se elaborarán las calificaciones son los siguientes: ACTITUD ACTIVIDADES PRUEBAS ESCRITAS 30% de la nota 30% de la nota 40% de la nota En los apartados de ACTITUD, ACTIVIDADES, el alumnado deberá sacar una nota mínima de 5 para hacer media correspondiente con los demás apartados. Desde este Departamento queremos destacar la importancia del trabajo diario en clase y la actitud mostrada en el aula. 4. Criterios de corrección: 1. Grafías: - 0,20 cada falta (hasta un máximo de dos puntos).las faltas repetidas sólo cuentan como una. Tildes: -0,10 cada error (hasta un máximo de un punto)

7 El alumno que mejore considerablemente su ortografía entre un examen y otro podrá recuperar su nota primera (sin descuento por faltas) A la hora de calcular la nota media de la evaluación. 2. La redacción incoherente, la puntuación incorrecta, la presentación inadecuada (márgenes, subrayado, caligrafía.), desorden: pueden bajar la nota hasta 1 punto. 5. Criterios de actuación ante la ausencia de un alumno en un examen o en una prueba escrita: Las pruebas objetivas serán realizadas o, en su caso, entregadas en la fecha y hora determinadas, acordadas previamente. Sólo en casos sobrevenidos de salud o problema personal o familiar graves y debidamente justificados se pactará con el alumno o alumna la posibilidad de modificar fechas. El mismo día del examen, la familia deberá llamar por teléfono al centro para avisar de su ausencia. 6. Recuperaciones de evaluaciones suspensas: Si el alumno suspende alguna evaluación, al iniciar la siguiente se realizará una recuperación de los contenidos impartidos. La Nota Final de curso será la media de las Notas Trimestrales 7. Pérdida del derecho a la evaluación continua: El alumno que haya perdido el derecho a evaluación continua según el RRI del centro, realizará una prueba global en junio sobre todos los contenidos de la asignatura, exigiéndoles además la realización de todas las actividades que a lo largo del período evaluado se hayan efectuado. 8. Evaluación extraordinaria de septiembre: Los alumnos evaluados con calificación negativa en la evaluación final ordinaria, tendrán que examinarse de la materia en la convocatoria extraordinaria. Esta prueba no solo consistirá en un examen sobre preguntas fundamentales de los temas tratados, sino que se le podrán pedir al alumno también algunas actividades relacionadas con lo trabajado durante el curso. Las actividades de recuperación propuestas por este departamento se basarán en la consecución de los contenidos mínimos marcados en esta programación. Los alumnos que, tras la realización de la prueba extraordinaria, obtengan

8 calificación negativa, deberán recuperar la asignatura pendiente a lo largo del curso siguiente 9. Aprendizajes y Contenidos mínimos: Definir, manejar y diferenciar con corrección y precisión el vocabulario propio de la asignatura así como el propio de otras áreas de conocimiento que sea oportuno, tanto de forma oral, como escrita. Planificar, ordenar y argumentar las respuestas en trabajos escritos, exposiciones orales, participaciones o intervenciones en problemas y controversias suscitados en clase; siempre de forma adecuada a la teoría, al respeto a los demás (atención, turno de palabra). Manejar varias fuentes de información y perspectivas en la resolución de cuestiones. Ponerse en el lugar de los demás, tanto al escuchar a los compañeros, como al comprender o expresar contenidos considerando sus expectativas. Definir y diferenciar, siguiendo la teoría: Persona (dos definiciones filosóficas), Personalidad, Carácter, Temperamento, Dignidad, Inteligencia, Libertad, Emociones, Ética, Moral, Sociedad, Comunidad, Socialización, Amistad, Sentimientos, Conducta asertiva, Convivencia, Responsabilidad, Valor, Política, Ciudadano, Democracia, Ley, Constitución, Poder, División de poderes, Norma moral, Derecho, Deber, Legalidad, Legitimidad, ONG, Ciencia, Tecnología, Ciber-acoso, Tecno adicción. Señalar y justificar con argumentos: la consciencia, la razón y la conciencia moral como hechos que muestran la especificidad humana. Ejemplificar el valor resolutivo de la inteligencia emocional. Tipos de Socialización. Diferenciar y relacionar: amistad, amor y convivencia. Características y Jerarquización de los valores. Caracteres de la democracia. Señalar, al menos, cuatro principios, derechos y deberes contenidos en la Constitución Española de 1978.

9 Lo mismo, con la Declaración Universal de DD.HH. Señalar cuatro aspectos de la DUDH cuyo cumplimiento debe afirmarse. Señala cinco áreas o grupos de problemas éticos surgidos por la evolución tecnológica. VALORES ÉTICOS - 3ºESO 1. Los contenidos y su temporalización: El currículo está configurado en 6 bloques temáticos que se repiten en cada uno de los cursos, y los contenidos se han distribuido de mayor a menor grado de concreción. En cada curso se desarrollarán las 9 Unidades Didácticas que aparecen en el índice del libro de alumno, que serán distribuidas del siguiente modo: Distribución temporal. En la 1ª Evaluación se desarrollarán las Unidades 1, 2 y 3. En la 2ª Evaluación se trabajarán las Unidades 4, 5, y 6. En la 3ª Evaluación se desarrollará las Unidades 7, 8 y 9 2. Procedimientos de Evaluación: Los datos para la valoración de los conocimientos de los alumnos se recopilarán mediante tres procedimientos: 2.1. Actitud: Es necesario que los alumnos mantengan en clase una actitud tolerante, participativa, flexible, de cooperación en los temas tratados y de respeto hacia las ideas de los demás. La actitud del alumno en clase deberá responder a los siguientes criterios: Participa activamente en clase (respeta el turno de palabra, escucha a la profesora, y a los compañeros sin interrumpirlos, responde a las preguntas formuladas, plantea dudas, ) y realiza las actividades propuestas. Entrega los trabajos en el plazo estipulado. Deberán realizar y entregar los trabajos y actividades solicitados a lo largo del curso. Respeta normas básicas de comportamiento (no habla a destiempo, no incordia a los compañeros, no interrumpe la clase, ni se distrae sin motivo ).

10 2.2. Actividades: Los alumnos deberán realizar las actividades propuestas y recoger individualmente, en orden y con una correcta presentación, todas las actividades en un cuaderno. En él recogerá todo lo hecho en clase: explicaciones, actividades, esquemas... Será el reflejo del trabajo que el alumno va haciendo todos los días y será el mejor método para conocer su evolución y progreso. A la vez, el alumno podrá tomar conciencia de su propio trabajo permitiéndole cierta autoevaluación. Con ello también se observa su interés, esfuerzo y trabajo personal. La realización de las actividades nos permitirá evaluar los estándares de aprendizajes alcanzados por el alumno 2.3. Pruebas Escritas: se realizará una prueba escrita por Evaluación sobre el contenido expuesto en las distintas unidades didácticas trabajadas. En estas pruebas escritas el alumnado deberá demostrar la asimilación de los contenidos tratados en clase. En ellas se evaluará la capacidad del alumno para estructurar, ordenar coherentemente, relacionar, argumentar lógicamente, resumir, y, por supuesto, evaluar la asimilación de los contenidos conceptuales. 3. Los Criterios de Calificación a partir de los cuales se elaborarán las calificaciones son los siguientes: ACTITUD ACTIVIDADES PRUEBAS ESCRITAS 30% de la nota 30% de la nota 40% de la nota En los apartados de ACTITUD, ACTIVIDADES, el alumnado deberá sacar una nota mínima de 5 para hacer media correspondiente con los demás apartados. Desde este Departamento queremos destacar la importancia del trabajo diario en clase y la actitud mostrada en el aula. 4. Criterios de corrección: 1. Grafías: - 0,20 cada falta (hasta un máximo de dos puntos).las faltas repetidas sólo cuentan como una. Tildes: -0,10 cada error (hasta un máximo de un punto)

11 El alumno que mejore considerablemente su ortografía entre un examen y otro podrá recuperar su nota primera (sin descuento por faltas) A la hora de calcular la nota media de la evaluación. 2. La redacción incoherente, la puntuación incorrecta, la presentación inadecuada (márgenes, subrayado, caligrafía.), desorden: pueden bajar la nota hasta 1 punto. 5. Criterios de actuación ante la ausencia de un alumno en un examen o en una prueba escrita: Las pruebas objetivas serán realizadas o, en su caso, entregadas en la fecha y hora determinadas, acordadas previamente. Sólo en casos sobrevenidos de salud o problema personal o familiar graves y debidamente justificados se pactará con el alumno o alumna la posibilidad de modificar fechas. El mismo día del examen, la familia deberá llamar por teléfono al centro para avisar de su ausencia. 6. Recuperaciones de evaluaciones suspensas: Si el alumno suspende alguna evaluación, al iniciar la siguiente se realizará una recuperación de los contenidos impartidos. La Nota Final de curso será la media de las Notas Trimestrales 7. Pérdida del derecho a la evaluación continua: El alumno que haya perdido el derecho a evaluación continua según el RRI del centro, realizará una prueba global en junio sobre todos los contenidos de la asignatura, exigiéndoles además la realización de todas las actividades que a lo largo del período evaluado se hayan efectuado. 8. Evaluación extraordinaria de septiembre: Los alumnos evaluados con calificación negativa en la evaluación final ordinaria, tendrán que examinarse de la materia en la convocatoria extraordinaria. Esta prueba no solo consistirá en un examen sobre preguntas fundamentales de los temas tratados, sino que se le podrán pedir al alumno también algunas actividades relacionadas con lo trabajado durante el curso. Las actividades de recuperación propuestas por este departamento se basarán en la consecución de los contenidos mínimos marcados en esta programación. Los alumnos que, tras la realización de la prueba extraordinaria, obtengan

12 calificación negativa, deberán recuperar la asignatura pendiente a lo largo del curso siguiente 9. Aprendizajes y Contenidos mínimos: Como referencia, para orientar las actividades de recuperación, o bien determinar la promoción o el aprobado, mediante la inclusión de algunos de ellos en los exámenes de Junio o Septiembre, el Departamento establece los siguientes criterios: Definir, manejar y diferenciar con corrección y precisión el vocabulario propio de la asignatura así como el propio de otras áreas de conocimiento que sea oportuno, tanto de forma oral, como escrita. Planificar, ordenar y argumentar las respuestas en trabajos escritos, exposiciones orales, participaciones o intervenciones en problemas y controversias suscitados en clase; siempre de forma adecuada a la teoría, al respeto a los demás (atención, turno de palabra). Manejar varias fuentes de información y perspectivas en la resolución de cuestiones. Ponerse en el lugar de los demás, tanto al escuchar a los compañeros, como al comprender o expresar contenidos considerando sus expectativas. Definir y diferenciar, siguiendo la teoría: Persona (dos definiciones filosóficas), Personalidad, Carácter, Temperamento, Dignidad, Inteligencia, Libertad, Emociones, Ética, Moral, Sociedad, Comunidad, Socialización, Amistad, Sentimientos, Conducta asertiva, Convivencia, Responsabilidad, Valor, Política, Ciudadano, Democracia, Ley, Constitución, Poder, División de poderes, Norma moral, Derecho, Deber, Legalidad, Legitimidad, ONG, Ciencia, Tecnología, Ciber-acoso, Tecno adicción. Señalar y justificar con argumentos: la consciencia, la razón y la conciencia moral como hechos que muestran la especificidad humana. Ejemplificar el valor resolutivo de la inteligencia emocional.

13 Tipos de Socialización. Diferenciar y relacionar: amistad, amor y convivencia. Características y Jerarquización de los valores. Caracteres de la democracia. Señalar, al menos, cuatro principios, derechos y deberes contenidos en la Constitución Española de Lo mismo, con la Declaración Universal de DD.HH. Señalar cuatro aspectos de la DUDH cuyo cumplimiento debe afirmarse. Señala cinco áreas o grupos de problemas éticos surgidos por la evolución tecnológica. VALORES ÉTICOS - 4ºESO 1. Los contenidos y su temporalización: El currículo está configurado en 6 bloques temáticos que se repiten en cada uno de los cursos, y los contenidos se han distribuido de mayor a menor grado de concreción. En cada curso se desarrollarán las 9 Unidades Didácticas que aparecen en el índice del libro de alumno, que serán distribuidas del siguiente modo: Distribución temporal. En la 1ª Evaluación se desarrollarán las Unidades 1, 2 y 3. En la 2ª Evaluación se trabajarán las Unidades 4, 5, y 6. En la 3ª Evaluación se desarrollará las Unidades 7, 8 y 9 2. Procedimientos de Evaluación: Los datos para la valoración de los conocimientos de los alumnos se recopilarán mediante tres procedimientos: 2.1. Actitud: Es necesario que los alumnos mantengan en clase una actitud tolerante, participativa, flexible, de cooperación en los temas tratados y de respeto hacia las ideas de los demás. La actitud del alumno en clase deberá responder a los siguientes criterios:

14 Participa activamente en clase (respeta el turno de palabra, escucha a la profesora, y a los compañeros sin interrumpirlos, responde a las preguntas formuladas, plantea dudas, ) y realiza las actividades propuestas. Entrega los trabajos en el plazo estipulado. Deberán realizar y entregar los trabajos y actividades solicitados a lo largo del curso. Respeta normas básicas de comportamiento (no habla a destiempo, no incordia a los compañeros, no interrumpe la clase, ni se distrae sin motivo ) Actividades: Los alumnos deberán realizar las actividades propuestas y recoger individualmente, en orden y con una correcta presentación, todas las actividades en un cuaderno. En él recogerá todo lo hecho en clase: explicaciones, actividades, esquemas... Será el reflejo del trabajo que el alumno va haciendo todos los días y será el mejor método para conocer su evolución y progreso. A la vez, el alumno podrá tomar conciencia de su propio trabajo permitiéndole cierta autoevaluación. Con ello también se observa su interés, esfuerzo y trabajo personal. La realización de las actividades nos permitirá evaluar los estándares de aprendizajes alcanzados por el alumno 2.3. Pruebas Escritas: se realizará una prueba escrita por Evaluación sobre el contenido expuesto en las distintas unidades didácticas trabajadas. En estas pruebas escritas el alumnado deberá demostrar la asimilación de los contenidos tratados en clase. En ellas se evaluará la capacidad del alumno para estructurar, ordenar coherentemente, relacionar, argumentar lógicamente, resumir, y, por supuesto, evaluar la asimilación de los contenidos conceptuales. 3. Los Criterios de Calificación: a partir de los cuales se elaborarán las calificaciones son los siguientes: ACTITUD ACTIVIDADES PRUEBAS ESCRITAS 30% de la nota 30% de la nota 40% de la nota En los apartados de ACTITUD, ACTIVIDADES, el alumnado deberá sacar una nota mínima de 5 para hacer media correspondiente con los

15 demás apartados. Desde este Departamento queremos destacar la importancia del trabajo diario en clase y la actitud mostrada en el aula. 4. Criterios de corrección: 1. Grafías: - 0,20 cada falta (hasta un máximo de dos puntos).las faltas repetidas sólo cuentan como una. Tildes: -0,10 cada error (hasta un máximo de un punto) El alumno que mejore considerablemente su ortografía entre un examen y otro podrá recuperar su nota primera (sin descuento por faltas) A la hora de calcular la nota media de la evaluación. 2. La redacción incoherente, la puntuación incorrecta, la presentación inadecuada (márgenes, subrayado, caligrafía.), desorden: pueden bajar la nota hasta 1 punto. 5. Criterios de actuación ante la ausencia de un alumno en un examen o en una prueba escrita: Las pruebas objetivas serán realizadas o, en su caso, entregadas en la fecha y hora determinadas, acordadas previamente. Sólo en casos sobrevenidos de salud o problema personal o familiar graves y debidamente justificados se pactará con el alumno o alumna la posibilidad de modificar fechas. El mismo día del examen, la familia deberá llamar por teléfono al centro para avisar de su ausencia. 6. Recuperaciones de evaluaciones suspensas: Si el alumno suspende alguna evaluación, al iniciar la siguiente se realizará una recuperación de los contenidos impartidos. La Nota Final de curso será la media de las Notas Trimestrales 7. Pérdida del derecho a la evaluación continua: El alumno que haya perdido el derecho a evaluación continua según el RRI del centro, realizará una prueba global en junio sobre todos los contenidos de la asignatura, exigiéndoles además la realización de todas las actividades que a lo largo del período evaluado se hayan efectuado. 8. Evaluación extraordinaria de septiembre: Los alumnos evaluados con calificación negativa en la evaluación final ordinaria, tendrán que examinarse de la materia en la convocatoria extraordinaria. Esta prueba no solo consistirá en un examen sobre

16 preguntas fundamentales de los temas tratados, sino que se le podrán pedir al alumno también algunas actividades relacionadas con lo trabajado durante el curso. Las actividades de recuperación propuestas por este departamento se basarán en la consecución de los contenidos mínimos marcados en esta programación. Los alumnos que, tras la realización de la prueba extraordinaria, obtengan calificación negativa, deberán recuperar la asignatura pendiente a lo largo del curso siguiente 9. Aprendizajes y Contenidos mínimos: Como referencia, para orientar las actividades de recuperación, o bien determinar la promoción o el aprobado, mediante la inclusión de algunos de ellos en los exámenes de Junio o Septiembre, el Departamento establece los siguientes criterios: Definir, manejar y diferenciar con corrección y precisión el vocabulario propio de la asignatura así como el propio de otras áreas de conocimiento que sea oportuno, tanto de forma oral, como escrita. Planificar, ordenar y argumentar las respuestas en trabajos escritos, exposiciones orales, participaciones o intervenciones en problemas y controversias suscitados en clase; siempre de forma adecuada a la teoría, al respeto a los demás (atención, turno de palabra). Manejar varias fuentes de información y perspectivas en la resolución de cuestiones. Ponerse en el lugar de los demás, tanto al escuchar a los compañeros, como al comprender o expresar contenidos considerando sus expectativas. Definir y diferenciar, siguiendo la teoría: Persona (dos definiciones filosóficas), Personalidad, Carácter, Temperamento, Dignidad, Inteligencia, Libertad, Emociones, Ética, Moral, Sociedad, Comunidad, Socialización, Amistad, Sentimientos, Conducta asertiva, Convivencia, Responsabilidad, Valor, Política, Ciudadano, Democracia, Ley, Constitución, Poder, División de

17 poderes, Norma moral, Derecho, Deber, Legalidad, Legitimidad, ONG, Ciencia, Tecnología, Ciber-acoso, Tecno adicción. Señalar y justificar con argumentos: la consciencia, la razón y la conciencia moral como hechos que muestran la especificidad humana. Ejemplificar el valor resolutivo de la inteligencia emocional. Tipos de Socialización. Diferenciar y relacionar: amistad, amor y convivencia. Características y Jerarquización de los valores. Caracteres de la democracia. Señalar, al menos, cuatro principios, derechos y deberes contenidos en la Constitución Española de Lo mismo, con la Declaración Universal de DD.HH. Señalar cuatro aspectos de la DUDH cuyo cumplimiento debe afirmarse. Señala cinco áreas o grupos de problemas éticos surgidos por la evolución tecnológica.