DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO

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1 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y PLAN DE REFUERZO PARA LAS MATERIAS PENDIENTES, PARA LOS GRUPOS DE LA ESO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN. La evaluación se hará a partir de las pruebas de carácter escrito u oral, de la valoración del trabajo diario y de la participación y actitud de los alumnos y alumnas durante el desarrollo de las actividades lectivas para estimar el nivel de logro de los objetivos buscados en el proceso de enseñanza-aprendizaje de cada alumno y alumna a lo largo del curso, en base a los criterios de evaluación, indicadores, estándares y competencias. Las pruebas específicas. Las pruebas, de carácter escrito u oral, serán el instrumento para analizar la adquisición de los indicadores de conocimiento por los alumnos y las alumnas. Podrán estar formadas por preguntas de composición (desarrollo de un tema), elaboración de tablas comparativas, preguntas de respuestas cortas (definiciones), preguntas de carácter objetivo como rellenar textos incompletos, de emparejamiento, de opción múltiple y de verdadero-falso. También podrán contener cuestiones consistentes en la elaboración y comentario de gráficas, comentarios de tablas, comentarios de textos breves y elaboración y/o comentarios de mapas. El contenido de cada prueba se adaptará a los conocimientos y procedimientos de los temas que se desean evaluar. Con estas pruebas se pretende conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas (habilidad y capacidad lingüística, de síntesis, de análisis, de comprensión, de desarrollo de una composición, matemática, etc.). También se valorarán aspectos formales relacionados con la presentación, la expresión escrita, la caligrafía y la ortografía (competencia lingüística). La observación del trabajo diario (cuaderno de clase o dosier). El alumno o la alumna dispondrá de un cuaderno o dosier en el que recogerá todas las actividades que le encomiende el profesor o la profesora, tanto las hechas en clase, como las tareas a realizar fuera del horario lectivo. Dicho dosier o cuaderno recogerá actividades contenidas en los indicadores recogidos en esta programación relacionados con procedimientos de aprendizaje y el desarrollo de las competencias básicas. Participación en la clase y realización y exposición de trabajos y actividades realizados individualmente o en grupo. Los alumnos y alumnas

2 deberán participar en clase, tanto a iniciativa propia planteando cuestiones y participando en las discusiones y debates que se planteen en el aula durante el desarrollo de las clases, como respondiendo a las cuestiones que les sean planteadas por el profesor o la profesora. Además deberán realizar trabajos y actividades, individuales o en grupo, que deberán exponer durante el desarrollo de la clase. Actitud hacia la materia. Los alumnos y alumnas deberán mostrar durante el desarrollo de las clases una actitud positiva y respetuosa hacia la materia, mostrando atención e interés, participando activamente en el desarrollo de las clases y trabajando en las tareas que se les asignen, que deberán estar realizadas según las normas establecidas por los profesores y profesoras. También se observará la asistencia a clase con los materiales propios (libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, así como la actitud que muestre en el intento de autosuperación. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN. Se realizarán, al menos, dos pruebas específicas por evaluación, que podrán ser escritas u orales. En las pruebas se especificará claramente la puntuación correspondiente a cada parte del ejercicio. Los contenidos trabajados en el cuaderno se valorarán teniendo en cuenta la calidad y los avances, tanto en habilidades y destrezas como en conocimientos, las reflexiones, las conclusiones, así como la indicación del origen de la información utilizada. También se valorará la presentación de las diferentes actividades, la expresión escrita (ortografía, sintaxis, uso adecuado del vocabulario) y que las actividades estén completas, ordenadas y claras y que sean presentadas en las fechas establecidas. Se valorará la calidad de las intervenciones de los alumnos y las alumnas durante las clases (notas de clase) y las lecturas públicas de las tareas contenidas en el cuaderno o dossier. También se valorará la realización y/o exposición de breves monografías, de textos escritos o de pequeñas investigaciones que el profesor o la profesora proponga, así como la participación en clase. Se valorarán los hábitos de trabajo así como la iniciativa, la curiosidad por la materia, la participación durante el desarrollo de las clases y el interés hacia el proceso de aprendizaje y de enseñanza. Los alumnos y alumnas de los diferentes grupos serán informados, a comienzos del curso, de los criterios de evaluación, de los indicadores que los

3 desarrollan y de los Estándares evaluables correspondientes a cada uno de los temas del temario. Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación. Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y dificultades que le han impedido superar la evaluación. En los últimos días del curso se realizará una prueba de recuperación final para los alumnos y alumnas con evaluaciones suspensas. La prueba se hará por evaluaciones y se realizará a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. A los alumnos y alumnas que no hayan superado esta prueba final se les entregará un cuaderno de actividades de recuperación de las evaluaciones pendientes, para realizar durante el verano, que versarán sobre una relación de determinados indicadores que se deben superar y que tendrán las características expuestas arriba. Los alumnos y alumnas que no hayan superado la prueba de recuperación final deberán presentarse a una prueba extraordinaria en Septiembre. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. Valoración de los instrumentos de evaluación para los diferentes cursos y agrupamientos de la ESO. La valoración de los diferentes instrumentos de evaluación se ha adaptado a las características de los diferentes cursos y agrupamientos flexibles de la ESO, tendiendo a dar un valor progresivamente más alto a la adquisición del conocimiento sobre la materia y de la puesta en práctica de los procedimientos. Por ello, el valor de las pruebas específicas, orales o escritas, aumenta a lo largo del progreso en autonomía que deben adquirir los alumnos y alumnas en la ESO. La valoración de los instrumentos de evaluación que se aplicará en los diferentes grupos y agrupamientos flexibles de la ESO es la recogida en la tabla expuesta a continuación:

4 Valoración de los Instrumentos de evaluación 1º y 2º de ESO 3º y 4º de ESO Pruebas específicas: 60% 70% Observación del trabajo diario (cuaderno de clase ) y de la 30% 20% participación en las clases: Actitud hacia la materia: 10% 10% La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida por los contenidos del cuaderno de clase, en la participación y en la actitud hacia la materia, a partir de la ponderación expuesta más arriba. La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación de la 3ª evaluación, que se obtendrá como en las dos evaluaciones anteriores, a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará la media aritmética. Los alumnos y alumnas obtendrán una calificación positiva siempre que la media resultante sea igual o superior a 5. Se tendrá en cuenta, hasta en un punto sobre la calificación final, la observación de una progresión a lo largo de las tres evaluaciones del curso. La calificación final de junio será el resultado de la media de las tres evaluaciones en que se divide el curso y será la calificación de la tercera evolución o final. La calificación de septiembre se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. La calificación obtenida en la prueba extraordinaria de septiembre no podrá ser inferior a la obtenida en junio. En los grupos de 4º de ESO Bilingüe, en los criterios de calificación, se aplicarán los porcentajes establecidos para los grupos ordinarios modificándose por lo que se refiere a la aplicación de un 10% por el uso de la lengua extranjera, tanto en la producción escrita como oral, quedando de la siguiente manera: Pruebas escritas u orales 70%; observación del trabajo diario y de la participación en las clases 10%; uso de la lengua inglesa 10%; actitud hacia la materia 10%.

5 PRUEBA EXTRAORDINARIA. Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso, es decir, se harán a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, y que será proporcionada en el mes de junio por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. El día de la prueba de Septiembre, y antes de realizarla, los alumnos y alumnas deberán entregar el cuaderno de actividades de recuperación que se les proporcionó en junio, si desean que sea calificado. La nota máxima del cuaderno será equivalente a un 20% del valor de la prueba. La calificación de septiembre se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. PROGRAMA DE REFUERZO PARA LAS MATERIAS NO SUPERADAS Aquellos alumnos y alumnas que hubiesen promocionado con una o más materias de Geografía e Historia de 1º, 2º o 3º de ESO no superadas en cursos anteriores y pendientes de ser aprobadas en el presente curso, deberán seguir el siguiente programa de refuerzo, de cuyo contenido se informará, al comienzo del curso escolar, a los alumnos y alumnas, así como a sus padres, madres, tutores o tutoras legales: Una vez que Jefatura de Estudios notifique al Departamento la lista de alumnos y alumnas con materias pendientes de cursos anteriores, dichos alumnos y alumnas les serán asignados a los profesores o profesaras que les impartan clase en el presente curso. Los profesores y profesoras del Departamento elaborarán cuadernos de recuperación individualizados, por evaluaciones, de las materias de 1º, 2º y 3º de ESO. Estos cuadernos versarán sobre la selección de indicadores que no desvirtúan los criterios de evaluación y los estándares de la etapa. Cada profesor o profesora proporcionará a los alumnos y alumnas de sus grupos con la materia pendiente un cuaderno con los contenidos de la evaluación que debe recuperar. Los alumnos y alumnas entregarán el cuaderno debidamente cumplimentado antes de la realización de la prueba de recuperación, que versará sobre la selección de indicadores que no desvirtúan los criterios de evaluación y los estándares de la etapa y esencialmente sobre el contenido del cuaderno.

6 Las fechas de entrega de los cuadernos de recuperación y de realización de las pruebas serán las acordadas por la CCP del Centro a principios del curso. Las materias se recuperarán a partir de la realización, para cada evaluación, del cuaderno de recuperación sobre la selección de indicadores que no desvirtúan los criterios de evaluación y los estándares de la etapa y de una prueba escrita que versará sobre los contenidos del cuaderno. La nota máxima del cuaderno será equivalente a un 20% del valor de la prueba, que se sumará a la nota de la prueba escrita. Así mismo, se tendrá en cuenta la evolución del alumno o alumna en la materia correspondiente en el curso siguiente.

7 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO AL QUE NO SE LE PUEDEN APLICAR LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LOS GRUPOS DE 1º DE BACHILLERATO Instrumentos de evaluación La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia. Pruebas escritas y orales. Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de mapas históricos, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos dirigidos. El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso. El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza, aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto en la obtención de la información como en el modo de presentación y exposición El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios (libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean

8 plantadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento de autosuperación. Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia. Procedimientos de evaluación Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas. En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el comentario de gráficas. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas. Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el alumnado. Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros

9 compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros. Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia, que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases. La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación. Criterios de calificación Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un 80% del total. El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la calificación. La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia. La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la media obtenida sea igual o superior a 5. Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación. Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y dificultades que le han impedido superar la evaluación. Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final, antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.

10 Prueba extraordinaria Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de septiembre en la que cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en junio. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso. La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de junio, después de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Método extraordinario de evaluación para el alumnado al que no se le pueden aplicar los criterios de evaluación continua Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de Bachillerato no será posible cuando el número de faltas de asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada evaluación. En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la evaluación. Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la evaluación.

11 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LA MATERIA GEOGRAFÍA DE 2º DE BACHILLERATO Instrumentos de evaluación La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia. Pruebas escritas y orales. Los diferentes ejercicios de los que está compuesta la prueba serán: preguntas de composición (desarrollo de tema), definiciones de términos geográficos y comentarios de mapas, gráficos o planos. En ellas se valorarán los conocimientos sobre geografía de España, el desarrollo ordenado de las respuestas y el dominio del vocabulario geográfico. El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso. El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza, aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto en la obtención de la información como en el modo de presentación y exposición El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios (libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la

12 participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento de autosuperación. Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia. Procedimientos de evaluación Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas, en las cuales se valorará el análisis de imágenes, de representaciones cartográficas y de gráficas y de series estadísticas, además de la capacidad para identificar las unidades territoriales, los paisajes y el impacto de la actividad humana sobre el espacio. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas. Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el alumnado. Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros.

13 Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia, que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases. La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación. Criterios de calificación Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un 80% del total. El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la calificación. La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia. La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la media obtenida sea igual o superior a 5. Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación. Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y dificultades que le han impedido superar la evaluación. Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final, antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso.

14 En la calificación final de la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso. Prueba extraordinaria Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en mayo. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso. La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de mayo, después de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. La calificación final de la evaluación extraordinaria se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la obtenida en mayo. Método extraordinario de evaluación para el alumnado con dificultades para que le sean aplicados los criterios de evaluación continua Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de Bachillerato se verá seriamente dificultada cuando el número de faltas de asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada evaluación. En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la evaluación. Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la evaluación.

15 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA, MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Y PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE PROMOCIONE A SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO CON HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PENDIENTE DEL PRIMER CURSO, PARA LA MATERIA Hª DE ESPAÑA INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia. Pruebas escritas y orales. Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de mapas históricos, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos dirigidos. El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso. El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza, aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto en la obtención de la información como en el modo de presentación y exposición El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios

16 (libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento de autosuperación. Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas. En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el comentario de gráficas. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas. Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el alumnado. Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías

17 de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la capacidad para el trabajo individual y el colectivo, en cooperación con otros compañeros, y la capacidad para la exposición oral y su calidad así como la capacidad para obtener información, para ordenarla de manera adecuada, la comprensión de lo investigado y su capacidad para comunicársela a otros. Finalmente se observará y se tendrá en cuenta la actitud hacia la materia, que se demostrará en el interés mostrado hacia todas las actividades expuestas anteriormente durante el desarrollo de las clases. La valoración de estos procedimientos se hará por medio de las listas de control de que dispondrán los profesores y profesoras de en las que se recogerán la información necesaria para su evaluación y calificación. CRITERIOS DE CALIFICACIÓN Las pruebas escritas tendrán un valor sobre la nota de la evaluación o sobre la calificación final de un 80% del total. El trabajo diario, la participación durante el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia tendrán un valor equivalente al 20% del total de la calificación. La calificación de la 1ª y de la 2ª evaluación será el resultado de la suma de la nota la media de las pruebas orales o escritas obtenida por los alumnos y las alumnas a la que se sumará la nota obtenida en el trabajo diario, la participación en el desarrollo de las clases y la actitud hacia la materia. La calificación de la 3ª evaluación y final será el resultado de la calificación de la 3ª evaluación, que se obtendrá como las dos evaluaciones anteriores, a las que se sumará las calificaciones de la 1ª y de la 2ª evaluación y se hallará la media aritmética. La materia tendrá una calificación positiva siempre que la media obtenida sea igual o superior a 5. Recuperación de las evaluaciones no superadas. Después de la 1ª y la 2ª evaluación, aquellos alumnos y alumnas que no hayan obtenido una calificación positiva en la materia, deberán realizar una prueba de recuperación. Las pruebas de recuperación de las evaluaciones no superadas se realizarán a partir de una relación de determinados indicadores que se deben superar que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Su estructura será similar a la de las pruebas específicas, expuestas más arriba. Dicha prueba se convocará después de un período de tiempo suficiente para que el alumnado haya podido preparar y recuperar las deficiencias y dificultades que le han impedido superar la evaluación. Los alumnos y alumnas que, en la media de las calificaciones obtenidas en las tres evaluaciones, tengan una calificación inferior a 5, realizarán una prueba final,

18 antes de la evaluación ordinaria, en la que se les plantearán cuestiones de las evaluaciones que no hayan superado a lo largo del curso. En la calificación final de la evaluación ordinaria se tendrá en cuenta positivamente, hasta en un punto, la progresión a lo largo del curso. PRUEBA EXTRAORDINARIA Se realizará una prueba extraordinaria en el mes de junio en la que cada alumno o alumna deberá recuperar las evaluaciones no superadas en mayo. Las características de esta prueba serán similares a las establecidas para las recuperaciones de las evaluaciones llevadas a cabo durante el curso. La prueba extraordinaria se elaborará a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, y será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna en el mes de mayo, después de la evaluación final ordinaria. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. La calificación final de la evaluación extraordinaria se hallará sumando la calificación obtenida en cada una de las evaluaciones que el alumno o la alumna deba recuperar en la prueba extraordinaria a la nota de las evaluaciones que hubiera aprobado durante el curso, hallándose la media entre ellas. La calificación obtenida en la prueba extraordinaria no podrá ser inferior a la obtenida en mayo. MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA Los profesores y profesoras del Departamento consideran que la aplicabilidad de la evaluación continua en las diferentes materias de Bachillerato se verá seriamente dificultada cuando el número de faltas de asistencia, justificadas o no, supere el 40% de las horas lectivas de cada evaluación. En este caso los alumnos y alumnas deberán recuperar las actividades no realizadas por las faltas de asistencia realizando las tareas de recuperación de las mismas, que estarán adecuadas a las causas y circunstancias de la falta de asistencia, que le proponga el profesor o la profesora. Estas actividades deberán ser presentadas, de forma completa y correcta, antes del fin de la evaluación. Las pruebas escritas u orales que no se hubieran podido efectuar debido a las faltas de asistencias podrán realizarse en una prueba al final de la evaluación.

19 PROGRAMA DE RECUPERACIÓN PARA EL ALUMNADO QUE PROMOCIONE A SEGUNDO CURSO DE BACHILLERATO CON HISTORIA DEL MUNDO CONTEMPORÁNEO PENDIENTE DEL PRIMER CURSO a) Plan de trabajo y actividades de recuperación: Los alumnos y las alumnas de 2º de Bachillerato con la Historia del mundo contemporáneo pendiente en el presente curso estarán a cargo de un profesor del Departamento en horario de tarde. En estas clases (una hora semanal), serán atendidos para que puedan preparar y superar la materia, proponiéndose actividades de refuerzo y resolviéndose las dudas que sobre la materia de Historia del Mundo Contemporáneo tengan. La asistencia a las clases se considera necesaria. El profesor encargado de las clases de recuperación, como delegado del Departamento, comunicará por escrito el programa de la materia y la convocatoria de las pruebas, tanto a los alumnos y a las alumnas como a sus padres, madres, tutores o tutoras legales. b) Sistema de evaluación y programación de las pruebas parciales: Se realizarán, al menos, dos pruebas por evaluación, a partir de una relación de determinados indicadores, que se deben superar, que será proporcionada por el profesor o la profesora a cada alumno y alumna. Dichos indicadores no desvirtuarán los criterios de evaluación y los estándares evaluables de la etapa. Las fechas de dichas pruebas se acordarán con los alumnos y alumnas y se procurará que tengan lugar en un tiempo prudencialmente distante de los exámenes de evaluación de las materias de 2º de Bachillerato, para facilitar el estudio y preparación de la materia. Las pruebas tendrán lugar por la tarde a partir de las 17,10 h., en la hora asignada por Jefatura de Estudios para las clases de la materia pendiente. Se convocarán pruebas de recuperación por evaluaciones con las mismas características de las pruebas ordinarias. A finales del mes de Abril se convocará una prueba de recuperación final en la que los alumnos y alumnas podrán examinarse de las evaluaciones no superadas a lo largo del curso. A principios del mes de junio se realizará la prueba extraordinaria, que tendrá las mismas características que la prueba final ordinaria de abril. c) Profesorado responsable del seguimiento, aplicación, evaluación y calificación de la materia no superada: el profesor del Departamento en horario de tarde encargado de las clases para la recuperación de la materia pendiente del primer curso.

20 DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E Hª. CURSO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN, CRITERIOS DE CALIFICACIÓN, PRUEBA EXTRAORDINARIA Y MÉTODO EXTRAORDINARIO DE EVALUACIÓN PARA EL ALUMNADO CON DIFICULTADES PARA QUE LE SEAN APLICADOS LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN CONTINUA, PARA LA MATERIA Hª DEL ARTE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La evaluación del proceso de enseñanza aprendizaje se realizará a partir de la información obtenida a partir de pruebas de carácter escrito u oral, para estimar el grado de conocimientos que cada alumno va adquiriendo a lo largo del curso, y de la observación del trabajo diario, de la participación en las clases, de trabajos individuales o en grupo y de la actitud de los alumnos y alumnas hacia la materia. Pruebas escritas y orales. Las pruebas que se realicen durante el curso podrán estar compuestas por preguntas de composición (desarrollo de uno o varios apartados del temario), definiciones de términos o hechos históricos, comentario y/o elaboración de mapas históricos, gráficos o tablas de datos y por comentarios de textos dirigidos. El contenido de cada prueba se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. Los alumnos y las alumnas dispondrán de un dosier o de un cuaderno en el que recogerán las actividades que el profesor o profesora les encomienden a lo largo del curso. El trabajo diario y los trabajos individuales o en grupo tendrán un contenido que se basará en los criterios de evaluación y sus indicadores y en los estándares evaluables de los temas que se desean evaluar. Podrán ser presentados en diferentes formatos y utilizando fuentes de diferente naturaleza, aunque se prestará especial atención al uso de las nuevas tecnologías, tanto en la obtención de la información como en el modo de presentación y exposición El profesor o la profesora observará la actitud del alumno o la alumna hacia la materia. Esta observación incluirá la aplicación en la realización de las tareas encomendadas, la atención mostrada durante el desarrollo de las clases y en la realización de las actividades, la asistencia a clase con los materiales propios (libreta, libro, fotocopias) y el trato adecuado de dichos materiales, la participación en clase planteando cuestiones y respondiendo a las que les sean

21 planteadas por el profesor o la profesora y la actitud que muestre en el intento de autosuperación. Los profesores dispondrán de listas de control en las que se recogerán el trabajo diario, la participación activa en las clases, la elaboración y exposición de los trabajos individuales o en grupo y la actitud hacia la materia. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Pruebas escritas u orales. Con las pruebas escritas u orales se pretenden conocer y valorar, para hacer posible el proceso de evaluación, las capacidades y habilidades de los alumnos y alumnas. En cada evaluación se realizarán al menos dos pruebas. En ellas se valorará el conocimiento de los sucesos históricos y su desarrollo ordenado cronológicamente, el análisis de los hechos más relevantes de la Historia de Contemporánea, la comprensión de los procesos de cambio históricos, las explicaciones de las causas de los procesos históricos y el dominio de un vocabulario histórico. Se valorarán positivamente la comprensión de los procesos históricos, y la claridad conceptual, la corrección cronológica y la adecuada localización geográfica. También se valorara la capacidad para comentar textos, para la elaboración de mapas y su comentario y para el comentario de gráficas. Trabajo diario, participación en clase, elaboración y exposición de trabajos individuales o en grupo y actitud hacia la materia. En este apartado se valorará la realización adecuada y dentro de los plazos establecidos de las actividades propuestas por el profesor o profesora, que deberán estar hechas de forma adecuada, tanto en el formato establecido como en la calidad de los contenidos. Con el trabajo diario se podrá conocer la evolución de la comprensión de la materia por los alumnos y alumnas diariamente y detectar las dificultades en el proceso de enseñanza aprendizaje de forma temprana y previa a las pruebas orales o escritas. Se valorarán también las intervenciones sobre los temas que se estén tratando durante las clases, que indicarán si el alumno progresa en el dominio de la materia explicada, si el estudio se realiza diariamente y si muestra interés y actitud positiva hacia la materia. También se apreciará las respuestas de los alumnos y alumnas a las cuestiones planteadas por los profesores y profesoras durante las clases, que serán valoradas de forma similar a las plantadas por el alumnado. Asimismo se incluirán en la valoración de este apartado las exposiciones orales de los alumnos y alumnas sobre trabajos, individuales o en grupo, realizados sobre temas propuestos por los profesores y profesoras que serán elaborados, cuando sea posible, por medio del uso de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación. Con estos trabajos se podrá evaluar la