Modelo holónico de la sexualidad humana

Transcripción

1 Preguntas correo Pláticas padres y madres Sesiones sus hijos/as: Inicio jueves 29. Retroalimentación colegio Talleres sus hijos e hijas, cuatro sesiones Ejercicios familiares Internet Copia de plática y ejercicios familiares: Modelo holónico de la sexualidad humana Abren su archivo Tercero y cuarto reciben sobre con material complementario para sus ejercicios 2 y 3. Todos los grados bajan archivo de internet. 1

2 Contenidos 3 y 4 primaria (De 3, ciclo pasado vieron el programa de cuarto) Contenidos 5 primaria Desprenderse de sentimientos dolorosos hacia su familia y valorarla. Qué es la pubertad? Cómo inicia? Niños y niñas tenemos sentimientos. Secretos saludables (guardables) y confesables abusos. Reconocimiento escrito a padres / madres. Orden de la pubertad y acuerdos de respeto hacia la misma entre sexos. Autoaceptación de conductas que generan malestar en la dinámica grupal. Es necesario que mamá y papá te pongan límites saludables. Límites al espacio corporal. Vinculo afectivo y planeación de la maternidad y paternidad. Toma de decisiones con «amor y cabeza» para vínculos justos. Diferentes sentimientos en las familias. Es necesario que quienes abusan reciban consecuencias para mejorar su conducta. Riesgos de internet por acceder a presiones sociales y estrategias para detener las presiones sociales. S1 Concepto infantil de sexualidad: Lo que sientes por ser niño/a, lo que sientes hacia los demás, lo que siente tu cuerpo y ser como mamá o papá / lo que sientes hacia los/as más pequeños/as. Busca a tu pareja Pubertad significa que el cuerpo cambiará, es saludable y necesaria. Puede iniciar en las niñas entre 8 y 13 años y en los niños entre 9 y 14. Cuando observes tu primer cambio, habla con tus papás y hagan un pequeño festejo. Podemos hablar de pubertad con respeto. Por medio de adivinanza, se completa la palabra pubertad y se habla positivamente de esta. Se les pide que imaginen cómo les gustaría festejar la pubertad mientras cierran los ojos y se les reparten tarjetas con preguntas básicas que dan pie a explicar los primeros dos cambios. Pasan al frente en parejas de alumnos/as y comparten su respuesta, se complementa. Sentimientos: Cantan una canción de su elección mientras rolan pelotas, al parar se pregunta qué les ha generado diversos sentimientos: ternura, amor, enojo, tristeza, alegría.. Se retoma que niños y niñas sentimos y esto también es parte de ser niño y niña, no solo el cuerpo. 2

3 S2 SS Secretos saludables Los secretos que hacen daño a alguien deben expresarse. Son secretos confesables, no saludables. Se cuestiona qué hacen y cómo se sienten con los secretos que manejan. Se definen ambos secretos. El saludable es el que se puede guardar porque no daña a nadie. El que daña es el confesable. Se leen historias en las que tienen que identificar qué tipo de secreto es y actuar una solución saludable para el grupo. Mi cuerpo me pertenece Video para prevención de abuso sexual y ejemplificar que el abuso es un secreto confesable. Se refuerza que si una persona intenta abusar y pide que se guarde el secreto, sus hijos/as les digan a ustedes. Se insiste en que no importa qué persona sea quien abusa. S3 Hasta ahí gracias Establece con amabilidad tu espacio personal. Se colocan frente aun/a compañero/a, dan pasos uno a uno y cuando alguien siente que su espacio personal ya está definido, dice: hasta ahí, gracias. Se repite con otros. Derechos y chuecos Se analizan conceptos relacionados con abuso: Por qué sucede, es importante decirlo, todos debemos de respetarnos. Se colocan tarjetas al azar, se forman casos ante los cuales ellos/as son jueces, según el caso que entre todos/as adivinan elijen consecuencia. Se revisa dónde, quién puede abusar y tipos de abuso. S4 Mi familia me ama A veces nos podemos sentir molestos o tristes por las obligaciones y límites que papá y mamá nos imponen Se facilita expresión de sentimientos de tristeza y enojo con empatía, a través de historias que se cuentan Se hace ver que lo límites son una muestra de amor maduro Se compara en las historias los efectos e no tener esos límites Se brinda oportunidad para dejar ir estos sentimientos y ubicar momentos en los que se sienten amados/as Se realiza fantasía dirigida para dejar ir sentimientos que les impiden sentirse amados/as por ustedes S1 Orgullo por crecer En equipos, por sexo, organizan tarjetas con orden de cambios de la pubertad y leen los cambios. En equipos, por sexo, comparten sus sentimientos positivos y preocupaciones acerca de la pubertad. Para una pubertad saludable En equipos por sexo, definen qué piden y qué ofrecen al otro sexo para lograr un ambiente saludable de respeto para su crecimiento en el grupo. Algunos/as menores reciben consejos para mejorar su actitud ante la pubertad. 3

4 Contenidos quinto de primaria S2 Qué nos molesta? Identificar las conductas que ofenden en un grupo permite que nos demos cuenta de la necesidad de cambiar. Sus hijos/as escriben compromisos individuales, autoadefinidos, para mejorar la dinámica grupal Fomento de buen trato. S2 Amor y cabeza una sola pieza. Toma de decisiones para vínculos justos En las relaciones afectivas las decisiones se toman por cariño pero también pensando, si es justo lo que sucede, si te hace bien. Se usa tiro al blanco para definir turnos. Tarjetas con proposiciones de amor o amistad, según seleccionen sus hijos/as, y ellos actúan cómo responderían y grupo de jueces dice si se equilibró amor y cabeza. Contenidos quinto de primaria S3 Títere. Prevención de riesgos de internet Se revisa caso de efectos negativos y acceso a posibles peligros por uso de internet que fue motivado por presión social. Se indaga sobre el uso de internet en sus hijos/as y el nivel de riesgos que alcanzan a percibir. En equipos, escriben las presiones a las que están sujetos/as en su generación. Se les enseñan estrategias para detener las presiones sociales y practican su uso adecuado ejemplificando. Si no detienen correctamente la presión social, se avanza en formar un títere, haciendo ver que al dejarte influenciar por presiones sociales que te afectan, te vuelves un títere de la sociedad y pierdes la libertad de decidir. Se hace énfasis en que las redes no son para su edad. Contenidos quinto de primaria S4 La maravilla del embarazo Se muestra en presentación cómo la capacidad de amar avanza con los años, y cómo cuando se logra amor maduro se decide y planea el matrimonio y las decisiones mutuas sobre los hijos e hijas. Se resaltan algunos esfuerzos y compromisos que se requieren para ser padres y madres. Se comparten historias de amor de los padres del alumnado, si así lo desean. Terminan con una carta hacia ustedes en donde sus hijos/as reconocen lo que ustedes les han ofrecido. Incluye revisión de unión celular sin exposición de cuerpos, algunas pautas del desarrollo embrionario, en imágenes ilustraciones. Por qué? Para qué? Las preguntas anónimas se responden usualmente a partir de la sesión 2. Las preguntas abiertas pueden surgir y responderse antes. 4

5 Principales estímulos Pornografía Medios de comunicación - Series televisivas Celulares Compañeros y compañeras Pornogafía Pornografía, ejes generales Insistir en la evitación y/o en la postergación del uso de la pornografía Aclarar las dudas, es necesario que se pueda hablar de cualquier tema sexual en casa Es importante restringir el acceso a Internet Con la firmeza con la que previenen abusos Con la firmeza que no dejarían que su hijo/a dejara de estudiar Preferentemente hablarlo, pero es necesaria la firmeza por parte de ustedes No se lo prohíbo porque lo hace más, está realmente funcionando? 5

6 Pornografía mensajes claros Hace daño a tu edad Ideas difíciles de quitar Conducta con falta de respeto hacia otros Estímulo difícil de manejar para tu mente No te enseña de lo bonito que es la sexualidad Puedes incluso agredir sexualmente y dañar a alguien Televisión Series televisivas Noticias Casos de la vida real, lo que viven las mujeres, la rosa de Guadalupe. La ley y el orden víctimas especiales Anuncios que no se reflexionan Caricaturas violentas Familiaridad con violencia Imitación de conductas Dificultad para comprender contexto, significado y diferenciar realidad Adquiere categoría de moda Educación entre pares derivada de la misma sobre - estimulación Asociada a presión social y masculinidad Adquisición de trabajadoras sexuales, «uso» de las mismas 6

7 Manejo inadecuado del desarrollo erótico y ala atracción Anita es una niña alegre, inteligente, sensible, juguetona y sociable Sus amigas ya empezaron la pubertad, e incluso varias ya tienen su primera menstruación Anita está preocupada porque ella no muestra mucho crecimiento, aunque ella ya quisiera verse más femenina, más atractiva y que también ya no la traten como niña Cuando ella le comenta a su mamá que quiere crecer, la mamá le dice que agradezca que todavía no crece Cuando Anita ve a adolescentes más desarrolladas, se percibe que ella se siente menos atractiva, menos segura de sí misma, en silencio, se compara y cree que no es tan linda como ellas Emocionada por esperar sus cambios, trae en su mochila una toalla sanitaria desde hace varios meses. Juan, su hermano, vio esto y se burló de ella, diciéndole que ni siquiera había empezado a crecer En su intento de ser más como una mujer, Anita se sacó una foto semidesnuda, y se la mandó a Gerardo, un niño del salón, quien a ella le gusta mucho y quien es generalmente muy amable con ella, por lo que ella cree gustarle a él también, aunque no es así. Ella imitó una pose que vio en una imagen internet de una modelo La madre de Gerardo se enteró de la foto enviada por Anita, se molestó y le pareció muy incorrecto, y la reenvió a la madre de Anita con enojo La madre y el padre de Anita, se sintieron muy decepcionados y enojados con su hija, le llamaron fuertemente la atención y el padre le impidió ir a fiestas todo el ciclo escolar La madre de Anita también está preocupada por lo que podría pasar con esa imagen y está pensando en cambiar a Anita del colegio, pues sabe que pronto puede ser que otras personas se enteren. Ella le ruega que no la separe de sus amigas de toda la vida. 1 a 10 1 Muy incorrecto Actuación Anita (Foto) Mamá de Anita Papá de Anita Juan (Hermano de Anita) Gerardo (Recibe foto) Mamá de Gerardo (Envía foto) 7

8 Lo más importante Las causas que facilitan la búsqueda Qué busca o necesita saber el niño o la niña que? 1. Fortalecer la autoestima y la capacidad para tomar decisiones saludables 2. Practicar estrategias para detener las presiones sociales 3. Sensibilizar sobre la importancia de evitar estos contenidos, aclarando las razones para ello 4. Quitar las posibilidades de acceso 5. Educar para cubrir las causas que están llevando a los niños y las niñas a buscar este tipo de información Responde a una presión social de pares o compañeros/ as Observa programas inadecuados por televisión Envía mensajes eróticos por celular Busca pornografía en internet Muchas gracias 8