INSTITUTO TECNOLÓGICO SUPERIOR CENTRO TECNOLÓGICO NAVAL - SALINAS SYLLABUS. PROFESOR (ES) Apellidos y Nombres Tipo de Docente Dedicación

Transcripción

1 1. DATOS INFORMATIVOS CARRERA: Electricidad DE LA ASIGNATURA Teoría de Circuitos de Corriente Continua PROFESOR (ES) Apellidos y Nombres Tipo de Docente Dedicación Ing. Carrera Fernández Rolando Edison Ing. Barrios Romero Yajaira Ing. Rodríguez Vera Víctor No titularno titularno titular Tiempo Completo Tiempo Completo Tiempo Completo Modalidad Ciclo (Semestre) Período Académico Presencial Primero I Periodo 2. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA Nombre de la Asignatura: Teoría de Circuitos de Corriente Continua Código: B01-02 Unidad de organización Curricular Campo de Formación Unidad Básica Fundamentos Teóricos Total Créditos 4.5 Total Horas 180 Actividades de Aprendizaje Asignaturas Pre-requisitos: Asignaturas Co-requisitos: Componente de docencia N horas AP 60 N horas AC 30 N horas PAE 00 N horas AA 90 ENES MATEMÀTICAS SALINAS - ECUADOR

2 3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA Circuitos de Corriente Continua es una asignatura básica que establece las herramientas necesarias analizar circuitos eléctricos y electrónicos alimentados con corriente continua, las cuales posteriormente se emplearán en mayor medida en el desarrollo de las diferentes asignaturas propias de la especialidad. 4. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Objetivo General Resolver y analizar los diferentes tipos de de circuitos de corriente continúa que son de carácter básicos y que se encuentra inmersas en las asignaturas posteriores. Objetivos específicos: - Desarrollar capacidades el análisis y desarrollo mallas de los diferentes tipos de circuitos eléctricos y electrónicos. - Desarrollar capacidades el análisis y desarrollo nodal aplicando los diferentes teoremas de los diferentes tipos de circuitos eléctricos y electrónicos. 5. DESARROLLO DE LA ASIGNATURA EN RELACIÓN AL MODELO PEDAGÓGICO La asignatura contribuye a la formación profesional del estudiante proporcionando la oportunidad de poner en práctica sus conocimientos en la operación de los sistemas y equipos de comunicaciones, de los buques que participan en las operaciones navales, fomentando así el desarrollo del modelo constructivista aplicado en el modelo educativo de las fuerzas armada utilizando los diferentes recursos pedagógicos.

3 6. PROYECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA PARA EL DESARROLLO DEL ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS: a. Se emplearán variados métodos de enseñanza generar un aprendizaje de constante actividad: b. Se diagnosticará conocimientos y habilidades adquiridas al iniciar el periodo académico. c. A través de preguntas y participación de los estudiantes el docente recuerda los requisitos de aprendizaje previos que permite al docente conocer cuál es la línea de base a partir del cual incorporará nuevos elementos de competencia, en caso de encontrar deficiencias enviará tareas atender los individuales. d. Plantear interrogantes a los estudiantes que den sus criterios y puedan asimilar la situación problemática. e. Se iniciará con explicaciones orientadoras del contenido de estudio, donde el docente plantea los aspectos más significativos, los conceptos, principios y métodos esenciales; y propone la secuencia de trabajo en cada unidad de estudio. f. Buscar que el aprendizaje se base en el análisis y solución del problema: usando en forma significativa: favoreciendo la retención; la comprensión el uso de aplicaciones de la, los conceptos, las ideas, los principios y las habilidades en la la vida real. g. Realizar proyectos/productos de aprendizaje, experimentar una situación profesional real como es casa abierta, donde se desarrollará el pensamiento creativo, la capacidad de colaboración, trabajo en equipo y el sentido de la responsabilidad. h. Realizar talleres desarrollar las habilidades proyectadas a las competencias profesionales que se desean formar. i. Realizar ejercicios orientados a la electrónica digital utilizando tecnologías MSI y SSI j. La evaluación cumple con las tres fases: diagnóstica, formativa y sumativa valorando el desarrollo del estudiante en cada tarea.

4 7. CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA 1: RESULTADOS DE APRENDIZAJE: RESISTENCIA ELÉCTRICA Resolver circuitos aplicando las leyes fundamentales de la electricidad. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA: Horas: 43 Hrs. CONTENIDOS / TEMAS HORAS DOCENCIA AP (Asistidas por el Profesor) AC Colaborativo) PAE (Prácticas de Aplicación y Experimentación) AA Autónomo) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA: Código del libro y Páginas ESCENARIOS//RECU RSOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 1.1 Electrones libres, conductores y aislantes, código de colores, conductancia. de integración de saberes Lecturas (PAG.4-8) 1.2 Ley de ohm, leyes de voltaje y corriente de Kirchoff (PAG.25-36) 1.3 Resistencias en serie, lelas, mixtas, Divisor de voltaje y de corriente (PAG.37-43) 1.4 Producto de Unidad. Estudio de N horas por Actividad de Aprendizaje:

5 7.2 CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA 2: FUENTES DE VOLTAJE Y CORRIENTE Horas: 43 Hrs. RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Realizar circuitos alimentados con fuentes de voltaje constantes y variables aplicando conocimientos de las mismas. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA: CONTENIDOS / TEMAS 2.1 Fuentes individuales de voltaje y corriente. HORAS DOCENCIA AP (Asistidas por el Profesor) AC Colaborativo) PAE (Prácticas de Aplicación y Experimentación) AA Autónomo) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA: Código del libro y Páginas (PAG.73-74) ESCENARIOS//RECU RSOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 2.2 Fuentes controladas aplicadas a circuitos comunes. (PAG.75-77) 2.3 Potencia entregada y consumida por una fuente sea de voltaje o de corriente de integración de saberes Lecturas (PAG.77-81) 2.4 Producto de Unidad. Estudio de N horas por Actividad de Aprendizaje:

6 7.3 CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA 3: RESULTADOS DE APRENDIZAJE: ANÁLISIS DE MALLAS Y NODOS Resolver circuitos aplicando análisis de mallas o nodos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA: Horas: 43 Hrs. CONTENIDOS / TEMAS HORAS DOCENCIA AP (Asistidas por el Profesor) AC Colaborativo) PAE (Prácticas de Aplicación y Experimentación) AA Autónomo) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA: Código del libro y Páginas ESCENARIOS//RECU RSOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 3.1 Definición de corrientes, voltajes y potencia de mallas en circuitos. de integración de saberes (PAG.84-93) 3.2. Teorema de Superposición (PAG ) 3.3 Definición de voltaje de nodos y Ecuaciones que ayuden a resolver circuitos con análisis de nodos con Kirchhoff. (PAG ) 3.4 Producto de Unidad. Estudio de N horas por Actividad de Aprendizaje:

7 7.4 CONTENIDOS UNIDAD TEMÁTICA 4: RESULTADOS DE APRENDIZAJE: THEVENIN Y NORTON Simplificar circuitos con cierto grado de dificultad utilizando el teorema de Thevenin o Norton. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: METODOLOGÍA: Horas: 51 Hrs. CONTENIDOS / TEMAS HORAS DOCENCIA AP (Asistidas por el Profesor) AC Colaborativo) PAE (Prácticas de Aplicación y Experimentación) AA Autónomo) BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Y COMPLEMENTARIA: Código del libro y Páginas ESCENARIOS//RECU RSOS DE APRENDIZAJE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES 4.1 Teorema Thevenin de Circuitos equivalente con Fuentes de voltaje, Resistencia equivalente. (PAG ) 4.2 Fuente de corriente y Resistencia Equivalente Norton. (PAG ) 4.3 Transformación del equivalente de Thevenin a Norton y viceversa (PAG ) 4.4 Producto de la Unidad. Estudio de Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones N horas por Actividad de Aprendizaje:

8 8. SISTEMA DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INDICADOR (Técnicas de evaluación, evidencias) RUBRICA: Criterios de valoración EX MB B R D Menos de 14 PUNTAJES I P II P TOTAL AP Estudio de AC de integración de saberes búsqueda AA de Elaboración individual de ensayos, trabajos y exposiciones TOTALES

9 9. CRITERIOS PARA EVALUAR RESULTADOS DE APRENDIZAJE DEL SILABO Y SU CONTRIBUCIÓN AL PERFIL DE EGRESO: UNIDADES TEMÁTICAS UNIDAD 1: RESISTENCIA ELÉCTRICA UNIDAD 2: FUENTES VOLTAJE CORRIENTE DE Y UNIDAD 3: ANÁLISIS DE MALLAS Y NODOS UNIDAD 4: THEVENIN NORTON Y Resultados de Aprendizaje de las Unidades Temáticas Resolver circuitos aplicando las leyes fundamentales de la electricidad. Realizar circuitos alimentados con fuentes de voltaje constantes y variables aplicando conocimientos de las mismas. Resolver los diferentes tipos de circuitos eléctricos y electrónicos aplicando los teoremas de malla y nodos Simplificar circuitos con cierto grado de dificultad utilizando el teorema de Thevenin o Norton. Criterios de evaluación con niveles de logro Resultados de Aprendizaje del Perfil de Egreso Contribución (Alta-Media-Baja) Excelente Muy Buena Buena Regular Deficiente Aplica los principios matemáticos en la solución de electrónicos la corrección de fallas Menos de 14 Alta Media Alta Alta

10 10. BIBLIOGRAFÍA Bibliografía Básica CÓDIGO AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL Charles k. Alexander Matthew N. O. Sadiku Fundamentos de circuitos eléctricos Quinta 2013 Biblioteca esgrum Robert L. Boylestad Introducción al análisis de circuitos decimosegunda 2011 Biblioteca esgrum Bibliografía Complementaria CÓDIGO AUTOR TÍTULO DEL LIBRO EDICIÓN AÑO PUBLICACIÓN EDITORIAL J.M. Angulo Electronica Moderna Septima 1993 Biblioteca Virtual CÓDIGO TÍTULO DEL AUTOR LIBRO BIBLIOTECA LINK Perolini, Caludio Menén dez Martíne z, Alberto Introducción a los circuitos eléctricos 1 (2009). Fundamentos de tecnología electrónica. Volumen I: la corriente continua e-library e-library &p00=introduccion+circuitos+electricos &p00=fundamentos+tecnolog%C3%ADa+elec tr%c3%b3nica 11. FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Elaborado por: Revisado por: Aprobado por: Nombre: Nombre: Nombre: Ing. Rolando Carrera Fernández DOCENTE CBOP-EL Carlos CRUZ Freire JEFE DEL COMITÉ DE ASIGNATURA CPCB-SU Miguel MATA Zavala VICERRECTOR ACADÉMICO FECHA: 08/ENERO/2018 FECHA: 08/ENERO/2018 FECHA: 08/ENERO/2018