CUADRO SINÓPTICO INGLÉS QUINTOS AÑOS BÁSICOS

Transcripción

1 CUADRO SINÓPTICO INGLÉS QUINTOS AÑOS BÁSICOS UNIDAD 1. Escuchar y demostrar comprensio n de informacio n expli cita en textos adaptados y aute nticos simples, tanto no literarios (textos expositivos, dia logos) como literarios (rimas, canciones, cuentos), que este n enunciados en forma clara, tengan repeticio n de palabras y apoyo visual y gestual, y este n relacionados con las funciones del an o y con los siguientes temas: - temas de la vida cotidiana: la escuela; - temas del contexto inmediato de los estudiantes como experiencias personales e informacio n de intere s relativa a eventos y aspectos de su entorno y de nuestro pai s; - temas de otras asignaturas, como las partes del di a (Ciencias Naturales). Reproducir y producir mono logos, canciones, rimas y dia logos para comenzar a identificar y familiarizarse con los sonidos propios del idioma. Demostrar conocimiento y uso del vocabulario aprendido: vocabulario tema tico de uso cotidiano; palabras de uso frecuente; expresiones de uso comu n asociadas a las funciones del nivel (por ejemplo: good morning, what s your phone number? ) Leer y demostrar comprensión de textos adaptados y auténticos simples no literarios, que contengan palabras de uso frecuente, familias de palabras, repeticio n de palabras y frases, este n acompan ados de abundante apoyo visual y estén relacionados con los temas y las siguientes funciones del an o: saludar y despedirse; solicitar y entregar informacio n personal y de temas familiares, agradecer, disculparse y pedir permiso; seguir y dar instrucciones.. Completar y escribir, de acuerdo a un modelo y con apoyo de lenguaje visual, textos no literarios (como postales, mini libros, listas de compras) y textos literarios (como rimas, tiras co micas) con el propo sito de compartir informacio n en torno a los temas de la unidad. 7 semanas

2 UNIDAD 2 - Los estudiantes son capaces de comprender frases, oraciones, diálogos y textos breves de alta frecuencia, producidos por hablantes nativos y no nativos, con vocabulario relacionado a días de la semana, deportes, actividades de tiempo libre y horarios. - Comprender la idea principal en mensajes claros, simples y cortos, emitidos por medios audiovisuales (multimedia, leídos por el profesor(a)) o en vivo., tales como videollamas, entrevistas, y conversaciones reales. - Explicar con sus propias palabras la idea general del texto utilizando sus conocimientos previos. - Reconocen elementos morfosintácticos tales como: posesivos, uso del verbo to be (afirmacio n, negacio n, pregunta). - Expresar ideas usando frases y oraciones para responder y hacer preguntas sobre información personal y preferencias. - Preguntar y responder preguntas simples entregando la información requerida.. - Leer textos relacionados con temas conocidos y que contienen principalmente estructuras gramaticales simples y vocabulario temático. - Discriminar información explícita y extraer ideas principales de posts en li nea, perfiles, horarios y anuncios. -Expresar ideas a través de la completación de oraciones. -Explicar y relatar preferencias al ir creando perfiles en línea. - Redactar oraciones expresando intereses personales. Demostrar curiosidad e interés por conocer tanto su propia realidad como otras realidades y culturas, valorando lo propio y ampliando su conocimiento del mundo. Manifestar un estilo de trabajo y estudio riguroso y perseverante, para alcanzar los propósitos de la asignatura. 6 semanas

3 UNIDAD 3 - Comprender videos auténticos extraídos de la web que relatan temas referidos a la unidad, tales como programas de televisión y entrevistas radiales y vocabulario de nacionalidades y adjetivos. - Comprender textos orales referidos a los temas de la unidad incluyendo relatos referidos a programas de televisio n y entrevistas radiales, utilizando el presente simple del verbo to be para realizar preguntas y responder adecuadamente. - Extraer ideas principales del texto demostrando su comprensión a través de preguntas simples (true or false), orden cronológico de la historia, etc. - Expresar ideas usando frases y oraciones que contengan el presente simple del verbo to be (afirmación, negación, interrogación). - Leer textos relacionados nacionalidades, costumbres y al mundo que nos rodea, que contienen principalmente estructuras gramaticales simples y algunas de mediana complejidad. - Discrimina información explícita y deducen la o las ideas principales. - Comprender ideas principales y secundarias de un libro asignado como lectura extensiva, reconociendo orden cronológico de hechos, o características de personajes u objetos descritos en este. - Expresar ideas a través de la completación de oraciones. - Redactar oraciones el verbo to be, adjetivos y nacionalidades para describir a celebredidades, y comparar diferentes culturas y pai ses. 7 semanas

4 UNIDAD 4 - Comprender videos auténticos extraídos de la web que relatan temas referidos a la unidad, los cuales incluyen expresar y describir preferencias de forma afirmativa, negativa e interrogativa. - Comprender textos orales referidos a los temas de la unidad incluyendo acciones, descripciones, entre otros. - Extraer ideas principales del texto y algunas secundarias, demostrando su comprensión a través de preguntas simples, ejercicio de verdadero y falso, orden cronológico de la historia, etc. - Demostrar comprensión de textos orales identificando palabras de vocabulario de la unidad (likes, dislikes, clothes, subjects, actions). - Expresar ideas que implican un relato en tiempo presente simple referidas a preferencias y descripciones; y encuestas simples. - Reproducir oraciones a través del método de la repetición oral. - Preguntar y responder preguntas simples entregando la información requerida. - Comprender y distinguir la idea general del texto y algunas de las secundarias. - Clasificar información en un recuadro en base al texto leído. - Leer y aplicar estrategias para apoyar la comprensión; por ejemplo: hacer predicciones, establecer relaciones con conocimientos previos, relacionar el texto con las imágenes que lo acompañan. - Producir oraciones de forma afirmativa, negativa e interrogativa, dando a conocer opiniones. - Redactar oraciones describiendo resultados de encuesta. 8 semanas

5 UNIDAD 5 - Escuchar textos orales y aplicar estrategias para apoyar la comprensión, por ejemplo, hacer predicciones, hacer conexiones con conocimientos previos, relacionar el texto con imágenes, focalizar la atención en palabras clave. - Comprender textos orales referidos a los temas de la unidad con relatos sobre rutinas. - Comprender textos orales referidos al uso de rutinas y acciones en presente simple. - Extraer ideas principales y secundarias del texto, demostrando su comprensión a través de preguntas simples. - Preguntar y responder preguntas simples entregando información sobre rutinas. - Participar en diálogos, interacciones de la clase y exposiciones muy breves y simples, acerca de temas conocidos o de otras asignaturas: usando apoyo del docente y de objetos, gestos e imágenes impresas o en formato digital, además de vocabulario aprendido y temático; y expresiones de uso muy frecuente. - Comprender textos de mediana complejidad, extrayendo ideas principales y secundarias. - Completar oraciones extrayendo información a partir de un texto dado. - Clasificar información a partir de un texto dado. - Redactar oraciones, preguntas utilizando verbos en presente simple, comparaciones, rutinas y otros. 8 semanas