Universidad Autónoma de Coahuila

Transcripción

1 Plan Bachillerato Reestructurado 2004 Módulo: Inglés I No. Módulo: 3 Área: Inglés Fecha de elaboración: 03/06/04 Horas teóricas: 5 Horas prácticas: 1 Enfoque: El enfoque se basa en el estructuralismo constructivista, el cual sostiene que debe facilitarse el desempeño intelectual del alumno, de manera tal que desarrollará habilidades y actitudes, que con significación personal y responsabilidad(humanista), promueve en forma creativa y objetiva, lógica, analítica y crítica, el razonamiento, la comunicación y expresión. El aprendizaje y enseñanza del inglés, promoverán la adquisición de habilidades de competencia comunicativa en situaciones reales(realista), sencillas y de interés para el alumno (aprendizaje significativo). El empleo de una metodología activa, participativa y de enfoque comunicativo proporcionará las herramientas necesarias en los procesos de comunicación elemental, en un idioma distinto al suyo, aumentando en consecuencia la seguridad personal al expresarse en inglés, siendo congruente con el enfoque rogeriano gestaltista. Introducción: El idioma Inglés como segunda lengua en el Bachillerato permite al alumno desarrollar habilidades y destrezas básicas para la comunicación, proporcionando conocimientos y fundamentos generales en el manejo del inglés como una herramienta de comunicación para 1

2 interactuar en su entorno y aplicarlo en sus estudios posteriores y al mismo tiempo propiciar el desarrollo de actitudes y valores que formen al individuo. Este módulo se interrelaciona directamente con el módulo de Español y es una herramienta para todos los módulos que conforman este Plan. Los conocimientos que el alumno adquiere son los básicos,(presentaciones personales,estructuras elementales) indispensables para que adquiera la habilidad de comunicación en el idioma y como resultado obtendrá seguridad en si mismo y alta autoestima. Entre los materiales que se propone utilizar son: libros de texto, cuaderno de trabajo, centro de cómputo, videos, periódicos, revistas, audios y canciones. Propósito del Módulo: El alumno adquiere las habilidades necesarias para lograr comunicarse en forma sencilla oral y escrita, a través de la lectura de textos, práctica de diálogos en Inglés a nivel básico elemental. Construirá y estructurará sus propios diálogos significativos utilizando las 4 habilidades del idioma, escuchar, hablar, leer y escribir, en situaciones reales. Título Unidad.- Please call me. Propósito del tema. Al finalizar la Unidad, el alumno comprende y utiliza el vocabulario necesario para presentarse, saludar, dar nombres y títulos sociales, así como manejar los nombres de países y nacionalidades. Tema: Introducing Subema 1.1 Presentación, saludos. El alumno se presenta a sí mismo y a terceras personas y obtendrá datos de los demás. 2

3 Subema 1.2 Nombres, títulos. El alumno usa nombres y títulos sociales. Subema 1.3 Países y Nacionalidades. El alumno reconoce nombres de países y sus nacionalidades. Tema 2 Preguntas de información. Who, what and where con el verbo to be..los alumnos emplean las palabras antes mencionadas para obtener información de terceros, acerca de sus nombres, nacionalidades y lugares de origen. Tema 2.1 Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas y respuestas cortas con el verbo to be. Los alumnos emplean la forma correcta del verbo to be en tiempo presente. Tema 3 Contracciones con el verbo to be. Los alumnos usar las contracciones afirmativas y negativas con el verbo to be. Tema 4 Pronombres. Tema 5 Adjetivos posesivos. Los alumnos utilizan los adjetivos posesivos de todas las personas. 2Título Unidad.- How do you spend your day? Propósito del Tema. Al finalizar la Unidad, el alumno utiliza el vocabulario, expresiones lingüísticas y gramaticales para describir actividades de trabajo escolares y propias de cada profesión, preguntará y dará opiniones acerca de estos mismos temas, y de rutinas diarias. Tema: Daily routines Subema 1.1 Ocupaciones. El alumno identifica las ocupaciones de las personas. Subema Lugar de trabajo y escuela. El alumno describe diferentes lugares de trabajo y estudio. Subema 1.3.-Rutinas diarias. El alumno expresa rutinas diarias propias y de terceras personas. 3

4 Tema 2. - Expresiones de tiempo, incluyendo preposiciones y lecturas de reloj. El alumno proporciona y recibe información acerca de expresiones de tiempo, preposiciones y forma de utilizar el reloj. Tema 3.- Preguntas de información en presente simple. El alumno usa las palabras interrogativas what, where and how para obtener información sobre las actividades y lugares de trabajo de las personas. Tema 4.- Oraciones afirmativas, negativas e interrogativas del tiempo presente simple con todas las personas. Los alumnos emplean la estructura gramatical del presente simple identificándola en enunciados afirmativos, negativos e interrogativos, utilizando sujetos y pronombres en singular y plural. Unidad 3. Let s go shopping Propósito de la Unidad. El alumno utiliza el vocabulario, expresiones lingüísticas y gramaticales para conversar, informar y preguntar acerca de precios, dará opiniones, hablará acerca de gustos y preferencias, hará comparaciones y simulará que compra y vende cosas. Tema 1: Shopping and selling Subtema 1.1. Hábitos al comprar, pedir y dar precios. El alumno practica el pedir y dar precios. Subtema 1.2 Artículos personales y de vestir. Utiliza vocabulario necesario para pedir y dar información adecuada acerca de artículos personales y de vestir. Subema Colores y materiales. El alumno practica con colores y materiales solicitando los artículos a comprar. 4

5 Tema 2 - Demostrativos..This, that, these, those, one and ones. El alumno emplea los pronombres demostrativos para hablar acerca de los artículos. Tema 3. Preguntas de información. How much and which.- El alumno practica las expresiones interrogativas para hacer preguntas acerca de precios. Tema 4 - Comparaciones con adjetivos. El alumno utiliza adjetivos comparativos para hablar de preferencias usando comparaciones acerca de diversos artículos y precios. Unidad 4 Título Tema.-. What kind of music do you like? Propósito de la Unidad. El alumno conversa acerca de gustos y preferencias, dará opiniones propias, hará invitaciones y dará excusas. Tema 1: likes and dislikes Subtema1.1 Música, cine, programas de tv, animadores. El alumno hace comparaciones de los diferentes tipos de entretenimiento y los clasificará de acuerdo a su gusto. Subtema Fechas y horas.- El alumno maneja adecuadamente el uso de fechas y horas. Subtema Preguntas de información en presente simple. El alumno utiliza preguntas de información para conocer gustos y preferencias de otras personas. Subtema Preguntas con what kind..? El alumno elabora preguntas con esta estructura. Tema 2 Pronombres objetivos. El alumno utiliza los pronombres objetivos de acuerdo al sujeto en quien recae la acción. 5

6 Tema 3 - Verbo auxiliar would +verb+to+verb. El alumno aprende a hacer invitaciones formales de manera oral y escrita, utilizando would y la estructura would +verb+ to+ verb : y aceptará o rechazará las mismas. Unidad 5 Título Tema.- Tell me about your family Propósito de la Unidad: Al finalizar la Unidad el alumno conversa acerca de su familia y de sus miembros. Intercambia información, describiendo la vida familiar utilizando para ello el presente contínuo.( be + ing) Tema: My family Subtema 1.1 Miembros y actividades de la familia. El alumno emplea el vocabulario adecuado al tema. Tema 2. Preguntas de Yes /No y de información con where, what and who, respuestas cortas y enunciados en presente contínuo. El alumno utiliza las palabras interrogativas, where, what and who. Utiliza enunciados afirmativos, negativos e interrogativos con presente contínuo. Practica la respuesta corta a enunciados con presente contínuo,, distingue entre el presente simple y el presente contínuo. Tema 3.- Determinantes El alumno utiliza los determinantes all, nearly all, almost, many, a lot of, some, not many, a few, and few en oraciones aplicadas a la vida diaria. Unidad 6. How often do you excercise? Propósito de la Unidad: Al finalizar la Unidad el alumno se comunica en forma oral y escrita logrando seguridad personal al expresarse a través de los contenidos presentados. Tema 1: Sports 6

7 Tema 1.1 Deportes, ejercicios y rutinas. El alumno identifica los diferentes deportes, y expresará su gusto por los mismos. Tema 2 Adverbios de frecuencia. El alumno aplica los adverbios de frecuencia, always, almost always, usuallly, often, sometimos, seldom, hardly ever, almost never and never, conversar sobre práctica de deportes, ejercicio y rutina. Tema 3 Expresiones interrogativas y respuestas cortas. El alumno aplica las expresiones interrogativas con how, how often, how much time, etc., en una conversación. Cómo y con qué se va a evaluar el propósito del módulo Conocimiento Criterios Ponderación % 60 X Tipo de evidencia de aprehendizaje Desempeño Producto Actitud Participación en clase Tareas Evaluación de actitudes 20 X 10 X 10 X Referencias: 1. New Interchange, Jack Richards J. C. Editorial Cambridge. 2. Focus on Gammar Basic, Schoemberg E. Irene. 7

8 3. Grammar Practice Activities, Ur Penny 4. English I Book and Workbook, Autores: Beatriz del Bosque González y Ana Gabriela González Montemayor La bibliografía no está sujeta a ningún libro de texto en especial. Evaluar las actitudes la participación en clase y las tareas con rúbrica o lista de cotejo 8