Unidad 3. CIRCUITOS ELÉCTRICOS. Etapa 4. COMUNICAR 5 BÁSICO

Transcripción

1 Unidad 3. CIRCUITOS ELÉCTRICOS Etapa 4. COMUNICAR 5 BÁSICO

2 5 Básico CLASE 6 Etapa 4. Comunicar Etapa: 4 Clase N : 6 Duración: 2 horas pedagógicas Asignatura: Artes Visuales Autoría: Catalina Alfaro Objetivo de aprendizaje de la clase: OA. Aplicar conocimientos sobre circuitos eléctricos en la creación de esculturas lumínicas por medio del modelado en plasticina y el uso de luz led (Creación de Grupo de autores). Indicadores de logro: Comprenden los conceptos de conducción y aislación de la energía eléctrica (Creación equipo de autores). Combinan formas, colores y luces aplicando conocimientos sobre circuitos eléctricos (Creación equipo de autores). Diseñan circuitos eléctricos con plasticinas de colores y luces led (Creación equipo de autores). Elaboran plasticinas caseras (Creación equipo de autores). Estructura de la clase: Inicio: El o la docente invita a los estudiantes a reunirse en los mismos grupos que trabajaron en la clase anterior (Ciencias Naturales) para modelar con plasticinas de colores (comprada en el comercio) formas y combinaciones libres, por ejemplo: árboles, plantas, personajes, objetos. A continuación invita a los estudiantes a reflexionar sobre las siguientes preguntas: Será posible crear un circuito eléctrico con plasticinas de colores?, qué propiedades se necesitan para que esto sea posible? Luego con las luces led adjuntas en los materiales solicitados para la clase, les pide que experimenten posibles circuitos eléctricos utilizando plasticinas de colores. Desarrollo: A partir de esta primera etapa de experimentación libre de modelado, se introduce al tema a trabajar en la próxima clase. Primero, muestre a los estudiantes el video que enseña a hacer plasticinas caseras que se encuentra en los recursos digitales (ver Enlace 1). A continuación, entregue a cada grupo la Guía de trabajo práctico plasticina conductora (Anexo 14), que apoyará la idea sobre los ingredientes que permiten que estas dos acciones (conducir y aislar la energía eléctrica) sean posibles. Además, la Guía de trabajo les ayudará en la elaboración de las plasticinas caseras. Lea la Guía en su curso para aclarar la dudas y dar algunas recomendaciones ya que el trabajo se realizará en sus casas. Cierre: Para terminar, invite a los estudiantes a realizar esta tarea con el mayor entusiasmo y dedicación para que su producto pueda llegar listo la próxima clase, que consistirá en crear esculturas modeladas en plasticinas caseras, pero esta vez CON LUCES ENCENDIDAS! Evaluación Formativa y/o Sumativa: Evaluación formativa: Responder a la pregunta: Qué ingredientes serán necesarios para la conducción de la energía eléctrica?

3 5 Básico Recursos digitales: Enlaces 1 (1) Guía para hacer plasticinas conductoras caseras, materiales y procedimiento. (2) (Se ofrece como una opción orientadora para el docente) Presentación de AnnMarie Thomas, impulsora de proyectos sobre enseñanza de circuitos eléctricos con plasticinas. Apuntes: Materiales: Proyector Data Los mismos grupos formados en la clase de Ciencias Naturales deben traer: Pack de plasticina comprada en el comercio. Set de circuito eléctrico. 4 pilas de 1,5 voltios (o una pila de 9 voltios) Un soporte para pilas con cables Un motor de juguete Luces led (10 unidades) Palabras clave : Energía eléctrica, circuito, conducción, aislación. Anexos: Anexo 14: Guía de trabajo práctico Plasticina conductora. Requerimientos para la próxima clase: Por grupo: - Traer preparadas las plasticinas caseras conductoras y aislantes. - Escultura creada durante esta clase de Artes Visuales. - Materiales solicitados en guía: Set de circuito eléctrico. 4 pilas de 1,5 voltios (o una pila de 9 voltios) Un soporte para pilas con cables Luces led (10 unidades) Anexo 15

4 5 Básico CLASE 7 Etapa 4. Comunicar Etapa:4 Clase N : 7 Duración: 2 horas pedagógicas Asignatura: Artes Visuales Autoría: Catalina Alfaro Objetivo de aprendizaje de la clase: OA. Crean y aplican conocimientos sobre circuitos eléctricos en esculturas lumínicas por medio del modelado en plasticina y el uso de luz led (Creación de Grupo de Autores). Indicadores de logro: Reconocen los ingredientes de las plasticinas caseras que permiten la conducción y la aislación de la energía eléctrica (Creación equipo de autores). Combinan formas, colores y luces aplicando conocimiento sobre circuito eléctrico (Creación equipo de autores). Crean esculturas lumínicas usando plasticinas y luces led (Creación equipo de autores). Estructura de la clase: Inicio: El o la docente invita a los grupos a que dispongan de sus materiales y plasticinas caseras para la clase, además de las esculturas modeladas en la clase anterior. Junto a esto se motivará a los grupos a experimentar con sus circuitos eléctricos ya conocidos en las clases previas de la unidad y a probar con las plasticinas caseras, respondiendo a las siguientes preguntas: - Cuál de las dos plasticinas (dulce o salada) tiene mejor capacidad conductiva? - Cuál de las dos plasticinas (dulce o salada) tiene mejor capacidad aislante? - Cómo podríamos incluir ambas plasticinas en una escultura lumínica con luces led combinando estas dos propiedades? *Importante: mantener diferenciadas las plasticinas, la que es dulce y la que es salada, con diferentes colores que realizarán en la clase de Artes Visuales. Desarrollo: El profesor(a) invita a los grupos a experimentar con ambas plasticinas caseras, reconociendo cuál conduce la energía eléctrica y enciende la luz led, y cuál no lo permite. Al mismo tiempo, deberán distinguir cuál de las plasticinas caseras (dulce o salada) se comporta como la plasticina comprada en el comercio. La o el docente debe monitorear los experimentos grupales de los estudiantes, incentivándolos a crear esculturas lumínicas con ambas masas, incluyendo además la escultura hecha de plasticina de la clase anterior. Cierre: Para finalizar el o la docente debe disponer de mesas en un lugar visible de la sala para que cada grupo exponga sus esculturas lumínicas de forma que puedan ser observadas por todos los estudiantes. Evaluación Formativa y/o Sumativa: Formativa. Autoevaluación en Anexo 15. Recursos digitales: - Materiales: Trabajos de esculturas realizados la clase anterior Plasticina casera conductora y aislante preparada. Materiales solicitados en guía: Set de circuito eléctrico.

5 5 Básico 4 pilas de 1,5 voltios (o una pila de 9 voltios) Un soporte para pilas con cables LEDs (10 unidades) Apuntes: Palabras clave : Energía eléctrica, circuito. Conducción, aislación Anexos: Anexo 15: Autoevaluación Requerimientos para la próxima clase: Se sugiere exponer los trabajos a toda la comunidad escolar.

6 Anexo 14-5 Básico Guía de Trabajo: Preparación plasticina conductiva. Materiales: Set de circuito eléctrico - 4 pilas de 1,5 voltios (o una pila de 9 voltios) - Un soporte para pilas con cables - Led (10 unidades) Para hacer la plasticina conductiva: - 1 ½ tazas de harina - 1 taza de agua - ¼ taza de sal - Jugo de dos limones - 1 cucharada de aceite vegetal - Colorante para alimentos Para hacer la plasticina aislante (opcional, remplazable por plasticina obtenida en comercio o plasticina dulce): - 1 ½ tazas de harina - ½ taza de azúcar - 3 cucharadas de aceite vegetal - ½ taza de agua destilada

7 Anexo 14-5 Básico Procedimiento: Con apoyo audiovisual con el recurso digital (1) : Mezcla todos los ingredientes. Pon la cacerola a fuego medio, revolviendo constantemente. Añade el colorante para alimentos (esto diferenciará los dos tipos de masa). La mezcla comenzará a hervir y a engrosarse. Sigue revolviendo hasta que se forme una bola en el centro de la cacerola. Luego retira la cacerola del fuego. PRECAUCIÓN: La masa estará muy caliente! Deja que se enfríe antes de manipularla. Una vez que se ha enfriado, mezcla la harina en la masa hasta que esté firme pero moldeable. Conservación: Para poder preservar la plasticina para el día que se ocupe en clases, se debe guardar en un pote de plástico con tapa o una bolsa de plástico con cierre. Fuente: :

8 Anexo 15-5 Básico Pauta de Autoevaluación. Escala de apreciación de logros TL L ML NL Identifican ingredientes que permiten la conducción y la aislación de la energía eléctrica. Identifican ingredientes que permiten la conducción y la aislación de la energía eléctrica. Reconocen que un circuito eléctrico puede combinar materiales diversos para la transmisión de la energía eléctrica. Aplican la energía eléctrica (luz led) en una escultura artística. Incorporan formas, volúmenes y colores en la construcción de un circuito eléctrico básico. TL: Totalmente Logrado ML: Medianamente Logrado L: Logrado NL: No Logrado