Trabajo Práctico en Clase N 1. 1) Reflexione con su grupo una definición de comunicación. Redáctela en forma escrita:

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1 Trabajo Práctico en Clase N 1 Consignas: 1) Reflexione con su grupo una definición de comunicación. Redáctela en forma escrita: Es un proceso mediante el cual podemos intercambiar ideas y expresar diferentes tipos de emociones, opiniones, preferencias, entre otras Es un proceso de construcción, circulación e intercambio de sentidos compartidos, son expresados a través de un código en el mensaje. 2) Cuáles de los elementos de comunicación están relacionados con la carrera que estudias? Diseño textil e Indumentaria es una carrera en la cual se ven relacionados muchos elementos de la comunicación, ya que la misma tiene como objetivo transmitir a través de la creación de prendas un Mensaje, es por ello que los elementos que se ven relacionados son: Emisor: El diseñador que realiza las prendas Receptor: Las personas quienes observan sus prendas Mensaje: el Concepto o lo que se quiere transmitir en la colección, el cual es posible a través de un: Canal: El desfile

2 Trabajo Práctico en clases N 2 Consignas: A partir de la lectura de textos: La puesta en escena: opacidad y construcción discursiva y la construcción del referente (pagina 25-28) 1) Por qué el emisor cuando hace uso del lenguaje realiza una construcción discursiva? El emisor cuando construye una versión de sí mismo, del referente y de aquel o aquellos a los que se dirige. 2) Explique la siguiente frase de (O. Decrot) El lenguaje jamás describe el mundo, sino que siempre lo valora Esta frase explica que el lenguaje aparenta que a través de el se accede al mundo, sin embargo, apenas deja entrever aquello a lo que se refleja. 3) Quiénes son el enunciador o enunciatario académico? El enunciador es el que lleva adelante el discurso desde un lugar determinado y que cumple con una serie de rasgos de acuerdo a la situación en que se encuentre. Lo mismo sucede con el enunciatario, quien es el que está dirigiendo el discurso. 4) Qué rasgos debe poseer un enunciador académico? Los rasgos que debe poseer el enunciador académico son: - Ser muy preciso en el uso de la terminología y en la definición de conceptos, debe ser fiel a las fuentes que cita. - Debe fundamentar lo que dice con argumentos aceptables para la comunidad científica. - Debe usar correctamente las normas ortográficas y gramáticas. - Debe fundamentar sus palabras demostrando que ha leído, que conoce el tema y que maneja la información. 5) Qué es la construcción del referente? Para lograr interpretar el significado de un enunciado, es necesario considerarlo como un acontecimiento material determinando por el contexto en que fue producido, al leer un enunciado es necesario leer su relación con la situación enunciativa en la que tuvo origen constituida por el espacio y el tiempo en que se produjo el enunciado, y los sujetos que la protagonizaron: su enunciado, su enunciatario y la relación entre ambos.

3 Trabajo Práctico en clase N 3 Consiga: A partir de los textos 34 y 35 del modulo identifique que funciones del lenguaje predominan en el texto Página 34 1) Función Conativa: Destinatario; Apela a la segunda persona. 2) Función Referencial: Contexto: en un contenido del mensaje está dando a conocer un lugar y tiempo. 3) Función Fática: Canal; intervención del mensaje. 4) Función Conativa: Destinatario; está hablando en 2da persona, es un texto instructivo, quiere cambiar conductas 5) Función Conativa: Destinatario; trata de convencer. Función Referencial: Contexto 6) Función Referencial: Contexto Función Metalingüística: explica o define palabras. 7) Función Metalingüística: Código; esta explicando una palabra. Página 35 Texto1: Poética: es una poesía Texto2: Conativa: indica a una 2da persona una conducta. Texto3: Metalingüística: Define palabras. Texto4: Referencial: Contenido/ información Texto5: Poética: es una poesía Texto6: Poética Texto7: Expresiva: expresa sentimientos Texto8: Referencial. Texto9: Función Fática Texto10: Referencial Texto11: Refencial

4 Trabajo Práctico en clase N 4 Oralidad y Escritura Se me ocurrió y sé muy bien que era una cosa realmente muy difícil intentar escribir un libro en donde el lector en vez de leer la novela consecutivamente, tuviera en primer lugar, diferentes opiniones que lo situaban en un pie de igualdad con el autor que también las había tomado. Este libro es una tentativa para ir hasta el fondo de un largo camino de negación de la realidad cotidiana y de admisión de otras posibles realidades y aperturas. Para mi gran sorpresa y maravilla, cuando terminé Rayuela pensé que había escrito un libro para lectores de mi misma edad. La gran maravilla fue que cuando ese libro se publicó en Argentina y se conoció en toda América latina, encontró sus lectores en los jóvenes en quienes yo no había pensado directamente. La gran maravilla es haber escrito un libro pensado que correspondía a su edad, tiempo, clima y de golpe descubrir que en realidad planteo problemas que son de la generación siguiente, me parece una recompensa maravillosa y sigue siendo para mí la justificación del libro.

5 Trabajo Práctico en clase N 7 Teoría de Saussure Consignas: 1) Teniendo en cuenta los conocimientos sobre la teoría de Saussure, ordene gerarjicamente la lista de conceptos que aparecen en la lista de la pagina 177: LENGUAJE HABLA LENGUA SISTEMA DE VALORES SIGNOS UNIDAD PSIQUICA SIGNIFICADO SIGNIFICANTE IMAGEN ACÚSTICA CONCEPTO 2) Elabore un mapa conceptual teniendo en cuenta que relaciones se puede establecer entre ellas