UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES

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1 UNIVERSIDAD FRANCISCO GAVIDIA FACULTAD DE JURISPRUDENCIA Y CIENCIAS SOCIALES TEMA: "LAS CIENCIAS SOCIALES FRENTE A LOS RETOS GLOBALES DEL SIGLO XXI: SU INCIDENCIA EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA/APRENDIZAJE A TRAVÉS DE LOS ESTUDIOS SOCIALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO." TESIS PRESENTADA POR: MAIRA OLIVIA AGUILAR GARCÍA JACQUELINE KARINA PAZ VÁSQUEZ PARA OPTAR AL TITULO DE: LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, CON ESPECIALIDAD EN CIENCIAS SOCIALES ASESOR: DR. WENDINORTO RIVAS PLATERO SAN SALVADOR, EL SALVADOR, CENTRO AMÉRICA. 2004

2 INTRODUCCIÓN ÍNDICE PÁG. CAPITULO PRIMERO: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA ENUNCIADO DEL PROBLEMA ALCANCES Y LIMITACIONES JUSTIFICACIÓN DEL ESTUDIO OBJETIVOS OBJETIVOS GENERALES OBJETIVOS ESPECÍFICOS...7 CAPITULO SEGUNDO MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES HISTÓRICOS MARCO REFERENCIAL PERSPECTIVA TEÓRICA CAPITULO TERCERO: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN METODOLOGÍA ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN POBLACIÓN Y MUESTRA HIPÓTESIS DE TRABAJO MATRIZ DE CONGRUENCIA DEL NÚCLEO DE EJES TRANSVERSALES Y SU RELACIÓN CON LOS ESTUDIOS SOCIALES CAPITULO CUARTO: ANÁLISIS DE LOS RETOS GLOBALES DESDE LAS CIENCIAS SOCIALES EL PAPEL DE LAS CIENCIAS SOCIALES FRENTE A LA PROBLEMÁTICA DE LA SOCIEDAD MUNDIAL LAS CIENCIAS SOCIALES, LOS RETOS

3 GLOBALES Y LAS POLÍTICAS PÚBLICAS LAS CIENCIAS SOCIALES Y LOS CAMBIOS IMPULSADOS POR LA GLOBALIZACIÓN LOS ESTADOS FRENTE A LOS RETOS GLOBALES LAS CIENCIAS SOCIALES Y SUS APORTES EN LA COMPRENSIÓN DE LOS RETOS GLOBALES; ALTERNATIVAS DE SOLUCIÓN LA EDUCACIÓN FRENTE A LOS RETOS GLOBALES DESAFÍOS Y LIMITACIONES DE LAS CIENCIAS SOCIALES APROXIMACIONES Y DEBILIDADES DETECTADAS EN LA INCLUSIÓN DE LOS RETOS GLOBALES EN EL SISTEMA EDUCATIVO...80 CAPITULO CINCO: PLANTEAMIENTO GLOBAL DE LA EDUCACIÓN FRENTE A LOS RETOS GLOBALES DESDE LOS ESTUDIOS SOCIALES EDUCACIÓN Y CALIDAD CURRÍCULO Y RETOS GLOBALES OBJETIVOS PEDAGÓGICOS PROGRAMAS Y METODOLOGÍA DE ENSEÑANZA DE LOS RETOS GLOBALES PROPUESTA DE ENSEÑANZA DE LOS RETOS GLOBALES PROPUESTA DE CAPACITACIÓN PARA EL PROFESORADO DE EDUCACIÓN BÁSICA SUSTENTADO EN LOS ESTÁNDARES EDUCATIVOS DE LOS ESTUDIOS SOCIALES CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES A) CONCLUSIONES B) RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS.

4 INTRODUCCIÓN. La temática sobre los Reíos Globales, analizada desde la perspectiva de las Ciencias Sociales en su proyección hacia e! siglo XXI constituye el eje fundamental de la investigación. El objetivo fundamental de la misma consiste en analizar el papel de las Ciencias Sociales frente a los retos de la globalidad en el siglo XXI y su incidencia en el proceso de enseñanza/aprendizaje a través de los Estudios Sociales en el Sistema Educativo. La finalidad de la investigación consiste en examinar los Retos Globales desde el conocimiento de las Ciencias Sociales, específicamente desde la Educación, proponiendo un conjunto de estrategias de enseñanza basadas en ios Estudios Sociales en el marco de! Sistema Educativo desde las orientaciones ofrecidas por el currícuio nacional a través de los Ejes Transversales. El objetivo medular de la investigación se concreta en la construcción de una propuesta educativa de capacitación para el profesorado que labora en el nivel de educación básica. Durante el último cuarto del siglo XX los organismos internacionales como las Naciones Unidas han mantenido una preocupación sobre los temas mundiales especialmente aquellos que afectan las condiciones de vida de la población mundial; esos fenómenos y/o problemas han tenido distintas interpretaciones por parte de las Ciencias Sociales. En el escenario actual los problemas relacionados con la Pobreza, Deterioro de! Medio Ambiente, la Promoción de una Cultura de Paz, la Vivencia de los Derechos Humanos, el acelerado crecimiento de la Población, el Desempleo, la Violencia, la Crisis Económica, los efectos de la Ciencia y Tecnología, así

5 también las condiciones de Salud, la Igualdad de Género, la necesidad de una Educación que de respuesta a estos problemas, constituye el imaginario de un conjunto de desafíos que siendo complejos requiere de una interpretación científica y humana. Esta temática en su globalidad no aparece como un elemento importante del currículo en los Sistemas Educativos, razón que se vuelve determinante para ser motivo de interés en los conocedores de las Ciencias Sociales, especialmente en el campo de la ciencia educativa. La estructura de la investigación se organiza en cinco capítulos, los que se detallan a continuación: El capítulo primero denominado Planteamiento del Problema, comprende la descripción del problema, el enunciado concreto dei mismo; incluyendo los alcances, las limitaciones del estudio y ia justificación; asimismo, se establecen los objetivos generales y específicos. El capítulo segundo; denominado Marco Teórico, está organizado en tres ejes fundamentales: los Antecedentes Históricos, el Marco Referencial, y la Perspectiva Teórica que ha sido construida para interpretar los Retos Globales desde la perspectiva de las Ciencias Sociales; esa concepción teórica se desprende de las elaboraciones establecidas por las Naciones Unidas, la UNESCO, la visión teórica del Dr. Alvaro Artiga. Los aportes del Dr. Artiga se han logrado a través de una consulta directa sobre la temática y una sistematización de la misma por parte del equipo de investigación. El Capítulo tercero denominado Metodología de ta Investigación, comprende, las etapas de la investigación así como las explicaciones pertinentes en relación con el tipo de estudio realizado el cual es de carácter exploratorio y cualitativo. Se destaca en este capitulo la definición de una hipótesis general de trabajo.

6 El capítulo cuarto denominado Análisis de los Retos Globales desde las Ciencias Sociales, presenta los puntos de vista adoptados por un grupo selecto de profesionales, para ello se crearon matrices de análisis, en las que se introdujo la información obtenida de la consulta hecha a los expertos. El capitulo quinto comprende el Planteamiento Global de la Educación frente a los Retos Globales y su introducción en el Currículo Educativo para ello se determina objetivos pedagógicos, programas y metodologías, así como una propuesta de enseñanza de los Retos Globales y un programa de capacitación para el profesorado de Educación Básica. También se plantean las conclusiones y recomendaciones. Se incluyen los anexos en los cuales se presentan las personalidades consultadas y el instrumento de investigación utilizado.