ESTUDIO DE SALIDA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL 2012

Transcripción

1 ESTUDIO DE SALIDA DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL 202 DIRECTORIO M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dr. Armando Santacruz Torres Dir. Gral. de Docencia de Pregrado Lic. Martha Imelda Alba Olvera Jefa del Departamento de Evaluación Educativa Dra. en C. Haydée Martínez Ruvalcaba Jefa de la Sección de Seguimiento de Egresados M.I. Georgina Macías Mora Encargada de Seguimiento de Egresados I.S.C. Viviana Bustos Amador Analista Administrativo L.I. Veronica Padilla Burciaga Asistente Administrativo Lic. Iris Carolina Simón Martínez Asistente Administrativo Presentación Esta investigación se realiza con la finalidad de generar y proporcionar información pertinente y oportuna, tanto a nivel Institucional, como por Programa Educativo, y por Centro Académico; la cual es utilizada por los Comités de Revisión de Planes de Estudio, Departamentos y Centros Académicos para actualización de los Planes de Estudio, así como por las diferentes instancias institucionales que requieren de dicha información. Metodología El Estudio de Salida de la Formación Profesional 202 permite recuperar valiosas opiniones en cuanto al plan de estudios de los diversos programas educativos que ofrece la universidad; además, se obtiene información de los egresados de pregrado en el momento mismo de la culminación de su carrera, pues la información se capta por medio de un instrumento que se aplica de manera obligatoria a todos los estudiantes en el proceso de egresar, mediante el registro para el examen de egreso de la licenciatura, por este motivo los datos resultantes cuenta con la ventaja de tener carácter universal y permiten su rápido procesamiento, lo que a su vez posibilita la presentación de resultados confiables y oportunos. Los datos corresponden a la generación de egreso 20, incluyendo 45 Programas Educativos y a los alumnos que tuvieron su egreso tanto en el primero como en el segundo periodo; una vez que los datos son depurados, codificados y sistematizados se genera información valiosa que es presentada en reportes, tablas y gráficos que a continuación se enlistan: Contenido Diagnóstico laboral. Opinión sobre la formación profesional recibida. Opinión de los recién egresados sobre los contenidos del plan de estudios. Opinión de los recién egresados sobre los conocimientos y habilidades aprendidos. Recomendaciones para mejorar el perfil de formación profesional. Satisfacción del recién egresado con la UAA y la carrera cursada. Continuación de la formación.

2 202 DIAGNÓSTICO LABORAL DEL RECIÉN EGRESADO SITUACIÓN LABORAL Recién egresados que trabajaron durante el último año de estudios de licenciatura y su actividad coincidía con la formación. INSTITUCIÓN CENTRO DE CIENCIAS ECONÓMICAS Y ADMINISTRATIVAS FRECUENCIA PORCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE FRECUENCIA PORCENTAJE % % % Recién egresados que trabajan actualmente % % % Recién egresados que no trabajan % % % Total % % % TIPO DE CONTRATACIÓN QUE TIENE EL RECIÉN EGRESADO Permanente % % % Temporal % % % Total % % % RECIÉN EGRESADOS QUE TRABAJAN ACTUALMENTE Y SU TRABAJO COINCIDE CON LA FORMACIÓN Total coincidencia % % % Mediana coincidencia % % % Baja coincidencia % % % Nula coincidencia % % Total % % % RÉGIMEN JURÍDICO DE LA EMPRESA / INSTITUCIÓN EN QUE TRABAJA EL EGRESADO Público % % 0.00% Privado % % % Total % % % ESTATUS LABORAL Empleado % % % Propietario % % Trabajador independiente % % 0.00% N/A % % Total % % % NOTA: Institución = 207 Total de encuestados: Centro = 656 Carrera = 50 N/A: Encuestados que eligieron una opción fuera de los supuestos establecidos.

3 202 OPINIÓN DE LOS RECIÉN EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA RECIBIÓ PREPARACIÓN PARA: FRECUENCIA PORCENTAJE Optar por trabajos en distintos sectores económicos. Nada Poca En parte Mucha Nada Vincularse con alguna institución / empresa en particular. 4.00% 58.00% 38.00% Poca % En parte Mucha Nada 25 8 Continuar capacitándose % 36.00% Poca % En parte Mucha Nada Poca En parte Mucha Nada Poca En parte Mucha 7 29 Pensar creativamente Desarrollarse de manera independiente % 58.00% 40.00% 48.00% 36.00% 60.00% NOTA: Total de encuestados Generación 20 = 50

4 202 OPINIÓN DE LOS RECIÉN EGRESADOS SOBRE LOS CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS GRADO DE ÉNFASIS OTORGADO EN LOS SIGUIENTES CONTENIDOS DEL PLAN DE ESTUDIOS CURSADO FRECUENCIA PORCENTAJE Enseñanza teórica. Ningún énfais Poco énfasis Mediano énfasis Mucho énfasis Ningún énfais Poco énfasis Mediano énfasis Mucho énfasis Ningún énfais Poco énfasis Mediano énfasis Mucho énfasis Ningún énfais Poco énfasis Mediano énfasis Mucho énfasis Ningún énfais Poco énfasis Mediano énfasis Mucho énfasis 5 35 Enseñanza metodológica Enseñanza de matemáticas y estadística Enseñanza de técnicas de la carrera Prácticas: de laboratorio, de campo, en talleres, clínicas, etc % 70.00% 8.00% 68.00% 4.00% 0.00% 68.00% % 48.00% 36.00% 6.00% 46.00% 38.00% NOTA: Total de encuestados Generación 20 = 50

5 202 OPINIÓN DE LOS RECIÉN EGRESADOS SOBRE LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES APRENDIDOS OPCIONES FRECUENCIA PORCENTAJE Conocimientos generales de naturaleza científica y / o humanística % % Conocimientos amplios y actualizados de los principales enfoques teóricos de la disciplina Habilidades para la comunicación oral, escrita y / o gráfica % 36.00% % Habilidad para la búsqueda de información % 50.00% 4 Capacidad analítica y lógica. 3 8 Capacidad para aplicar conocimientos % % 26 5 Conocimientos técnicos de la disciplina Capacidad para identificación y solución de problemas. 6.00% 54.00% 40.00% % % % Capacidad para trabajar bajo presión % % % NOTA: Total de encuestados Generación 20 = 50

6 202 RECOMENDACIONES PARA MEJORAR EL PERFIL DE FORMACIÓN PROFESIONAL GRADO DE IMPORTANCIA DE ACTUALIZAR EL PLAN DE ESTUDIOS FRECUENCIA PORCENTAJE Contenidos teóricos % 48.00% Muy importante % Contenidos metodológicos. Muy importante Contenidos técnicos. Muy importante Prácticas profesionales. Muy importante Enseñanza de matemáticas y estadística Muy importante 6 Materias prácticas y modernización tecnológica % % % % % % % 46.00% 48.00% 54.00% 3 Muy importante % 74.00% Enseñanza del idioma inglés % Muy importante % NOTA: Total de encuestados Generación 20 = 50

7 202 MODIFICACIONES SUGERIDAS AL PLAN DE ESTUDIOS 86.00% 88.00% 64.00% 70.00% 68.00% % 34.00% % 24.00% CONTENIDOS TEÓRICOS. 4.00% CONTENIDOS METODOLÓGICOS. 4.00% CONTENIDOS TÉCNICOS. 0.00% 8.00% PRÁCTICAS PROFESIONALES. 4.00% 6.00% ENSEÑANZA DE MATEMÁTICAS Y ESTADÍSTICA. MATERIAS PRÁCTICAS Y MODERNIZACIÓN TECNOLÓGICA. 4.00% 0.00% ENSEÑANZA DEL IDIOMA INGLÉS. 0.00% AMPLIAR MANTENER REDUCIR

8 202 SATISFACCIÓN DEL RECIÉN EGRESADO CON LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES Y LA CARRERA CURSADA SATISFACCIÓN FRECUENCIA PORCENTAJE RECIÉN EGRESADOS QUE DE REQUERIR CURSAR NUEVAMENTE SU LICENCIATURA LO HARÍAN EN LA MISMA INSTITUCIÓN. SI % NO 6 RECIÉN EGRESADOS QUE DE REQUERIR CURSAR NUEVAMENTE SU LICENCIATURA ELEGIRÍAN LA MISMA CARRERA. SI % NO % NOTA: Total de encuestados Generación 20 = 50

9 202 CONTINUACIÓN DE LA FORMACIÓN El 94.00% de los recién egresados de la carrera de Lic. en Gestión Turística consideran que van a realizar estudios de posgrados. De los cuales 96.00% continuarían su formación académica en la UAA. TIPO DE POSGRADOS SUGERIDOS FRECUENCIA PORCENTAJE DOCTORADO % MAESTRÍA % ESPECIALIDAD % N/A % SUGERENCIAS DE POSGRADOS Y CURSOS DE EDUCACIÓN CONTINUA Hotelería. Para tener un mejor conocimiento del área. Idiomas. Son indispensables en el área de trabajo. Mercadotecnia turística. Es necesario saber vender los productos con los que contamos. Turismo ambiental. No hay en el país. Turismo sustentable. Tenemos que ser más consientes en cuanto al impacto ambiental que causamos. Financiera. Es importante para la carrera. Planeación, desarrollo o investigación turística. Son escasos y son la base del turismo. Sistemas de hospedaje. Interés Personal.

10 202 Cocina repostería. Para una mejor especialización en el profesionista. Turismo sustentable, o pedagogía en el turismo. Interés Personal. Áreas enfocadas hacia la carrera en gestión turística. Finanzas. Para complementar mi carrera. Hotelería, ventas. Para ampliar mi formación profesional. Práctico. Es elemental en el campo laboral. Administrativas. Es en lo que me gustaría especializarme. Turismo. Es el ámbito en el que me quiero desarrollar como profesionista. Proyectos turísticos (finanzas). Desarrollo de proyectos bien planeados, beneficio real para la sociedad. Turismo, medio ambiente. Los seres humanos son cambiantes, ofrecer nuevas temáticas y sobre todo cuidar nuestro entorno. Gastronomía, administración. Para ampliar los conocimientos de la carrera. Tipos de turismo y gestión de centros de consumo. Por que actualmente el turismo es muy variado y cambiante. Área turística. Interés Personal. En planeación del turismo. Es lo que hacen falta para que está área funcione como debe ser. Especialidad en gastronomía. Interés Personal. Especialidades en coctelería y administración de bares. Interés Personal. Referidos a turismo. Por lo que estudié en mi licenciatura. Sector público. Son básicos para ser libres financieramente en un corto plazo. Sustentabilidad. Es un área de interés necesaria en los procesos actuales. Publicidad, sustentabilidad aplicada, idiomas, aduanas etc. Son áreas no muy desarrolladas dentro de la institución y de suma importancia en la carrera.

11 202 Finanzas, contabilidad. Es información necesaria para implementar una empresa. Legislación turística. Para que se desarrolle de una mejor manera el turismo en el país. Preservación del patrimonio o actualización de sistemas en el área turística. Es necesario actualizarse en estos temas ya que surgen nuevas necesidades. Hotelería. Interés Personal. De proyectos turísticos. Se tiene que implementar el desarrollo de más atractivos turísticos. Hotelería. Es el área de la carrera que más me gusta. Mayormente relacionados con el turismo. Se relacionan con mi licenciatura. Comercialización turística, operaciones hoteleras. Materias relacionadas con el turismo. Para tener un mejor desarrollo profesional. Desarrollo sustentable. Básico para un buen desarrollo turístico. Relacionadas al turismo. Hay pocas opciones para esa carrera. Ecoturismo. Planificación de desarrollos turísticos. Mejorar calidad de los servicios turísticos en el país, así como ordenar la actividad. Desarrollo de productos turísticos regionales. Para darle realce al turismo de la ciudad. Turismo. Existe gran campo de oportunidad en este sector. Comercio internacional, centros de consumo. La universidad no los ofrece y son un amplio campo de acción.

12 202 TIPO DE CURSOS Y TURNOS SUGERIDOS SISTEMA EDUCATIVO Sistema escolarizado 26.00% Sistema semiescolarizado 30.00% Cursos semipresenciales (*) 38.00% N/A 6.00% NÚMERO DE HORAS Hasta 5 horas 26.00% De 6 a 30 horas 36.00% Más de 30 horas 3 N/A 6.00% TURNO Matutino 56.00% Vespertino 30.00% Nocturno 8.00% N/A 6.00% *En línea y presencial. N/A: Encuestados que no proporcionaron información.