DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS

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1 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa Presentación El Departamento de Evaluación Educativa adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de la Sección de Seguimiento de Egresados presenta un reporte por Programa Educativo (PE) del Estudio de Desempeño de los Egresados 00, cuyo objetivo primordial es aportar información pertinente y relevante que apoye a diversas áreas de la institución para el diseño y rediseño de los planes y programas de estudio, la aplicación de estrategias para la inserción de los estudiantes en el mercado laboral, así como para la definición de políticas para del desarrollo y la planeación institucional. El avance en las tecnologías, la adaptación de las mismas al campo profesional y la innovación, obligan a las Instituciones de Educación Superior (IES) a adaptar constantemente éstas a los planes de estudio, siendo un insumo importante los estudios de egresados, ya que en ellos se exploran aspectos de trayectoria e inserción al campo laboral de los egresados y permiten a la institución generar estrategias con responsabilidad social, para que al término de los estudios, el egresado logre su inclusión al campo laboral de manera más fluida. En el presente informe se muestran índices sobre actualización y formación continua, trayectoria y ubicación en el mercado laboral, desempeño profesional, satisfacción con la Institución y con el programa educativo cursado, así como otros elementos relacionados con la formación del estudiante. Metodología El Estudio de Desempeño de los Egresados 00, se basó en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada: Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

2 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa La utilización de la metodología de la ANUIES permite contar con un instrumento de aplicación común que contribuya, entre otras cosas, a comparar el desempeño de los egresados de las distintas instituciones y superar las limitaciones que al respecto prevalecen. Adicional a la propuesta que presenta la ANUIES, se agregan al cuestionario algunos aspectos que responden a necesidades propias de la Institución. Para el Estudio de Desempeño de los Egresados, se considera al 00% de los PE con egresados a dos años de haber completado los créditos correspondientes, por lo que el presente estudio corresponde a los egresados de 00. Para efectos de este estudio, la base de datos de egresados es segmentada por PE, lo que permite incluir al 00% de los mismos al momento de la selección; el tamaño de la muestra se determina estableciendo un nivel de precisión del 9% y un % de margen de error; derivado de esto, los PE con menos de 0 egresados se realiza de manera censal, mientras que para el resto se hace por muestreo, por lo que existe un marco muestral de cada PE; a partir de éste los casos son seleccionados a través del Muestreo aleatorio simple, y en los casos no localizados se utiliza el Método de sustitución de casos. Lo anterior garantiza la validez en la selección de la muestra. La información se recolectó en el periodo comprendido de julio a noviembre de 0, a través de dos medios: Electrónico: Se diseña un cuestionario electrónico que se envía tres veces, en un lapso de días cada uno. Entrevista personal: Para los cuestionarios electrónicos no contestados, se recolectan los datos a través de un grupo capacitado de encuestadores. Para este estudio se realizaron 6 cuestionarios electrónicos y 90 encuestas, haciendo un total de 8 casos. En el caso del PE de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés que cuenta con 7 egresados, se determinó una muestra de 7 egresados y se aplicaron sólo encuestas; lo cual DE garantiza DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA PREGRADOla confiabilidad del estudio que se presenta. Información generada en Mayo Julio Rubio Oca, Información generada en Mayo 0

3 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa Contenido Con la base de datos obtenida, la información se captura, procesa, sistematiza y analiza para emitir un informe con los siguientes indicadores: I. Actualización y formación continua. II. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral. III. Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral. IV. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual. V. Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida. VI. Opinión de los egresados sobre servicios educativos, institucionales y recursos humanos. VII. Satisfacción con la UAA y la carrera. VIII. Comentarios y sugerencias. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

4 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa DIRECTORIO M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dr. en Ang. Armando Santacruz Torres Dir. Gral. de Docencia de Pregrado Lic. As. Ps. Martha Imelda Alba Olvera Jefe del Departamento de Evaluación Educativa M. en I. Georgina Macías Mora Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados Información generada en Mayo 0 4 Información generada en Mayo 0

5 Generación 00 Carrera = I. ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA En este apartado se rescatan las opiniones de los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés respecto a la actualización y formación continua. Los indicadores que contempla esta dimensión se relacionan con el tipo de estudio, las necesidades de actualización, las áreas de interés para la actualización, modalidades educativas para capacitación y tiempo disponible. Indicadores para la actualización y formación continua Estudios de pregrado, posgrados y/o educación continua. Egresados que continuaron actualizándose y/o capacitándose Al término de la licenciatura, el % de los egresados continuó estudiando, mientras que el 7.% no continuó con sus estudios. (Tabla ) Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Sí 4 No De los egresados que realizaron estudios posteriores a la licenciatura, la mitad de ellos realizó estudios de educación continua y la otra mitad estudió una maestría. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Educación continua 0.0 Maestría Egresados que consideran en un futuro actualizarse y/o capacitarse En la siguiente tabla se muestra el interés de los egresados por actualizarse para apoyar su formación profesional, laboral y académica. (Tabla ) Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Sí 00.0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

6 Generación 00 Carrera =. Razones principales para la actualización profesional de los egresados De las razones manifestadas por los egresados para continuar estudios posteriores resaltan, el adquirir más conocimientos de su profesión y lograr un mayor prestigio profesional. En la tabla siguiente se muestran las razones con las frecuencias correspondientes y sus porcentajes. (Tabla 4) Tabla 4. Para qué necesita la actualización? Adquirir más conocimientos. Lograr un mayor prestigio profesional. Tener un mejor trabajo 4 Mejorar el nivel económico Modalidades educativas, horarios y tiempo disponible por los egresados para la actualización y/o capacitación El 60% de los egresados prefiere la modalidad semipresencial, mientras que la modalidad presencial es demandada por un 40% de los egresados. (Tabla ) Tabla. Qué modalidad educativa prefiere? Presencial Semipresencial A continuación se muestra la distribución de los turnos preferidos por los egresados para continuar estudiando, así como el tiempo disponible para realizar dichos estudios. (Tabla 6) Tabla 6. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Qué turno se le facilitaría? Matutino De cuánto tiempo dispone semanalmente para dedicarse a la actualización? Vespertino Mixto (fin de semana) Frecuenci a Hasta horas De 6 a 0 horas El siguiente listado se refiere a las áreas o contenidos sobre temas de interés para estudiar de los egresados: Educación (6) Educación superior () Vocabulario enfocado a traducción Información generada en Mayo 0

7 Generación 00 Carrera = Tecnologías de la información Nuevas tecnologías Inglés Educación especial Educación en el área de inglés Diseño de materiales NOTAS: - ( ) = Núm. de veces que se repitió la sugerencia por parte de los egresados. - El egresado podía sugerir más de un área o tema. Información generada en Mayo 0

8 Generación 00 Carrera = II. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés en tres momentos: antes de egresar de la licenciatura, al concluir la licenciatura y su situación actual (a los dos años de su egreso). Los indicadores sobre trayectoria y ubicación laboral son: el régimen jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados. Indicadores para la trayectoria y ubicación en el mercado laboral Antes de egresar de la licenciatura. Egresados que trabajaron El 80% de los egresados se incorporó al mercado laboral antes de concluir sus estudios, mientras que el 0% de los egresados no lo hizo. (Tabla 7) Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Sí 80.0 No Puestos que ocuparon los egresados Los egresados que trabajaron antes de concluir sus estudios, ocuparon puestos de empleado profesional y docente, como es el caso del 90.9% de los egresados que ocupó el puesto docente. (Tabla 8) Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Empleado profesional 9. Docente Perdidos 0. Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación De los egresados que estaban laborando antes de concluir su carrera, opinaron que existía coincidencia entre la formación profesional y el trabajo que desempeñaba. (Tabla 9) Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 4

9 Generación 00 Carrera = Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Perdidos Mediana coincidencia 9. coincidencia Al concluir la licenciatura.4 Egresados que consiguieron trabajo al concluir la licenciatura A continuación se muestra el tiempo que tardaron los egresados en conseguir empleo al concluir la licenciatura, así mismo aquellos que aún y cuando ya se encontraban laborando, intentaron conseguir empleo y al no encontrarlo continuaron en el que tenían al momento de concluir sus estudios. Además se muestra aquellos egresados que no buscaron trabajo. En la tabla anexa se muestra que un 7.4% de los egresados encontró trabajo en menos de año. (Tabla 0) Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Menos de meses 0 6 De 6 meses a año No encontré y seguí en el mismo empleo No busqué empleo Puestos que ocuparon los egresados En la siguiente tabla se muestra que el 00% de los egresados encuestados ocupó el puesto de docente. (Tabla ) Tabla. Qué puesto ocupaba? Docente Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación Los egresados que trabajaban al término de su licenciatura respondieron que existía coincidencia entre la formación profesional y el trabajo. (Tabla ) Información generada en Mayo 0

10 Generación 00 Carrera = Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Mediana coincidencia coincidencia Rol que desempeñaron los egresados en la empresa / institución Los egresados fungieron como empleados. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? 00.0 Empleado.8 Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñaron los egresados Los egresados que consiguieron empleo al concluir la licenciatura se ubicaron en un 4% en grandes empresas y en un 40% en pequeñas empresas, mientras que un porcentaje menor se ubicó en micro y medianas empresas. (Tabla 4) Tabla 4. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Menos de empleados (micro) Entre y 00 empleados (pequeña) Entre 0 y 0 empleados (mediana) Más de 0 empleados (grande) Tipo de contratación de los egresados En la siguiente tabla se muestra que el 6% de los egresados tenía contratación por tiempo indeterminado, mientras que el.% contaba con contrato por tiempo determinado. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de contratación tenía? Por tiempo indeterminado 0 6 Por obra o proyecto determinado Información generada en Mayo 0 6

11 Generación 00 Carrera =.0 Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución Un 60% de los egresados se encontraba laborando en el sector público, en tanto que un 40% se encontraba laborando en el sector privado. (Tabla 6) Tabla 6. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? Público Privado Tiempo que trabajó el egresado en la empresa / institución En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en la empresa o institución en que se encontraba laborando al término de sus estudios de licenciatura, encontrándonos que el 4% contaba con antigüedad de a años. (Tabla 7) Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? De a años 7 4 De a años 0.0 Más de años Sector productivo al que pertenecía la empresa / institución Los sectores productivos en los que laboraban los egresados al término de sus estudios, eran en el de educación y la industria; resaltando que el 9.% se encontraba en el de educación. (Tabla 8) Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Industria de la construcción Educación Situación laboral actual. Egresados que trabajan Del total de egresados encuestados, todos están trabajando. (Tabla 9) Tabla 9. Trabaja actualmente? Información generada en Mayo 0 Sí

12 Generación 00 Carrera =.4 Puestos que ocupan los egresados En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocupan actualmente los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés, en la cual se aprecia que el 9.% de los egresados ocupa puestos de docente. (Tabla 0) Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Gerente/Director general Docente Egresados que trabajan y su actividad coincide con su formación De los egresados que trabajan, consideran que existe total coincidencia entre su formación profesional y su trabajo. (Tabla ) Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? coincidencia Rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución Los egresados se desempeñan como empleados. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Empleado Actividad principal que realizan los egresados En la siguiente tabla se muestran las actividades principales que el egresado desarrolla en su trabajo actual, destacando la docencia con un 9.%. (Tabla ) Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Dirección y gerencia Docencia Información generada en Mayo 0 8

13 Generación 00 Carrera =.8 Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñan los egresados El 4% de los egresados está empleado en grandes empresas, mientras que el 40% de los egresados se concentra en empresas pequeñas y el resto en micro y medianas empresas. (Tabla 4) Tabla 4. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Menos de empleados (micro) Entre y 00 empleados (pequeña) Entre 0 y 0 empleados (mediana) Más de 0 empleados (grande) Tipo de contratación de los egresados De los egresados que trabajan, el 6% cuenta con contrato por tiempo indeterminado y sólo el.% por tiempo determinado, lo que indica que la mayoría de los egresados cuenta con estabilidad laboral. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de contratación tiene? Por tiempo indeterminado 0 6 Por obra o proyecto determinado Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución En esta tabla se muestra que la mayor parte de los egresados (6%) está empleado en el sector público y el.% en el sector privado. (Tabla 6) Tabla 6. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? Público 0 6 Privado Información generada en Mayo 0 9

14 Generación 00 Carrera =. Ingreso mensual que perciben los egresados Respecto al ingreso mensual que perciben los egresados, se muestra que el 7.4% recibe un ingreso mensual entre,00.00,000.00, que es donde se concentra porcentajes mayores al 0%. (Tabla 7) Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto? De,00 a, De,00 a 0, De 0,00 a,000 4 De,00 a 0, Tiempo de dedicación a las actividades laborales El.% de los egresados dedica tiempo completo a sus actividades laborales, mientras que el.% sólo le dedica medio tiempo y el resto de los egresados le dedica sólo algunas horas a su trabajo. (Tabla 8) Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tiempo completo 8. Medio tiempo. Eventual Tiempo que tienen trabajando los egresados En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en el empleo; se considera este tiempo como un periodo de pre-estabilidad en el empleo, por lo que sólo se muestra como un dato adicional. (Tabla 9) Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? De 6 meses a año De a años De a años 0.0 Más de años Información generada en Mayo 0 0

15 Generación 00 Carrera =.4 Sector productivo al que pertenece la empresa / institución El sector productivo en el que laboran actualmente los egresados, es en el de educación. (Tabla 0) Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Educación Información generada en Mayo

16 Generación 00 Carrera = III. RAZONES Y DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se describen las razones y dificultades para conseguir trabajo al egresar de la licenciatura, manifestadas por los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés. Indicadores sobre razones y dificultades para conseguir empleo Al concluir la licenciatura. Dificultades presentadas por los egresados al conseguir empleo A continuación se muestran las dificultades expresadas por algunos egresados para conseguir empleo al concluir sus estudios; cabe aclarar que esto fue mencionado por quienes tardaron más de año en conseguir empleo al concluir la licenciatura, o que continuaron en el mismo empleo por no encontrar uno mejor. (Tabla ) Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Escasa experiencia laboral Razones principales de los egresados que no buscaron empleo al concluir la carrera Sólo tres egresados manifestaron que no buscaron empleo porque ya tenían un trabajo. (Tabla ) Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Ya tenía un trabajo 00.0 Situación laboral actual. Razones principales de los egresados por las que no han encontrado empleo Para este caso no se presentan datos, ya que el 00% de los egresados encuestados, se encontraban laborando en el momento de la realización de la encuesta. Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

17 Generación 00 Carrera = IV. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL En este apartado se analiza el desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de satisfacción e importancia de las capacidades para el desempeño en las actividades laborales. Los indicadores que contempla el desempeño profesional son: grado de satisfacción del desempeño profesional y conocimientos, habilidades y capacidades para el desempeño profesional. Indicadores sobre el desempeño profesional 4. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional En la tabla que se muestra a continuación se observa lo siguiente: El mayor porcentaje ( 7.%) que se encuentra en la total satisfacción de los egresados con su desempeño profesional, está relacionado con las actividades del trabajo que desempeña el egresado dentro de la empresa o institución. El mayor porcentaje (entre el.% y el 4%) que se encuentra en la satisfacción de los egresados, está relacionado con la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo, con la posición del egresado dentro de la empresa o institución, así como la posibilidad de crecimiento dentro de la empresa y el ingreso que percibe el egresado en su trabajo. (Tabla ) Tabla. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho mente satisfecho La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo Las actividades del trabajo El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de hacer algo de provecho para la sociedad La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa o institución Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

18 Generación 00 Carrera = 4. Grado de importancia para los egresados en los conocimientos, habilidades y capacidades que consideran para desempeñarse en su empleo actual En la tabla que se muestra a continuación se observa lo siguiente: En cuanto a la importancia de las capacidades básicas adquiridas para el trabajo actual de los egresados, el mayor porcentaje (00%) que se encuentra en muy importante, está relacionado con respetar la dignidad de las personas en la convivencia humana aceptando la diversidad cultural y con desarrollar una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común. En cuanto a la importancia de las capacidades específicas adquiridas para el trabajo actual de los egresados, el mayor porcentaje (9.%) que se encuentra en muy importante, está relacionado con el uso correcto de alguna (s) lengua (s) extranjera (s), así como motivar, negociar y conducir a la mejora de la realidad social y natural. Además los egresados manifiestan el interés en la capacidad de desarrollar un sentido de pertinencia con los miembros de su equipo de trabajo. (Tabla 4) Tabla 4. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Nada importante Muy importante Pensar de manera crítica y reflexiva. 8 Generar ideas innovadoras Importante Capacidades básicas Poco importante Usar de manera eficiente las tecnologías de la información y la comunicación Usar de manera correcta la lengua materna tanto en forma oral como escrita. Realizar procesos de investigación pertinentes y de calidad Usar de manera adecuada los distintos lenguajes: matemático y lógico, entre otros Respetar la dignidad de las personas en la convivencia humana aceptando la diversidad cultural 00.0 Desarrollar una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común 00.0 Desarrollar hábitos de vida saludable Actuar de manera responsable y consciente de sí mismo Información generada en Mayo 0 4

19 Generación 00 Carrera = Capacidades específicas Usar de manera correcta alguna(s) lengua(s) extranjera(s) Trabajar en equipo así como de manera independiente Aprender de manera autónoma y buscar la actualización permanente. 8 Actuar de manera flexible ante nuevas situaciones. 8 Motivar, negociar y conducir hacia la mejora de la realidad social y natural Desarrollar un sentido de pertenencia con los miembros de su grupo y otros 4 9. Apreciar la obra humana en sus distintas manifestaciones artísticas y culturales. 0 6 Diseñar y gestionar proyectos pertinentes con iniciativa y espíritu emprendedor Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica y con acciones responsables Información generada en Mayo 0

20 Generación 00 Carrera = V. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA En este apartado se proporciona información sobre la opinión de la formación que recibieron los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés, con relación a las materias y los contenidos del plan de estudio, así como la contribución del mismo para desarrollar capacidades necesarias y cubrir los requerimientos del mercado laboral. Indicadores sobre la formación profesional recibida Contenidos de materias del plan de estudio. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Un 80% de los egresados manifiesta como suficiente la asignación de horas teóricas, mientras que para las horas prácticas sólo el 4% consideró que fueron suficientes. El 60% de los egresados considera, en términos regulares que existe secuencia lógica en los contenidos de las materias con el plan de estudio, mientras que el 60% opina que se repitieron los contenidos de algunas materias. Para un 80% de los egresados fueron útiles los contenidos curriculares para su desempeño profesional; así como para un 8% de los egresados las actividades de las materias les permitieron conciliar el conocimiento teórico y práctico con las actividades de las materias. En efecto, se puede inferir que el plan de estudio considera elementos importantes para la formación académica de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés, ya que se muestra resultados favorables en la mayor parte de los aspectos; la asignación de horas teóricas, la utilidad y relevancia de las materias y la implementación del conocimiento teórico y práctico en las actividades de las materias. Pero se requiere analizar la secuencia y organización de los contenidos y la valoración de éstos para evitar la repetición de temas. (Tabla ) Tabla. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Sí Más o menos No Se repitieron contenidos de las materias en dos o más programas de manera innecesaria Fueron útiles los contenidos de las materias y/o relevantes para mi desempeño profesional Tienen secuencia lógica los contenidos de materias en el plan de estudio Fue suficiente la asignación de horas prácticas en mi formación académica Fue suficiente la asignación de horas teóricas en mi formación académica Las actividades de las materias me permitieron conciliar el conocimiento teórico y práctico Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 6

21 Generación 00 Carrera =. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Los porcentajes altos de la opinión de los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés, están en la necesidad de actualizar los contenidos del plan de estudio en todos los rubros; entre los rubros con mayor porcentaje se resalta actualizar las materias prácticas y modernización tecnológica con un 00%, mejorar la enseñanza del idioma inglés con un 9.%, mejorar las prácticas profesionales y los contenidos metodológicos con un 80%. (Tabla 6) Tabla 6. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Poco importante Contenidos teóricos Contenidos metodológicos Contenidos técnicos Prácticas profesionales Importante Muy importante Materias prácticas y modernización tecnológica Enseñanza del idioma inglés. Percepción del egresado respecto de si el plan de estudio, cubre con las necesidades del mercado laboral y comentarios del egresados El 9.% de los egresados considera que el plan de estudio cubre con las necesidades del mercado laboral. (Tabla 7) Tabla 7. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Sí 4 9. No 00.0 Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudio de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés responde a la demanda laboral: El plan de estudio: Atiende a las necesidades que la sociedad demanda en el idioma inglés. () Ofrece las herramientas suficientes para desarrollarse en el campo laboral. () Establece una conexión de la formación profesional y el mercado laboral. Contiene materias actualizadas conforme a las demandas del mercado laboral. Cubre las necesidades para el nivel de primaria y secundaria. Permite adquirir conocimientos para la docencia. () Brinda conocimientos de diversas metodologías. Información generada en Mayo 0 7

22 Generación 00 Carrera = Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudio de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés no responde a la demanda laboral: El plan de estudio: Necesita desarrollar conocimientos humanistas. Le falta incluir más horas de práctica en cada materia. Debe potencializar otras habilidades que se estudian al final del semestre sobre especializaciones. Requiere atender las necesidades del nivel medio superior y superior. Necesita profundizar más en algunos temas de la carrera. NOTA: - ( ) = Núm. de veces que se repitió el comentario y/o sugerencia por parte de los egresados. Conocimientos y habilidades adquiridos por los egresados.4 Percepción general sobre las capacidades adquiridas En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de la opinión de los egresados con relación a la adquisición de una serie de conocimientos generales, habilidades y capacidades específicas en su formación, las cuales tienen que ver con conocimientos científicos, enfoques teóricos, comunicación oral y escrita, búsqueda de información y solución de problemas. (Tabla 8) Tabla 8. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Sí Más o menos Los conocimientos generales que obtuve de naturaleza científica y humanista, fueron suficientes 0 6. Los conocimientos recibidos fueron pertinentes y además actualizados en los principales enfoques teóricos de la disciplina 0 6. Durante mi formación desarrollé las habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica 4 9. Durante mi formación académica desarrollé la habilidad para la búsqueda de información Durante mi formación desarrollé la capacidad para identificar y solucionar problemas 8. El nivel de inglés exigido es adecuado para el que se requiere en la práctica laboral Información generada en Mayo 0 No 8

23 Generación 00 Carrera = VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, INSTITUCIONALES Y RECURSOS HUMANOS En este apartado se describen las opiniones sobre la calidad y funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Los indicadores considerados son con relación a la organización académica y desempeño institucional, infraestructura institucional y planta docente y académica. Indicadores sobre los servicios educativos, institucionales y recursos humanos 6. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional En la siguiente tabla se aprecian las frecuencias y porcentajes respecto de la percepción de los egresados en aspectos relacionados con actividades académicas al inicio y durante el semestre que reforzaron lo aprendido. (Tabla 9) Tabla 9. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional Muy en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Las tutorías recibidas fueron de utilidad para resolver dudas, problemas y orientación adecuada sobre trámites y procesos administrativos en la institución Se realizaron foros y/o congresos académicos de apoyo para algunos cursos y seminarios Se estimuló el trabajo de investigación conjunta entre profesores y alumnos La orientación y conducción de los trabajos terminales o tesinas fue adecuada Se atendieron por parte del responsable de la carrera las necesidades académicas de los alumnos Se asignaron profesores al inicio del periodo lectivo Existió apoyo y orientación para la realización del servicio social Existió apoyo y orientación para la realización de las prácticas profesionales Se entregaron los programas de las materias/seminarios a los alumnos Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 9

24 Generación 00 Carrera = 6. Percepción sobre la infraestructura institucional Se consideró como infraestructura institucional a la calidad y suficiencia de material bibliográfico, laboratorios y salones de clases con los que cuenta la Universidad; con base a estos elementos, el 00% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con las instalaciones de los salones de clase. Un 8% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con el equipamiento de los laboratorios de cómputo y actualización de los programas informáticos. Para un 9.4% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo está relacionado con las material bibliográfico que utilizaron los egresados para el estudiar la licenciatura. Un 86.6% que se encuentra en de acuerdo y muy acuerdo de los egresados, está relacionado con el equipamiento de los laboratorios y talleres para el desempeño de las prácticas. Por lo anterior, se puede señalar que un alto porcentaje de los egresados encuestados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés están de acuerdo con los recursos bibliográficos, las instalaciones de las aulas, las condiciones de los laboratorios y talleres, así como la actualización de los programas informáticos que ofrece la UAA. (Tabla 40). Tabla 40. Percepción sobre la infraestructura institucional Muy en desacuerdo El material bibliográfico proporcionado fue el adecuado y siempre estuvo actualizado, conforme a las necesidades de mi carrera En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Los laboratorios y talleres tenían el equipamiento suficiente para el correcto desempeño de prácticas.. 8. Los laboratorios de cómputo estaban equipados y actualizados en sus programas Los salones de clases tenían instalaciones adecuadas a los requerimientos académicos y a la cantidad de alumnos 6. Percepción sobre la planta docente y administrativa En la siguiente tabla se muestran las opiniones de los egresados respecto a la planta docente y administrativa en diferentes rubros. En el caso de los docentes, el 86.6% que se encuentran en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la suficiencia de la experiencia docente en el área disciplinar. Para un 66.6% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados está relacionado con la actualización en el conocimiento teórico y práctico por parte de los docentes. El 8% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con los profesores que tuvieron los egresados durante la carrera. Información generada en Mayo 0 0

25 Generación 00 Carrera = El 7.4% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la comunicación constante con el tutor y el grupo. En lo que se refiere al personal administrativo, el 8% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la eficiencia en los servicios que ofrece la carrera y la institución para un buen funcionamiento. De acuerdo a los resultados, se tiene que un alto porcentaje de egresados están de acuerdo con la planta docente y administrativa que tuvieron durante su carrera. Sin embargo, el porcentaje que se detectó por debajo del 69% es la actualización del conocimiento teórico y práctico de la disciplina por parte del profesor, lo cual sería importante valorar la actualización del profesor en el conocimiento disciplinar. (Tabla 4) Tabla 4. Percepción sobre la planta docente y administrativa Muy en desacuerdo Los docentes en general con los que contó mi carrera eran adecuados para obtener una buena formación En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo El número de alumnos de la carrera era adecuado para los recursos disponibles y el número de académicos Los docentes estaban al día en el conocimiento teórico y práctico de la disciplina y eso era evidente en sus clases El personal docente contaba con experiencia suficiente en el área en que imparte las materias. 7.. El personal administrativo de la carrera e Institución proporcionaba los servicios adecuados para un funcionamiento eficiente Comunicación constante con el tutor de grupo asignado Información generada en Mayo 0

26 Generación 00 Carrera = VII. SATISFACCIÓN CON LA UAA Y LA CARRERA Indicadores sobre la satisfacción con la UAA y la carrera 7. Egresados que elegirían cursar nuevamente su licenciatura en la UAA Los egresados de la Licenciatura en Enseñanza del Inglés elegirían estudiar de nuevo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. (Tabla 4) Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Sí Egresados que elegirían estudiar la misma carrera En la siguiente tabla se observa que el 9.% volvería a cursar la misma licenciatura. (Tabla 4) Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Sí 4 9. No 00.0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

27 Generación 00 Carrera = VIII. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS Comentarios generales de los egresados FORTALEZAS Existe mucha demanda en el sector productivo en contratar a profesores expertos en el idioma inglés. () El plan de estudio permite obtener una mayor facilidad en la parte práctica, ya que durante la carrera se práctica el idioma entre los estudiantes y se retroalimenta con el aspecto teórico. Los programas educativos que ofrece la UAA van de acuerdo a las necesidades de la sociedad. La UAA tiene los mejores profesores a nivel estatal y en ocasiones del país. En general la UAA, es una universidad importante y la mayoría de sus profesores son excelentes, así como la infraestructura. Se reconoce a la UAA como una institución que ofrece una excelente formación académica y humanista. Se obtienen los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollarse profesionalmente. ÁREAS DE OPORTUNIDAD Algunas materias podrían ser impartidas en inglés, esto lo haría más interesante y tendría una doble utilidad. Incluir el idioma inglés como materia principal. Valorar la relevancia de algunas materias del plan de estudio. Realizar una evaluación constante en los profesores sobre su desempeño en las materias que permitan verificar el logro de objetivos de las asignaturas. Dar seguimiento a los profesores. Considerar la realización de auditorías para los profesores, específicamente para evitar la ausencia de éstos. Se sugiere incluir materias como vocabulario e incluirlas desde el curso propedéutico. Se sugiere aplicar la materia de psicología con un enfoque más práctico para atender grupos de niños y adolescentes. Mayor atención en el proceso de formación de los estudiantes. Ofrecer algunos cursos sobre administración con manejo de números, así como estadística en conjunto con técnicas para aplicarlas a la administración de empresas o escuelas privadas. Mayor promoción de la carrera. Mayor apoyo por parte del decanato para semanas académicas. Se sugiere continuar con una constante actualización. NOTA: - ( ) = Núm. de veces que se repitió el comentario y/o sugerencia por parte de los egresados. Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

28 Generación 00 Carrera = ÍNDICE DE TABLAS Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Tabla 4. Para qué necesita la actualización? Tabla. Qué modalidad educativa prefiere? Tabla 6. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué puesto ocupaba? Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? Tabla 4. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Tabla. Qué tipo de contratación tenía? Tabla 6. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Tabla 9. Trabaja actualmente? Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Tabla 4. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Tabla. Qué tipo de contratación tiene? Tabla 6. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto? Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Tabla. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Tabla 4. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Tabla. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Tabla 6. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Tabla 7. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Tabla 8. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Tabla 9. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional Tabla 40. Percepción sobre la infraestructura institucional Tabla 4. Percepción sobre la planta docente y administrativa Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 4