DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS

Transcripción

1 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Institucional = 8 Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa Presentación El Departamento de Evaluación Educativa adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de la Sección de Seguimiento de Egresados presenta un reporte por Programa Educativo (PE) del Estudio de Desempeño de los Egresados 00, cuyo objetivo primordial es aportar información pertinente y relevante que apoye a diversas áreas de la institución para el diseño y rediseño de los planes y programas de estudio, la aplicación de estrategias para la inserción de los estudiantes en el mercado laboral, así como para la definición de políticas para del desarrollo y la planeación institucional. El avance en las tecnologías, la adaptación de las mismas al campo profesional y la innovación, obligan a las Instituciones de Educación Superior (IES) a adaptar constantemente éstas a los planes de estudio, siendo un insumo importante los estudios de egresados, ya que en ellos se exploran aspectos de trayectoria e inserción al campo laboral de los egresados y permiten a la institución generar estrategias con responsabilidad social, para que al término de los estudios, el egresado logre su inclusión al campo laboral de manera más fluida. En el presente informe se muestran índices sobre actualización y formación continua, trayectoria y ubicación en el mercado laboral, desempeño profesional, satisfacción con la Institución y con el programa educativo cursado, así como otros elementos relacionados con la formación del estudiante. Metodología El Estudio de Desempeño de los Egresados 00, se basó en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada: Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

2 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Institucional = 8 Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa La utilización de la metodología de la ANUIES permite contar con un instrumento de aplicación común que contribuya, entre otras cosas, a comparar el desempeño de los egresados de las distintas instituciones y superar las limitaciones que al respecto prevalecen. Adicional a la propuesta que presenta la ANUIES, se agregan al cuestionario algunos aspectos que responden a necesidades propias de la Institución. Para el Estudio de Desempeño de los Egresados, se considera al 00% de los PE con egresados a dos años de haber completado los créditos correspondientes, por lo que el presente estudio corresponde a los egresados de 00. Para efectos de este estudio, la base de datos de egresados es segmentada por PE, lo que permite incluir al 00% de los mismos al momento de la selección; el tamaño de la muestra se determina estableciendo un nivel de precisión del 9% y un % de margen de error; derivado de esto, los PE con menos de 0 egresados se realiza de manera censal, mientras que para el resto se hace por muestreo, por lo que existe un marco muestral de cada PE; a partir de éste los casos son seleccionados a través del Muestreo aleatorio simple, y en los casos no localizados se utiliza el Método de sustitución de casos. Lo anterior garantiza la validez en la selección de la muestra. La información se recolectó en el periodo comprendido de julio a noviembre de 0, a través de dos medios: Electrónico: Se diseña un cuestionario electrónico que se envía tres veces, en un lapso de días cada uno. Entrevista personal: Para los cuestionarios electrónicos no contestados, se recolectan los datos a través de un grupo capacitado de encuestadores. Para este estudio se realizaron cuestionarios electrónicos y 90 encuestas, haciendo un total de 8 casos. En el caso del PE de la Licenciatura en Ciencias Ambientales que cuenta con egresados, se determinó una muestra de egresados y se aplicaron sólo encuestas; lo cual DE garantiza DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA PREGRADOla confiabilidad del estudio que se presenta. Julio Rubio Oca, Información generada en Mayo Información generada en Mayo 0

3 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Institucional = 8 Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa Contenido Con la base de datos obtenida, la información se captura, procesa, sistematiza y analiza para emitir un informe con los siguientes indicadores: I. Actualización y formación continua. II. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral. III. Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral. IV. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual. V. Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida. VI. Opinión de los egresados sobre servicios educativos, institucionales y recursos humanos. VII. Satisfacción con la UAA y la carrera. VIII. Comentarios y sugerencias. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

4 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Institucional = 8 Generación 00 Carrera = Departamento de Evaluación Educativa DIRECTORIO M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dr. en Ang. Armando Santacruz Torres Dir. Gral. de Docencia de Pregrado Lic. As. Ps. Martha Imelda Alba Olvera Jefe del Departamento de Evaluación Educativa M. en I. Georgina Macías Mora Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

5 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = I. ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA En este apartado se rescatan las opiniones de los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales respecto a la actualización y formación continua. Los indicadores que contempla esta dimensión se relacionan con el tipo de estudio, las necesidades de actualización, las áreas de interés para la actualización, modalidades educativas para capacitación y tiempo disponible. Indicadores para la actualización y formación continua Estudios de pregrado, posgrados y/o educación continua. Egresados que continuaron actualizándose y/o capacitándose Al término de la licenciatura, el 0% de los egresados continuó estudiando, mientras que el 0% no continuó con sus estudios. (Tabla ) Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Sí 0.0 No De los egresados que realizaron estudios posteriores a la licenciatura, el 8.% realizó estudios de educación continua y sólo un egresado estudió maestría. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Educación continua 8. Maestría Egresados que consideran en un futuro actualizarse y/o capacitarse En la siguiente tabla se muestra el interés de los egresados por actualizarse, ya que el 80% tiene la intención de realizar estudios posteriores para apoyar su formación profesional, laboral y académica. (Tabla ) Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Sí 80.0 No Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

6 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Razones principales para la actualización profesional de los egresados De las razones manifestadas por los egresados para continuar estudios posteriores resaltan, el adquirir más conocimientos de su profesión, lograr un mayor prestigio profesional y tener un mejor trabajo. En la tabla siguiente se muestran las razones con las frecuencias correspondientes y sus porcentajes. (Tabla ) Tabla. Para qué necesita la actualización? Adquirir más conocimientos. Lograr un mayor prestigio profesional.0 Tener un mejor trabajo. Cumplir con un requisito laboral Modalidades educativas, horarios y tiempo disponible por los egresados para la actualización y/o capacitación El 0% de los egresados prefiere la modalidad presencial, mientras que la modalidad semipresencial es demandada por un.7% de los egresados y la educación en línea es elegida por un sólo egresado. (Tabla ) Tabla. Qué modalidad educativa prefiere? Presencial 0.0 Semipresencial.7 En línea A continuación se muestra la distribución de los turnos preferidos por los egresados para continuar estudiando, así como el tiempo disponible para realizar dichos estudios. (Tabla ) Tabla. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Qué turno se le facilitaría? Matutino Vespertino 00.0 De cuánto tiempo Hasta horas 7.0 dispone semanalmente De a 0 horas.0 para dedicarse a la actualización? Más de 0 horas Información generada en Mayo 0 Mixto (fin de semana) 00.0

7 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = El siguiente listado se refiere a las áreas o contenidos sobre temas de interés para estudiar de los egresados: Tratamiento de agua residual Tecnología ambiental Seguridad e higiene Salud Química Pedagogía Leyes ambientales Legislación ambiental Derecho ambiental Ciencias políticas Ciencias biológicas Ambiental Higiene Ciencias ambientales y forestales Información generada en Mayo 0

8 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = II. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales en tres momentos: antes de egresar de la licenciatura, al concluir la licenciatura y su situación actual (a los dos años de su egreso). Los indicadores sobre trayectoria y ubicación laboral son: el régimen jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados. Indicadores para la trayectoria y ubicación en el mercado laboral Antes de egresar de la licenciatura. Egresados que trabajaron Poco más dela mitad de los egresados se incorporó al mercado laboral antes de concluir sus estudios, mientras que un.7% de los egresados no lo hizo. (Tabla 7) Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Sí 8. No Puestos que ocuparon los egresados Los egresados que trabajaron antes de concluir sus estudios, ocuparon puestos de empleado profesional, docente, entre otros, resalta el 7.% de los egresados que ocupó puestos de empleado profesional y docente; el resto se difiere en otros cargos como se muestra en la siguiente tabla. (Tabla 8) Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Empleado profesional 8. Supervisor. Analista especializado/técnico. Docente 8. Auxiliar Perdidos 0 8. Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación De los egresados que estaban laborando antes de concluir su carrera, el 8.7% opinó que existía coincidencia entre la formación profesional y el trabajo que desempeñaba, mientras que sólo un.% contestó que muy mínima. (Tabla 9) Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

9 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Perdidos Baja coincidencia. Mediana coincidencia. coincidencia Al concluir la licenciatura. Egresados que consiguieron trabajo al concluir la licenciatura A continuación se muestra el tiempo que tardaron los egresados en conseguir empleo al concluir la licenciatura, así mismo aquellos que aún y cuando ya se encontraban laborando, intentaron conseguir empleo y al no encontrarlo continuaron en el que tenían al momento de concluir sus estudios. En la tabla anexa se muestra que un 77% de los egresados encontró trabajo en menos de año. (Tabla 0) Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Menos de meses. De meses a meses. De meses a año 8. De año día a años. No encontré y seguí en el mismo empleo Puestos que ocuparon los egresados En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocuparon los egresados al concluir la licenciatura, en la cual se puede apreciar que el 9.% de los egresados ocupó puestos de empleado profesional, analista especializado/técnico, docente y auxiliar. (Tabla ) Información generada en Mayo 0

10 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla. Qué puesto ocupaba? Gerente/Director de área Jefe de departamento Jefe de oficina/sección/área Empleado profesional. Supervisor Analista especializado/técnico. Docente. Auxiliar Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación De los egresados que trabajaban al término de su licenciatura, el 8.% respondió que existía coincidencia entre la formación profesional y el trabajo, mientras que el.% opinó que no. (Tabla ) Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Nula coincidencia. Mediana coincidencia 0.8 coincidencia Rol que desempeñaron los egresados en la empresa / institución Respecto al rol que desempeñaban los egresados en la empresa, se tiene que el 9.% de los egresados tuvo una función como empleado y sólo un egresado fungió como propietario o socio. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? Propietario o socio Empleado Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñaron los egresados Los egresados que consiguieron empleo al concluir la licenciatura se ubicaron en un.8% en pequeñas empresas y en un 0.8% en microempresas, mientras que dos egresados se ubicaron en medianas y grandes empresas. (Tabla ) Información generada en Mayo 0

11 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Menos de empleados (micro) 0.8 Entre y 00 empleados (pequeña) 7.8 Entre 0 y 0 empleados (mediana) Más de 0 empleados (grande) Tipo de contratación de los egresados En la siguiente tabla se muestra que el.8% de los egresados tenía contratación por tiempo indeterminado, mientras que el.% contaba con contrato por tiempo determinado. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de contratación tenía? Por tiempo indeterminado 7.8 Por obra o proyecto determinado Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución Un 8.% de los egresados se encontraba laborando en el sector privado, en tanto que un.% se encontraba laborando en el sector público. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? Público. Privado Tiempo que trabajó el egresado en la empresa / institución En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en la empresa o institución en que se encontraba laborando al término de sus estudios de licenciatura, encontrándonos que el.% contaba con antigüedad menor a meses. (Tabla 7) Información generada en Mayo 0 7

12 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? De meses a meses. De meses a año. De a años. De a años Sector productivo al que pertenecía la empresa / institución Los sectores productivos en los que laboraban los egresados al término de sus estudios, eran en el agrícola, industrial, educación, diversos servicios y comercio; resaltando que el 77% se encontraba en el de servicios profesionales y técnicos, educación y comercio. (Tabla 8) Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Agrícola-ganadero, silvícola, etc. Industria de la transformación Comercio. Educación. Servicios profesionales y técnicos 8. Servicios de gobierno 00.0 Situación laboral actual. Egresados que trabajan Del total de egresados encuestados, el 8.7% está trabajando y sólo el.% no lo está. (Tabla 9) Tabla 9. Trabaja actualmente? Información generada en Mayo 0 Sí 8.7 No

13 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Puestos que ocupan los egresados En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocupan actualmente los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, en la cual se aprecia que el.9% de los egresados ocupa puestos de analista especializado/técnico y empleado profesional. (Tabla 0) Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Jefe de oficina/sección/área Empleado profesional. Supervisor Analista especializado/técnico 0.8 Asistente. Auxiliar Otro Egresados que trabajan y su actividad coincide con su formación De los egresados que trabajan, el 9.% considera que existe coincidencia entre su formación profesional y su trabajo, mientras que el 0.8% opina que no o muy baja. (Tabla ) Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Nula coincidencia. Baja coincidencia Mediana coincidencia. coincidencia Rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución El 9.% de los egresados labora como empleado, mientras que sólo un egresado se desempeña como propietario. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Propietario o socio Empleado Información generada en Mayo 0 9

14 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =.7 Actividad principal que realizan los egresados En la siguiente tabla se muestran las actividades principales que el egresado desarrolla en su trabajo actual, destacando análisis químico-biológicos; mientras que actividades como coordinación de proyectos, investigación, consultoría, entre otros; se ubica un egresado por actividad laboral. (Tabla ) Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Coordinación de proyectos Investigación Asesoría especializada Consultoría Comercialización Ventas Servicios de finanzas, gestión y soporte admivo. Actividades administrativas Análisis de información Análisis químico-biológicos Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñan los egresados El.% de los egresados está empleado en pequeñas empresas, mientras que el.% se ubica en microempresas, otro.% se concentra en grandes empresas y sólo un egresado en medianas empresas. (Tabla ) Tabla. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Menos de empleados (micro). Entre y 00 empleados (pequeña). Entre 0 y 0 empleados (mediana) Más de 0 empleados (grande) Tipo de contratación de los egresados De los egresados que trabajan, el 9.% cuenta con contrato por tiempo indeterminado y sólo el % por tiempo determinado, esto indica que la mayoría de los egresados cuenta con estabilidad laboral. (Tabla ) Información generada en Mayo 0 0

15 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla. Qué tipo de contratación tiene? Por tiempo indeterminado 9. Por obra o proyecto determinado Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución En esta tabla se muestra que los egresados están trabajando en el sector privado. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? 00.0 Privado. Ingreso mensual que perciben los egresados Respecto al ingreso mensual que perciben los egresados, se muestra que el.% recibe un ingreso entre, ,000.00, que es donde se concentra el mayor porcentaje. (Tabla 7) Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto?,000 o menos. De,00 a,000. De,00 a 0, De,00 a 0, Tiempo de dedicación a las actividades laborales El 8.% de los egresados dedica tiempo completo a sus actividades laborales, mientras que el.% sólo le dedica medio tiempo. (Tabla 8) Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tiempo completo 8. Medio tiempo Información generada en Mayo 0

16 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Tiempo que tienen trabajando los egresados En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en el empleo; se considera este tiempo como un periodo de pre-estabilidad en el empleo, por lo que sólo se muestra como un dato adicional. (Tabla 9) Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? De meses a meses. De meses a año 8. De a años Sector productivo al que pertenece la empresa / institución Los sectores productivos en los que laboran actualmente los egresados, son en el agrícola, industrial, diversos servicios y comercio; resaltando el de servicios profesionales y técnicos con un.%. (Tabla 0) Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Industria extractiva Industria de la transformación. Industria de la construcción Comercio. Servicios profesionales y técnicos Agrícola-ganadero, silvícola, etc. Información generada en Mayo 0

17 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = III. RAZONES Y DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se describen las razones y dificultades para conseguir trabajo al egresar de la licenciatura, manifestadas por los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales. Indicadores sobre razones y dificultades para conseguir empleo Al concluir la licenciatura. Dificultades presentadas por los egresados al conseguir empleo A continuación se muestran las dificultades expresadas por algunos egresados para conseguir empleo al concluir sus estudios; cabe aclarar que esto fue mencionado por quienes tardaron más de año en conseguir empleo al concluir la licenciatura, o que continuaron en el mismo empleo por no encontrar uno mejor. (Tabla ) Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Escasa experiencia laboral. La carrera es poco conocida Razones principales de los egresados que no buscaron empleo al concluir la carrera Sólo dos egresados manifestaron que no buscaron empleo porque decidieron continuar estudiando. (Tabla ) Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Decidí continuar estudiando 00.0 Situación laboral actual. Razones principales de los egresados por las que no han encontrado empleo A continuación se muestran las situaciones por las que, a la fecha de la aplicación de la encuesta, los egresados no contaban con empleo. (Tabla ) Tabla. Cuál es la razón más importante por la que no se encuentra trabajando? Decidí continuar estudiando 00.0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

18 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = IV. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL En este apartado se analiza el desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de satisfacción e importancia de las capacidades para el desempeño en las actividades laborales. Los indicadores que contempla el desempeño profesional son: grado de satisfacción del desempeño profesional y conocimientos, habilidades y capacidades para el desempeño profesional. Indicadores sobre el desempeño profesional. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional En la tabla que se muestra a continuación se observa lo siguiente: El mayor porcentaje (.8%) que se encuentra en la total satisfacción de los egresados con su desempeño profesional, está relacionado con el ambiente de trabajo. El mayor porcentaje (.%) que se encuentra en la satisfacción de los egresados, está relacionado con la posibilidad de realizar ideas propias en las actividades laborales, con el trabajo en equipo, así como la posibilidad de coordinar un equipo de trabajo. Además se manifiesta satisfacción en las actividades del trabajo y con la posición jerárquica que el egresado alcanza dentro de la empresa o institución. El mayor porcentaje ( 0.8%) que se encuentra en la poca satisfacción de los egresados, está relacionado con el reconocimiento profesional alcanzado, con el ingreso salarial que percibe el egresado y con la posibilidad de hacer algo de provecho para la sociedad. Con base a los resultados, se puede inferir que existe una satisfacción por parte del egresado en las capacidades colaborativas y en el ambiente laboral donde se desenvuelve el egresado, lo que lleva a la comunicación y coordinación entre los equipos de trabajo, así como la realización de las actividades laborales. Sin embargo se requiere fortalecer algunos aspectos de la formación académica que logre una mayor satisfacción por parte de los egresados de Licenciatura en Ciencias Ambientales, específicamente en conocer los requerimientos que solicitan la empresa o institución para posibilitar el crecimiento profesional del egresado en su trabajo, así como el reconocimiento de la profesión en su quehacer y lo que ésta puede aportar a la sociedad, y mejorar el salario del profesionista en Ciencias Ambientales. (Tabla ) Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

19 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Tabla. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho mente satisfecho La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo... La posibilidad de responder a problemas de trabajo Las actividades del trabajo... El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada... La posibilidad de hacer algo de provecho para la sociedad La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa o institución Información generada en Mayo 0

20 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Grado de importancia para los egresados en los conocimientos, habilidades y capacidades que consideran para desempeñarse en su empleo actual En la tabla que se muestra a continuación se observa lo siguiente: En cuanto a la importancia de las capacidades básicas adquiridas para el trabajo actual de los egresados, el mayor porcentaje (entre el.% y 9.%) que se encuentra en muy importante, está relacionado con pensar de manera crítica y reflexiva, con la capacidad de actuar de manera responsable y consciente de sí mismo, y con respetar la dignidad de las personas en la convivencia humana aceptando la diversidad cultural. En cuanto a la importancia de las capacidades específicas adquiridas para el trabajo actual de los egresados, el mayor porcentaje (.8%) que se encuentra en importante, está relacionado con desarrollar un sentido de pertenencia con los miembros de su grupo y con otros. (Tabla ) Tabla. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Capacidades básicas Nada importante Poco importante Importante Muy importante Usar de manera eficiente las tecnologías de la información y la comunicación Usar de manera correcta la lengua materna tanto en forma oral como escrita Pensar de manera crítica y reflexiva Generar ideas innovadoras. 8. Realizar procesos de investigación pertinentes y de calidad Usar de manera adecuada los distintos lenguajes: matemático y lógico, entre otros Desarrollar hábitos de vida saludable Actuar de manera responsable y consciente de sí mismo Respetar la dignidad de las personas en la convivencia humana aceptando la diversidad cultural Desarrollar una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común Información generada en Mayo 0

21 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Capacidades específicas Usar de manera correcta alguna(s) lengua(s) extranjera(s)... Diseñar y gestionar proyectos pertinentes con iniciativa y espíritu emprendedor Trabajar en equipo así como de manera independiente.. Aprender de manera autónoma y buscar la actualización permanente Actuar de manera flexible ante nuevas situaciones Motivar, negociar y conducir hacia la mejora de la realidad social y natural Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica y con acciones responsables Desarrollar un sentido de pertenencia con los miembros de su grupo y otros Apreciar la obra humana en sus distintas manifestaciones artísticas y culturales Información generada en Mayo 0 7

22 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = V. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA En este apartado se proporciona información sobre la opinión de la formación que recibieron los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, con relación a las materias y los contenidos del plan de estudio, así como la contribución del mismo para desarrollar capacidades necesarias y cubrir los requerimientos del mercado laboral. Indicadores sobre la formación profesional recibida Contenidos de materias del plan de estudio. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Un 7.% de los egresados manifiesta como suficiente la asignación de horas teóricas, mientras que el.% consideró que no fueron suficientes las horas prácticas. El 0% de los egresados, considera que hay secuencia lógica en los contenidos de las materias con el plan de estudio, mientras que el.% opina que en términos regulares existe secuencia lógica; además, un 0% de los egresados menciona que se repitieron los contenidos de algunos programas de materia. Para un 7.% de los egresados fueron útiles y relevantes los contenidos de las materias para su desempeño profesional; así como para un.% de los egresados les permitió conciliar el conocimiento teórico y práctico con las actividades de las materias. De acuerdo a los resultados, se puede inferir que el plan de estudio considera elementos importantes para la formación académica de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, ya que se muestra resultados favorables en algunos aspectos; asignación de horas teóricas y la utilidad de de la mayor parte de los contenidos curriculares. No obstante, se requiere analizar la incorporación de horas prácticas para la formación académica, la mejora constante de las actividades de las materias para conciliar el conocimiento teórico y práctico y la revisión de los contenidos del plan de estudio para evitar la repetición de temas en las materias. (Tabla ) Tabla. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Sí Más o menos No Se repitieron contenidos de las materias en dos o más programas de manera innecesaria Fueron útiles los contenidos de las materias y/o relevantes para mi desempeño profesional Tienen secuencia lógica los contenidos de materias en el plan de estudio Fue suficiente la asignación de horas prácticas en mi formación académica Fue suficiente la asignación de horas teóricas en mi formación académica Las actividades de las materias me permitieron conciliar el conocimiento teórico y práctico Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 8

23 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Los porcentajes altos de la opinión de los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales, están en la necesidad de actualizar los contenidos del plan de estudio en todos los rubros; entre los rubros con mayor porcentaje se resalta actualizar las materias prácticas y modernización tecnológica con un 80%, renovar los contenidos teóricos con un 7.% y mejorar los contenidos metodológicos y las prácticas profesionales con un.7%. (Tabla 7) Tabla 7. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Nada importante Poco importante Frecuenci a Importante.7 7. Contenidos teóricos Contenidos metodológicos Contenidos técnicos.7 Prácticas profesionales Materias prácticas y modernización tecnológica Enseñanza del idioma inglés Muy importante.. Percepción del egresado respecto de si el plan de estudio, cubre con las necesidades del mercado laboral y comentarios de los egresados El 0% de los egresados considera que el plan de estudio cubre con las necesidades del mercado laboral, mientras que un porcentaje del 0% respondió que no cubre las necesidades. (Tabla 8) Tabla 8. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Sí 0.0 No Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudio de la Licenciatura en Ciencias Ambientales responde a la demanda laboral: El plan de estudio: La formación académica adquirida la que solicitan las empresas. Contiene materias enfocadas a la carrera. Información generada en Mayo 0 9

24 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudio de la Licenciatura en Ciencias Ambientales no responde a la demanda laboral: El plan de estudio: Requiere ser revisado pues hay materias que deben estar en los primeros semestres y otras asignaturas en los últimos. () Debe actualizarse ya que el mercado laboral exige más de lo que ofrece el plan de estudio. () Carece de contenidos de seguridad e higiene, siendo un tema que demandan las empresas. () Le falta incluir más contenidos que preparen para trabajar. Incluir materias que apoyen al mercado laboral como seguridad e higiene, análisis microbiológicos, etc. Carece de particularidades en las disciplinas. NOTA: - ( ) = Núm. de veces que se repitió el comentario y/o sugerencia por parte de los egresados. Conocimientos y habilidades adquiridos por los egresados. Percepción general sobre las capacidades adquiridas En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de la opinión de los egresados con relación a la adquisición de una serie de conocimientos generales, habilidades y capacidades específicas en su formación, las cuales tienen que ver con conocimientos científicos, enfoques teóricos, comunicación oral y escrita, búsqueda de información y solución de problemas. (Tabla 9) Tabla 9. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Sí Más o menos No Los conocimientos generales que obtuve de naturaleza científica y humanista, fueron suficientes Los conocimientos recibidos fueron pertinentes y además actualizados en los principales enfoques teóricos de la disciplina Durante mi formación desarrollé las habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Durante mi formación desarrollé la capacidad para identificar y solucionar problemas El nivel de inglés exigido es adecuado para el que se requiere en la práctica laboral Durante mi formación académica desarrollé la habilidad para la búsqueda de información Información generada en Mayo 0 0

25 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, INSTITUCIONALES Y RECURSOS HUMANOS En este apartado se describen las opiniones sobre la calidad y funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Los indicadores considerados son con relación a la organización académica y desempeño institucional, infraestructura institucional y planta docente y académica. Indicadores sobre los servicios educativos, institucionales y recursos humanos. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional En la siguiente tabla se aprecian las frecuencias y porcentajes respecto de la percepción de los egresados en aspectos relacionados con actividades académicas al inicio y durante el semestre que reforzaron lo aprendido. (Tabla 0) Tabla 0. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional Muy en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Las tutorías recibidas fueron de utilidad para resolver dudas, problemas y orientación adecuada sobre trámites y procesos administrativos en la institución Se realizaron foros y/o congresos académicos de apoyo para algunos cursos y seminarios Se estimuló el trabajo de investigación conjunta entre profesores y alumnos La orientación y conducción de los trabajos terminales o tesinas fue adecuada Se atendieron por parte del responsable de la carrera las necesidades académicas de los alumnos Se asignaron profesores al inicio del periodo lectivo Existió apoyo y orientación para la realización del servicio social Existió apoyo y orientación para la realización de las prácticas profesionales Se entregaron los programas de las materias/seminarios a los alumnos Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

26 Generación 00 Institucional = 8 Carrera =. Percepción sobre la infraestructura institucional Se consideró como infraestructura institucional a la calidad y suficiencia de material bibliográfico, laboratorios y salones de clases con los que cuenta la Universidad; con base a estos elementos, el 80% de los egresados está de acuerdo y muy de acuerdo, en lo adecuado de las instalaciones de los salones de clases. En cuanto al equipamiento de los laboratorios de cómputo y actualización de los programas informáticos está de acuerdo y muy de acuerdo el mismo porcentaje de los egresados. Y otro 80% de los egresados se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo con la suficiencia del material bibliográfico que utilizaron al estudiar su licenciatura. En el aspecto relacionado con el equipamiento de los laboratorios y talleres para el desempeño de las prácticas se presentan inconformidades por parte de los egresados, ya que un.7% manifiesta estar en desacuerdo y muy en desacuerdo. Por lo anterior, se puede señalar que la mayor parte de los egresados encuestados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales opinan estar de acuerdo con los recursos bibliográficos las instalaciones de las aulas y la actualización de los programas informáticos. Sin embargo, se tiene un porcentaje alto de las opiniones de los egresados sobre la falta de equipamiento de los laboratorios y talleres para el desempeño de las prácticas. (Tabla ) Tabla. Percepción sobre la infraestructura institucional Muy en desacuerdo En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo El material bibliográfico proporcionado fue el adecuado y siempre estuvo actualizado, conforme a las necesidades de mi carrera Los laboratorios y talleres tenían el equipamiento suficiente para el correcto desempeño de prácticas Los laboratorios de cómputo estaban equipados y actualizados en sus programas Los salones de clases tenían instalaciones adecuadas a los requerimientos académicos y a la cantidad de alumnos. Percepción sobre la planta docente y administrativa En la siguiente tabla se muestran las opiniones de los egresados respecto a la planta docente y administrativa en diferentes rubros. En el caso de los docentes, los mayores porcentajes se concentran en un 9.% que se encuentran en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la suficiencia de la experiencia docente en el área disciplinar. Para un.7% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados está relacionado con la actualización en el conocimiento teórico y práctico por parte de los docentes. Información generada en Mayo 0

27 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = El mayor porcentaje (.7%) que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con los profesores que tuvieron los egresados durante la carrera, mientras que un.% de los egresados está en desacuerdo con los profesores que les dieron clases en la carrera. Un porcentaje mayor (0%) que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la comunicación constante con el tutor y el grupo. En lo que se refiere al personal administrativo, el 0% que se encuentra en de acuerdo y muy de acuerdo de los egresados, está relacionado con la eficiencia en los servicios que ofrece la carrera y la institución para un buen funcionamiento. De acuerdo a los resultados, se puede inferir la necesidad de renovar algunos aspectos de la formación docente, la tutoría académica y la eficiencia de los servicios que ofrece la carrera y la institución. (Tabla ) Tabla. Percepción sobre la planta docente y administrativa Muy en desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Los docentes estaban al día en el conocimiento teórico y práctico de la disciplina y eso era evidente en sus clases El personal docente contaba con experiencia suficiente en el área en que imparte las materias En desacuerdo Los docentes en general con los que contó mi carrera eran adecuados para obtener una buena formación El número de alumnos de la carrera era adecuado para los recursos disponibles y el número de académicos.7 El personal administrativo de la carrera e Institución proporcionaba los servicios adecuados para un funcionamiento eficiente Comunicación constante con el tutor de grupo asignado Información generada en Mayo 0

28 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = VII. SATISFACCIÓN CON LA UAA Y LA CARRERA Indicadores sobre la satisfacción con la UAA y la carrera 7. Egresados que elegirían cursar nuevamente su licenciatura en la UAA El 9.% de los egresados de la Licenciatura en Ciencias Ambientales elegiría estudiar de nuevo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. (Tabla ) Tabla. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Sí 9. No Egresados que elegirían estudiar la misma carrera En la siguiente tabla se observa que el 7.% volvería a cursar la misma licenciatura, mientras que el.7% no lo haría. (Tabla ) Tabla. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Sí 7. No Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

29 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = VIII. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS Comentarios generales de los egresados FORTALEZAS Se tiene un nivel adecuado en el personal docente. La universidad es muy reconocida y tiene los recursos adecuados. El plan de estudio responde medianamente a las necesidades del mercado laboral. ÁREAS DE OPORTUNIDAD La carrera no debería dividirse en las dos ramas (ciencias ambientales en gestión o tecnologías de remediación) sino por el contrario, trabajar éstas en conjunto. () Incluir más horas de práctica que involucren la participación de todos los estudiantes. Se requiere mayor difusión de la carrera, sobre todo en las áreas de gestor ambiental y analista ambiental. Los profesores deberían actualizarse. Que los profesores mejoren la manera de impartir las clases. Ampliar líneas de investigación. Realizar mejoras en los laboratorios y sus materiales. Se sugiere contar con más material en los laboratorios. Flexibilidad en la bolsa de trabajo UAA para la carrera de ciencias en la obtención de vacantes. Se requiere más práctica para mejor desempeño del estudiante. () Se necesita difundir más la licenciatura, y fomentar la conciencia ambiental. Se requiere un laboratorio en la disciplina de meteorología. Los laboratorios fueron insuficientes NOTA: - ( ) = Núm. de veces que se repitió el comentario y/o sugerencia por parte de los egresados. Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

30 Generación 00 Institucional = 8 Carrera = ÍNDICE DE TABLAS Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Tabla. Para qué necesita la actualización? Tabla. Qué modalidad educativa prefiere? Tabla. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué puesto ocupaba? Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? Tabla. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Tabla. Qué tipo de contratación tenía? Tabla. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Tabla 9. Trabaja actualmente? Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Tabla. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Tabla. Qué tipo de contratación tiene? Tabla. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto? Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Tabla. Cuál es la razón más importante por la que no se encuentra trabajando? Tabla. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Tabla. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Tabla. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Tabla 7. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Tabla 8. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Tabla 9. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Tabla 0. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional Tabla. Percepción sobre la infraestructura institucional Tabla. Percepción sobre la planta docente y administrativa Tabla. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Tabla. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido