DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS

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1 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS de encuestados: Institucional = 85 Generación 00 Departamento de Evaluación Educativa Presentación El Departamento de Evaluación Educativa adscrito a la Dirección General de Docencia de Pregrado de la Universidad Autónoma de Aguascalientes, a través de la Sección de Seguimiento de Egresados presenta un reporte por Programa Educativo (PE) del Estudio de Desempeño de los Egresados 00, cuyo objetivo primordial es aportar información pertinente y relevante que apoye a diversas áreas de la institución para el diseño y rediseño de los planes y programas de estudio, la aplicación de estrategias para la inserción de los estudiantes en el mercado laboral, así como para la definición de políticas para del desarrollo y la planeación institucional. El avance en las tecnologías, la adaptación de las mismas al campo profesional y la innovación, obligan a las Instituciones de Educación Superior (IES) a adaptar constantemente éstas a los planes de estudio, siendo un insumo importante los estudios de egresados, ya que en ellos se exploran aspectos de trayectoria e inserción al campo laboral de los egresados y permiten a la institución generar estrategias con responsabilidad social, para que al término de los estudios, el egresado logre su inclusión al campo laboral de manera más fluida. En el presente informe se muestran índices sobre actualización y formación continua, trayectoria y ubicación en el mercado laboral, desempeño profesional, satisfacción con la Institución y con el programa educativo cursado, así como otros elementos relacionados con la formación del estudiante. Metodología El Estudio de Desempeño de los Egresados 00, se basó en la metodología propuesta por la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES) denominada: Esquema Básico para Estudios de Egresados en Educación Superior. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

2 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS de encuestados: Institucional = 85 Generación 00 Departamento de Evaluación Educativa La utilización de la metodología de la ANUIES permite contar con un instrumento de aplicación común que contribuya, entre otras cosas, a comparar el desempeño de los egresados de las distintas instituciones y superar las limitaciones que al respecto prevalecen. Adicional a la propuesta que presenta la ANUIES, se agregan al cuestionario algunos aspectos que responden a necesidades propias de la Institución. Para el Estudio de Desempeño de los Egresados, se considera al 00% de los PE con egresados a dos años de haber completado los créditos correspondientes, por lo que el presente estudio corresponde a los egresados de 00. Para efectos de este estudio, la base de datos de egresados es segmentada por PE, lo que permite incluir al 00% de los mismos al momento de la selección; el tamaño de la muestra se determina estableciendo un nivel de precisión del 95% y un 5% de margen de error; derivado de esto, los PE con menos de 0 egresados se realiza de manera censal, mientras que para el resto se hace por muestreo, por lo que existe un marco muestral de cada PE; a partir de éste los casos son seleccionados a través del Muestreo aleatorio simple, y en los casos no localizados se utiliza el Método de sustitución de casos. Lo anterior garantiza la validez en la selección de la muestra. La información se recolectó en el periodo comprendido de julio a noviembre de 0, a través de dos medios: Electrónico: Se diseña un cuestionario electrónico que se envía tres veces, en un lapso de 5 días cada uno. Entrevista personal: Para los cuestionarios electrónicos no contestados, se recolectan los datos a través de un grupo capacitado de encuestadores. Para este estudio se realizaron 6 cuestionarios electrónicos y 590 encuestas, haciendo un total de 85 casos. En el caso del PE de la Licenciatura en Filosofía que cuenta con 6 egresados, se aplicaron las encuestas a todos; lo cual garantiza la confiabilidad del estudio que se presenta. DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO Información generada en Mayo Julio Rubio Oca, Información generada en Mayo 0

3 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS de encuestados: Institucional = 85 Generación 00 Departamento de Evaluación Educativa Contenido Con la base de datos obtenida, la información se captura, procesa, sistematiza y analiza para emitir un informe con los siguientes indicadores: I. Actualización y formación continua. II. Trayectoria y ubicación en el mercado laboral. III. Razones y dificultades para la incorporación en el mercado laboral. IV. Valoración del desempeño profesional en el trabajo actual. V. Opinión de los egresados sobre la formación profesional recibida. VI. Opinión de los egresados sobre servicios educativos, institucionales y recursos humanos. VII. Satisfacción con la UAA y la carrera. VIII. Comentarios y sugerencias. Información generada en Mayo 0 Información generada en Mayo 0

4 ESTUDIO Generación 00 DE DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS de encuestados: Institucional = 85 Generación 00 Departamento de Evaluación Educativa DIRECTORIO M. en Admón. Mario Andrade Cervantes Rector Dr. en C. Francisco Javier Avelar González Secretario General Dr. en Ang. Armando Santacruz Torres Dir. Gral. de Docencia de Pregrado Lic. As. Ps. Martha Imelda Alba Olvera Jefe del Departamento de Evaluación Educativa M. en I. Georgina Macías Mora Jefe de la Sección de Seguimiento de Egresados Información generada en Mayo 0 4 Información generada en Mayo 0

5 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 I. ACTUALIZACIÓN Y FORMACIÓN CONTINUA En este apartado se rescatan las opiniones de los egresados de la Licenciatura en Filosofía respecto a la actualización y formación continua. Los indicadores que contempla esta dimensión se relacionan con el tipo de estudio, las necesidades de actualización, las áreas de interés para la actualización, modalidades educativas para capacitación y tiempo disponible. Indicadores para la actualización y formación continua Estudios de pregrado, posgrados y/o educación continua. Egresados que continuaron actualizándose y/o capacitándose Al término de la licenciatura, de los seis egresados encuestados sólo cuatro continuaron estudiando. (Tabla ) Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Sí 4 No De los egresados que realizaron estudios posteriores a la licenciatura, tres estudiaron un programa de maestría y sólo un egresado estudió una especialidad. (Tabla ) Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Especialización 5.0 Maestría Egresados que consideran en un futuro actualizarse y/o capacitarse En la siguiente tabla se muestra el interés de los egresados por actualizarse para apoyar su formación profesional, laboral y académica. (Tabla ) Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Sí Razones principales para la actualización profesional de los egresados Una de las razones manifestadas por los egresados para continuar estudios posteriores, es el adquirir más conocimientos de su profesión. En la tabla siguiente se muestran las razones con las frecuencias correspondientes y sus porcentajes. (Tabla 4) Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

6 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Tabla 4. Para qué necesita la actualización? Adquirir más conocimientos Lograr un mayor prestigio profesional Modalidades educativas, horarios y tiempo disponible por los egresados para la actualización y/o capacitación De los seis egresados, cuatro prefieren la modalidad presencial, mientras que la modalidad semipresencial es demandada por dos egresados. (Tabla 5) Tabla 5. Qué modalidad educativa prefiere? Presencial 4 Semipresencial A continuación se muestra la distribución de los turnos preferidos por los egresados para continuar estudiando, así como el tiempo disponible para realizar dichos estudios. (Tabla 6) Tabla 6. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Qué turno se le facilitaría? Matutino Vespertino Mixto (fin de semana) De cuánto tiempo dispone Hasta 5 horas semanalmente para dedicarse De 6 a 0 horas a la actualización? Más de 0 horas 00.0 El siguiente listado se refiere a las áreas o contenidos sobre temas de interés para estudiar de los egresados: Filosofía () Metafísica Investigación ética Inglés Ética Idiomas NOTAS: - ( ) = Núm. de veces que se repitió la sugerencia por parte de los egresados. - El egresado podía sugerir más de un área o tema. Información generada en Mayo 0

7 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 II. TRAYECTORIA Y UBICACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se reportan los resultados sobre la situación laboral de los egresados de la Licenciatura en Filosofía en tres momentos: antes de egresar de la licenciatura, al concluir la licenciatura y su situación actual (a los dos años de su egreso). Los indicadores sobre trayectoria y ubicación laboral son: el régimen jurídico, el tamaño de la empresa, el tipo de contratación, el sector productivo, las actividades desarrolladas, el tiempo y el rol que desempeñan los egresados. Indicadores para la trayectoria y ubicación en el mercado laboral Antes de egresar de la licenciatura. Egresados que trabajaron De los seis egresados encuestados, sólo dos lograron incorporarse al mercado laboral antes de concluir sus estudios, mientras que cuatro egresados no lo hicieron. (Tabla 7) Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Sí No Puestos que ocuparon los egresados De los egresados que trabajaron sólo uno de ellos especificó el puesto que ocupaba, siendo éste de vendedor en establecimiento. (Tabla 8) Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Vendedor en establecimiento 00.0 Perdidos 0. Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación Sólo un egresado que laboraba, opinó que existía una baja coincidencia entre la formación profesional y el trabajo que desempeñaba. (Tabla 9) Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Baja coincidencia 00.0 Perdidos 0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

8 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Al concluir la licenciatura.4 Egresados que consiguieron trabajo al concluir la licenciatura A continuación se muestra el tiempo que tardaron los egresados en conseguir empleo al concluir la licenciatura. En la tabla anexa se muestra que los tres egresados encontraron trabajo en menos de años. (Tabla 0) Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Menos de meses De año día a años Puestos que ocuparon los egresados En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocuparon los egresados al concluir la licenciatura, en la cual se pueden apreciar el puesto de docente y vendedor en establecimiento. (Tabla ) Tabla. Qué puesto ocupaba? Perdidos Docente Vendedor en establecimiento Egresados que trabajaban y su actividad coincidía con su formación De los egresados que trabajaban al término de su licenciatura, uno de ellos respondió que existía coincidencia entre la formación profesional y el trabajo, mientras que el otro egresado opinó que no. (Tabla ) Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Perdidos Nula coincidencia coincidencia Información generada en Mayo 0 4

9 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85.7 Rol que desempeñaron los egresados en la empresa / institución Respecto al rol que desempeñaban los egresados en la empresa, se tiene que ellos fungieron como empleado y trabajador independiente. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? Perdidos Trabajador independiente Empleado Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñaron los egresados Los egresados que consiguieron empleo al concluir la licenciatura se ubicaron en microempresas y pequeñas empresas. (Tabla 4) Tabla 4. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Perdidos Menos de 5 empleados (micro) Entre 5 y 00 empleados (pequeña) Tipo de contratación de los egresados En la siguiente tabla se muestra que los egresados tenían contratación por tiempo indeterminado y por tiempo determinado. (Tabla 5) Tabla 5. Qué tipo de contratación tenía? Perdidos Por tiempo indeterminado Por obra o proyecto determinado Información generada en Mayo 0 5

10 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85.0 Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución Los egresados se encontraban laborando en el sector privado. (Tabla 6) Tabla 6. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? 00.0 Privado Perdidos 0. Tiempo que trabajó el egresado en la empresa / institución En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en la empresa o institución en que se encontraba laborando al término de sus estudios de licenciatura. (Tabla 7) Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? Perdidos De 6 meses a año De a años Sector productivo al que pertenecía la empresa / institución Los sectores productivos en los que laboraban los egresados al término de sus estudios, eran en el comercio y educación. (Tabla 8) Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Perdidos Comercio Educación Información generada en Mayo 0 6

11 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Situación laboral actual. Egresados que trabajan De los egresados encuestados, tres están trabajando y los otros tres no lo están. (Tabla 9) Tabla 9. Trabaja actualmente? Sí No Puestos que ocupan los egresados En la siguiente tabla se muestran los puestos que ocupan actualmente los egresados de la Licenciatura en Filosofía, en la cual se aprecia que los egresados ocupan puestos de analista especializado/técnico, docente y vendedor en establecimiento. (Tabla 0) Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Analista especializado/técnico Docente Vendedor en establecimiento Egresados que trabajan y su actividad coincide con su formación De los egresados que trabajan, dos consideran que existe coincidencia entre su formación profesional y su trabajo, mientras que un sólo un egresado opina que no. (Tabla ) Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Nula coincidencia Mediana coincidencia coincidencia 00.0 Información generada en Mayo 0 7

12 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85.6 Rol que desempeñan los egresados en la empresa / institución De tres egresados que trabajan, dos son trabajadores independientes, mientras que sólo un egresado está como empleado. (Tabla ) Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Trabajador independiente Empleado Actividad principal que realizan los egresados En la siguiente tabla se muestran las actividades principales que el egresado desarrolla en su trabajo actual, destacando la docencia, asesoría especializada y atención a clientes. (Tabla ) Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Docencia Asesoría especializada Atención a clientes Tamaño de la empresa / institución donde se desempeñan los egresados Los egresados están empleados en micro y pequeñas empresas. (Tabla 4) Tabla 4. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Menos de 5 empleados (micro) Entre 5 y 00 empleados (pequeña) Tipo de contratación de los egresados Los egresados que trabajan están contratados por tiempo indeterminado y por proyecto determinado, como se muestra en la siguiente tabla. (Tabla 5) Tabla 5. Qué tipo de contratación tiene? Por tiempo indeterminado Por obra o proyecto determinado 00.0 Información generada en Mayo 0 8

13 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85.0 Tipo de régimen jurídico de la empresa / institución En esta tabla se muestra que los egresados están empleados en el sector privado. (Tabla 6) Tabla 6. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? 00.0 Privado. Ingreso mensual que perciben los egresados Respecto al ingreso mensual que perciben los egresados, se muestra que ellos reciben un ingreso mensual entre 5,00.00 a 5,000. (Tabla 7) Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto? De 5,00 a 0,000 De 0,00 a 5, Tiempo de dedicación a las actividades laborales Los egresados dedican tiempo completo y medio tiempo a sus actividades laborales, los datos se muestran en la siguiente tabla. (Tabla 8) Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tiempo completo Medio tiempo Tiempo que tienen trabajando los egresados En la siguiente tabla se presenta la antigüedad del egresado en el empleo; se considera este tiempo como un periodo de pre-estabilidad en el empleo, por lo que sólo se muestra como un dato adicional. (Tabla 9) Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? De 6 meses a año De a años Más de años 00.0 Información generada en Mayo 0 9

14 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85.4 Sector productivo al que pertenece la empresa / institución Los sectores productivos en los que laboran actualmente los egresados, son en el comercio, diversos servicios y educación. (Tabla 0) Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Comercio Educación Servicios profesionales y técnicos 00.0 Información generada en Mayo 0 0

15 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 III. RAZONES Y DIFICULTADES PARA LA INCORPORACIÓN EN EL MERCADO LABORAL En este apartado se describen las razones y dificultades para conseguir trabajo al egresar de la licenciatura, manifestadas por los egresados de la Licenciatura en Filosofía. Indicadores sobre razones y dificultades para conseguir empleo Al concluir la licenciatura. Dificultades presentadas por los egresados al conseguir empleo A continuación se muestran las dificultades expresadas por algunos egresados para conseguir empleo al concluir sus estudios; cabe aclarar que esto fue mencionado por quienes tardaron más de año en conseguir empleo al concluir la licenciatura. (Tabla ) Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Escasa experiencia laboral La carrera es poco conocida Razones principales de los egresados que no buscaron empleo al concluir la carrera Dos egresados manifestaron que no buscaron empleo, expresando que fue por distintas razones. (Tabla ) Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Decidí continuar estudiando Por razones personales 00.0 Situación laboral actual. Razones principales de los egresados por las que no han encontrado empleo A continuación se muestran las situaciones por las que, a la fecha de la aplicación de la encuesta, los egresados no contaban con empleo. (Tabla ) Tabla. Cuál es la razón más importante por la que no se encuentra trabajando? Decidí continuar estudiando 00.0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

16 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 IV. VALORACIÓN DEL DESEMPEÑO PROFESIONAL EN EL TRABAJO ACTUAL En este apartado se analiza el desempeño profesional de los egresados con base al conjunto de conocimientos, habilidades y capacidades profesionales adquiridos en la carrera y el grado de satisfacción e importancia de las capacidades para el desempeño en las actividades laborales. Los indicadores que contempla el desempeño profesional son: grado de satisfacción del desempeño profesional y conocimientos, habilidades y capacidades para el desempeño profesional. Indicadores sobre el desempeño profesional 4. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Con base a los resultados, se puede inferir que existe una satisfacción por parte de los egresados de la Licenciatura en Filosofía en la mayor parte de los aspectos que muestra la tabla anexa, específicamente en la puesta en práctica de los conocimientos de la carrera, así como la posibilidad de realizar ideas propias para desempeñarse en el entorno laboral, el trabajar en equipo, el responder a problemas de trabajo y en el reconocimiento de la profesión en su entorno laboral. (Tabla 4) Tabla 4. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Poco satisfecho Satisfecho Muy satisfecho mente satisfecho La puesta en práctica de los conocimientos adquiridos en la licenciatura La posibilidad de realizar ideas propias El reconocimiento profesional alcanzado El trabajo en equipo La posibilidad de coordinar un equipo de trabajo La posibilidad de responder a problemas de trabajo Las actividades del trabajo El ambiente de trabajo El salario (ingresos y prestaciones) La posición jerárquica alcanzada La posibilidad de hacer algo de provecho para la sociedad La posibilidad de crecimiento dentro de la empresa o institución 00.0 Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

17 Generación 00 de encuestados: Institucional = Grado de importancia para los egresados en los conocimientos, habilidades y capacidades que consideran para desempeñarse en su empleo actual En la siguiente tabla se aprecian las frecuencias y porcentajes respecto de la percepción de los egresados sobre el grado de importancia que tienen las capacidades básicas y específicas en el desarrollo de sus actividades laborales. (Tabla 5) Tabla 5. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Poco importante Muy importante Usar de manera correcta la lengua materna tanto en forma oral como escrita 00.0 Pensar de manera crítica y reflexiva 00.0 Capacidades básicas Importante Usar de manera eficiente las tecnologías de la información y la comunicación Generar ideas innovadoras Realizar procesos de investigación pertinentes y de calidad Usar de manera adecuada los distintos lenguajes: matemático y lógico, entre otros 00.0 Desarrollar hábitos de vida saludable Actuar de manera responsable y consciente de sí mismo Respetar la dignidad de las personas en la convivencia humana aceptando la diversidad cultural 00.0 Desarrollar una perspectiva ética, reflexiva y de compromiso hacia el bien común 00.0 Capacidades específicas Usar de manera correcta alguna(s) lengua(s) extranjera(s) Diseñar y gestionar proyectos pertinentes con iniciativa y espíritu emprendedor Trabajar en equipo así como de manera independiente Aprender de manera autónoma y buscar la actualización permanente 00.0 Actuar de manera flexible ante nuevas situaciones 00.0 Motivar, negociar y conducir hacia la mejora de la realidad social y natural Contribuir al desarrollo sustentable de manera crítica y con acciones responsables Desarrollar un sentido de pertenencia con los miembros de su grupo y otros Apreciar la obra humana en sus distintas manifestaciones artísticas y culturales Información generada en Mayo 0

18 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 V. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LA FORMACIÓN PROFESIONAL RECIBIDA En este apartado se proporciona información sobre la opinión de la formación que recibieron los egresados de la Licenciatura en Filosofía, con relación a las materias y los contenidos del plan de estudio, así como la contribución del mismo para desarrollar capacidades necesarias y cubrir los requerimientos del mercado laboral. Indicadores sobre la formación profesional recibida Contenidos de materias del plan de estudio 5. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Los egresados opinan que fueron útiles y/o relevantes los contenidos de las materias para su desempeño profesional; así como la secuencia lógica de las materias. Además manifiestan que no se repitieron los contenidos. En efecto, se puede inferir que el plan de estudio considera elementos importantes para la formación académica del Licenciado en Filosofía, ya que se muestra resultados favorables en algunos aspectos; el orden y relevancia de los temas y la asignación de horas teóricas. No obstante, se requiere analizar la incorporación de horas prácticas para la formación académica así como la mejora constante de las actividades de las materias para conciliar el conocimiento teórico y práctico. (Tabla 6) Tabla 6. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Sí Más o menos No Se repitieron contenidos de las materias en dos o más programas de manera innecesaria Fueron útiles los contenidos de las materias y/o relevantes para mi desempeño profesional Tienen secuencia lógica los contenidos de materias en el plan de estudio Fue suficiente la asignación de horas prácticas en mi formación académica Fue suficiente la asignación de horas teóricas en mi formación académica Las actividades de las materias me permitieron conciliar el conocimiento teórico y práctico Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 4

19 Generación 00 de encuestados: Institucional = Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Los porcentajes altos de la opinión de los egresados de la Licenciatura en Filosofía, están en la necesidad de actualizar los contenidos del plan de estudio en algunos rubros; entre ellos se encuentran con mayor porcentaje mejorar la enseñanza del idioma inglés, actualizar los contenidos metodológicos y mejorar las prácticas profesionales. (Tabla 7) Tabla 7. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Poco importante Importante Muy importante Contenidos teóricos Contenidos metodológicos 4 Contenidos técnicos Prácticas profesionales Materias prácticas y modernización tecnológica Enseñanza del idioma inglés 5. Percepción del egresado respecto de si el plan de estudio, cubre con las necesidades del mercado laboral y comentarios de los egresados La totalidad de los egresados consideran que el plan de estudio cubre con las necesidades del mercado laboral. (Tabla 8) Tabla 8. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Sí Comentarios de los egresados sobre el por qué consideran que el plan de estudio de la Licenciatura en Filosofía responde a la demanda laboral: El plan de estudio: Lleva una secuencia lógica. Es un plan de estudio muy completo, tiene lo necesario, es sintético y la duración es apropiada. Vinculada la teoría con la práctica. Permite tener una noción de las habilidades necesarias correspondientes para impartir clases. Falta incluir más experiencia práctica y que se aborden contenidos que capaciten para la docencia. Información generada en Mayo 0 5

20 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Conocimientos y habilidades adquiridos por los egresados 5.4 Percepción general sobre las capacidades adquiridas En la siguiente tabla se muestran los porcentajes de la opinión de los egresados con relación a la adquisición de una serie de conocimientos generales, habilidades y capacidades específicas en su formación, las cuales tienen que ver con conocimientos científicos, enfoques teóricos, comunicación oral y escrita, búsqueda de información y solución de problemas. (Tabla 9) Tabla 9. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Sí Más o menos Los conocimientos generales que obtuve de naturaleza científica y humanista, fueron suficientes Los conocimientos recibidos fueron pertinentes y además actualizados en los principales enfoques teóricos de la disciplina Durante mi formación desarrollé las habilidades para la comunicación oral, escrita y/o gráfica Durante mi formación académica desarrollé la habilidad para la búsqueda de información Durante mi formación desarrollé la capacidad para identificar y solucionar problemas El nivel de inglés exigido es adecuado para el que se requiere en la práctica laboral Información generada en Mayo 0 No 4 6

21 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 VI. OPINIÓN DE LOS EGRESADOS SOBRE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS, INSTITUCIONALES Y RECURSOS HUMANOS En este apartado se describen las opiniones sobre la calidad y funcionamiento de los servicios educativos que ofrece la UAA. Los indicadores considerados son con relación a la organización académica y desempeño institucional, infraestructura institucional y planta docente y académica. Indicadores sobre los servicios educativos, institucionales y recursos humanos 6. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional En la siguiente tabla se aprecian las frecuencias y porcentajes respecto de la percepción de los egresados en aspectos relacionados con actividades académicas al inicio y durante el semestre que reforzaron lo aprendido. (Tabla 40) Tabla 40. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional En desacuerdo De acuerdo Muy de acuerdo Las tutorías recibidas fueron de utilidad para resolver dudas, problemas y orientación adecuada sobre trámites y procesos administrativos en la institución Se realizaron foros y/o congresos académicos de apoyo para algunos cursos y seminarios Se estimuló el trabajo de investigación conjunta entre profesores y alumnos La orientación y conducción de los trabajos terminales o tesinas fue adecuada Se atendieron por parte del responsable de la carrera las necesidades académicas de los alumnos Se asignaron profesores al inicio del periodo lectivo Existió apoyo y orientación para la realización del servicio social Existió apoyo y orientación para la realización de las prácticas profesionales Se entregaron los programas de las materias/seminarios a los alumnos Percepción sobre la infraestructura institucional Se consideró como infraestructura institucional a la calidad y suficiencia de material bibliográfico, laboratorios y salones de clases con los que cuenta la Universidad; con base a estos elementos, los egresados de la Licenciatura en Filosofía respondieron favorablemente con las instalaciones de los salones de clase para realizar actividades académicas y la cantidad de estudiantes asignados, así como los materiales bibliográficos que utilizaron durante su carrera, además se detectan resultados favorables en el equipamiento de los laboratorios de cómputo y los programas informáticos. No obstante, se tiene que mejorar los laboratorios y talleres para apoyar las prácticas. (Tabla 4) Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 7

22 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Tabla 4. Percepción sobre la infraestructura institucional Muy en desacuerdo El material bibliográfico proporcionado fue el adecuado y siempre estuvo actualizado, conforme a las necesidades de mi carrera 6.7 Los laboratorios y talleres tenían el equipamiento suficiente para el correcto desempeño de prácticas Los laboratorios de cómputo estaban equipados y actualizados en sus programas En desacuerdo 6.7 Los salones de clases tenían instalaciones adecuadas a los requerimientos académicos y a la cantidad de alumnos 6.7 De acuerdo Muy de acuerdo 4 6. Percepción sobre la planta docente y administrativa En la siguiente tabla se muestran las opiniones de los egresados respecto a la percepción de la planta docente y administrativa en diferentes rubros, por lo cual se identifican resultados favorables hacia el conocimiento teórico y práctico que mostraron los profesores durante la carrera, así como la eficiencia de los servicios de la carrera e institución. Sin embargo, existe la necesidad de mejorar algunos de los aspectos de la docencia, específicamente en la experiencia disciplinar de los profesores y en la planta académica, así como la mejora del programa de tutoría académica. (Tabla 4) Información generada en Mayo 0 8

23 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 Tabla 4. Percepción sobre la planta docente y administrativa Muy en desacuerdo El número de alumnos de la carrera era adecuado para los recursos disponibles y el número de académicos Los docentes estaban al día en el conocimiento teórico y práctico de la disciplina y eso era evidente en sus clases El personal docente contaba con experiencia suficiente en el área en que imparte las materias 6.7 En desacuerdo Los docentes en general con los que contó mi carrera eran adecuados para obtener una buena formación 6.7 Información generada en Mayo 0 Muy de acuerdo El personal administrativo de la carrera e Institución proporcionaba los servicios adecuados para un funcionamiento eficiente Comunicación constante con el tutor de grupo asignado De acuerdo 9

24 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 VII. SATISFACCIÓN CON LA UAA Y LA CARRERA Indicadores sobre la satisfacción con la UAA y la carrera 7. Egresados que elegirían cursar nuevamente su licenciatura en la UAA De los seis egresados de la Licenciatura en Filosofía, sólo cuatro elegiría estudiar de nuevo en la Universidad Autónoma de Aguascalientes. (Tabla 4) Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Sí 4 No Egresados que elegirían estudiar la misma carrera En la siguiente tabla se observa que existe preferencia por volver a cursar la misma licenciatura. (Tabla 44) Tabla 44. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Sí Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido 0

25 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 VIII. COMENTARIOS Y SUGERENCIAS Comentarios generales de los egresados FORTALEZAS Los profesores están muy bien preparados y las clases son amenas, lo que hace accesible el aprendizaje. ÁREAS DE OPORTUNIDAD Es importante solicitar a las carreras humanistas un trabajo de investigación (como tesis), pues al egresar, esto permitirá tener más y mejores investigadores dentro de la misma universidad. Es pertinente que los profesores se actualicen permanentemente en su disciplina y además, se desarrollen en el área de Investigación. La universidad debe otorgar más recursos al área de humanidades para llevar a cabo congresos y seminarios de calidad. Hace falta más apoyo a los profesores. Se sugiere que los profesores mejoren sus estrategias de enseñanza. Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido

26 Generación 00 de encuestados: Institucional = 85 ÍNDICE DE TABLAS Tabla. Al egreso inmediato de la licenciatura continuó estudiando? Tabla. Qué tipo de estudio realizó? Tabla. Consideraría en un futuro realizar estudios adicionales? Tabla 4. Para qué necesita la actualización? Tabla 5. Qué modalidad educativa prefiere? Tabla 6. Turnos preferidos y tiempo disponible para la actualización y/o capacitación Tabla 7. Trabajó durante el último año de sus estudios de licenciatura? Tabla 8. Qué puesto ocupaba? Tabla 9. En qué medida coincidía su trabajo con sus estudios de licenciatura? Tabla 0. Cuánto tiempo tardó para conseguir el primer empleo, una vez que concluyó sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué puesto ocupaba? Tabla. En qué medida coincidía la actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeñaba en la empresa / institución? Tabla 4. Cuál era el número de empleados de la empresa / institución? Tabla 5. Qué tipo de contratación tenía? Tabla 6. Qué tipo de régimen era la empresa / institución en la que trabajaba? Tabla 7. Cuánto tiempo duró en el trabajo? Tabla 8. A qué sector productivo pertenecía la empresa / institución en que trabajaba? Tabla 9. Trabaja actualmente? Tabla 0. Cuál es el puesto que ocupa? Tabla. En qué medida coincide su actividad laboral con sus estudios de licenciatura? Tabla. Qué rol desempeña en la empresa / institución? Tabla. Cuál es la principal actividad que desempeña? Tabla 4. Cuál es el número de empleados en la empresa / institución? Tabla 5. Qué tipo de contratación tiene? Tabla 6. Qué tipo de régimen es la empresa / institución en que trabaja? Tabla 7. De cuánto es su ingreso mensual neto? Tabla 8. Cuánto tiempo dedica al trabajo? Tabla 9. Cuánto tiempo ha durado en el trabajo? Tabla 0. A qué sector productivo pertenece la empresa / institución en la que trabaja? Tabla. A qué atribuye la demora y/o dificultades para conseguir empleo al concluir sus estudios? Tabla. Cuál fue la razón por la que no buscó empleo? Tabla. Cuál es la razón más importante por la que no se encuentra trabajando? Tabla 4. Grado de satisfacción de los egresados en su desempeño profesional Tabla 5. Grado de importancia de las capacidades básicas y específicas en el trabajo actual Tabla 6. Percepción general sobre las materias del plan de estudio Tabla 7. Valoración general sobre la actualización de los contenidos del plan de estudio Tabla 8. Cree que el plan de estudio que cursó responde a las necesidades del mercado laboral? Tabla 9. Percepción general sobre los conocimientos, habilidades y capacidades adquiridos Tabla 40. Percepción sobre la organización académica y desempeño institucional Tabla 4. Percepción sobre la infraestructura institucional Tabla 4. Percepción sobre la planta docente y administrativa Tabla 4. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría inscribirse en la misma institución? Tabla 44. Si tuviera que cursar nuevamente su licenciatura elegiría la misma carrera? Información generada en Mayo 0 Regresar al Contenido