GRADO JARDIN Y TRANSICION ( MÚSICA) INDICADORES FECHA TEMAS Y SUBTEMAS Comprende los diferentes códigos sonoros para un ensamble musical. Interpreta diferentes códigos sonoros de un ensamble musical. Sep 14 al Sep 21 al 25 Sep 28 18 Oct 02 Ruidos vs sonidos Los sonidos de la ciudad Esquemas rítmicos ACTIVIDADES Se realiza un cuento sonoro con objetos de la casa, cocina y algunos instrumentos musicales finalmente se realiza un pequeño ensamble musical con estos objetos. Los niños dramatizan una secuencia de sonidos de la ciudad a partir de la escucha. Presentación de las figuras musicales (negra, blanca, redonda, corchea y silencio de negra) ensamble rítmico corporal y con instrumentos musicales. SER: Identifica claramente el proyecto empresallismo como elemento distintivo del I.S.C. Oct 5 al Oct 12 al 16 09 Que suena? Receso escolar Relaciona los sonidos con las imágenes dadas. Diferenciar entre los sonidos agradables y desagradables, ahora intentemos hacer música con ambos. Oct 19 al 23 Lo que se oye en casa Observa la ficha con varios objetos sonoros, ahora colorea los que van sonando según la instrucción del profesor. Oct 26 al 30 Los sonidos del cuerpo Juguemos con los sonidos del cuerpo humano, ahora hagamos música con ellos. Ensamble final Ensamble con tambores: El tren de la risa Nov 2 al 06
Nov 09 al 13 Ensamble final Ensamble con tambores: El tren de la risa Jefe de grupo TA Delegado académico TA TB TB J J
GRADO PRIMERO ( MÚSICA) INDICADO RES Comprend e los diferentes códigos sonoros para un ensamble musical. Interpreta diferentes códigos sonoros de un ensamble musical. Sep 14 al Sep 21 al 25 Sep 28 Oct 02 FECHA 18 TEMAS Y SUBTEMAS Indicadores de desempeño y contenidos Sonidos de la ciudad Un cuento para que adivines lo que no se dice. ACTIVIDADES Portada y Socialización de logros y contenidos 3er periodo Dibujemos algunos sonidos de la ciudad después de escucharlos, presta mucha atención para no confundirte. Escucha un cuento solo con sonidos ahora escribe y representa por medio de un dibujo lo que creas que pasó/// ahora observa cual fue la historia real.. SER: Identifica claramente el proyecto empresallis mo como elemento distintivo del I.S.C. Oct 5 al Oct 12 al 16 09 Antes y después Receso escolar Pinta a la persona que tocó antes de sonar la campana y pinta el instrumento que se oye después de que canta la niña. Oct 19 al 23 Sonidos y figuras Cuáles son los sonidos que suenan? Los del cuadrado, triangulo o circulo Oct 26 al 30 Voces propias y prestadas Enumera según el orden que escuchas a los animalitos. Nov 2 al 06 Quien tiene la voz más aguda Entre estas voces de animales e instrumentos, quién tiene la voz más aguda?
Nov 09 al 13 Ensamble final Ensamble musical colectivo con instrumentos escolares Jefe de grupo Delegado de Grupo 1A 1A 1B 1B 1C 1C
GRADO SEGUNDO (MÚSICA) INDICADO RES Identifica y explica de qué están hechos los instrument os utilizados en una obre u pieza musical Sep 21 al 25 Sep 14 al FECHA 18 TEMAS Y SUBTEMAS Presentación de indicadores de desempeño y contenidos. Mi buenaventura ACTIVIDADES Portada y Socialización de logros 3er periodo -Video da la canción Mi Buenaventura -Socialización de los instrumentos musicales del ritmo currulao (guassa/cununo/tambora/marimba de chonta/) -Leamos en ritmo todos la letra de la canción Mi buenaventura -Juego de preguntas: al azar un estudiante escoge de la bolsa una pregunta y responde dada la indicación del profesor. -Los niños realizan la ficha con los instrumentos musicales representativos del ritmo de currulao. Interpreta canciones tradicionale s y folclóricas Oct 5 al Sep 28 09 Oct 02 Ensamblemos juntos Receso escolar El ritmo de cumbia en clase SER: Identifica claramente el proyecto empresallis mo como elemento distintivo del I.S.C. Oct 12 al Oct 19 al Oct 26 al 16 23 30 Quien la cantó? A que si adivinas Se formó el rumbón Enumera consecutivamente a partir de 1 la persona que canta la primer pieza, la segunda pieza y así sucesivamente. Adivinanzas con un ritmo escrito. Un porro divertido en clase. Un porro divertido en clase Ensamble de la canción se formó el rumbón en clase con maracas y claves. Nov 2 al 06 Que instrumento tocó esta melodía? Pinta y marca el instrumento que tocó la melodía escrita.
Nov 09 al 13 música Ensamble final: cantemos y toquemos al ritmo de la Jefe de grupo Delegado de Grupo Alumno 2A 2A Alumno 2B 2B Alumno 2C 2C
AREA/ASIGNATURA: ARTISTICA PERIODO: CUATRO GRADO: SEGUNDO HORA SEMANALES: DOS DOCENTES: DIANA PATRICIA PALACIO MEDINA CRONOGRAMAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA INDICADORES DE DESEMPEÑO: Utiliza elementos de las expresiones artísticas para interpretar su entorno Aplica las características de cada técnica en sus trabajos propios SER: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC. CONTENIDOS ACTIVIDAD TEMAS ABARCADOS FECHA ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN: Aplicación técnica o tecnológica En plastilina crear los personajes del cuento Que pase el Rey de Ana María Izurieta y escribir en dos párrafos de cinco renglones cada uno el resumen de la historia. 23 de octubre. Trabajo en clase Temática abordada en clase Durante el periodo Coevaluación Temática abordada en clase 2 al 5 de noviembre Autoevaluación Temática abordada en clase 2 al 5 de noviembre ACTIVIDAD DE MEJORAMIENTO CONTINUO: Acompañamiento permanente en cada una de las actividades propuestas en las diferentes clases.
GRADO TERCERO ( MÚSICA) CRONOGRAMAS EDUCACIÓN ARTÍSTICA INDICADO RES Identifica diferentes géneros musicales de su entorno. Interpreta canciones básicas en la flauta dulce SER: dentifica claramente el proyecto empresallis mo como elemento distintivo del I.S.C. Oct 12 al Oct 5 al Sep 28 Oct 02 Sep 21 al 25 Sep 14 al FECHA 16 09 18 TEMAS Y SUBTEMAS Presentación de indicadores de desempeño y contenidos. Los géneros musicales Los géneros musicales Géneros musicales ACTIVIDADES Portada y Socialización de logros 3er periodo Trabajo en clase: Socialización a través de videos musicales Según los medios sonoros: música instrumental/música vocal/música vocal-instrumental. Trabajo en clase: Socialización a través de videos musicales Según la función: música religiosa/música profana/ Según los contenidos y la manera de exponerlos: música pura o abstracta/música programática/ música dramática/música para la imagen Receso escolar Trabajo en clase: Socialización a través de videos según el público al que va dirigido: música folklorica o popular/ música ligera/ música culta. Oct 19 al 23 Géneros y estilos musicales Evaluemos lo que has aprendido hasta ahora Oct 26 al 30 Quien cantó? Trabajo en clase: Enumera los cantantes solista o de grupo a medida que los vayas escuchando. Nov 2 al 06 Cantemos juntos Toquemos juntos Montaje grupal de la canción vine a Adorarte Ensamble de la canción en flauta dulce, himno a la alegría
Nov 09 al 13 Cantemos juntos Toquemos juntos. Montaje grupal de la canción vine a Adorarte Ensamble de la canción en flauta dulce, himno a la alegría Jefe de grupo Delegado de Grupo Alumno 3A 3A Alumno 3B 3B Alumno 3C 3C
GRADO CUARTO ( MÚSICA) INDICADO FECHA RES Reconoce la voz como instrument o natural participa del montaje del repertorio vocal eficazment e. SER: Identifica claramente el proyecto empresallis mo como elemento distintivo del I.S.C. Sep 14 al Sep 21 al 25 Sep 28 Oct 02 Oct 5 al 18 09 TEMAS Y SUBTEMAS Presentación de indicadores de desempeño y contenidos. La voz como instrumento natural Sistema vocal sus partes y su función Montaje del repertorio vocal ACTIVIDADES Portada y Socialización de logros 3er periodo Revisión de consulta: Socialización de las características de la voz natural, cualidades de la voz, cuidados de la voz, algunos ejercicios de técnica vocal socializado por los estudiantes. Aplicación técnica y tecnológica: Socialización del sistema vocal, sus partes y como funciona a través de maqueta que traen los estudiantes Cada estudiante tiene 2 minutos para sustentar su trabajo Receso escolar Trabajo en clase: Los estudiantes deben comprar el cancionero que se encuentra en la papelería del colegio (4 páginaas) Oct 12 al 16 Trabajo en clase: TECNICA VOCAL: Ejercicios de estiramiento/respiración/vocalización/canto Oct 19 al 23 Montaje del repertorio vocal Del cancionero: Tu eres mi todo Dios/villancicos tradicionales Oct 26 al 30 Evaluemos lo aprendido hasta ahora
Nov 2 al 06 Montaje del repertorio vocal Obras del cancionero grado cuarto Nov 09 al 13 Ensamble final Del cancionero: Tu eres mi todo Dios/villancicos tradicionales Jefe de grupo Delegado de Grupo Alumno 4A 4A Alumno 4B 4B Alumno 4C 4C
GRADO QUINTO ( MÚSICA) No. DE CLASES Conoce la historia de grandes compositor es y su aporte a la música clásica Interpreta obras de grandes compositor es SER: Identifica claramente el proyecto empresallis mo como elemento distintivo del I.S.C. Sep 14 al Sep 21 al 25 Sep 28 Oct 02 FECHA 18 TEMAS Y SUBTEMAS Presentación de indicadores de desempeño y contenidos. Compositores clásicos Compositores barrocos Compositores románticos ACTIVIDADES Portada y Socialización de logros 3er periodo Exposiciones de los estudiantes: Clásicos: Wolfgang Amadeus Mozart Franz Joseph Haydn Socialización de biografía Ludwing Van Beethoven socialización y desarrollo de taller virtual Exposiciones de los estudiantes: Antonio Vivaldi Johann Sebastián Bach Georg Friedrich Handel: Románticos: Franz Peter Schubert : Robert Schumann: Frédéric Chopin: Félix MendelssohnBartholdy. Oct 5 al 09 Receso escolar Oct 12 al 16 Finalizar exposiciones
Oct 19 al 23 Entregar los Talleres escritos de la vida y obra de los clásicos vistos en clase. Oct 26 al 30 Las 4 estaciones de Vivaldi Trabajo en clase: dirigido por las practicantes de música August Rush Película Nov 2 al 06 Nov 09 al 13 August Rush Película Jefe de grupo Delegado de Grupo Alumno 5A 5A Alumno 5B 5B Alumno 5C 5C
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN DAVID RIVAS CORREA GRADO: 4 ABC ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: 04 INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PORCENTAJE FECHA Valora la producción corporal, gestual y los aspectos cualitativos del movimiento Investigación: los estudiantes deberán consultar la biografía resumida de los siguientes artistas: Salvador Dalí, Joan Miró y René Magritte. Deberán anexar en las bitácoras una obra de cada artista. 30% SEPTIEMBRE 21 AL 25 Pintar en ¼ de cartón paja una obra surrealista ( boceto y primeros trazos en el taller de pintura) Octubre 19 al 23 Realizar en parejas un escrito basado en la improvisación. (palabra a palabra) Octubre 26 al 30 Pintar en ¼ de cartón paja un autorretrato con estilo surrealista NOVIEMBRE 9 AL 13 Participa activamente en la práctica teatral como el entremés. Ejercicio diagnóstico: los estudiantes redactaran en sus bitácoras dos sueños que hayan tenido. Además deberán seleccionar el más significativo y deberá ser ilustrado en la bitácora. 30% SEPTIEMBRE 14 AL 18 Elaboración de una composición surrealista en 1/8 de cartón paja. SEPTIEMBRE 28 A OCTUBRE 2 Ilustrar en la bitácora la copia de una de las obras consultadas. OCTUBRE 13 AL 16 SER: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC. Autoevaluación y coevaluación 20% Noviembre 3 al 6
NOMBRE DEL DOCENTE: JUAN DAVID RIVAS CORREA GRADO: 5 ABC ÁREA/ ASIGNATURA: EDUCACION ARTISTICA Y CULTURAL PERIODO: 04 INDICADORES DE DESEMPEÑO ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS PORCENTAJE FECHA Valora la producción corporal, gestual y los aspectos cualitativos del movimiento Investigación: los estudiantes deberán consultar la biografía resumida de los siguientes artistas: Edouard Manet Claude Monet Auguste Renoir Camille Pisarro. Deberán anexar en las bitácoras dos obras de cada artista con su nombre respectivo. 30% septiembre 21 al 25 Pintar un paisaje con estilo impresionista (pintura in situ en el San Carlos) octubre 13 al 16 Pintar en ¼ a la manera impresionista una zona verde del colegio octubre 26 al 30 Pintar en ¼ de cartón paja la apropiación de una obra impresionista noviembre 3 al 6 Participa activamente en la práctica teatral como el entremés. Ejercicio diagnóstico: los estudiantes van a Ilustrar el círculo cromático con los colores primarios y secundarios. Además van a realizar en la bitácora la escala tonal de los colores primarios y secundarios (6 valoraciones por color) 30% septiembre 14 al 18 Ilustrar la copia de una de las obras impresionistas consultadas en la bitácora haciendo uso del color. septiembre 28 a octubre 2 Ilustrar en la bitácora dos zonas verdes del colegio. octubre 19 al 23 Ilustrar en la bitácora a la manera impresionista el retrato o autorretrato haciendo uso del color noviembre 9 al 13 SER: Asume una actitud proactiva en el desarrollo de las actividades escolares del ISC. Autoevaluación y coevaluación 20% noviembre 3 al 6