UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN, COMUNICACION Y HUMANIDADES Escuela Académico Profesional de Ciencias del Deporte SÍLABO I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 Asignatura : Educación Física en Poblaciones Especiales 1.2 Código : 1403-14411 1.3 Requisitos : 96 Créditos Aprobados 1.4 Ciclo Académico : VIII 1.5 Semestre Académico : 1.6 Horas semanales : 05 1.6.1 Teoría : 01 1.6.2 Práctica : 04 1.7 Créditos : 3.0 1.8 Profesor : II. SUMILLA Comprende el estudio de la Educación Física y Deporte adaptado a las personas con deficiencias y discapacidades locomotrices, sensoriales e intelectuales (lesionados medulares, secuela de polio, amputados; sordos, invidentes; con retardo mental). Unidades Unidad I : La persona con deficiencia y discapacidad del aparato locomotor: lesionados medulares, amputados, secuela de polio. Unidad II : La persona con deficiencia y discapacidad sensorial: sordos e invidentes. Unidad III : La persona con deficiencia y discapacidad mental: retardo mental y parálisis cerebral. III. COMPETENCIA Conoce y aplica los principales conceptos, técnicas y método de la Educación Física y el Deporte en personas discapacitadas. Al finalizar el curso el alumno será capaz de diferenciar las discapacidades y elegir los ejercicios convenientes y su dosificación en cada caso; así como su participación en la asesoría y apoyo en las competencias deportivas de los grupos señalados.
IV. CAPACIDADES 1. Aplica métodos, técnicas de la Educación Física en los grupos de personas con discapacidad. 2. Diferencia las discapacidades de las personas. 3. Dosifica en cada caso de discapacidad, los ejercicios convenientes como medio dentro del proceso de rehabilitación. 4. Utiliza los sistemas de entrenamiento más convenientes de acuerdo al avance tecnológico en personas con discapacidad. V. PROGRAMACIÓN DE CONTENIDO Unidad I Las personas con deficiencia y discapacidad del aparato locomotor: lesionados medulares, amputados. Capacidad: Conoce las características y diferencias entre los tipos de discapacidad. Semana 1 Conceptual Procedimental - La persona con deficiencia y - Con la ayuda audio visual se discapacidad del aparato explicará las causas que originan locomotor, lesionados, medulares: una discapacidad del aparato cuadripléjica. locomotor. Semana 2 - Barreras que afrontan los - Se explicará las barreras lesionados medulares. arquitectónicas y sociales que - Ayudas biomecánicas. impiden su inclusión social. - Actividades físicas y deportes en - Se proyectan los que tienen capacidad de desenvolvimiento. Semana 3 - Amputados - Se explicará las causas y niveles - El avance tecnológico en prótesis: ayudas biomecánicas. de amputación - Se proyectarán videos. Semana 4 - Problemas sociales que afrontan los amputados. - Se proyectan videos sobre las actividades físicas y deportivas en - Actividades físicas y deportes en amputados. los que tienen capacidad de desenvolvimiento.
Semana 5 - Rol de la actividad física y deportiva como medio en el proceso de rehabilitación. - Se explicará los avances obtenidos en el discapacitado después de haber practicado deporte. Unidad II La persona con deficiencia y discapacidad sensorial: sordos e invidentes. Capacidad: Experimenta las dificultades que presente un discapacitado sensorial. Semana 6 Conceptual Procedimental - La persona con deficiencias de lenguaje y audición; discapacidad para la comunicación: sordomudo. - Se explicará y se proyectan videos, las causas que pueden originar una sordera. - El implante de coclea. - Se proyectará video sobre la ayuda tecnológica para sordos. Semana 7 - Problemas que afronta los sordos y ayudas que requieren. - Se explicará el rol de la sociedad ante la inclusión del sordo. - Actividades físicas y deportivas en los que tienen capacidad de desenvolvimiento. Semana 8 - La persona con deficiencia visual e invidente. - Se explicará y se proyectará videos sobre la clasificación del invidente. - Clasificación médico deportiva. Semana 9 - Dificultades que afrontan los - Se explicará y se proyectará video discapacitados visuales: cuidados y precauciones. en los que se aprecia los cuidados que deben considerarse con la práctica deportiva en invidentes. Semana 10 - Actividades físicas y deportivas en - Se proyectará video sobre las los que tienen capacidad de actividades deportivas en desenvolvimiento los invidentes. invidentes.
Unidad III La persona con deficiencia y discapacidad mental: retardo y parálisis cerebral. Capacidad: Identifica las características somáticas de cada grupo de discapacidad mental. Semana 11 Conceptual Procedimental - La persona con discapacidad - Se explicará las características del mental: síndrome de down. síndrome de down y la influencia - Características de la actividad física y deportiva en la inclusión social del discapacitado mental. Semana 12 - Su clasificación médico deportiva. - Se explicará por medio de ejemplos - Métodos y técnicas en la y experiencias los deportes más enseñanza de la actividad física. convenientes de acuerdo al grado de discapacidad. Semana 13 - El deporte adaptado en los - Se explicará cuales son los discapacitados mentales. deportes que más se adaptan a los - Cuidados y precauciones. discapacitados mentales. Semana 14 - Mitología de la deportiva en el discapacitado mental. Semana 15 - La persona con discapacidad mental: parálisis cerebral. - Características clínicas y psicológicas. Semana 16 - El deporte adaptado en los discapacitados intelectuales con parálisis cerebral. Semana 17 - Exámenes sustitutorios. - Se explicará mediante la proyección de videos. - Se proyectará videos que expliquen las características y limitaciones de parálisis cerebral. - Se explicará la adaptación de los deportes a los diferentes grados de parálisis cerebral.
VI. EVALUACIÓN El promedio de tarea académica es el resultado de las evaluaciones permanentes tomadas en clase, así como de las prácticas calificadas programadas. El promedio final (PF) se obtendrá de la siguiente ecuación: PF = 1a + 2a + 3a (Teoría) + Prácticas N parciales VI.1 CRITERIOS E INDICADORES DE EVALUACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DESARROLLADAS. CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES Participación activa en clase.- Puede ser Número de preguntando o aportando una idea nueva y participaciones constructiva. Trabajo en equipo.- Capacidad para trabajar Aporte y actuación en en equipo. el trabajo en equipo. VII. METODOLOGÍA La asignatura se desarrollará con el soporte de la siguiente metodología académica: VII.1 DIÁLOGO EN CLASE El profesor promoverá y motivara en el grupo, el dialogo para completar el estudio y el intercambio de información sobre los temas tratados. Las clases serán interactivas. A modo de tarea y con la orientación correspondiente, el profesor podrá encargar, entre los participantes, en forma grupal, el desarrollo de un tema específico para ser expuesto y debatido en clase. Dicha presentación será calificada en equipo.
VII.2. MONOGRAFIA Es un trabajo breve y sistematizado sobre un tema. Requiere la consulta de varios textos y la observación del fenómeno relacionado a la investigación. Su ámbito o tema será señalado por el profesor oportunamente. El desarrollo de la monografía se podrá ejecutar teniendo como referencia el diseño de un trabajo de investigación a nivel de una monografía. VIII. EQUIPOS Y MATERIALES Equipos: Retroproyector TV y video Equipo multimedia DVD IX. BIBLIOGRAFIA 1. ASOCIACION INTERNACIONAL DE DEPORTES PARA CIEGOS.- Encuentro Deporte y Discapacidad. Madrid. IS SA, 1994. 127. 2. HUGO CAMPAGNOLLE, Sergio.- Educación física adaptada, la silla de ruedas y la actividad física. 1ra- ed., 1998. Ed. Paidotribo, Barcelona, 146 p. 3. Ríos HERNANDEZ, Mercedes.- Actividad física adaptada: el juego y los alumnos con discapacidad. 1ra. ed., 1998. ed. Paidotribo, Barcelona, 182p. 4. MERMA MONJE, Camilo.- Educación física para excepcionales. 1ra. ed., 2000. Ed. C.M.M., Arequipa, 96 p.