Programa de Geografía SOC I CSIJ Características de la asignatura. El programa de Geografía tiene como propósito contribuir al fortalecimiento de la concepción científica del mundo, elevar el nivel cultural, así como la preparación necesaria que debe poseer el hombre contemporáneo para afrontar los complejos problemas del desarrollo científico-técnico con una verdadera conciencia ambientalista. En el estudio de esta asignatura el profesor debe prestar especial atención a la vinculación de la teoría con la práctica en cada una de las unidades que conforman el programa. El sistema de conocimientos y habilidades que debe desarrollar incluye la relación intermaterias, por ejemplo, los conocimientos matemáticos para la confección e interpretación de tablas estadísticas y gráficas, los físicos para comprender los diferentes movimientos, los químicos y biológicos para conocer los procesos de contaminación entre otros. Especial atención brinda el programa al fortalecimiento de la formación política ideológica de los estudiantes al abordar temas de trascendencia nacional e internacional que inciden en la reafirmación de los valores y principios revolucionarios de defensa de la Patria y el socialismo, el internacionalismo, la solidaridad y la identificación con las causas justas del mundo. Constituyen exigencias básicas a cumplir en el programa de Geografía las siguientes: La función rectora de la asignatura en el trabajo de Educación Ambiental. La escritura correcta del nombre de objetos, procesos, hechos y fenómenos naturales y sociales. El desarrollo del pensamiento lógico al determinar la posición geográfica y la situación matemática de diferentes puntos. El trabajo intermateria. El desarrollo del estudio independiente de los alumnos. Objetivos generales Contribuir a la formación de conocimientos científicos en el análisis de los nexos que se establecen entre los componentes de la naturaleza y de la sociedad mediante el estudio de los objetos geográfico-físicos y geográficos-económicos que se manifiestan en los continentes y en Cuba. Formar un sistema de conocimientos y habilidades que permitan: o Determinar la situación geográfica de los continentes y de Cuba. o Clasificar diferentes rocas por su origen. o Valorar la relación existente entre los procesos endógenos y exógenos con el relieve terrestre. o Analizar las principales características del clima de los distintos continentes. o Valorar la importancia de los suelos, vegetación, fauna y la necesidad de su protección y conservación. o Desarrollar habilidades de localización en el mapa mural y los atlas. o Contribuir al desarrollo de una conciencia ambientalista.
Plan Temático SOC I Unidad I Introducción Explicar qué estudia la Geografía. Mencionar las tareas de la Geografía. Explicar brevemente la relación que existe entre los componentes bióticos, abióticos y socioeconómicos. 1.1 Qué estudia la Geografía? 1.2 El medio ambiente: componentes abióticos, bióticos y socioeconómicos. Relaciones que se establecen entre los componentes. Unidad II Litosfera Describir la estructura interna de la Tierra. Caracterizar brevemente la litosfera. Identificar las rocas según su clasificación. Fundamentar la importancia de las rocas. Explicar los procesos que intervienen en la formación del relieve terrestre. Localizar principales formas del relieve terrestre. 2.1 Estructura interna de la Tierra. 2.1.1 Características generales de la litosfera. 2.1.2 Las rocas. Su composición. Clasificación. Importancia de las rocas. 2.2 Procesos que intervienen en la formación del relieve terrestre. 2.2.1 Procesos endógenos y exógenos. 2.2.2 Relieve emergido: montañas, alturas y llanuras. Relieve sumergido. Principales sistemas montañosos, alturas y llanuras. Trabajo práctico: Auxiliándote del Atlas Escolar General y de Cuba, localiza las principales formas de relieve de tu provincia. Dibújalas en un mapa. Unidad III Atmósfera Caracterizar la atmósfera según su composición y estructura. Explicar la dinámica de la atmósfera y la circulación planetaria. Argumentar la importancia de la atmósfera. 3.1 Composición y estructura de la atmósfera. 3.2 Variables meteorológicas: temperatura y presión. 3.2.1 Dinámica de la atmósfera. 3.3 Circulación planetaria. 3.4 Importancia de la atmósfera. Conceptos a definir: baja presión o ciclón, alta presión o anticiclón, vientos planetarios, monzones. Trabajo práctico: Confecciona un instrumento para determinar la dirección del viento, instálalo en un mástil. Observa y registra durante una semana la dirección del viento. Comenta con tus compañeros la dirección predominante del viento en tu localidad.
Unidad IV Hidrosfera. Caracterizar las aguas oceánicas y terrestres. Localizar los principales océanos, mares, ríos y lagos. Argumentar la importancia de aprovechar racionalmente este líquido así como su protección y conservación. Contenido: 4.1 Distribución de tierras y aguas en el planeta. 4.2 Aguas oceánicas y terrestres. 4.2.1 Aguas terrestres superficiales y subterráneas. 4.3 Importancia del aprovechamiento racional de este preciado líquido. Protección y conservación. Unidad V Biosfera Explicar brevemente el origen y desarrollo de biosfera. Explicar la importancia de proteger los componentes de esta esfera. Fundamentar como el hombre es el factor más importante en la interacción naturaleza-sociedad. 5. La vida en la Tierra: la biosfera. 5.1 Origen y desarrollo de la vida en la Tierra. 5.1.1 La protección de los componentes: suelo, vegetación, fauna. 5.2 El hombre como factor más importante en la interacción naturaleza-sociedad. Trabajo práctico: Plantea algunas de las medidas que se toman en tu localidad para minimizar acciones negativas que el hombre realiza contra los suelos, la vegetación y la fauna. Elabora un cartel (póster) para divulgar estas medidas y monta una exposición en saludo al 5 de junio, Día Mundial del Medio Ambiente. Unidad VI Estudio de los continentes. Eurasia. Describir las características generales de Eurasia. Determinar la situación geográfica y las consecuencias. Describir las características de las costas. Localizar los principales accidentes costeros. Describir las principales características del relieve. Caracterizar la Cordillera del Himalaya. Localizar los principales yacimientos de minerales. Caracterizar el clima de Eurasia estableciendo la relación con los suelos, la vegetación y la fauna de los cinturones climáticos. Describir las características generales de la hidrografía y su importancia. Caracterizar el sistema fluvial del Danubio. Explicar las características socioeconómicas del continente. Localizar algunos países que lo integran.
Contenidos 6.1Distribución geográfica de los continentes y océanos en el planeta. 6.2 Eurasia. 6.2.1 Situación geográfica. Consecuencias. 6.2.2 Costas. Características. Principales accidentes. 6.3 Relieve. Características generales. Cordillera del Himalaya. Yacimientos minerales. 6.4 Clima. Sus peculiaridades. Suelos, vegetación y fauna. 6.5 Hidrografía. Características generales. 6.5.1 Cuenca fluvial del Danubio. 6.6 División política. 6.7 Desarrollo económico-social de este continente. Unidad VII África Describir las características generales de África. Determinar la situación geográfica y las consecuencias. Describir las características de las costas. Localizar los principales accidentes costeros. Describir las principales características del relieve. Caracterizar el clima de África. Describir las características generales de la hidrografía y su importancia. Explicar las características socioeconómicas del continente. Localizar algunos países de este continente. 7 África. 7.1 Situación geográfica. Consecuencias. 7.2 Costas: características. Principales accidentes costeros. 7.3 Relieve: características generales. 7.4 Clima. Sus peculiaridades. 7.5 Hidrografía. Características generales. 7.6 División política. 7.7 Desarrollo económico-social de este continente.
Orientaciones metodológicas. Para el desarrollo de los programas de Geografía es necesario tener en cuenta el uso de las nuevas tecnologías de la información por ello el profesor puede buscar láminas, videos, etc que aparecen en Encarta, revistas y videoclases. Es de vital importancia el desarrollo de habilidades en la aplicación de este programa que abarca más de 10 habilidades intelectuales: Describir: Responde a la pregunta de Cómo es? Se debe determinar el objetivo de los que se va a describir, observar o recordar una representación anterior del objeto, expresar en forma oral o escrita. Identificar: exige tener presente las características generales del concepto. Son aspectos a tener en cuenta la representación mental o material del modelo a identificar, se compara el objeto con el modelo. Definir: un alumno puede definir un concepto cuando el profesor lo ha guiado, lo que permite conocer los rasgos necesarios y suficientes que determinan que el objeto de la definición sea lo que es y no otra cosa. Explicar: es la expresión no reproductiva de lo conocido. Se interpreta, argumenta y se relaciona. Puede dar respuesta a Por qué? Para qué? Dónde? Cuándo? Quiénes?. Se precisa que los alumnos conozcan el significado de cada una de esas palabras y aprendan a responder en correspondencia con ellas. Caracterizar: Dar las características de un objeto o fenómeno que los distinguen de otros, lo peculiar, lo que lo tipifica. Se determina el objetivo, se analiza y selecciona los elementos que lo tipifican. Responde a la pregunta Qué es?. A un concepto se llega como producto de la generalización de las características esenciales. A la definición puede llegarse por la vía inductiva o deductiva a partir de la complejidad, grado de abstracción, etc. Nunca debe dar los conceptos previamente elaborados. Argumentar: siempre se refiere a una afirmación o declaración dada y consiste en dar razones para reafirmar lo dicho. Son acciones: seleccionar el objeto, determinar el juicio o argumentar y emitir razones que reafirmen el juicio dado. Valorar: es un juicio, un criterio que se corresponde con el sistema de conocimientos y de patrones morales que posee el individuo que valora. Se valoran desde el punto de vista positivo, negativo, favorable o desfavorable. Sus acciones son: determinar el objeto o fenómeno, comprobarlos con determinados patrones aceptados personalmente y elaborar los juicios de valor. Ejemplificar: es la concreción en objetos de la realidad, de la generalización expresada en un concepto, es una teoría o ley. Son acciones a tener en cuenta: determinar qué se desea ejemplificar, seleccionar objetos o fenómenos donde esa semejanza esté presente y comprobando si tiene las características esenciales. Localizar: la localización geográfica es principal en nuestra asignatura. Cuando se desarrolla como habilidad debe tenerse en cuenta los siguientes pasos: Se anota el nombre del objeto en la pizarra. Se orienta buscar en el índice de nombres geográficos del atlas. Bibliografía Se señala con el puntero en el mapa mural. Se hace la localización en el mapa mudo o de contornos del cuaderno de actividades.
Colectivo de autores Tabloide de Universidad para Todos Geografía Universal. Colectivo de autores Tabloide de Universidad para Todos Geografía de Cuba. Colectivo de autores Tabloide de Universidad para Todos Geografía de Cuba y sus regiones. Colectivo de autores Tabloide de Universidad para Todos Fundamentos de la Ciencia Moderna. Colectivo de autores Tabloide de Universidad para Todos Introducción al conocimiento del medio ambiente. Colectivo de autores Texto de 7mo grado Geografía. Colectivo de autores Texto de 8vo grado. Geografía de los Continentes. Colectivo de autores Texto de 9no grado. Geografía de Cuba. Enciclopedia Encarta (en soporte magnético) Enciclopedia de la naturaleza (en soporte magnético) Enciclopedia de las ciencias (en soporte magnético) Áreas protegidas de Cuba (en soporte magnético) Informe del resultado económico anual que se presenta al Parlamento Cubano; publicado en el periódico Granma en diciembre de cada año. Publicaciones periódicas.