PROGRAMACIÓN DE AULA NIVEL: ESO II

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1 UNIDAD 8: ENERGÍA EXTERNA Y AGENTES GEOLÓGICOS EXTERNOS. ROCAS SEDIMENTARIAS PROGRAMACIÓN DE AULA NIVEL: ESO II ÁMBITO: CIENTÍFICO TECNOLÓGICO (CIENCIAS DE LA NATURALEZA) TEMPORALIZACIÓN: 4ª semana marzo a 1ª semana mayo TRIMESTRES: 2 Y 3 Nº DE SESIONES: 5 OBJETIVOS CONTENIDOS MATERIALES y RECURSOS Conocer las características del Sol y su relación con el planeta Tierra. Describir los movimientos de la Tierra así como los fenómenos que generan en el planeta. Conocer los procesos atmosféricos y su representación mediante mapas meteorológicos. Conocer la acción de los agentes geológicos externos en el paisaje. Describir la acción de las aguas superficiales sobre el terreno: escorrentía, torrentes y ríos. Conocer la acción de las aguas subterráneas. Describir las características que debe tener el terreno para que se formen los El Sol: fuente de luz y energía La Tierra o Atmósfera o Hidrosfera o Geosfera Dinámica atmosférica Modelado del relieve Meteorización o Meteorización física o Meteorización química o Meteorización biológica Agentes geológicos externos Acción geológica de las aguas superficiales o Escorrentía o Torrentes o Los ríos Libro de texto Ámbito Científico- Tecnológico. Graduado (Ed. Editex). Cuaderno del alumno. Ordenador portátil y cañón, para presentaciones en Power Point. Videos y DVD educativos. 1

2 acuíferos, así como sus usos y medidas para impedir su destrucción y contaminación. Valorar la necesidad de realizar un uso adecuado de los acuíferos así como de impedir su contaminación. Conocer los elementos que se generan en el modelado cárstico, así como la composición de las rocas que lo forman. Conocer los procesos responsables de la formación de los glaciares. Clasificar los diferentes tipos de glaciares así como identificar sus elementos. Conocer la acción del viento sobre el entorno, identificando los elementos que genera en el paisaje. Describir la acción de las aguas oceánicas sobre las costas. Conocer los diferentes tipos de rocas sedimentarias así como sus propiedades. Acción geológica de las aguas subterráneas Acción geológica del hielo Acción geológica del viento Acción geológica del mar Rocas sedimentarias METODOLOGÍA ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS ADAPTACIONES CURRICULARES 1. Ideas previas sobre los contenidos del tema. Realización de resúmenes y esquemas de los contenidos: Los objetivos mínimos a alcanzar por los alumnos en esta unidad son: Describir las principales características de la 2

3 2. Explicación y comentario de los contenidos, acercándolos a la vida cotidiana. 3. Realización de actividades que favorezcan el proceso de aprendizaje y el intercambio de información. 4. Debe existir una regulación de la información por parte del profesor, es decir, las explicaciones teóricas deben ser flexibles y conforme lo demande el proceso de aprendizaje del grupo. 5. Se fomentará la aceptación y cooperación entre todos los miembros del grupo Principales características de la atmósfera, la hidrosfera y la geosfera. Concepto procesos geológicos externos: erosión, transporte y sedimentación. Concepto de agentes geológicos externos: viento, agua y hielo. Clasificación geológica del agua. Acción de los agentes geológicos externos y las formas de relieve a que dan lugar. Videos sobre los procesos geológicos externos. Práctica de laboratorio: simulación de los procesos de transporte por suspensión y por disolución en el agua. Comprobación de la sedimentación selectiva. atmósfera, la hidrosfera y la geosfera. Reconocer los procesos geológicos externos y definirlos correctamente. Reconocer los agentes geológicos externos. Describir las principales formas del relieve, resultado de la acción de los procesos geológicos externos. Conocer el proceso de formación de las rocas sedimentarias y distinguir las más frecuentes. CONTRIBUCIÓN A LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. Competencia matemática: efectuando los cálculos para determinar los porcentajes de superficie terrestre cubierta por el agua. Estableciendo una escala temporal de la duración de los procesos geológicos ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Se prestará una especial atención a las dificultades mostradas por los alumnos, tratando de adaptar las enseñanzas al ritmo que cada uno sea capaz de llevar. Se propondrán: EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA DOCENTE 3

4 externos. 2. Competencia en comunicación lingüística: redactando y expresando de forma oral los procesos geológicos y las formas de relieve a que dan lugar. 3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el medio físico: observando por sí mismos, en su entorno, los procesos y las formas geológicas estudiadas. Explicaciones más detalladas. Actividades complementarias y de refuerzo. Mayor énfasis en las técnicas de estudio. Actividades recreativas y de motivación, en lo posible. Cooperación y trabajo en equipo, ayudarse unos a otros. 4. Tratamiento de la información y competencia digital: buscando, en internet, noticias sobre inundaciones, exploración de cuevas, etc. Elaborando hojas de cálculo con los porcentajes de agua y tierra firme que cubren la superficie terrestre. Elaborar gráficos a partir de estas hojas de cálculo. 5. Competencia social y ciudadana: concienciándose de la importancia de tener en consideración la importancia del conocimiento de los procesos geológicos externos, en lo relativo a las actividades humanas. 6. Competencia cultural y artística: elaborando dibujos de formas geológicas y 4

5 de las etapas de evolución del relieve afectado por la acción de los procesos geológicos externos. 7. Competencia para aprender a aprender: practicando los hábitos de estudio adecuados, para asimilar los conceptos y procesos recogidos en la unidad. 8. Autonomía e iniciativa personal: estudiando la información recogida en internet sobre inundaciones, avalanchas, etc. Y proponiendo actuaciones para prevenir estas catástrofes. ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN Y/O REFUERZO - Realización de esquemas suplementarios. - Uso del ordenador, para elaborar resúmenes de los contenidos básicos y hojas de cálculo con los datos numéricos estudiados. ACTIV. COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Salida al campo, para ver in situ los procesos geológicos y las formas de relieve a que dan lugar. Ver alguna película de cine relativa al tema y posterior análisis y discusión de la misma. OBSERVACIONES 5

6 CRITERIOS DE EVALUACIÓN CRITERIOS DE CALIFICACIÓN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Describir las capas que forman el Sol. Describir los movimientos de la Tierra así como los fenómenos que generan en el planeta. Describir los procesos atmosféricos e interpretar la información que nos aportan los mapas meteorológicos. Explicar la acción de los agentes modeladores del relieve terrestre. Describir las etapas del ciclo de las rocas en nuestro planeta. Describir, e identificar en ilustraciones, los procesos de meteorización que producen los agentes geológicos externos sobre el paisaje. Explicar los procesos de meteorización, erosión, transporte y sedimentación que realizan los agentes geológicos externos en el paisaje. Identificar la acción de las aguas de escorrentía y los torrentes. Explicar la acción de los ríos sobre el terreno, diferenciando cada uno de sus tramos, curso alto, curso medio y curso 60% pruebas objetivas: se realizarán varios exámenes a lo largo del curso con el fin de valorar los conocimientos de los alumnos 40% otros aspectos: en el resto de la nota se valorará la asistencia diaria a clase, el trabajo diario en el aula, la participación activa y la actitud de los alumnos. PROCEDIMIENTOS DE RECUPERACIÓN Evaluación del alumno Prueba objetiva Subsanación y compensación de trabajos Implicación y compromiso del alumno Prueba Objetiva (60%): se realizará una prueba con ítems correspondientes a los contenidos de esta unidad. Se valorará el cuaderno del alumno y el trabajo realizado a diario por el mismo, así como su actitud e interés (40 %). 6

7 bajo. Enumerar las acciones de las aguas subterráneas. Describir las características que debe tener el terreno para que se formen los acuíferos, así como sus usos y medidas para impedir su destrucción y contaminación. Explicar los elementos que se generan en el modelado cárstico e identificarlos en ilustraciones. Describir los procesos responsables de la formación de los glaciares. Clasificar los diferentes tipos de glaciares así como identificar sus elementos. Describir la acción del viento sobre el entorno, identificando los elementos que genera en el paisaje. Describir la acción de las aguas oceánicas sobre las costas y enumerar los elementos del paisaje que generan (bahías, flechas, tómbolos, playas, etc.). Clasificar los diferentes tipos de rocas sedimentarias así como enumerar sus propiedades. 7

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