PROYECTO DE COMPRENSIÓN 2º EP, 2º TRIMESTRE TÓPICO GENERATIVO ANIMAALEEEEEEEESSS!!!!!! HILOS CONDUCTORES Tierra, agua o aire. Dónde vivo? De este huevo saldrá algo? Pelo, pluma, escamas Qué tengo yo? Tengo hambre!!! Me gusta comer. Yo tengo mi propio idioma. Bichossssss
METAS DE COMPRENSIÓN Tierra, agua o aire. Dónde vivo? Animales terrestres, acuáticos y aéreos. Los diferentes ecosistemas. De este huevo saldrá algo? Animales ovíparos Animales vivíparos Pelo, pluma, escamas Qué tengo yo? Animales con pelo, los mamíferos. Animales con plumas, las aves. Animales con escamas, los peces. Animales con escamas o caparazón, los reptiles. Animales con piel húmeda, los anfibios. Tengo hambre!!! Me gusta comer. Animales herbívoros. Animales carnívoros. Animales omnívoros. Please, feed the animals! English Yo tengo mi propio idioma. Onomatopeya del sonido del animal y su nombre. Bichossssss Animales invertebrados y sus características.
ACTIVIDADES CON LOS ALUMNOS Elección en grupos de tres alumnos de dos animales mamíferos, dos aves, dos peces, un anfibio, un reptil y dos invertebrados. Puesta en común de la elección para que no hubiera repeticiones. Distribución del trabajo entre los componentes del grupo para buscar las fotografías y la información de cada animal. Utilización de las TIC para buscar la información en Internet. Realización de una ficha en la que figura diferente información de cada una de las metas de comprensión. Presentación de la información obtenida al resto de compañeros a través de una exposición oral y visual. Composición de un mural con los diferentes ecosistemas y la posterior colocación de cada animal en su hábitat correspondiente ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN FÍSICA Con las actividades siguientes se busca: Experimentar posturas corporales diferentes. Mejorar la comunicación, expresión corporal. Tomar conciencia del propio cuerpo en relación con la tensión, relajación y respiración. Conocer el vocabulario básico en inglés acerca de los animales estudiados. Actuar correctamente ante órdenes y mensajes cortos expresados en lengua inglesa. Actividades con los alumnos: LA MANADA: Se asignan animales en secreto a todos los alumnos y a la señal del profesor comienzan a emitir el sonido característico del animal y a desplazarse como él. Se trata de encontrar a los compañeros que sean de la misma especie, guiándose por su sonido y su desplazamiento. CARRERAS DE CABALLOS: por tríos con una cuerda por trío, uno hace de caballo, desplazándose como tal, y los otros dos sujetan las riendas. Cambiamos los roles cada minuto.
COCODRILO: se marca un río por el que el grupo debe pasar y donde se encuentran varios cocodrilos! que tratarán de pillar a quien pasa. ME DESPLAZO COMO: a la orden del profesor debemos desplazarnos como el animal indicado y realizando el sonido característico: serpientes, toros, perros, tortugas. DIBUJO UN ANIMAL: por equipos y con la ayuda de cuerdas, dibujar la silueta del animal que ordene el profesor en el mayor tiempo posible y lo más real que se pueda. ACTIVIDADES DE MÚSICA A través de la canción The Alphabet Animal Song hemos aprendido el nombre de diferentes animales en inglés. http://www.youtube.com/watch?v=lomdsfngwqq Comenzamos la actividad visualizando el video de The Alphabet Animal Song. En él podíamos ver cómo eran los diferentes animales y cómo se pronunciaba su nombre en inglés. Después de escuchar la canción varias veces, intentamos cantarla con nuestros más y nuestros menos, aprendiendo no solo los nombres de los diferentes animales, sino también sus características. Para terminar la actividad, cada alumno eligió un animal y tenía que representarlo en un folio dentro de su hábitat y escribir en inglés su nombre.
COMPETENCIAS BÁSICAS Competencia lingüística: Adquisición de una buena expresión escrita para redactar la información en las fichas de cada animal. Leer, buscar, recopilar y procesar información en formato digital. Comprender e interpretar mensajes orales en situaciones comunicativas diversas. Competencia Matemática: Poner en práctica procesos de razonamiento para solucionar problemas y obtener información. Conocimiento e interacción con el mundo físico: Tener una adecuada percepción del espacio físico en el que se desarrolla la vida animal. Identificar problemas o preguntas relevantes sobre situaciones reales. Aprender a aprender: Resolver problemas, planificar y organizar actividades y tiempos de forma efectiva. Obtener información, relacionarla e integrarla con los conocimientos previos y con la propia experiencia para generar nuevos conocimientos. Valorar la diversidad de respuestas posibles ante un mismo problema y encontrar diferentes estrategias y metodologías para solventarlo.
Tratamiento de la información y competencia digital: Leer e interpretar imágenes y textos obtenidos de internet. Utilizar internet como recurso para la búsqueda de información. Social y ciudadana: Desarrollar actitudes de cooperación. Ser capaz de expresar las propias ideas respetando las de los demás. Autonomía e iniciativa personal: Desarrollar las habilidades para el diálogo y la cooperación, resolver conflictos y llegar a acuerdos a través de la negociación. Desarrollar la creatividad como fuente de progreso y aplicarla en diferentes situaciones. Afrontar los problemas de forma creativa, aprender de los errores, reelaborar los planteamientos previos, elaborar nuevas ideas, buscar soluciones y llevarlas a la práctica. Cultural y artística: Poner en funcionamiento la imaginación y la creatividad para expresar ideas y experiencias. EVALUACIÓN La evaluación del proyecto pretende comprobar si los alumnos han alcanzado un nivel adecuado de todas las metas de comprensión propuestas con la realización de las actividades propuestas.
Las herramientas utilizadas han sido: La observación directa del trabajo realizado de manera individual con la búsqueda de información a través de internet La realización de las fichas de trabajo con los datos específicos de cada animal realizadas con trabajo cooperativo. La exposición del trabajo al resto de compañeros.