GaliNova EDITORIAL, SL
UNIDAD 1: ROCK DE LAS NOTAS CANCIÓN: Rock de las notas................4 LENGUAJE MUSICAL: Las cualidades del sonido.........5 Las duración de los sonidos.......6 La altura de los sonidos..........7 AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales.......8-9 MÚSICA Y CULTURA: Familias de instrumentos........10 LA FLAUTA DULCE: Presentación....................11 INTERPRETACIÓN MUSICAL:Du, duu Flauta..................12 Dialogamos. Flauta................12 AUDICIÓN: Star Wars.......................13 MOVIMIENTO Y DANZA: En la feria de San Andrés.........14-15 UNIDAD 2: TANTARANTÁN CANCIÓN: Tantarantán....................16 MÚSICA Y CULTURA: Las voces y las agrupaciones.......17 LENGUAJE MUSICAL: Las notas musicales...........18-19 MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos escolares de lámina.20 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Instrumentos de lámina..........21 MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos de cuerda.......22 MÚSICA Y CULTURA: La música y las imágenes.........23 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Cantata musical................24 La nota la, La-si. Flauta............25 Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI. MOVIMIENTO Y DANZA: El abeto está vacío.............26-27 AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar........28-29 UNIDAD 3: COPITOS DE NIEVE CANCIÓN: Copitos de nieve.................30 LENGUAJE MUSICAL: Los compases, los pulsos y los acentos.31 La nota si en el pentagrama.......32 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmo binario y ritmo ternario con percusión corporal...........33 Debajo de un botón. Voz y PAI......34 MÚSICA Y CULTURA: Instrumentos de viento-madera y viento-metal.................35 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta................36 Sol-la-si. Flauta..................36 Gotitas en el cristal. Flauta, placas, PAI y percusión corporal.............36 LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: La naturaleza...................37 MÚSICA Y CULTURA: Los protagonistas de la música......38 MOVIMIENTO Y DANZA: Las gotitas.....................39 AUDICIÓN: Viaje en trineo................40-41
UNIDAD 4: MONSTRUOS Y DEMÁS CANCIÓN: Monstruos y demás....................42 CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar Monstruos y demás....................43 LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama.............44 Presentación de la nota do.............45 MÚSICA Y CULTURA: Los instrumentos de percusión...........46 Cómo hablan los instrumentos...........47 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do. Flauta...............48 Mi pececito Timón. Flauta y placas....48 Diálogo de flauta y xilófono. Flauta, placas y PAI..............49 MÚSICA Y CULTURA: Los estilos musicales.............50 PASATIEMPO: Pasapalabra musical..............51 MOVIMIENTO Y DANZA: Skip to my Lou..............52-53 MÚSICA Y CULTURA: La música y la animación.........54 AUDICIÓN: Badinerie.....................55 UNIDAD 5: SPRING IS HERE CANCIÓN: Spring is here.....................56 LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: Sonidos de la casa.................57 LENGUAJE MUSICAL: Presentación de la nota re.......58-59 MÚSICA Y CULTURA La música tradicional..............60 Los instrumentos tradicionales........61 La música y el espectáculo..........62 MOVIMIENTO Y DANZA: Eram sam sam..................63 INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re. Flauta...............64 Juegos y canciones. Flauta...........64 Courante. Flauta, PAI y placas.......65 MOVIMIENTO Y DANZA: Alma barca....................66 AUDICIÓN: Obertura Guillermo Tell...........67 UNIDAD 6: VEN A JUGAR CANCIÓN: Ven a jugar.........................68 LENGUAJE MUSICAL: Presentación de la nota do...........69-70 PASATIEMPO: Palabras cruzadas....................71 MÚSICA Y CULTURA: La música folk......................72 Instrumentos utilizados en la música folk....................73 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas sol-la-si-do -re. Flauta........74 Llega el verano. Flauta.............74 PASATIEMPO: Palabras prohibidas..............75 CANCIÓN-JUEGO: This old man................76-77 MOVIMIENTO Y DANZA: Danza noruega nº 2.............78 AUDICIÓN: Juego de Niños..................79
Rock de las notas La flauta hace si, la, sol. Si, la, sol! El piano hace do, re, mi. Do, re, mi! Y todos juntos así suenan: Do, re, mi, fa, sol, la, si. Do, re, mi, fa, sol, la, si. Con la trompeta fa, mi, re. Fa, mi, re! Y la guitarra la, si, do. La, si, do! Y todos juntos así suenan: Si, la, sol, fa, mi, re, do. Si, la, sol, fa, mi, re, do. Do, re, mi, fa, sol, la, si; son las notas que aprendí. Si, la, sol, fa, mi, re, do; siete notas canto yo. D. R.
Lenguaje musical: Las cualidades del sonido RECUERDA: T I M B R E A LT U R A D U R AC I Ó N I N T E N S I DA D persona animal instrumento objeto grave agudo largo corto fuerte débil f p 1 Clasifica estos sonidos. A B C D timbre: timbre: timbre: timbre: altura: altura: altura: altura: duración: duración: duración: duración: intensidad: intensidad: intensidad: intensidad: 5
Lenguaje musical: La duración de los sonidos La música es un lenguaje; para escribirlo necesitamos aprender sus signos. Estos son algunos de ellos: 1. Las figuras musicales indican la duración del sonido. redonda: blanca: negra: corchea: cuatro tiempos dos tiempos un tiempo medio tiempo 2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido. de redonda: de blanca: de negra: de corchea: cuatro tiempos dos tiempos un tiempo medio tiempo 1 Observa y completa. 6
Lenguaje musical: La altura de los sonidos La colocación de las notas en el pentagrama indica la altura del sonido. do grave re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do ascendente agudo descendente grave 1 Indica cuál es la nota más grave, y cuál la más aguda de cada una de las parejas. 2 Coloca los nombres de las notas en estos esquemas melódicos e identifícalos. Cuestiones: a) A cuántas corcheas equivale una redonda? b) Cuáles son, respectivamente la nota más grave y cuál la más aguda del ejercicio dos? 7
Audición para dramatizar: El carnaval de los animales (final) 1 A Antes de la dramatización, escucha la música y observa los pasos a seguir. B A C 8
Camille Saint-Saëns D E F G 9
Música y cultura: Familias de instrumentos Los instrumentos musicales se agrupan en familias según la forma en la que producen su sonido, a través de la vibración de una cuerda, a través del aire circulando por un tubo o bien a golpeando o agitando un cuerpo. FAMILIA DE CUERDA FAMILIA DE VIENTO FAMILIA DE PERCUSIÓN trompa flautín violín trompeta timbales de orquesta piano caja china guitarra fagot clarinete oboe metalófono 10
La flauta dulce: Presentación ranura embocadura bisel El sonido de la flauta lo produce el aire que vibra en el interior del tubo. La altura de este sonido depende del número de agujeros que se tapen. La flauta que vamos a utilizar se llama flauta dulce por su sonido delicado y suave. Consejos para la práctica instrumental con la flauta pulgar índice medio anular índice medio anular meñique MANO DCHA. MANO IZDA. 1 Coloca los dedos en la flauta de modo relajado, y trata de tapar todos los orificios, según la posición indicada. 2 Inspira sin forzar los pulmones ni levantar los hombros, y deja que salga el aire poco a poco, colocando los labios en posición de silbar. A continuación, hazlo usando la flauta. 3 A partir de un sonido con todos los orificios destapados, trata de soplar mientras mueves la lengua sobre la boquilla. Podrás comprobar que los sonidos se entrecortan. Flautas populares: flauta globular (ocarina) flauta directa flauta de dos caños zampoña Después de tocar, no olvides limpiar la flauta. Guárdala en su funda. No la muerdas. 11
Interpretación musical La nota SI Apoya la embocadura de la flauta en la barbilla para asegurar su correcta colocación. Sujeta suavemente la flauta y haz coincidir las yemas de los dedos en los agujeros. POSICIÓN DE LOS DEDOS EN LA FLAUTA DULCE Los dedos forman un ángulo recto con la flauta. El pulgar derecho sujeta la flauta por debajo del cuarto agujero. Practica las posiciones de los dedos sin sonido. Du, duu (Equipo GaliNova) flauta Sopla suavemente pronunciando la sílaba du. Du du du du du-u du -du du du du du-u du du -du du-u Dialogamos (Maruchy López) flauta 1 flauta 2 Los círculos verdes indican qué agujeros tienes que tapar 12
Extracto del tema principal de la película Introducción John Williams (1932-) to be continued
Movimiento y danza: En la feria de San Andrés Introducción Estrofa 1: En la feria violín. Estrofa 1: En la feria de San Andrés he comprado un violín, ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés, toma el exprés para la feria de San Andrés. Estribillo: Toma el exprés Estrofa 2: En la feria contrabajo. Estrofa 2: En la feria de San Andrés he comprado un contrabajo, bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés Estrofa 3: En la feria de San Andrés he comprado un clarinete, teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés 14
Movimiento y danza: En la feria de San Andrés Estrofa 3: En la feria clarinete. Estrofa 4: En la feria güiro. Estrofa 4: En la feria de San Andrés he comprado un güiro viejo, reco, reco el güiro viejo; teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés Estrofa 5: En la feria guitarra. Final Estrofa 5: En la feria de San Andrés he comprado una guitarra, arra, arra, la guitarra; reco, reco el güiro viejo; teterete, clarinete; bajo, bajo, contrabajo; ñim, ñim, violín. Estribillo: Toma el exprés Popular 15