CONOC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de pequeña percusión...10 INTERPRETACIÓN MUSICAL: Voz, PAI y percusión corporal...11

Transcripción

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2 UNIDAD 1: GARBANCITO CUENTO MUSICADO: Garbancito CANCIÓN: Pachín, pachín, pachín! LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: El otoño LENGUAJE MUSICAL: Las cualidades del sonido CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con nuestro cuerpo LENGUAJE MUSICAL: Las figuras musicales y los silencios CONOC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de pequeña percusión INTERPRETACIÓN MUSICAL: Voz, PAI y percusión corporal CONOC. INSTRUMENTAL: La flauta dulce MÚSICA Y CULTURA: Sentimientos que nos inspira la música. 13 MOVIMIENTO Y DANZA: Indo eu AUDICIÓN: Tetris UNIDAD 2: CUENTO DE NAVIDAD CUENTO MUSICADO: Cuento de Navidad CANCIÓN: Paparruchas LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: La Navidad LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama El pulso y el acento El compás binario CONOC. INSTRUMENTAL: La flauta dulce MOVIMIENTO Y DANZA: Minoejska DRAMATIZACIÓN: Recordando la Navidad DRAMATIZACIÓN: Marcha del león CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos dictados rítmicos AUDICIÓN: Happy PASATIEMPOS: Juego musical UNIDAD 3: PEDRITO, EL MUÑECO DE NIEVE CUENTO MUSICADO: Pedrito, el muñeco de nieve CANCIÓN: Tiritín, tiritón! LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: El invierno LENGUAJE MUSICAL: La blanca INTERPRETACIÓN MUSICAL: Voz, PAI y percusión corporal LENGUAJE MUSICAL: La nota SI en el pentagrama INTERPRETACIÓN MUSICAL: Flauta: La nota SI Percusión corporal y PAI, CONOC. INSTRUMENTAL: Clasificación CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con la nota SI MOVIMIENTO Y DANZA: Baile de la Carrasquilla AUDICIÓN: El invierno....41

3 UNIDAD 4: LA GALLINA PONEDORA CUENTO MUSICADO: La gallina ponedora CANCIÓN: La gallina ponedora LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: El Carnaval LENGUAJE MUSICAL: La nota DO en el pentagrama INTERPRETACIÓN MUSICAL: Ritmos y melodías CONOC. INSTRUMENTAL: Instrumentos de placas MÚSICA Y CULTURA: Dibujamos con la música MÚSICA Y CULTURA: De viaje por España INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota SI CREACIÓN MUSICAL: Improvisamos con figuras musicales DRAMATIZACIÓN: El Carnaval de los Animales MOVIMIENTO Y DANZA: Danza de los trogloditas AUDICIÓN: El amor de las tres naranjas PASATIEMPOS: Juego musical UNIDAD 5: LA SERPIENTE ARCOIRIS CUENTO MUSICADO: La serpiente Arcoiris CANCIÓN: Detrás del arcoiris LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: La primavera LENGUAJE MUSICAL: La nota FA en el pentagrama INTERPRETACIÓN MUSICAL: Partitura no convencional Los patitos hacen LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota LA CREACIÓN MUSICAL: Inventamos letras para ritmos DRAMATIZACIÓN: Ani Kuni TALLER DE INSTRUMENTOS: Maracas, matraca y güiro DANZA: Danza del oso AUDICIÓN: Sinfonía de los juguetes UNIDAD 6: LOS NUDOS DE LA RED CUENTO MUSICADO: Los nudos de la red CANCIÓN: El marinero Buenapata LOS SONIDOS DE NUESTRO ENTORNO: Fiesta de fin de curso! LENGUAJE MUSICAL: La nota RE en el pentagrama Esquemas melódicos y rítmicos INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas SI-LA CREACIÓN MUSICAL: Nuestra composición CONOC. INSTRUMENTAL: Familias instrumentales AUDICIÓN: Danza de las Hachas MOVIMIENTO Y DANZA: Danza de las Hachas MÚSICA Y CULTURA: Viajamos por el mundo PASATIEMPOS: El juego de la nota musical

4 Garbancito

5 Pachín, pachín, pachín! Pachín, pachín, pachín!, mucho cuidado con lo que hacéis. Pachín, pachín, pachín!, a Garbancito no piséis (bis). Había una vez un niño pachín!, un niño muy pequeñito, pachín!, su nombre era Garbancito. Pachín (bis). Se fue una mañana al campo, pachín!, a su padre acompañando, pachín!, un buey se lo ha merendado. Pachín (bis). Todo el mundo lo buscaba, pachín!, pero nadie lo encontraba, pachín!, pues dentro del buey estaba. Pachín (bis). Popular

6 Los sonidos del entorno El otoño Trabajamos los sonidos del otoño siguiendo las instrucciones de nuestro profesor/a. 6 Unidad 1

7 Las cualidades del sonido Lenguaje musical No todos los sonidos son iguales. Podemos diferenciarlos refiriéndonos a sus cualidades. T I M B R E A LT U R A D U R AC I Ó N I N T E N S I DA D Nos permite conocer la fuente sonora que produjo el sonido: persona, animal, instrumento u objeto. Es la cualidad que nos permite distinguir entre sonidos graves y agudos. grave agudo Es la cualidad que nos indica la prolongación del sonido en el tiempo. largo corto Es la cualidad que hace a un sonido más o menos fuerte. fuerte débil 1 Identifica según su timbre y clasifica. largo/corto fuerte/débil grave/agudo fuerte/débil grave/agudo fuerte/débil largo/corto fuerte/débil largo/corto grave/agudo Unidad 1 7

8 Improvisamos con nuestro cuerpo 1 Con las figuras y vamos a inventar ritmos que nuestros compañeros tendrán que repetir. Debes estar muy atento, tanto si te toca a ti, como si tienes que repetir lo que acaba de sonar! 3 Interpreta con sonidos corporales. fuerte/débil Me fijo en lo que hace mi compañero porque ahora tengo que hacer lo mismo. grave/agudo largo/corto 2 Serás capaz de escribir el ritmo que has inventado? 8 Unidad 1

9 Las figuras musicales y los silencios Lenguaje musical cabeza negra plica Recuerda 1 ta silencio de negra shh Escribe las figuras que correspondan. ti corchea corchete dos corcheas La figura negra vale un pulso. El silencio de negra tiene la misma duración que la negra, pero no tiene sonido. Dos corcheas valen una negra. Por tanto, en un pulso entran dos corcheas. ti ti = dos corcheas ti - ti ta ta ti ti shh ta ti ti ta 2 Identifica los ritmos. Interprétalos. 3 Escucha y completa los ritmos. Léelos. a b c Unidad 1 9

10 Conocimiento instrumental Pequeña percusión 1 Identifica los instrumentos. Clasifica según la familia a la que pertenezcan. percusión de madera percusión de metal percusión de parche 10 Unidad 1

11 Voz, PAI y percusión corporal Interpretación musical 1 Practica los ritmos con sílabas rítmicas, palmas e instrumentos. Clave ta ti ti 2 Ponle el ritmo a la canción Cómo repica!. Cantamos y acompañamos con percusión. ta ti - ti ta ti - ti ti - ti ti - ti ta shh Có - mo re - pi - ca la llu -via_en el pe - ral! ti - ti ti - ti ta ta ti - ti ti - ti ta shh Llu - via de_es - ta tar - de_en - sé - ña - me_a ju - gar. Unidad 1 11

12 Conocimiento instrumental La flauta dulce PARTES DE LA FLAUTA DULCE Embocadura NORMAS DE USO Y LIMPIEZA DE TU FLAUTA Debes marcar la flauta con tu nombre. Así, si se pierde será más sencillo encontrarla. Llévala siempre dentro de una funda. No se llenará de polvo y estará más protegida. Después de tocar, limpia la flauta con un limpiador o paño. Cabeza No hagas ruido tocando demasiado fuerte y haciendo que sea desagradable para los demás. Elige el lugar y momento más adecuado: no hay que tocar en horas de descanso en casa, ni en los pasillos o durante las clases. Cuerpo 1 Interpreta con percusión corporal el ritmo Tu flauta. Pie Cui - da bien tu flau - ta, lim -pia _al a - ca - bar, La flauta dulce es un instrumento de viento. Por tanto, necesitamos soplar para que suene. Tiene ocho orificios (siete delante y uno detrás). Al tapar o destapar esos orificios, podemos tocar las diferentes notas musicales. guár - da - la _en su fun - da _y vuel -ta a_em -pe - zar. 12 Unidad 1

13 Sentimientos que nos inspira la música Música y cultura 1 Identifica y señala el sentimiento que te inspira la música que escuchas. dulzura amor miedo tristeza miedo alegría amor añoranza pena esperanza euforia alegría dramatismo alegría amor angustia Unidad 1 13

14 Movimiento y danza Indo eu 1 Atiende a las explicaciones del profesor/a e interpreta con tus compañeros/as la danza. A B C D E F G H 14 Unidad 1

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