La reina y la rana simio DESCRIPCIÓN: En Es un gran gran mundo, todas las historias ocurren en un árbol muy especial, el árbol del manglar, en donde vive un grupo de animales de la selva tropical; el protagonista es Snook, un oso perezoso que vive con Bob, Smooch, Winslow, Madge y Wartz a quienes podremos conocer mientras investigan el mundo que los rodea, aprendiendo las diferentes formas de vida, su desarrollo. En la primera parte de este capítulo Bob el oso hormiguero observa a las hormigas y se preocupa porque ellas no lo entienden a él. Burdette y Snoock se asombran con la noticia de que las hormigas tienen reina y empiezan a descubrir el mundo de ellas. En la segunda parte Wartz empieza a imitar los movimientos y sonidos de los simios sus amigos Winslow y Smooch ya que quiere parecerse a ellos. Winslow y Smooch le mostrarán a Wartz cómo se desenvuelve un mono titi en el árbol del manglar, enseñándole hábitos de alimentación y locomoción que utilizan ellos. ENLACES: https://es.wikipedia.org/wiki/hormiguer http://es.wikihow.com/identificaruna-hormiga-reina http://es.thefreedictionary.com/liana s ANEXOS: 1. Lámina hormiga reina 2. Lámina hormiguero 3. Lámina con fotos de lianas reales 4. Hoja de trabajo monos titíes. Núcleo: SERES VIVOS Y SU ENTORNO Nivel: SEGUNDO CICLO Duración: 27 MINUTOS RELACIÓN ENTRE EL PROGRAMA Y BCEP ÁMBITO: RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL NÚCLEO: SERES VIVOS Y SU ENTORNO APRENDIZAJES ESPERADOS: Comprender que algunas características de los seres vivos referidas a la alimentación y locomoción, se relacionan con su hábitat n 1 ÁMBITO: COMUNICACIÓN NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL APRENDIZAJES ESPERADOS: Expandir progresivamente su vocabulario explorando los fonemas y significados de nuevas palabras que son parte de sus experiencias N 2 (lenguaje oral). VOCABULARIO Para una mejor comprensión del programa es recomendable comentar previamente los siguientes conceptos: Oso perezoso, oso hormiguero, mono titi, simios, hormigas, hormiga reina, peces, aves, hábitat. SUGERENCIAS DIDÁCTICAS A través de este capítulo, niños y niñas podrán ver cómo se desenvuelven diversos animales en su hábitat, tales como los monos titíes, los peces, las aves, las hormigas, el oso perezoso, el oso hormiguero, entre otros, pudiendo observar su entorno y sus características principales. Antes de ver el programa: 1. Comente a niños y niñas que verán un capítulo de la serie Es un gran gran mundo. Cuénteles que el protagonista es Snook un oso perezoso. Pregúnteles si alguna vez han visto a este animal, indague qué saben ellos acerca de estos animales 2. Luego presénteles imágenes del mono titi o simios, el oso perezoso y el hormiguero para que los conozcan. Puede realizar las siguientes preguntas: conocen a los monos titíes, oso perezoso y oso hormiguero? Qué características me podrían decir de ellos? Qué les gustará comer? Dónde viven? Entre otras. A continuación deles algunas características de ellos. Por ejemplo, los monos titíes o simios les gusta colgarse de unas ramas que llamadas lianas; al oso perezoso le gusta mucho dormir, y al hormiguero le encanta comer hormigas.
Mientras ven el programa: 3. Es recomendable que, para una mejor comprensión de los contenidos del programa audiovisual, se realice un primer visionado sin interrupciones ni detenciones del mismo y que luego puedan ver más de una vez el capitulo Después de ver el programa: 4. Invite a niños y niñas a recordar la primera parte del programa. Para ello les puede realizar las siguientes preguntas: Quién era Bob? Dónde vivía? Qué insecto se le aparecieron a Bob? Qué se preguntó Bob al ver a las hormigas? qué fue lo que les dijo Bob acerca de las hormigas a Burdette y Snoock? Luego invite a niños y niñas a dibujar en una hoja cómo se imaginan ellos a la reina hormiga en cuanto a tamaño y color. Una vez terminado el trabajo motive a niños y niñas a observar una lámina con un dibujo real de una hormiga reina (en el anexo 1 encontrará esta lámina) y comente con ellos sus principales características, realizando una comparación de los dibujos realizados anteriormente y la lámina con foto real presentada a los niños. 5. Indague en niños y niñas la palabra hormiguero para ver sus conocimientos previos en relación a esta palabra. Se les puede realizar preguntas tales como alguna vez habían escuchado la palabra hormiguero? qué será un hormiguero? quiénes vivirán en él? de qué tamaño se imaginan que son los hormigueros? cómo se imaginan que son? qué forma tendrán? Invite a niños y niñas a observar una lámina en donde se muestra un hormiguero (en el anexo 2 encontrará una lámina de este) y comente con ellos sus principales características. Luego motive a niños y niñas a construir con greda un hormiguero. Este trabajo puede ser realizado en parejas. Vaya mesa por mesa preguntando a los niños cómo harán su hormiguero y que forma le pondrán. Las respuestas pueden ser registradas para evaluar aprendizaje esperado de seres vivos y su entorno. 6. Incentive a niños y niñas a realizar investigaciones grupales en torno a las características principales de la hormiga reina en cuanto a su tamaño, color y funciones para ser expuesto a sus compañeros de clase. 7. Luego de ver la segunda parte del programa anímeles a recordar y comentar lo visto realizando preguntas como: Por qué Wartz se comportaba extraño? a qué animal quería parecerse Wartz? qué movimientos hacía Wartz para imitar a los simios? Luego de escuchar sus respuestas motive a niños y niñas a escuchar la canción en donde bailan Smooch y Winslow en el capítulo e incentívelos a bailar como lo hacen ellos explicando que es así como se mueven los monos en la selva. Puede ir evaluando el aprendizaje esperado número 1 del núcleo seres vivos y su entorno con esta actividad en lo que se relaciona al tipo de desplazamiento de los simios. 8. Indague en niños y niñas sus conocimientos previos en torno a la palabra liana. Luego de escuchar sus respuestas muestre a los niños una imagen real de lianas (en el anexo 3 encontrará lámina para esta actividad) y vaya comentando con ellos las principales características de estas. Luego motive a niños y niñas a enrollar pliegos de papel crepé verde con el fin de realizar lianas largas y cortas para decorar la sala de clases. 9. Invite que los niños recuerden a todos los personajes que aparecían, cómo eran y cómo era el hábitat de cada uno de ellos. Luego, pídale los niños que realicen investigaciones individuales acerca del hábitat de los monos titíes, para que cada uno exponga frente a sus compañeros.
10. Motive a los niños y niñas a realizar con plasticina verde lianas cortas y largas para luego realizar un patrón AB con ellas. Este trabajo puede ser realizado en parejas. Una vez terminada esta actividad se incentivará a los niños a contar a sus compañeros cómo hicieron su trabajo y qué fue lo que más les costó de esta actividad. 11. Invite a niños y niñas a decorar con diferentes materiales una hoja de trabajo (en el anexo 4 encontrará esta actividad) en donde aparecen los monos titíes. Vaya mesa por mesa preguntando qué materiales ocuparán y cómo realizarán esta actividad. EDUCACIÓN EN MEDIOS: La educación de medios tiene por objetivo despertar el sentido crítico y el visionado activo de los televidentes. Las actividades que se proponen a continuación formaran en niños y niñas las bases para desarrollar estas habilidades más complejas: Mensaje: Invite a los niños a reflexionar y comentar qué valores están representados a través del mensaje que emite el programa, qué aprendimos al ver este programa acerca de los animales?, para qué nos sirve?, qué palabras nuevas aprendimos?, entre otras. Aprendizaje del lenguaje audiovisual: Qué recursos se utilizan en este programa para comunicar y expresar? Invite a los niños a pensar en los recursos y lenguajes presentes en el programa: cómo crearán este programa?, hay música en el programa?, qué nos transmite?, cómo son los personajes?, quién transmite la información?, hay imágenes reales o creadas a través de la tecnología?, entre otros. Invítelos a escuchar nuevamente algunas de las canciones presentes, y comente con ellos en torno a la función que ocupa la música: enseñar, informar, etc.
Anexo 1: Imagen de reina hormiga El tórax de la reina tiene una estructura diferente a la de una hormiga trabajadora normal. Un buen indicador para diferenciarlas es que el tórax de la hormiga reina es a menudo mucho más grande que el tórax de la hormiga trabajadora.
Anexo 2: lámina hormiguero Un hormiguero o colonia de hormigas es un refugio donde habitan las hormigas. Los hormigueros generalmente están formados por un conjunto de túneles, entradas y montículos.
Anexo 3: imagen de lianas En la selva tropical, planta enredadera de tallo largo y leñoso, que crece verticalmente y trepa sujetándose a los árboles hasta que se ramifica
Anexo 4: hoja de trabajo Nombre: Fecha: