NM3
El hombre es perfectible. Dadas nuestras imperfecciones, todos tenemos la opción y la oportunidad de modificar, de corregir, de reencantarnos, de ensayar otra mirada, de analizar otras opiniones y visiones en esta diversidad debemos tratar de ser contribuyentes de la construcción de un ambiente de convivencia en el cual se cultive la semilla del desarrollo humano. Cuando te respetes a ti mismo, estarás en condiciones de respetar a quines están en tu entorno, en tu círculo, en tu comunidad y a todos con quienes te relaciones.
1. Llegar puntualmente a la sala. 2. Cumplir con sus compromisos académicos en tiempo y forma. 3. Manejar un lenguaje apropiado para cada situación. 4. Estudiar y prepararse bien antes de cada clase. 5. Mostrar respeto y favorecer una buena convivencia. 6. Fomentar la atención cuando los demás estén hablando.
7. Fomentar una actitud proactiva y no esperar que los problemas se resuelvan solos. 8. Tomar la iniciativa en la sala de clases y en los equipos de trabajo. 9. Mostrar empatía, sirviendo voluntariamente y estar abierto al aprendizaje. 10. Adoptar posturas adecuadas al momento y al ambiente. 11. Evitar agresiones físicas, verbales y emocionales. 12. Ser criterioso en cuanto al uso de celulares (AUDÍFONOS) 13. Respetar los acuerdos al interior de la clase
1. Comprender los procesos de comunicación centrados en la controversia generada por diferencias de opinión y el discurso argumentativo propio de esas situaciones. 2. Reconocer y utilizar con propiedad los principales elementos, recursos y procedimientos del discurso argumentativo oral y escrito. 3. Fortalecer el respeto por los puntos de vista divergentes, valorando sus aportes y alcanzado una evaluación crítica de la validez de los argumentos propios y ajenos; apreciar el aporte de estas actitudes para la formación personal y la convivencia democrática. 4. Afianzar el dominio de las estructuras gramaticales y textuales pertinentes al discurso argumentativo, así como del léxico y la ortografía. 5. Analizar críticamente el discurso argumentativo en diferentes medios de comunicación escrita y audiovisual, reparando especialmente en los mensajes, en las relaciones entre las conductas y valores que éstos se proponen promover y en los tipos de argumentos y procedimientos que emplean para ello. 6. Reflexionar y tomar conciencia del papel y responsabilidad de los medios de comunicación en la formación de corrientes de opinión y la consiguiente importancia de la libertad de prensa para el desarrollo de la institucionalidad democrática.
CONTENIDOS: Textos argumentativos- Textos expositivos- Intertextualidad- Género narrativo y lírico. HABILIDADES: Relacionar conceptos e ideas- Fundamentar opiniones informadas- Comprender lecturas y sus vínculos contextuales- Expresar las ideas estructuradamente. ACTITUDES: Respetar las opiniones de los demás- Trabajar colaborativa y participativamente- Valorar las ideas de los demás.
Retroalimentaci ón Tipología textual Discurso Argumentativo Semana de las letras: debate Discurso Argumentativo El ensayo Historia de la literatura El tema del amor en la literatura El tema del viaje en la literatura - Ortografía y redacción. - Situación de enunciación. - Características. Función. Finalidad. - Tipos de textos expositivos. - Formas básicas. - Comprensión de lectura de textos expositivos. -Medios Masivos de comunicación - Situación de enunciación. - Finalidad. - Estructura interna. - Tipos de argumentación (secuencial dialéctica) - Modos de razonamiento. (por analogía, por causa, por generalización, por signos, por autoridad). - Técnicas de discusión y debate. - Recursos verbales y no verbales (dirigidos al raciocinio y a la afectividad/ * Línea teórica: - El ensayo - Definición, función, objetivo. - Contexto e historia del ensayo. - Rasgos principales. - Lectura de textos. Visiones y tendencias. * Línea práctica: - Instrucciones y procedimientos para realizar un ensayo. - Historia de la literatura. - Disertaciones: Período y concepciones de la literatura. Contexto- Características- Autores- Obras. Síntesis: Línea temporal. - Lectura de obras breves. - Concepciones del amor en la literatura. - Contexto de producción y recepción. - Plano de la expresión. - Funciones y clasificaciones de la literatura. - Representacione s del amor en la literatura. - Concepciones del amor en diversas épocas. - Análisis de textos escritos. - Clasificaciones de viajes. - Formas de viajes. - Análisis de textos escritos. - Análisis de textos audiovisuales.
1. Unidad de Comprensión de Lectura en la PSU de lenguaje (Texto Regina Varetto) 2. Unidad de trabajo de léxico asociado a las unidades y lecturas mensuales (material elaborado internamente)
1. Trabajo semanal Red Anual de Contenidos: 4 horas semanales. 2. Trabajo semanal Comprensión de Lectura: 2 horas semanales (Continuación Texto Regina Varetto) 3. Trabajo semanal Vocabulario: 1 hora semanal (Lección 3 entrega departamento)
Primer semestre: 4 evaluaciones de lectura. 3 evaluaciones de contenido 1 Nota proceso acumulativo-formativo Observación: El tipo de instrumento a utilizar en las evaluaciones de lectura será de diverso tipo lo que se informará con antelación a su aplicación. Se debe considerar además las evaluaciones formativas como: nota de tarea, trabajo en clase, responsabilidad, etc.
MARZO ABRIL MAYO JUNIO Fútbol a Sol y a Sombra (Material entregado por el Departamento de Lenguaje) El Consumo me Consume Tomás Moulian Lom El Perfume Patrick Suskind Editorial Planeta A Sangre Fría Truman Capote Editorial De Bolsillo
R E F L E X I O N F I N A L