CIENCIAS SOCIALES DE 2º DE E.S.O. UNIDAD 1: LA POBLACIÓN MUNDIAL. OBJETIVOS 1. Conocer el volumen y la distribución de la población mundial, y localizar los grandes focos y los grandes vacíos demográficos. 2. Comprender el movimiento natural de la población y sus causas. 3. Describir la evolución de la población mundial, e interpretar sus distintas etapas evolutivas y sus consecuencias. 4. Descubrir la importancia de las migraciones, en la historia y en la actualidad, y diferenciar sus causas, tipos y consecuencias. 5. Estudiar la estructura de la población: el sexo, la edad y estructura económica. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce y aplica conceptos demográficos, como población, densidad de población, ecúmene, anecúmene, focos de concentración y vacíos demográficos. 1.2. Explica los factores de distribución de la población, y los aplica al comentario de mapas de población. 2.1. Diferencia la variabilidad de las tasas de natalidad y mortalidad en la Tierra, y enumera sus factores explicativos. 3.1. Sabe la evolución general de la población mundial, y conoce la teoría de la transición demográfica, aplicando dicho conocimiento a las etapas de crecimiento de la población mundial. 3.2. Muestra la importancia de los desequilibrios demográficos y conoce las distintas políticas demográficas. 4.1. Diferencia los conceptos de migración, emigración, inmigración y saldo migratorio, y explica los distintos tipos de migraciones. 4.2. Resume las causas y las consecuencias de las migraciones. 4.3. Interpreta las causas, origen y destino de las emigraciones forzosas, aplicándolas al caso de los refugiados. 5.1. Comprende el concepto estructura de la población, y lo aplica a la edad, el sexo y la actividad económica. 5.2. Distingue y explica pirámides de población.
COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en un mapamundi los grandes focos de concentración de la población y las zonas anecuménicas. Buscar en un atlas países muy poblados. Buscar en un atlas países que tienen un saldo migratorio positivo. Matemática Comentar una pirámide de población. Contabilizar las variables que se utilizan en un gráfico demográfico. Comparación de variables demográficas en distintas áreas de la Tierra. Comunicación lingüística Escribir una definición correcta de conceptos geográficos relacionados con la población. Explicar las causas de las migraciones. Tratamiento de la información y competencia digital Redacción de una síntesis sobre las consecuencias de las migraciones internacionales. Buscar información en internet sobre la mujer y las migraciones. Social y ciudadana Considerar como positiva o negativa la llegada de inmigrantes a un país o región geográfica. Aprender a aprender Buscar información sobre la participación de la mujer en las migraciones internacionales. Autonomía e iniciativa personal Confeccionar un dossier de prensa sobre las migraciones en la actualidad. CONTENIDOS Volumen y distribución de la población Volumen, distribución y factores de distribución de la población mundial. Los grandes focos de concentración de la población y los vacíos demográficos. Uso de fórmulas demográficas: la densidad de población. Análisis y comentario del mapa general de distribución de la población mundial. El movimiento natural de la población La natalidad, la mortalidad y el crecimiento natural y sus contrastes. Aplicación, en ejemplos, de las tasas de natalidad y mortalidad.
Análisis y comentario de dos mapas con la distribución de las tasas de natalidad y de mortalidad en la Tierra. Evolución de la población mundial La teoría de la transición demográfica y las etapas de crecimiento de la población. Análisis de gráficos de evolución demográfica. Análisis y comentario de un mapa mostrando la transición demográfica en el mundo actual. Desequilibrios demográficos y políticas demográficas diferenciadas. Búsqueda de información sobre políticas de control de la natalidad. Las migraciones Causas, tipos y consecuencias. Las migraciones exteriores. El caso de los refugiados. Aplicación de la noción de saldo migratorio a casos concretos. Explicación de los tipos de migraciones a partir de la observación de imágenes significativas. Explicación de un mapa reflejando las migraciones económicas en el mundo actual. Confección de un mapa conceptual sobre los tipos de migraciones. La estructura de la población La población según el sexo, la edad y la estructura económica. Las pirámides de población. Cálculo de las tasas: feminidad, masculinidad, actividad y paro. Análisis y comentario de gráficos circulares con la distribución de la población activa. Análisis y comentario de pirámides de población significativas. Interés por conocer las causas y las consecuencias de los problemas demográficos actuales. Interés por estar bien informado, usando la prensa como recurso. Curiosidad por conocer situaciones demográficas de distintos países de la Tierra. Actitud receptiva hacia la inmigración. Valoración de la inmigración como un hecho imprescindible en las sociedades desarrolladas actuales. Rechazo de las actitudes de xenofobia y racismo. Actitud favorable hacia la sociedad multicultural. UNIDAD 2: LA POBLACIÓN DE ESPAÑA Y DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA. OBJETIVOS 1. Asimilar el volumen, la distribución y los movimientos de la población española. 2. Observar de manera analítica la estructura de la población española. 3. Diferenciar los rasgos básicos de la población de la comunidad autónoma.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Saca conclusiones sobre el volumen y distribución de la población española, aplicando conceptos ya estudiados a nivel general. 1.2. Diferencia las etapas representativas de la evolución histórica del movimiento natural en España, y las contrasta con las diferencias actuales. 1.3. Diferencia y explica los movimientos migratorios en España. 2.1. Explica las principales diferencias existentes en la estructura por sexo, por edad y por actividad económica de la población española. 3.1. Distingue los rasgos básicos de la población de la comunidad autónoma, y los compara con la población española. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Nombrar las provincias españolas que se encuentran por encima y por debajo de la densidad de población media. Localizar en un mapamundi los países de origen de los inmigrantes. Matemática Calcular el número de españoles y españolas mayores de 65 y de 80 años. Comunicación lingüística Definir con propiedad conceptos geográficos de la población española. Tratamiento de la información y competencia digital Comparar características de los inmigrantes de la UE y de España. Aclarar términos y frases sobre el envejecimiento. Social y ciudadana Valorar, expresando argumentos a favor y en contra, el número de inmigrantes existentes en España. Aprender a aprender Utilizar los propios conocimientos para dar respuesta a interrogantes seleccionados. Autonomía e iniciativa personal Confeccionar una encuesta sobre la inmigración.
CONTENIDOS La población española, volumen, distribución y movimientos Volumen y distribución de la población española. Focos de concentración y despoblamiento. Análisis de imágenes geográficas significativas de la población española. Evolución histórica y situación actual. El movimiento natural de la población española. Comentario de un gráfico sobre el movimiento natural de la población española. Interpretación de mapas geográficos de población. Los movimientos migratorios en España. Migraciones interiores y exteriores. Análisis de casos significativos: la emigración española a Europa y la inmigración extranjera actual. Análisis y comentario de gráficos geográficos: evolución de extranjeros residentes en España, procedencia de los extranjeros. El crecimiento real de la población española. La estructura de la población española La estructura de la población española por sexo, edad y actividad económica. Observación, análisis y comentario de la pirámide de población de España en 2007. Comentario de gráficos de barras y circulares con la estructura de la población española. Realización de un trabajo en grupo sobre la situación de la mujer trabajadora en España. La población de la comunidad autónoma Volumen y distribución de la población de la comunidad autónoma. Crecimiento natural y movimientos migratorios. Rasgos básicos de la población. Análisis y comentario de gráficos, diagramas e ilustraciones representativas relacionados con la población de la comunidad autónoma. Solidaridad hacia los grupos económicamente débiles. Toma de conciencia de las implicaciones sociales de la problemática demográfica: emigración, envejecimiento, reducción de la natalidad, etc. Valoración crítica de las repercusiones futuras del envejecimiento de la población española. Adopción de posiciones personales ante el problema del paro en España. Curiosidad investigadora y rigor en el trabajo científico. UNIDAD 3: UN MUNDO DE CIUDADES. OBJETIVOS 1. Analizar el poblamiento humano, diferenciando entre el rural y el urbano. 2. Conocer el creciente proceso de urbanización de la población mundial. 3. Interpretar la morfología urbana: componentes y tipos de planos.
4. Conocer los rasgos básicos de la estructura urbana. 5. Analizar las distintas funciones urbanas y relacionarlas con los conceptos de área de influencia y de red urbana. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Comprende el concepto de poblamiento, y diferencia los tipos de poblamiento rural y el concepto de ciudad. 1.2. Comprende y pone ejemplos de los criterios utilizados para definir una ciudad. 2.1. Conoce y aplica las características esenciales de las ciudades preindustriales e industriales. 2.2. Reconoce diferencias en el crecimiento urbano actual. 3.1. Diferencia los elementos componentes de la morfología urbana, reconociendo modelos significativos de planos. 4.1. Define el concepto de estructura urbana y diferencia, utilizando diversos procedimientos, las áreas estructurales de una ciudad. 5.1. Pone ejemplos de ciudades con funciones específicas y comprende los principios teóricos que explican la existencia de redes urbanas. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Interpretar un paisaje rural. Interpretar espacialmente el crecimiento reciente de la población española. Matemática Calcular magnitudes y proporciones, utilizando como vehículo una lista de ciudades que son patrimonio mundial. Comunicación lingüística Describir, utilizando la terminología propia de la disciplina, un paisaje geográfico. Tratamiento de la información y competencia digital Confeccionar una relación de Ciudades Patrimonio de la Humanidad, a partir del uso de las TIC. Autonomía e iniciativa personal Planificar la búsqueda de datos sobre la pobreza urbana y redactar un trabajo de síntesis. Cultural y artística Comprender y valorar el concepto de patrimonio urbano.
CONTENIDOS El poblamiento humano El poblamiento humano y sus tipos. El poblamiento rural. Factores y tipos. Observación y comentario de imágenes representativas del poblamiento rural disperso y concentrado. El poblamiento urbano. El concepto de ciudad. Análisis de fotografías sobre distintos tipos de poblamiento. El proceso de urbanización Las ciudades preindustriales. Análisis y comentarios de ilustraciones gráficas sobre ciudades antiguas y modernas. La ciudad industrial. La ciudad actual. Análisis y comentarios de gráficos y mapas sobre tasas de urbanización. Análisis de los problemas del crecimiento de la urbanización. La morfología urbana. La ciudad heredada El emplazamiento y el plano de la ciudad. Estudio de los diversos tipos de planos y su valoración histórica. La construcción y los usos del suelo. La trama y la edificación en la ciudad. Observación y análisis de fotografías aéreas de ciudades. La estructura urbana Las áreas urbanas. El centro urbano, las áreas residenciales y sector heterogéneo de la periferia. Interpretación de paisajes urbanos mediante fotografías aéreas y panorámicas. Análisis e interpretación social de gráfico de barras sobre chabolismo en el mundo. Las funciones de la ciudad y la red urbana Las funciones urbanas. El área de influencia de las ciudades y la red urbana. La jerarquía entre las ciudades, la red urbana. Ciudades pequeñas, medianas y metrópolis. Valorar las funciones que desempeñan las ciudades que forman la red urbana. Mostrar interés por conocer el propio entorno ciudadano. Apreciar la importancia de adquirir hábitos de investigación. Mostrar curiosidad por conocer otros lugares y ciudades de la Tierra.
UNIDAD 4: LAS CIUDADES DE ESPAÑA Y DE LA COMUNIDAD AUTÓNOMA. OBJETIVOS 1. Diferenciar los tipos de poblamiento, en general, y en España en particular. 2. Aplicar conceptos generales de geografía urbana (proceso de urbanización y morfología) a las ciudades españolas. 3. Observar de manera analítica la estructura de las ciudades españolas. 4. Asimilar la red urbana y los problemas de las ciudades españolas. 5. Apreciar la singularidad urbana de la comunidad autónoma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Aplica, al caso español, los conceptos de poblamiento rural, poblamiento urbano, poblamiento disperso y poblamiento concentrado. 2.1. Conoce y explica la evolución del proceso de urbanización en España. 2.2. Reconoce planos urbanos representativos de morfología de las ciudades españolas. 3.1. Diferencia, de forma teórica y práctica, el casco antiguo, el ensanche urbano y la periferia de las ciudades españolas. 4.1. Conoce e interpreta mapas y textos sobre la red urbana española. 4.2. Aplica, a casos concretos, sus conocimientos sobre los problemas de las ciudades españolas. 5.1. Aplica al caso de nuestra comunidad autónoma los conceptos generales de Geografía urbana estudiados con anterioridad. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en un mapa de España las colonias fundadas por los fenicios y los griegos, y los municipios con mayor número de habitantes. Interpretar el paisaje urbano. Situar en un mapa las comunidades autónomas donde hay ciudades incluidas en el patrimonio mundial. Matemática Calcular, a partir de la observación de un gráfico estadístico, el crecimiento de la población urbana en números absolutos y en porcentajes. Comunicación lingüística Realizar un resumen sobre las partes esenciales de las ciudades españolas.
Definir conceptos geográficos relacionados con la geografía urbana. Tratamiento de la información y competencia digital Relacionar un dibujo esquemático con la morfología y la estructura urbanas. Completar una tabla comparativa con los datos extraídos de la lectura de un texto. Explotar con propiedad una página web. Aprender a aprender Recuperar información y elaborar con ella un cuadro comparativo de los problemas de las ciudades españolas. Decidir sobre qué ciudad española se plantea un trabajo de indagación. Autonomía e iniciativa personal Realización de un póster en el que aparezcan los distintos tipos de planos urbanos de algunas ciudades españolas. Entablar un debate sobre los problemas de las ciudades españolas. CONTENIDOS El poblamiento y sus tipos El poblamiento en España y sus tipos. El poblamiento rural. Visualización y comentario de imágenes geográficas relacionadas con el poblamiento rural en España. El proceso de urbanización en España La urbanización en la época preindustrial. La urbanización en la actualidad. Análisis de un gráfico con la evolución de la tasas de urbanización en España. La morfología de las ciudades españolas Los emplazamientos y planos más habituales en España. Comparación, a partir de imágenes seleccionadas, de emplazamientos y planos de ciudades españolas. La estructura de las ciudades españolas El casco antiguo, el ensanche urbano y la periferia de las ciudades españolas. Búsqueda de información sobre un plan de ensanche. Interpretación de imágenes representativas de la estructura urbana de las ciudades españolas. La red urbana española Tamaño, funciones y área de influencia de la red urbana española. La jerarquía urbana española. Análisis y comentario de mapas geográficos sobre la red urbana española y las áreas metropolitanas.
Los problemas de las ciudades españolas Urbanismo, sociedad y medio ambiente: crecimiento, problemas sociales y medioambientales. Búsqueda de información sobre la contaminación en las grandes ciudades. Análisis de las causas del microclima urbano. El poblamiento y las ciudades en la comunidad autónoma Tipos de poblamiento y proceso de urbanización en nuestra comunidad autónoma. La estructura y la red urbana. Análisis del tipo de poblamiento de nuestra comunidad. Mostrar interés por conocer su propio entorno ciudadano. Apreciar la importancia de adquirir hábitos de investigación. Asumir la necesidad de respetar el ambiente y paisaje urbanos, y mostrar una colaboración activa en su conservación y mejora. Toma de conciencia de los problemas que afectan a las ciudades españolas. Valoración del patrimonio histórico de nuestras ciudades y participación activa en las actividades encaminadas a su conservación. Participación activa en la búsqueda de soluciones para la mejora de la ciudad. Aprecio de las ventajas de la vida en la ciudad y reconocimiento de sus inconvenientes. UNIDAD 5: LAS SOCIEDADES ACTUALES. OBJETIVOS 1. Analizar las diferencias existentes entre los conceptos de sociedad y cultura, y diferenciar los elementos inmateriales y materiales de esta. 2. Conocer los distintos tipos de sociedades existentes en la actualidad en la Tierra. 3. Diferenciar los grupos y las clases sociales existentes en el mundo desarrollado y subdesarrollado. 4. Enumerar y explicar las principales diferencias culturales existentes en las sociedades actuales. 5. Comprobar las transformaciones ocurridas en las sociedades europea, española, y de la comunidad autónoma, y analizar algunos de sus principales problemas actuales. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Discrimina los conceptos de sociedad y cultura, y define conceptos como símbolos, valores, normas, etc. 2.1. Explica las principales características de las sociedades tradicionales.
2.2. Conoce las sociedades industriales y postindustriales actuales, y diferencia las sociedades desarrolladas de las subdesarrolladas. 3.1. Conoce los conceptos de estratificación y clases social, y explica las diferencias existentes entre las clases sociales en el mundo desarrollado y subdesarrollado. 4.1. Conoce los principales rasgos culturales que diferencian entre sí a las sociedades actuales: lengua y religión. 4.2. Toma partido ante la existencia de minorías sociales. 5.1. Explica las características diferenciales de las sociedades europea, española y de la comunidad autónoma, y cita algunas transformaciones y cambios sociales ocurridos en ellas. 5.2. Hace una relación de problemas actuales de las sociedades europea, española y de la comunidad autónoma. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en un mapa las sociedades tradicionales, industriales y postindustriales. Matemática Analizar la evolución de gráficos estadísticos y explicar distribuciones de variables. Comunicación lingüística Anotar el significado de términos propios de la disciplina. Resumir características de las sociedades europea y española. Tratamiento de la información y competencia digital Explotar webs seleccionadas y confeccionar un resumen de la información obtenida. Social y ciudadana Emitir opiniones fundadas sobre temas sociales de actualidad. Hacer una relación de consecuencias de la intolerancia a partir de una información textual. Aprender a aprender Comentar pirámides representativas de la sociedad a partir de los propios conocimientos. Autonomía e iniciativa personal Planificar la explotación de la información suministrada por una página web. Cultural y artística Conocer culturas distintas a la propia y valorar sus derechos.
CONTENIDOS La sociedad y la cultura Características y definición de los principales conceptos sociales: sociedad, cultura, símbolos, valores, normas, etc. Los tipos de sociedades. Las sociedades tradicionales, industriales y postindustriales. Sociedades desarrolladas y subdesarrolladas. Plasmación en un mapamundi de los distintos tipos de sociedades actuales. Realización de un cuadro resumen sobre las características de las sociedades tradicionales, industriales y postindustriales. Visualización y comentario de un mapamundi con el IDH por países en el informe de 2007. La diversidad interna de las sociedades: grupos sociales y desigualdad social La estratificación social. Los grupos y clases sociales. Diferencias entre el mundo desarrollado y el mundo subdesarrollado. Comparación de la estratificación social en el mundo desarrollado y subdesarrollado. Investigación sobre el sistema de castas de la India. Búsqueda de imágenes representativas de las distintas clases sociales. Las diferencias culturales entre las sociedades Las diferencias lingüísticas en el mundo y las diferencias religiosas. Minorías, discriminación y racismo. Análisis del mapa de las lenguas en el mundo. Búsqueda de información sobre una religión histórica oriental. Las sociedades europea, española y de nuestra comunidad autónoma Una sociedad postindustrial y de clases. Diferencias lingüísticas y religiosas en Europa y en España, las transformaciones y los cambios sociales y familiares. Análisis y comentario de gráficas y estadísticas sociales. Visualización de los mapas de lenguas y religiones en Europa. Los problemas de integración, de envejecimiento y de género. El trabajo femenino. Análisis y comentario de gráficas y estadísticas sociales. Valoración de la existencia de prejuicios sobre las mujeres. La sociedad de la comunidad autónoma. Interés por conocer la organización de las sociedades actuales y sus diferencias. Actitud favorable hacia el pluralismo cultural. Disposición favorable hacia el entendimiento de las sociedades tradicionales y de sus logros culturales. Valoración de la incorporación de la mujer al mundo laboral y actitud favorable hacia tal situación. Desarrollo de hábitos de tolerancia y respeto hacia los grupos minoritarios de la sociedad. Actitud favorable hacia el pluralismo cultural.
UNIDAD 6: BIZANCIO Y EL IMPERIO CAROLINGIO. OBJETIVOS 1. Comprender la influencia del pasado histórico y del marco geográfico en el origen y desarrollo de la civilización bizantina, y diferenciar y datar las principales etapas de su historia. 2. Distinguir las principales instituciones políticas bizantinas, y analizar y explicar sus bases económicas y sociales. 3. Comprender el importante legado cultural y artístico de Bizancio. 4. Diferenciar el origen y el desarrollo de algunos reinos germánicos significativos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Comprende la influencia del pasado histórico en el origen y desarrollo de la civilización bizantina. 1.2. Localiza en un mapa la extensión aproximada del imperio bizantino, y sitúa sobre un eje cronológico las principales etapas de su historia. 2.1. Explica los rasgos básicos de la organización política bizantina, y los relaciona con su sociedad y economía. 3.1. Identifica y explica algunos aspectos básicos del legado cultural y artístico de Bizancio. 4.1. Distingue la organización de los reinos germánicos y los localiza en un mapa histórico. 4.2. Identifica, sitúa y data el imperio carolingio, y explica sus principales características políticas, económicas, sociales, culturales y artísticas. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en un mapa de Europa la extensión máxima de los imperios carolingio y bizantino. Matemática Desarrollar la habilidad cronológica y de localización temporal. Calcular las dimensiones aproximadas de un manso y expresarla en metros cuadrados. Comunicación lingüística Definir con propiedad conceptos históricos, utilizando el vocabulario científico adecuado. Citar características representativas de un estilo artístico.
Tratamiento de la información y competencia digital Analizar una imagen y sacar conclusiones a partir de su observación. Utilizar fuentes históricas. Explicar direcciones electrónicas para buscar información puntual. Aprender a aprender Utilizar la etimología para desentrañar el significado de un término artístico. Cultural y artística Reconocer los códigos artísticos utilizados por el arte bizantino. CONTENIDOS La ruptura de la unidad del imperio romano La división del imperio romano. El imperio romano de Occidente y el imperio romano de Oriente. Análisis y comentario del mapa de la división del imperio romano. El imperio bizantino La evolución histórica del imperio bizantino. Definición de conceptos básicos relacionados con el imperio bizantino. Análisis e interpretación de un eje cronológico del imperio bizantino. Entrenamiento en el cálculo cronológico. La vida en Bizancio. Organización política, económica y social. La importancia de la iglesia bizantina. Localización en un mapa de la ciudad de Constantinopla, actual Estambul. Realización de una pirámide social mostrando los principales grupos de la sociedad bizantina. El legado cultural y artístico de Bizancio. La arquitectura, los mosaicos y los iconos. La originalidad del arte bizantino. Santa Sofía de Constantinopla. Realización de un mapa conceptual sobre la arquitectura bizantina. Observación y análisis de la ilustración de la basílica de Santa Sofía de Constantinopla y de San Vital de Rávena. Los reinos germánicos El asentamiento de los reinos germánicos y su organización. Localización en un mapa de Europa de los principales reinos germánicos, con indicación de su correspondencia con países actuales europeos. Síntesis de las principales características de los pueblos germánicos. Los francos y el imperio carolingio Los francos y el imperio de Carlomagno. Economía, sociedad, cultura y arte de los carolingios. Representación en un dibujo elemental de las partes de un latifundio de la época carolingia. Descripción, a partir de imágenes, de la Capilla Palatina de Aquisgrán.
Valoración de la trascendencia de la civilización bizantina. Reconocimiento del legado cultural y artístico del imperio bizantino. Interés por conocer los antecedentes históricos de hechos y situaciones del presente. Curiosidad por conocer pueblos, costumbres y tradiciones distintas a la propia. Actitud favorable hacia el trabajo bien hecho. UNIDAD 7: ORIGEN Y EXPANSIÓN DEL ISLAM. OBJETIVOS 1. Describir los fundamentos de la doctrina islámica y conocer los inicios del islam. 2. Conocer las etapas de la expansión del islámica. 3. Apreciar la organización política y económica del imperio islámico. 4. Identificar los principales grupos sociales de la sociedad islámica, y conocer algunos aspectos de la vida cotidiana. 5. Diferenciar las características principales de la cultura musulmana. 6. Distinguir la arquitectura musulmana, y apreciar la singularidad de sus principales edificaciones. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Localiza en un mapa Arabia y el Próximo Oriente en tiempos de Mahoma, y explica la doctrina musulmana y los inicios del islam hasta el año 632. 2.1. Resume las etapas básicas de la expansión musulmana y comprende la importancia histórica de la Kaaba. 3.1. Conoce y explica conceptos relacionados con la organización política y económica del imperio islámico: califa, diwans, visir, valí, dinar, etc. 4.1. Jerarquiza los grupos componentes de la sociedad islámica, y explica aspectos de la vida cotidiana musulmana. 4.2. Distingue y reconoce las partes de la estructura urbana de una ciudad musulmana. 5.1. Diferencia los caracteres principales de la cultura musulmana. 6.1. Reconoce las características, motivos decorativos y edificios principales de la arquitectura islámica. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Situar en un mapa ciudades representativas de la evolución histórica del islam. Delimitar las diferencias espaciales existentes entre dos mapas histórico geográficos.
Matemática Confeccionar un eje cronológico situando períodos y acontecimientos históricos. Saber calcular lo que ocurrió antes y después de un hecho histórico. Comunicación lingüística Dar una respuesta meditada a interrogantes. Tratamiento de la información y competencia digital Extraer información de fuentes históricas y textuales seleccionadas. Social y ciudadana Emitir un juicio personal sobre el papel de la mujer en algunas sociedades actuales. Aprender a aprender Utilizar el atlas y comparar mapas geográficos pertenecientes a épocas históricas diferenciadas. Autonomía e iniciativa personal Realizar un debate a partir de la recogida de opiniones sobre la cultura musulmana. Cultural y artística Conocer las manifestaciones del hecho artístico islámico. CONTENIDOS El nacimiento del islam Arabia antes de Mahoma. Mahoma, el islam y la doctrina musulmana. Un código ético de comportamiento. Redacción de una biografía de Mahoma. Los inicios del islam. Localización en un mapa de Arabia en tiempos de Mahoma. La expansión del islam Las etapas de la expansión musulmana. Los califatos ortodoxo, omeya y abasí. La Kaaba. Realización de un cuadro comparativo con las etapas de la expansión del islam. Análisis y comentario de un mapa de la expansión del islam. Análisis y explicación de un cronograma de las etapas de la expansión musulmana. La organización del imperio La organización política y económica del imperio islámico. Actividades agrarias y urbanas. El comercio.
Aportaciones realizadas por los musulmanes a la agricultura. Comentario de un mapa con las principales rutas comerciales del mundo musulmán en la Edad Media. La sociedad musulmana y la vida cotidiana Los grupos sociales. Aspectos de la vida cotidiana: la casa, la familia y el papel de la mujer, la alimentación y la higiene. La ciudad musulmana. Descripción de una casa musulmana. Análisis y comentario de una imagen tipo de una ciudad musulmana. El legado artístico La arquitectura musulmana. La mezquita, los palacios y otros edificios. Localización de las partes principales de una mezquita. Búsqueda de imágenes de edificaciones islámica y confección de un póster informativo. La cultura musulmana La cultura musulmana y sus aportaciones en el campo de las ciencias, la literatura, la filosofía, la historia, la geografía. El papel de intermediación entre Oriente y Occidente y la difusión de los adelantos técnicos. Búsqueda de información sobre un científico musulmán y redacción de una biografía. Explicación de conceptos básicos sobre la cultura musulmana. Valoración del legado de la civilización islámica. Interés por conocer otras formas de medir el tiempo distintas a las habituales. Rechazo del integrismo y de la xenofobia. Fomento del espíritu de tolerancia y solidaridad entre distintos pueblos y culturas. Interés por el conocimiento de la cultura y el arte islámicos. UNIDAD 8: LA EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS IX Y XI. OBJETIVOS 1. Estudiar el nacimiento del feudalismo y del sistema feudal. 2. Formar redes conceptuales sobre el poder, la economía y la sociedad en la época feudal. 3. Identificar los caracteres básicos de la nobleza en la época feudal. 4. Identificar los caracteres básicos del clero en la época feudal. 5. Identificar los caracteres básicos del campesinado en la época feudal. 6. Analizar el arte románico y percibir sus características y ejemplos principales.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce el territorio ocupado por la Europa medieval, y explica el nacimiento del feudalismo y las características básicos del sistema feudal. 2.1. Explica la distribución del poder en la época feudal, y conoce los conceptos de feudo, reserva señorial, manso y estamentos. 3.1. Comprende el modo de vida de la nobleza. 4.1. Comprende el modo de vida del clero. 5.1. Comprende el modo de vida del campesinado. 6.1. Conoce los caracteres básicos del románico y la arquitectura románica. 6.2. Reconoce obras de escultura y pintura románicas. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Comprender el espacio donde se producen las invasiones de musulmanes, vikingos, húngaros o magiares y eslavos. Matemática Calcular la cronología entre acontecimientos históricos. Comunicación lingüística Adquirir un vocabulario específico de la materia y con claro valor funcional en el aprendizaje. Explicar por escrito el significado de frases. Anotar definiciones de términos. Elaborar una redacción sobre la vida cotidiana de un campesino en un señorío feudal Tratamiento de la información y competencia digital Obtener y comprender información sobre el feudalismo procedente de fuentes históricas. Obtener información a partir de una enciclopedia electrónica. Social y ciudadana Expresar una opinión personal sobre las rentas señoriales. Aprender a aprender Desarrollar estrategias para organizar la información, completando un cuadro sobre los distintos estamentos. Recuperar información y confeccionar un resumen de las características de una iglesia románica. Organizar información sobre los castillo medievales.
Autonomía e iniciativa personal Planificar y ejecutar un trabajo individual sobre la vida en el interior de un castillo. Cultural y artística Conocer las manifestaciones artísticas del románico. CONTENIDOS La Europa medieval Territorio, orígenes y caracteres básicos del sistema feudal: las relaciones feudo vasalláticas y las relaciones de dependencia señorial. Localización en un mapa de los territorios de la Europa medieval. Observación y comentario de imágenes significativas de época feudal. Comentario de un texto representativo de la ceremonia de vasallaje. El poder, la economía y la sociedad feudal El poder real en la época feudal. La economía feudal, feudos y señoríos. La sociedad feudal; la nobleza, el clero y el campesinado. Análisis y comentario de ilustraciones representativas sobre el feudo y la sociedad estamental. Definición de conceptos históricos básicos: estamento, reserva señorial, etc. La nobleza Modo de vida de la nobleza, alimentación, diversiones. El castillo, la residencia de los nobles. Los caballeros. Análisis y comentario de dibujos representativos: el castillo nobiliario y las armas de un caballero. Los clérigos Modo de vida del clero, importancia de la iglesia. El monasterio, la ciudad de Dios. Los monjes benedictinos. Análisis y comentario del dibujo de un monasterio medieval. Descripción de la indumentaria de un monje benedictino. El campesinado Modo de vida del campesinado, alimentación, diversiones. La indumentaria del campesinado. La aldea campesina y las viviendas. Observación y explicación de un dibujo sobre una aldea campesina medieval. Realización de una redacción sobre la vida de los campesinos medievales. El arte románico El primer estilo internacional. Características básicas de la arquitectura, escultura y pintura románicas. La iglesia románica.
Interpretación, a partir de imágenes representativas, de iglesias románicas. Análisis y comentario de ilustraciones de escultura y pintura románicas. Valoración con argumentos, de la sociedad feudal europea. Interés por conocer el mundo de los caballeros, así como sus ideales y costumbres. Valoración del papel de la iglesia en el campo de la cultura y el arte de la época medieval. Solidaridad con las capas sociales oprimidas de la sociedad feudal. Interés por la conservación del legado artístico procedente de la Edad Media y actitud favorable hacia su recuperación. UNIDAD 9: LA PENÍNSULA IBÉRICA. EL PREDOMINIO MUSULMÁN. OBJETIVOS 1. Establecer, datar y localizar en el espacio las etapas y los hechos más importantes de la historia de al Ándalus. 2. Conocer las características diferenciales de la sociedad andalusí, constatando la evolución política, económica y social. 3. Analizar el legado cultural y artístico andalusí. 4. Diferenciar y localizar en el espacio los principales núcleos de resistencia de la España cristiana y conocer su evolución histórica y organización entre los siglos VIII y XI. 5. Conocer la variedad del prerrománico y del románico peninsular, y distinguir la importancia que el Camino de Santiago tuvo en su época. 6. Interpretar la evolución histórica de la comunidad autónoma en la Alta Edad Media. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Diferencia el islam español y conoce sus etapas significativas hasta 1086. 2.1. Explica la organización política, económica y social de al Ándalus, y reconoce la importancia de la ciudad en dicha civilización. 3.1. Conoce las principales manifestaciones artísticas y culturales de al Ándalus, y analiza y comenta edificios singulares. 4.1. Reconoce los distintos núcleos de resistencia de la España cristiana y los localiza en un mapa de la península. 4.2. Conoce las características básicas de la organización de los distintos núcleos cristianos de resistencia. 5.1. Reconoce obras significativas de los estilos asturiano y mozárabe, y valora la variedad del románico español y la importancia del Camino de Santiago. 6.1. Conoce la evolución histórica de la comunidad autónoma a lo largo de este período.
COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en el espacio ciudades históricas de la Península Ibérica. Conocer el espacio físico ocupado por los reinos cristianos peninsulares. Localizar en un mapa de España comunidades autónomas. Matemática Utilizar distintos criterios de medición del tiempo histórico. Comunicación lingüística Utilizar diferentes variantes del discurso, como la descripción, aplicándola a ciertos inventos medievales. Precisar el significado de términos históricos. Tratamiento de la información y competencia digital Comparar, de forma crítica, dos interpretaciones de un mismo hecho histórico. Aprender a aprender Buscar en una enciclopedia electrónica información sobre un personaje histórico de la época. Autonomía e iniciativa personal Utilizar estrategias para organizar la información, comparando en un cuadro resumen. Planificar y ejecutar un trabajo individual sobre Sancho III el Mayor. Cultural y artística Adquirir habilidades perceptivas e interesarse por la conservación del patrimonio románico e islámico español. CONTENIDOS Al Ándalus La conquista y la formación de al Ándalus y su evolución histórica hasta 1086. El waliato, el emirato, el califato y los reinos de taifas. Análisis de un eje cronológico, situando las etapas y los principales protagonistas de la historia de al Ándalus. Comentario de mapas históricos con la evolución territorial de al Ándalus. La organización de al Ándalus La organización política y administrativa de al Ándalus. Economía y sociedad. La vida en las
ciudades andalusíes. Comentario de un mapa histórico de las actividades económicas de al Ándalus. Análisis de un dibujo representativo del modelo de ciudad andalusí. La cultura y el arte en al Ándalus La cultura hispanomusulmana. El arte andalusí. Los tipos de edificios. La mezquita de Córdoba. Análisis y comentario de edificaciones andalusíes significativas. Visualización y análisis de imágenes y plano de la mezquita de Córdoba. Los núcleos cristianos Los núcleos cantábrico y pirenaicos de resistencia. El nacimiento de los reinos cristianos peninsulares. Análisis y comentario de los mapas de expansión de los reinos cristianos. Ampliación de la información sobre la batalla de Roncesvalles. La organización de los núcleos cristianos El avance cristiano y la repoblación. Gobierno y administración en los reinos cristianos. La economía y la organización social. La vida en las ciudades cristianas peninsulares. Análisis de un dibujo representativo del modelo de ciudad cristiana de la época. La cultura y el arte de los reinos cristianos La cultura, el arte asturiano y el arte mozárabe. El románico, su arquitectura, pintura y escultura. Comentario de fotografías de arte prerrománico. Búsqueda de imágenes de arte prerrománico y románico y confección de un mural. El Camino de Santiago, la conexión humana, económica y cultural con Europa. Análisis y comentario de un mapa del Camino de Santiago. La comunidad autónoma y el islam Historia de la comunidad autónoma en este período. Análisis y comentario de imágenes. Valoración del legado cultural y artístico de la civilización de al Ándalus. Manifestar interés por el conocimiento de las manifestaciones artísticas del arte islámico en general, y de al Ándalus en particular. Interés por conocer el pasado. Interés por conocer otras formas de medir el tiempo distintas a las habituales. Fomento del espíritu de tolerancia entre distintos pueblos y culturas. Valoración de la Escuela de Traductores de Toledo como reflejo del espíritu de tolerancia. Rechazo de las actitudes dogmáticas, integristas y xenófobas. Curiosidad por comprender las huellas de la presencia islámica en España.
UNIDAD 10: LA EUROPA FEUDAL ENTRE LOS SIGLOS XI Y XV. OBJETIVOS 1. Conocer la situación de los Estados de Europa a principios del siglo XI, y los cambios políticos ocurridos entre los siglos XI y XIII. 2. Analizar los cambios agrícolas sucedidos en Europa entre los siglos XI y XIII. 3. Explicar el renacimiento de la vida urbana y algunas de sus consecuencias, e identificar las características esenciales de una ciudad medieval y su forma de gobierno. 4. Identificar las actividades artesanales y comerciales de las ciudades medievales, e interpretar el resurgimiento del comercio a larga distancia. 5. Reconocer la importancia de la religiosidad en la Edad Media y conocer el fenómeno de las Cruzadas. 6. Describir la crisis del siglo XIV en Europa, y conocer sus causas y sus consecuencias. 7. Reconocer el legado cultural de la Plena y Baja Edad Media, e identificar los elementos esenciales de la arquitectura, la escultura y la pintura góticas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Conoce los rasgos esenciales del mapa europeo a principios del siglo XI, y explica los cambios políticos ocurridos en la época. 2.1. Analiza los cambios agrícolas sucedidos en Europa entre los siglos XI y XIII y expone sus principales causas y consecuencias. 3.1. Comprende el renacimiento de la vida urbana, y explica algunos rasgos de la población, las funciones, la morfología y las formas de gobierno de las ciudades medievales. 4.1. Conoce la organización de los gremios medievales y los tipos de comercio, incluyendo el comercio a larga distancia. 4.2. Jerarquiza la sociedad urbana bajomedieval. 5.1. Comprende y explica conceptos relacionados con la religiosidad medieval, como herejías, Inquisición o Cruzadas. 6.1. Saca conclusiones sobre la crisis del siglo XIV, e identifica algunas de sus causas y de sus consecuencias. 7.1. Conoce el legado cultural de la Plena y Baja Edad Media. 7.2. Analiza y comenta obras representativas del estilo gótico en arquitectura, escultura y pintura. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar espacialmente en un mapa de Europa reinos, ciudades y rutas comerciales de la Edad Media.
Matemática Realizar cómputos cronológicos y representar líneas temporales en una línea del tiempo. Comunicación lingüística Definir los conceptos históricos relevantes de la unidad. Poner un título a un texto a partir del análisis de sus elementos. Precisar el significado de términos artísticos. Tratamiento de la información y competencia digital Obtener información procedente de una fuente documental de la Edad Media. Comprender los elementos técnicos y artísticos de una fachada gótica. Buscar imágenes artísticas y de patrimonio cultural en internet. Social y ciudadana Comprender los logros de una sociedad histórica. Aprender a aprender Aplicar razonamientos de distinto tipo para buscar causas y consecuencias de hechos históricos. Clasificar información en un cuadro resumen. Autonomía e iniciativa personal Elaborar un glosario de términos artísticos. Redactar un trabajo individual, de síntesis, sobre una ciudad medieval. Cultural y artística Hacer un esquema de la fachada de una catedral gótica, una vez comprendidos sus elementos técnicos. CONTENIDOS El territorio europeo y sus gobiernos El territorio europeo entre los siglos XI y XIII. Los estados y los reinos. Los cambios políticos. El poder de los reyes y los parlamentos. Comentario de un mapa histórico con la situación política de Europa a principios del siglo XI. Análisis y comentario de una ilustración sobre el poder real y el parlamento. La expansión agraria Causas y consecuencias de la expansión agraria. Las innovaciones agrarias: arado de vertedera y rotación trienal. Confección de un cuadro sinóptico con las causas y las consecuencias de la expansión agraria europea.
Análisis y comentario de un gráfico sobre la rotación trienal y sus ventajas. La expansión urbana El renacimiento de las ciudades. El gobierno ciudadano. Los burgos o ciudades medievales. La población, las funciones, las viviendas, edificaciones destacadas, etc. Análisis de una imagen representativa de ciudad medieval: Carcasona (Francia). Comentario de imágenes de época. Las actividades artesanales. Los gremios y su organización. Las actividades comerciales. Los tipos de comercio. Los núcleos y rutas del comercio a larga distancia. La sociedad urbana. Definición de términos históricos esenciales. Búsqueda de información sobre la propia ciudad en época medieval. Análisis y comentario de un mapa histórico: las rutas y centros comerciales en la Plena Edad Media. Ampliación de la información sobre las asociaciones de comerciantes. Hansa, commenda y compañía. La religiosidad medieval La religiosidad de la cristiandad medieval. Las herejías y los musulmanes. El fenómeno de las Cruzadas. Visualizaciion y comentario del mapa de las Cruzadas. Búsqueda de información de una de las Cruzadas y redacción de un trabajo de síntesis. La crisis del siglo XIV Causas y consecuencias de la crisis del siglo XIV. La peste negra. Comentario del mapa histórico de la expansión de la peste negra en el siglo XIV. La cultura y el arte de la época El renacer cultural, las universidades. La cultura y el arte de una época. El arte gótico, la catedral gótica. La escultura y la pintura góticas. Descripción, a partir de imágenes, de una catedral gótica. Visualización y comentario de imágenes de escultura y pintura góticas. Predisposición a buscar los antecedentes históricos de situaciones actuales. Valoración, con argumentos, de la importancia del legado arquitectónico medieval. Aprecio del patrimonio arquitectónico heredado, e interés por su conservación y restauración. Interés por contemplar obras y objetos artísticos de la Edad Media. Valoración de la búsqueda de las causas y de las consecuencias de los hechos históricos.
UNIDAD 11: LA PENÍNSULA IBÉRICA. EL PREDOMINO CRISTIANO. OBJETIVOS 1. Establecer la evolución de al Ándalus entre los siglos XI y XV, y reconocer su patrimonio artístico. 2. Señalar los rasgos distintivos de los reinos cristianos peninsulares entre los siglos XI y XV. 3. Conocer la organización e instituciones básicas de los reinos cristianos. 4. Comprender la importancia de la repoblación y distinguir los diferentes sistemas empleados para llevarla a cabo. 5. Captar las características económicas y sociales de los reinos cristianos. 6. Identificar el legado cultural de los reinos cristianos, y comprender el gótico y el mudéjar peninsular. 7. El islam y los reinos cristianos en la comunidad autónoma. CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.1. Explica los rasgos esenciales de la evolución histórica de al Ándalus entre los siglos XI y XV, y reconoce y comenta obras de su rico patrimonio arquitectónico. 2.1. Diferencia los reinos cristianos peninsulares, los localiza en un mapa, y explica su evolución política entre los siglos XI y XV. 3.1. Señala las principales instituciones de gobierno y la complejidad de la administración territorial de los reinos cristianos, y conoce el funcionamiento de las Cortes. 4.1. Señala las diferentes modalidades de repoblación y sus espacios geográficos. 5.1. Comprende y explica los rasgos básicos de la propiedad, la agricultura, la artesanía y el comercio de los reinos peninsulares, y explica la importancia económica de la trashumancia y la Mesta. 5.2. Conoce la sociedad de los reinos cristianos y sus características. 6.1. Señala los aspectos fundamentales de la cultura de los reinos cristianos, y reconoce la importancia histórica de la Escuela de Traductores de Toledo. 6.2. Conoce y explica los estilos gótico y mudéjar, y reconoce edificios significativos. 7.1. Conoce la evolución de su comunidad autónoma en esta época histórica. COMPETENCIAS Conocimiento e interacción con el mundo físico Localizar en un mapa de la península los reinos cristianos del siglo XV. Localizar en un mapa las localidades citadas en un texto. Comprender el espacio de la trashumancia peninsular.
Matemática Ordenar conceptos históricos en una representación gráfica. Calcular porcentajes de las vías pecuarias actuales en relación con otras épocas históricas. Calcular años y siglos. Comunicación lingüística Practicar la expresión a partir de la respuesta a preguntas seleccionadas. Explicar el sentido de una frase. Tratamiento de la información y competencia digital Observar documentos gráficos relativos a la sociedad estamental. Obtener informaciones históricas a partir de fuentes indirectas. Aprender a aprender Utilizar estrategias para recuperar información ya trabajada. Cultural y artística Comprender las características del arte mudéjar y sus elementos técnicos. Conocer el significado y elementos técnicos del gótico español. CONTENIDOS Al Ándalus entre los siglos XI y XV Evolución histórica, manifestaciones culturales y legado artístico de al Ándalus. La Alhambra de Granada. Comentario y comparación de mapas reflejando la expansión almorávide y almohade. Análisis y comentario de edificios construidos en las épocas almohade y nazarí. Los estados cristianos entre los siglos XI y XV Los estados cristianos hasta el siglo XIII: Castilla y León, y los reinos orientales. La expansión castellana y aragonesa en los siglos XIV y XV. Confección de un mapa con el avance de las conquistas cristiana hasta mediados del siglo XIII. Análisis y comentario de un mapa histórico: los reinos peninsulares a mediados del siglo XV. La organización de los reinos cristianos El gobierno y las instituciones. La monarquía y las Cortes y la Curia Regia. El funcionamiento y las atribuciones de las Cortes. Confección de una relación de los poderes reales. Búsqueda en un diccionario del significado de términos históricos. Análisis y comentario de un dibujo sobre las Cortes de los reinos peninsulares.