SEXTO GRADO - UNIDAD 5 - SESIÓN 21 Planificamos y escribimos la presentación de cada parte de nuestro álbum Para qué usamos el lenguaje al momento de planificar y escribir los textos que vamos a elaborar? La vida cotidiana nos exige y demanda vivir organizadamente. Nos exige responder a la lógica de una determinada sociedad donde las reglas, los buenos modales y la organización reflejan nuestro espíritu ciudadano. Por ello es importante que los estudiantes aprendan a planificar, organizar ideas, comunicar sus mensajes y transmitir sus ideas de manera organizada. Antes de la sesión Prevé que cada grupo tenga su álbum con todas las figuras que han ido construyendo en las sesiones de personal social y Ciencia y Ambiente actualizados. Elabora un cartel con los procesos que han ido trabajando para la construcción de sus álbumes. Revisa Rutas del Aprendizaje de Comunicación. V ciclo - Versión 2015 Qué y cómo aprenden los estudiantes? V Ciclo Fascículo 1, páginas 77 a 80. Materiales o recursos a utilizar Álbumes de cada grupo Libro de Comunicación 6. Rutas del Aprendizaje de Comunicación. V ciclo - Versión 2015 Qué y cómo aprenden los estudiantes? V Ciclo Fascículo 1, páginas 77 a 80. 183
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Produce Textos Escritos Área curricular de Comunicación Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos En grupo clase: Inicia la sesión comentando con los estudiantes todo lo trabajado para la construcción de un álbum. Pídeles que hagan un recuento de lo que contiene su álbum, dales pistas y evita hacer tú la consigna indicada. Pega carteles donde puedan visualizar los nombres de las partes del álbum: TAPA INDICE PRESENTACIÓN GENERAL PRESENTACIÓN DE CADA TEMA IMÁGENES POR TEMA CONTRATAPA Pregúntales: por qué en el índice se han agrupado bloques de páginas? Muéstrales el siguiente ejemplo: Presentación Pág. 5 Tema 1: La época pre inca 7 Tema 2: La época inca 14 Tema 3: La época de la conquista 19 Tema 4: La época del Virreinato 24 Tema 5: La época de la República 28 Escucha las respuestas, quizás estas puede ser: porque es de un mismo tema, porque hablan de algo parecido, porque es una misma época, porque así se entiende mejor, etc. De acuerdo a las respuestas que dan, explica el sentido que tiene agruparlas de esta manera, valora los aportes e intervenciones de los estudiantes. 184
2. DESARROLLO Coméntales que hay dos tipos de presentación: la presentación general y las presentaciones por tema. Pregunta cuál de estas presentaciones nos falta escribir? es importante hacer los textos de presentación por temas? por qué? Recoge los aportes de los niños y a partir de ello comunica el propósito de la sesión: hoy redactaremos las presentaciones de cada tema que hay en nuestro álbum. Recuérdales que al final de la clase cada uno hará una autoevaluación de su actitud mostrada en el desarrollo de la sesión. 60 minutos Planificación A quién estará dirigida la presentación? Qué tipo de lenguaje utilizaremos? Cómo haremos el uso de los verbos? En qué persona En qué número Qué tiempo verbal Orienta esta planificación sobre todo en la tercera parte sobre el uso de los verbos. En grupos pequeños Pídeles que observen y reconozcan el tema central de cada parte de lo que hay en sus álbumes y completen el siguiente cuadro. Parte 1: Qué hay en esta parte del álbum? Cuál es el tema? Qué se debe explicar al inicio de este tema? Qué resalta como importante en esta parte? Textualización En grupo clase Después que hayan completado el cuadro en sus equipos pega un esquema similar en la pizarra y muéstralo a manera de ejemplo. Qué hay en esta parte del álbum? Cuál es el tema? Contiene información sobre la forma de vida, población y organización de la época. Qué se debe explicar al inicio de este tema? Explicará en detalle cómo y qué hechos resaltantes se dieron en esta parte de la historia del Perú. Qué resalta como importante en esta parte? Se resalta las formas de producción y la práctica religiosa de la época. 185
A partir del ejemplo indícales que usando las mismas ideas del cuadro junten las ideas y forman con ellas un texto de presentación. Muéstrales el siguiente ejemplo de cómo quedaría. La época pre inca Contiene información sobre la forma de vida, población y organización de la época. Contiene información sobre la forma de vida, población y organización de la época. Se resalta las formas de producción y la práctica religiosa de la época. En pequeños grupos Invítalos a trabajar por grupos, siguiendo las pautas mencionadas y enfatizar sobre la manera de optimizar el tiempo en el desarrollo de la actividad. Recálcales que al interior de cada grupo de manera autónoma se puedan organizar para avanzar con el trabajo, por ejemplo: se conforman subgrupos de acuerdo a cada para avanzar y luego socializan o se forman dos subgrupos para dividirse el trabajo y luego socializar. Acércate a cada grupo para dar sugerencias del caso para la mejora de la redacción de las presentaciones parciales, asume siempre una posición de valoración de los avances y reflexiona con ellos respecto algún error de redacción que puedas observar en el proceso. Registra los avances y dificultades en tu registro auxiliar. Revisa una de las presentaciones parciales, realiza la retroalimentación por grupos y comunica algunas ideas, reflexiones o aportes al grupo clase, a fin de que lo tomen en cuenta al momento de entregar su versión final de una de las presentaciones parciales de su álbum. Solicítales a los grupos que intercambien entre ellos una de las presentaciones, considerando los siguientes criterios al momento de dar sugerencias: Criterios SI EN PARTE NO Sugerencias El texto responde a las preguntas orientadoras. Se utiliza un variado vocabulario, no se repiten las palabras constantemente. Utiliza adecuadamente las letras mayúsculas. Utiliza correctamente los signos de puntuación. El texto da a entender qué es lo que vamos a leer al interior del álbum. 186
Pídeles que devuelvan los trabajos elaborados con las sugerencias recibidas luego de la revisión de los presentan su primera versión, invitándolos a recordar que tengan presente lo siguiente: el uso de los signos de puntuación, la relación entre persona, tiempo y número, el uso de las mayúsculas. Ponles tiempo de acuerdo a su ritmo de trabajo. Indícales que las otras presentaciones parciales que faltasen lo hará como actividad para casa. Recuerda que las reflexiones del grupo y las observaciones que has realizado contribuyen a presentar un texto de calidad, en este caso una presentación parcial del álbum para que todo lector pueda tener una idea de lo que trata cada aspecto. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 20 minutos Reflexiona con los estudiantes sobre lo trabajado y la importancia de saber escribir presentaciones de temas trabajados. Entrega una ficha para la reflexión grupal. Ficha de Reflexión de los aprendizajes y de actitudes Por qué es importante elaborar presentaciones parciales a nuestro álbum? Qué pasos hemos seguido para llegar al producto final de la clase? Hemos logrado el propósito de la sesión? Si No En parte Por qué? Qué actitudes hemos demostrado en el desarrollo de la sesión? En qué debemos mejorar como equipo para poder fortalecernos? Cómo evaluamos la actitud de nuestra profesora para conducir la clase? 187
Felicítalos por su desempeño y destaca algunas intervenciones realizadas en clase y los avances de los grupos de trabajo. Tarea a trabajar en casa Pídeles que elaboren las presentaciones de cada parte de su álbum y para ello deben considerar el ejemplo y uno de los aspectos trabajados en clase. Indícales que la siguiente clase se hará la revisión final de todas las presentaciones parciales del álbum 188
Anexo 1 Sexto Grado Ficha de registro de avance de los aprendizajes Grupo de Trabajo Avances del grupo Dificultades que presentan Acciones a tomar para verificar las mejoras Grupo 1: Carlos, Sonia, Regina, Eduardo y Angela 189
COMPETENCIA Produce textos escritos Anexo 2 Sexto Grado Lista de cotejo Planifica la producción de diversos textos escritos. Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura. Nombres y apellidos Ajusta de manera autónoma el registro (formal e informal, persona, número, tiempo) de los textos que va a producir de acuerdo a sus características. Escribe diversos tipos de textos con algunos elementos complejos y con diversas temáticas; a partir de sus conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. Comentarios / observaciones Logrado No logrado 190