EXPLRAND EL SABER CN NUESTRS NIÑS BÁSICA PRIMARIA MG. ISRAEL CASTAÑEDA PACHN Rector MG. CARMEN RSA RJAS CASTILL Coordinadora SNIA MARLENE CUEVAS ABRIL Coordinadora del Proyecto INSTITUCIN EDUCATIVA RURAL DEPARTAMENTAL SIMN BLIVAR LENGUAZAQUE 2017 Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 1 de 12
INTRDUCCIN Es importante contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana mediante la realización de evaluaciones aplicadas periódicamente para monitorear el desarrollo de las competencias básicas en los estudiantes de educación básica primaria, como seguimiento de calidad del sistema educativo. Los procesos de enseñanza aprendizaje, la preparación para estas pruebas afianzan el perfeccionamiento de los procesos curriculares pedagógicos y de gestión y contribuyen al mejoramiento de resultados de las pruebas SABER. Los resultados de estas evaluaciones y los resultados de las pruebas Saber 3 y 5 contribuyen a identificar las destrezas, habilidades y valores que los estudiantes desarrollan durante la trayectoria escolar, independientemente de su procedencia, condiciones sociales, económicas y culturales, con lo cual, se definir planes de mejoramiento en sus respectivos ámbitos de actuación. La Institución Educativa Simón Bolívar, debe fijarse metas con respecto a la preparación a pruebas saber, para actuar de forma organizada en actividades que fortalezcan las competencias básicas de nuestros estudiantes de la básica primaria y en especial de los grados 3 y 5, realizando un seguimiento y evaluando sus avances para lograr que estos se pongan en manifiesto en la presentación de las pruebas saber. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 2 de 12
1. JUSTIFICACIN La Institución Educativa viene participando en los diferentes niveles de las de la prueba saber desde años anteriores, ajustándose a los parámetros que emana el Ministerio de Educación Nacional. Cada año las sedes alternas reúnen a sus estudiantes de 3 y 5 en la sede principal en donde cumplen con su prueba saber correspondiente, a su vez y luego de contar con los resultados se analizan y se proyectan actividades de mejoramiento buscando siempre el fortalecimiento año tras año de mejores resultados. Los resultados de estas evaluaciones y el análisis de los factores que inciden en los mismos permiten que los establecimientos educativos, las secretarias de educación, el Ministerio de Educación Nacional y la sociedad en general identifiquen los conocimientos, habilidades y valores que todos los estudiantes desarrollan durante su trayectoria escolar. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 3 de 12
2. BJETIVS 2.1 bjetivo general Fortalecer la preparación de las pruebas SABER de los estudiantes de los grados 3 y 5 de la I.E.R.D. SIMN BLIVAR, mediante la realización de actividades, pruebas y simulacros que lleven a desarrollar competencias de los estudiantes para contribuir al mejoramiento de la calidad educativa institucional. 2.2 bjetivos específicos 2.2.1 Utilizar los diferentes recursos institucionales y de las Tic para favorecer la preparación a pruebas saber 2017, de los estudiantes de 3 y 5. 2.2.2 rientar la preparación oportuna a los estudiantes, que tienen como compromiso presentar las diferentes pruebas. 2.2.3. Conseguir los medios necesarios que se requieran para que los estudiantes estén orientados en la práctica de las pruebas SABER. 2.2.4. Concertar evaluaciones al final de cada bimestre académico, en los espacios requeridos para el desarrollo de las respectivas pruebas, estableciendo debilidades y aciertos en cada uno de los estudiantes. 2.2.5 Afianzar en los estudiantes el sentido de responsabilidad y compromiso consigo mismo a construir su proyecto de vida. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 4 de 12
3. FUNDAMENT TERIC La evaluación pruebas SABER, se entiende como la información recopilada en término en los niveles de logro en las competencias básicas de la educación de nuestro colegio. Así el nivel de educación de la institución dispone de información formativa y confiable para orientar las acciones de mejoramiento de la calidad a nivel nacional, regional, local e institucional a partir de ella, realizar los análisis e interpretaciones que cada una de las instancias señaladas podrá hacer con los resultados de la evaluación de las pruebas SABER, las cuales permitirán formular comparaciones y darán cuenta del impacto de la política de calidad y de sus programas y planes de mejoramiento. Son responsables por diseñar, verificar y aplicar estas pruebas los siguientes estamentos: Instituto Colombiano para el Fomento de la Educación Superior (ICFES) Ministerio de Educación Nacional Instituciones educativas Contribuir al mejoramiento de la calidad de la educación colombiana, mediante la realización de evaluaciones periódicas (censales y muéstrales) en las que se valoran las competencias básicas de los estudiantes y se analizan los factores que inciden en sus logros. Las pruebas valoran las competencias que han desarrollado los estudiantes, acorde con los estándares básicos de competencias establecidos por el Ministerio de Educación Nacional, que son los referentes comunes a partir de los cuales es posible establecer qué tanto los estudiantes, y el sistema educativo en su conjunto, están cumpliendo unas expectativas de calidad en términos de lo que saben y lo que saben hacer. Las competencias son transversales a las áreas curriculares y del conocimiento; sin embargo, en el contexto escolar estas se desarrollan a través del trabajo concreto en una o más áreas, así: 3 : lenguaje y matemáticas Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 5 de 12
5 : lenguaje, matemáticas, competencias ciudadanas y ciencias naturales. Ley 1324 del 13 de Julio de 2009: Por la cual se fijan parámetros y criterios para organizar el sistema de evaluación de resultados de la calidad de la educación, se dictan normas para el fomento de una cultura de la evaluación, en procura de facilitar la inspección y vigilancia del estado y se transforma el ICFES. Decreto 869 del 17 de marzo del 2010: Por el cual se reglamenta el Examen de estado de la educación media ICFES-SABER 11. Resolución 0092 del 22 de febrero del 2006: Por la cual se expide reglamentación de los procedimientos para registro, inscripción, citación y presentación de exámenes ante el ICFES. Resolución 00546 del 24 de agosto de 2012: Por la cual se modifica la resolución número 009. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 6 de 12
4. ACTIVIDADES Las docentes de la sede Colegio Rural Simón Bolívar diseñaran una prueba pre pruebas saber que contengan la explicación de la actividad, el tiempo a utilizar, la fecha, grado, área del conocimiento y la cartilla de preguntas junto con la hora de respuestas. La distribución de la prueba pre saber es la siguiente: Docente preescolar: lenguaje tercero Docente primero: matemáticas tercero Docente segundo: lenguaje quinto Docente tercero: matemáticas quinto Docente cuarto: competencias ciudadanas quinto Docente quinto: ciencias naturales quinto Con diez (10) días de anticipación a la prueba la docente encargada entregara a coordinación los paquetes para ser distribuidos a los grados correspondientes de cada sede educativa. Una vez devueltas las hojas de respuesta la docente que elaboro la prueba calificara y entregara resultados a rectoría. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 7 de 12
5. PRESUPUEST El material necesario para fotocopiar las cartillas y hojas de respuesta serán sufragados por la institución y se utilizaran los elementos escolares que manipulan los niños a diario. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 8 de 12
6. CRNGRAMA CRNGRAMA DE ACTIVIDADES No. ACTIVIDAD ENER FEBRER MARZ ABRI L MAY JUNI FECHAS JULI AGST SEPTIEMBR E CTUBR E NVIEMBR E DICIEMBR E RESPNSABLES 1 PRE SABER 3 LENGUAJE 15 DCENTE PREESCLAR SB 2 PRE SABER 3 MATEMÁTICAS 5 DCENTE PRIMER SB 3 PRE SABER 5 LENGUAJE 10 DCENTE SEGUND SB 4 PRE SABER 5 MATEMÁTICAS 7 DCENTE TERCER SB 5 PRE SABER 5 CMPETENCIAS CIUDADANAS 9 DCENTE CUART SB 6 PRE SABER 5 CIENCIAS NATURALES 6 DCENTE QUINT SB Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 9 de 12
7. RECURSS Humanos: Directivos, docentes y estudiantes de la Institución. Físicos: Instalaciones, aulas de clase de cada una de las sedes educativas. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 10 de 12
8. EVALUACIN Terminada cada una de las actividades propuestas los responsables de la ejecución de esta aplicarán a una muestra representativa el acta Institucional SB201701. Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 11 de 12
9. BIBLIGRAFIA http://www.icfes.gov.co/estudiantes-y-padres/pruebas-saber-3-5-y-9-estudiantes http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-244735.html http://www.icfesinteractivo.gov.co/ http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-91485_archivo.pdf http://www.icfes.gov.co/estudiantes-y-padres/pruebas-saber-3-5-y-9-estudiantes http://www.icfes.gov.co/examenes/pruebas-saber http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-89525.html http://superate.edu.co/ http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-357716.html http://www.icfessaber.edu.co/melajuego/ Ley 1324 del 13 de Julio de 2009 Decreto 869 del 17 de marzo del 2010 Resolución 0092 del 22 de febrero del 2006 Resolución 00546 del 24 de agosto de 2012 Contribuimos con la educación rural de Colombia Página 12 de 12