AT SCHOOL (EN EL COLEGIO)

1. Introducción AT SCHOOL (EN EL COLEGIO) En este Tema 3 vamos a acompañar a los jóvenes de la Familia Cualquiera en un día cualquiera en su escuela. En los dos Temas anteriores hemos visto las actividades, que de forma conjunta, realiza la familia por la mañana y por la tarde. Antes de seguir adelante vamos a comprobar que es lo que recuerdas Comprueba que lo has entendido 1 Di si lo que te proponemos es verdadero o falso. Si lo crees conveniente, vuelve a leer la información sobre la familia Anybody que tienes en los Temas 1 y 2 de este Bloque Mr. And Mrs. Anybody never do any housework, they have a charwoman who does it for them. Verdadero Falso When they arrive home for lunch, the children sit to watch T.V. Verdadero Falso Mr. Anybody picks Mrs. Anybody and the children on his way back home in the evening. Verdadero Falso They usually go to bed at about eight o clock Verdadero Falso Jim and Jane are the twin children of Mr. And Mrs. Anybody Verdadero Falso Bloque V. Tema 3, Página 1 de 17

2. An ordinary day at school From Monday to Friday Jim and Jane spend most of their time at school. They arrive at a quarter past eight and they leave school at a quarter past five... nine hours, all together! The school opens at eight o clock but students cannot enter their classrooms before eight fifty (ten minutes to nine), so from a quarter past eight to ten to nine Jim and Jane play with their schoolmates in the playground except when it rains or it is very cold. At ten to nine students are in their classroom to register and at nine o clock they start their daily classes. Let s have a look at Jim s timetable in an ordinary day Fíjate en el horario de Jim. Hay dos o tres cosas que, seguramente, te parecerán muy distintas a las que aparecen en cualquier horario de cualquier escuela en España. REGISTER Students in schools in Britain have to be in time to "register". At REGISTER the teacher calls the names of the students in the class to see if they are there. When a student is late to "Register" he or she has to go to the school secretary and give the reasons why he/she has been late. ASSEMBLY Each morning, the students in a class, or sometimes the entire school, gather (se juntan) to hear announcements, listen to the words of a famous guest, exchange experiences... AFTER SCHOOL CLUBS After classes some students go back to their houses but others stay at school for extracurricular activities. Bloque V. Tema 3, Página 2 de 17

Comprueba que lo has entendido 2 Contesta a estas preguntas después de asegurarte de que has comprendido bien la lectura anterior 1.- At what time does Jim start his lessons? 2.- How many segments of break are there in Jim's timetable? 3.- Do Jim and Jane go to their classrooms as soon as they arrive to school? 4.- What do they do from a quarter past eight to ten to nine? 5.- What happens if a child is late to "Register"? 3. Do Jim and Jane like school? Ask them (pregúntales). En la Introducción de este Tema apareció por primera vez el pronombre personal Si, no lo has leído mal. THEM es un pronombre personal que sirve para sustituir en la oración el nombre de varias personas, animales o cosas. Them y todos los otros que aparecen en el listado que verás a continuación PERSONAL PRONOUNS (OBJECT) ME YOU HIM HER IT US YOU THEM (AUDIO: PERSONAL_PRONOUNS_OBJECT.MP3 ) Bloque V. Tema 3, Página 3 de 17

son tan pronombres personales como los que has estado utilizando hasta ahora PERSONAL PRONOUNS (SUBJECT) I YOU HE SHE OT WE YOU THEY Entonces, te preguntarás: Cuál es la diferencia entre unos y otros? Cuándo utilizo unos y cuándo los otros? La respuesta es muy sencilla y la tienes en el encabezamiento de los listados. 1. Utilizamos los que conocíamos PERSONAL PRONOUNS (SUBJECT) Cuando la persona/s, animal/es, cosa/s a la/s que está sustituyendo el pronombre son directamente responsables de la realización de la acción que marca el verbo al que acompañan. Es decir, cuando el pronombre es el SUJETO de la oración. Aquí tienes dos ejemplos Jim and Jane are playing // Mary is making a telephone call Quién está jugando? Jim and Jane que son las personas que realizan la acción de y por tanto el sujeto: Jim and Jane = THEY Quién está llamando por teléfono? Mary es la persona que realiza la llamada: Mary = SHE Ahora fíjate en estas oraciones: Jim and Jane are playing with their classmates Mary is making a telephone call to her friend Peter Bloque V. Tema 3, Página 4 de 17

De nuevo, Jim, Jane y Mary son las personas que realizan la acción determinada por el verbo; pero Con quién están jugando? O A quién está telefoneando Mary? with their classmates to her friend Peter Ni los compañeros y compañeras de clase ni Pedro son quienes realizan la acción sino quienes la reciben y por tanto si hemos de sustituirlos por un pronombre personal ha de ser por uno que esté en el listado de: PERSONAL PRONOUNS (OBJECT) Con lo que nuestras oraciones quedarían así: Jim and Jane are playing with them Mary is making a telephone call to him Comprueba que lo has entendido 3 En las siguientes oraciones elige el pronombre personal correcto de entre los que aparecen entre paréntesis 1.- (I, you, she) are going to school with (him, he, his) 2.- Please, give (she, her, we) her coat and umbrella 3.- (us, you, we) want to visit (they, them, their) in Toronto 4.- Give (I, you, me) your umbrella, please 5.- (you, he, we) doesn t understand (his, her, we) Bloque V. Tema 3, Página 5 de 17

Comprueba que lo has entendido 4 En las siguientes oraciones cambia la(s) palabra(s) que aparecen en cursiva y negrita por el correspondiente pronombre personal Ejemplo: My sister is playing with a ball She is playing with it 1.- John is going to the cinema with his parents 2.- My friend and I like this chocolate cake 3- The teacher is asking questions to his students 4.- Our parents are coming to visit my husband and I 5.- Peter is not buying the books 4. LUNCH TIME AND AFTER SCHOOL CLASS Lunch time and after school clubs are Jim's favourite times at school. Lunch Time Pupils at Jim and Jane s school can either bring their own lunch or purchase lunch at the school Canteen. At 12 o clock all pupils go to the dining hall (canteen) and eat together, those who have brought (han traido) their lunch and those who purchase it. During lunch there are always three or four teachers keeping an eye on pupils to ensure that they eat their meals. If a child does not eat his/her meal the school informs his/her parents. Click here to have a look at the weekly menu of our school canteen: http://www.farringtons.org.uk/junior/academic-programme/lunch-menu--week-commencing-16- march-2009/ Bloque V. Tema 3, Página 6 de 17

(AUDIO: LUNCH_TIME.MP3 ) After School Clubs The school offers a wide variety of After School Clubs from a quarter past three to six o clock. Students can join one or more clubs and spend from one to one and a half hours doing that activity. These are the Clubs that Jim and Jane s school offers to the pupils. The clubs in red are the ones Jim attends and those in blue the ones Jane attends. Art and Craft Club Football Spanish Italian Netball Drama ICT Production Club Badminton Table Tennis Dance Family Reading Club Chess Club Rugby The school also offers Aftercare between 3.15 and 6.00 pm. Aftercare is like a club for those students who need some help because they are a bit slow or for those who are extremely good. And for those children who go back home at five past three and need help with their homework the school has a especial site. Have a look at this one! http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/homework/ ( AUDIO: AFTER_SCHOOL_CLUBS.MP3 ) Para saber más... http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/maths/wordproblems/1.html http://www.woodlands-junior.kent.sch.uk/maths/wordproblems/y6sats.html Bloque V. Tema 3, Página 7 de 17

Recuerdas que en el Tema 2 de este Bloque 5 te indicamos cómo podías formar el pasado simple de los verbos regulares en inglés? y recuerdas que te advertíamos de que a pesar de ser muy fácil la formación siempre había algún "pero" que complicaba las cosas?. En aquel momento la complicación te la ofrecíamos con las reglas que debías seguir para añadir la terminación "-ed" a los verbos según su grafía. Ahora vamos a presentarte una segunda complicación, si es que podemos llamarla "complicación": la de la formación del pasado simple de los verbos irregulares. En que consiste esta "complicación"? En aceptar que no hay reglas para la formación del pasado simple de los verbos irregulares y que se supera sin problemas siempre que no nos agobiemos y queramos aprender "de memoria" todo el listado de verbos irregulares. En la primera lectura de este apartado "Lunch Time" aparecen, entre otros, estos verbos: todos ellos son irregulares y, por tanto, no pueden construir el pasado añadiendo "- ed". A continuación te ofrecemos las formas de Pasado Simple de estos verbos y te recordamos que así como en los verbos regulares la forma de pasado simple es idéntica a la del participio (forma que usamos para, acompañada del verbo "have", construir los tiempos perfectos) en estos verbos irregulares NO necesariamente LO ES. Bloque V. Tema 3, Página 8 de 17

De nuevo te pedimos que recuerdes otra cosa:... Y... otra cosa más! Te has fijado en el verbo To Be? De todos los otros verbos te hemos dado una única forma y de él, en cambio, te hemos dado dos. Sigue siendo el "odd man/woman out" (el/la diferente, el bicho raro, el/la inadaptado/a...) y utiliza más formas que nadie: Y el tiempo nos queda así: VERB: TO BE // SIMPLE PAST I WAS YOU WERE SHE, HE, IT, WAS WE WERE YOU WERE THEY WERE Bloque V. Tema 3, Página 9 de 17

5. AFTERCARE En el apartado anterior hemos visto que "Aftercare" era un espacio de trabajo considerado como un Club de actividades en el que alumnos y alumnas con mayores o menores capacidades de aprendizaje realizaban tareas que les servían para conseguir el mejor nivel posible en los objetivos marcados. Vamos a hacer nosotros lo mismo en este apartado. Practicaremos lo que hemos aprendido con ejercicios de diferentes tipos. Pero antes de empezar: RECUERDA 1. El pasado simple de un verbo regular lo formo añadiendo " ed" a la forma base y el de un irregular tengo que aprenderlo de memoria. 2. Utilizo pronombres personales sujeto delante de una forma verbal. 3. Utilizo pronombres personales objetos detrás de una forma verbal o detrás de una preposición. Comprueba que lo has entendido 5 Podrías escribir los verbos entre paréntesis en Pasado Simple? 1.- Yesterday Jim and Jane (go) to school by car. 2.- Their mother (be) ill and she (have) to stay in bed. 3.- Yesterday evening Jim and Jane (do) their homework and helped their father with the housework. 4.- For dinner they (eat) pizza because their father (be) too tired to cook. Jim and Jane (be) very happy because they like pizza. En este ejercicio hay un verbo regular en pasado simple, puedes decir cuál es? Bloque V. Tema 3, Página 10 de 17

Comprueba que lo has entendido 6 Elige la forma correcta de pronombre personal: 1.- (He, they, you) takes (they, them, she) home by car He...them They...she You...they 2.- (we, us, she) keep (it, they, he) in our house We...it Us...they She...he 3.- (I, she, it) knows (we, they, us) and writes letters to (we, they, us) It...we...they She...us...us I...they...we 4.- His father asked (him, he, his) some questions him he his Bloque V. Tema 3, Página 11 de 17

Comprueba que lo has entendido 7 Inserta en cada hueco el pronombre personal que pueda sustituir a la(s) palabra(s) en negrita y cursiva. 1.- The teacher(woman) is giving a new book to the students 2.- Mary speaks French to John and John speaks English to Mary 3.- The mothers are looking after their children 4.- That man can tell Peter, John and you the answer 5.- My mother and I are going to buy a new car Bloque V. Tema 3, Página 12 de 17

ANEXO SOLUCIONARIO Comprueba que lo has entendido 1 (solución) Mr. And Mrs. Anybody never do any housework, they have a charwoman who does it for them. Falso They haven t got a charwoman, Mr. And Mrs. Anybody do the housework after tea and sometimes the children help them. When they arrive home for lunch, the children sit to watch T.V. Falso The Anybodies never go back home for lunch Mr. Anybody picks Mrs. Anybody and the children on his way back home in the evening. Verdadero Mr. Anybody fetches Mrs. Anybody outside the supermarket at ten past five and they both fetch the children outside school before going home. They usually go to bed at about eight o clock Falso The children go to bed at about a quarter to nine and their parents at ten or half past ten. Jim and Jane are the twin children of Mr. And Mrs. Anybody Falso Jim and Jane are not twins, Jim is twelve and Jane is ten Bloque V. Tema 3, Página 13 de 17

Comprueba que lo has entendido 2 (solución) 1.- At what time does Jim start his lessons? Jim starts his lessons at nine o'clock 2.- How many segments of break are there in Jim's timetable? There is only one segment of "break", from half past ten to ten to eleven 3.- Do Jim and Jane go to their classrooms as soon as they arrive to school? No, they don't. Jim and Jane cannot enter their classrooms until ten to nine. 4.- What do they do from a quarter past eight to ten to nine? They play with their classmates in the playground. 5.- What happens if a child is late to "Register"? If a child is late to Register s/he has to go to the school Secretary and inform of her/his delay Comprueba que lo has entendido 3 (solución) En las siguientes oraciones elige el pronombre personal correcto de entre los que aparecen entre paréntesis 1.- (I, you, she) YOU are going to school with (him, he, his) HIM 2.- Please, give (she, her, we) HER her coat and umbrella 3.- (us, you, we) WE want to visit (they, them, their) THEM in Toronto 4.- Give (I, you, me) ME your umbrella, please 5.- (you, he, we) HE doesn t understand (his, her, we) HER Bloque V. Tema 3, Página 14 de 17

Comprueba que lo has entendido 4 (solución) En las siguientes oraciones cambia la(s) palabra(s) que aparecen en cursiva y negrita por el correspondiente pronombre personal Ejemplo: My sister is playing with a ball She is playing with it 1.- John HE is going to the cinema with his parents THEM 2.- My friend and I WE like this chocolate cake IT 3- The teacher HE OR SHE is asking questions to his students THEM 4.- Our parents THEY are coming to visit my husband and I US 5.- Peter HE is not buying the books THEM Comprueba que lo has entendido 5 (solución) 1.- Yesterday Jim and Jane (go) WENT to school by car. 2.- Their mother (be) WAS ill and she (have) HAD to stay in bed. 3.- Yesterday evening Jim and Jane (do) father with the housework. DID their homework and helped their 4.- For dinner they (eat) EAT tired to cook. Jim and Jane (be) WERE pizza because their father (be) WAS very happy because they like pizza. too Helped Bloque V. Tema 3, Página 15 de 17

Comprueba que lo has entendido 6 (solución) 1.- (He, they, you) takes (they, them, she) home by car He...them El primer pronombre que has de usar (HE) es sujeto porque representa a la persona que realiza la acción de "llevar" y como el verbo está en presente simple y termina en "-s" necesariamente hemos de usar un pronombre personal sujeto de tercera persona del singular. El segundo representa a quién "es llevado" y por ello ha de ser una forma de pronombre personal objeto; como la única que se ofrece entre paréntesis es THEM, tiene que ser este el que usemos. 2.- (we, us, she) keep (it, they, he) in our house We...it Sólo cabe la posibilidad de utilizar WE como sujeto porque "us" es un pronombre personal objeto (recibe la acción, no la realiza) y "she" es tercera persona del singular y necesitaría que el verbo terminara en "-s" ya que está en presente simple. Del segundo paréntesis tenemos que elegir IT porque es, de los tres que te ofrecemos, el único que por tener idéntica forma en su uso como sujeto y como objeto puede ir aquí. 3.- (I, she, it) knows (we, they, us) and writes letters to (we, they, us) She...us...us Del primer paréntesis tenemos que elegir el único pronombre de tercera persona (fíjate, hay dos pero IT se usa para animales y/o cosas que, naturalmente, no tienen la capacidad de escribir cartas)que puede dar sentido a la oración: SHE y de los otros dos el único que aparece con la forma del pronombre personal objeto: US 4.- His father asked (him, he, his) some questions him En este caso el pronombre que debemos utilizar es un pronombre objeto que va después del verbo (asked): HIM, no sería correcto "he" ya que es pronombre sujeto (iría delante del verbo), tampoco es correcto "his", ya que este es un adjetivo posesivo que acompaña al sustantivo como determinante. Bloque V. Tema 3, Página 16 de 17

Comprueba que lo has entendido 7 (solución) 1.- The teacher(woman) IT SHE to the students THEM is giving a new book 2.- Mary SHE speaks French to John HIM and John HE speaks English to Mary HER 3.- The mothers THEM THEY are looking after their children 4.- That man YOU HE the answer can tell Peter, John and you IT 5.- My mother and I WE are going to buy a new car Bloque V. Tema 3, Página 17 de 17