Guía Docente ASIGNATURA HISTORIA ANTIGUA CURSO 1º SEMESTRE 1º GRADO: HUMANIDADES MODALIDAD: PRESENCIAL CURSO 2017/2018 FACULTAD: HUMANIDADES Y CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
1. IDENTIFICACIÓN DE LA ASIGNATURA 1.- ASIGNATURA: Nombre: Historia Antigua Código: c105 Curso(s) en el que se imparte: 1º Semestre(s) en el que se imparte: 1º Carácter: Básica ECTS: 6 Horas ECTS: 30 Idioma: Español Modalidad: Presencial Grado en que se imparte la asignatura: Humanidades Facultad en la que se imparte la titulación: Humanidades y Ciencias de la Comunicación 2.- ORGANIZACIÓN DE LA ASIGNATURA: Departamento: Humanidades Área de conocimiento: Historia Antigua 2. PROFESORADO DE LA ASIGNATURA 1.- IDENTIFICACIÓN DEL PROFESORADO: Responsable de Asignatura Nombre: Tlfno (ext): Email: Despacho: 10 Perfil Docente e Investigador Líneas de Investigación: 2.- ACCIÓN TUTORIAL: DATOS DE CONTACTO María del Mar Gabaldón Martínez 914566300 (ext.4285) mgab.ihum@ceu.es Doctora en Geografía e Historia (Prehistoria y Arqueología) por la UAM (2003). 2 sexenios de investigación La Guerra y sus aspectos rituales y simbólicos en el mundo antiguo. Arqueología ibérica. Para todas las consultas relativas a la asignatura, los alumnos pueden contactar con el/los profesores a través del e-mail, del teléfono y en el despacho a las horas de tutoría que se harán públicas, en el portal del alumno. 2
3. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA La asignatura de Historia Antigua acerca a los alumnos a una introducción analítica y diacrónica de las culturas del mundo antiguo, que les permita una comprensión del fenómeno histórico a través de los diferentes períodos de estas civilizaciones. Se analizan las principales transformaciones políticas, sociales, económicas y mentales producidas en el Próximo Oriente y Egipto y en Grecia y Roma durante la Antigüedad con el objetivo de que el alumno obtenga una visión global y equilibrada de la asignatura y se familiarice con las fuentes documentales (escritas y materiales) y bibliográficas. 1.- COMPETENCIAS: 4. COMPETENCIAS Código CB1 CB2 CB3 CB4 Competencias Básicas y Generales Que los estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio. Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio. Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética. Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. Código CE12 CE13 Competencias Específicas Comprender los principios básicos de la Historia tanto la Universal como de España desde una concepción diacrónica. Conocer y comprender el legado histórico, cultural y literario; su desarrollo histórico, artístico y cultural. 2.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE: Código Resultados de Aprendizaje Introducción al mundo antiguo de manera diacrónica que permita al alumno una comprensión del fenómeno histórico a través de los diferentes períodos de estas civilizaciones. Comprensión del significado que para el nacimiento de la civilización occidental han tenido la civilización grecorromana y las civilizaciones orientales, matriz del judeocristianismo y origen de la civilización misma 3
Análisis de las principales transformaciones políticas, sociales, económicas y mentales producidas en el Próximo Oriente y Egipto y en Grecia y Roma durante la Antigüedad con el objetivo de que el alumno obtenga una visión global y equilibrada de la asignatura y se familiarice con las fuentes documentales y bibliográficas. 5. ACTIVIDADES FORMATIVAS 1.- DISTRIBUCIÓN TRABAJO DEL ESTUDIANTE: Total Horas de la Asignatura 180 Código Nombre Horas Presenciales Seminarios 60 TOTAL Horas Presenciales 60 Código Nombre Horas No Presenciales Trabajo Autónomo del Estudiante 120 2.- DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES FORMATIVAS: Actividad Seminario Taller Definición Actividad formativa que potencia la participación en el aula del alumno en la interpretación razonada de los conocimientos y de las fuentes del área de estudio. Talleres centrados en el debate de temas transversales a la asignatura. 6. SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN 1.- ASISTENCIA A CLASE: Para poder acogerse al sistema de evaluación continua es precisa la asistencia al 75% de las clases de teoría (se realizarán controles de asistencia). Ya que el alumno puede faltar el 25% del total de las clases, no se admitirán justificaciones de ausencia. 2.- SISTEMAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN: CONVOCATORIA ORDINARIA (Evaluación Continua) Código Nombre Peso TR Trabajo de síntesis individual 20 % DS Disertación 20 % 4
EX Examen escrito 60 % CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA Código Nombre Peso EX Examen escrito. El alumno que no supere la asignatura en la convocatoria ordinaria, deberá presentarse al examen final de la convocatoria extraordinaria, que abarcará toda la materia contenida en la asignatura. En la calificación de la convocatoria extraordinaria no se aplicarán los porcentajes establecidos en la evaluación continua ni el porcentaje de asistencia requerido para la evaluación continua. 3.- DESCRIPCIÓN SISTEMAS DE EVALUACIÓN: 100 % Sistemas de Evaluación Trabajo de síntesis / Práctica Disertación Examen Definición Trabajo individual de investigación sobre un emperador romano. Se valorará la búsqueda y orden de las fuentes escritas, materiales y bibliográficas a través de bases de datos y de páginas como Academia.edu. A) Comentarios de texto históricos expuestos en el aula. Se valorarán la capacidad escrita y oral de los alumnos. B) Exposiciones orales de piezas seleccionadas por el profesor del Museo Arqueológico Nacional. Se entregará igualmente una ficha con la descripción y estudio de la pieza seleccionada. Objetivos: se pretende que el estudiante realice una síntesis y estudio sobre una pieza arqueológica y la inserte en la cultura que se está analizando en el aula. Asimismo se pretende que el alumno desarrolle una capacidad de síntesis y de comunicación oral y escrita. Examen escrito de contenidos de la asignatura. 1.- PROGRAMA DE LA ASIGNATURA: 7. PROGRAMA DE LA ASIGNATURA PROGRAMA TEÓRICO: (el programa se entrega más desarrollado a los alumnos con bibliografía y recursos específicos de cada tema) I. PRELIMINAR: CONCEPTO DE HISTORIA ANTIGUA. METODOLOGÍA. FUENTES - Comprender qué es la Historia Antigua y cómo se desarrolla su estudio y conocimiento. 1. Concepto de Historia y de Historia Antigua. Los límites de la Historia Antigua. 2. Los métodos de la Historia Antigua. Las Fuentes (fuentes escritas, arqueológicas,...) II. MESOPOTAMIA Y LAS CIVILIZACIONES DEL PRÓXIMO ORIENTE. - Comprender las causas y el origen de la civilización en Mesopotamia, País entre ríos. - Apreciar la trascendencia del desarrollo de la vida urbana y del nacimiento de las formas estatales, así como la diversidad de entidades políticas existentes en Mesopotamia. - Valorar el contenido religioso de las culturas mesopotámicas y su cosmovisión. 3. El espacio geográfico y el elemento humano. El neolítico en el POA. 4. Súmer: el origen del Estado y de la civilización. 5
5. Acad: un Imperio militar y comercial. 6. El Renacimiento Sumerio. 7. Babilonia: la culminación de la civilización mesopotámica. 8. Asiria: un Imperio militar y comercial. 9. Religión y cultura en Mesopotamia III. HISTORIA DEL ANTIGUO EGIPTO - Entender la importancia del Nilo para el desarrollo de la civilización egipcia. - Comprender la unidad política, social y cultural que se observa en la evolución histórica del mundo egipcio. - Valorar la cosmovisión y cultura egipcias a partir de su raíz esencialmente religiosa y del papel fundamental del Nilo. 15. El espacio geográfico y la población. 16. La periodización y el desarrollo histórico. 17. Organización política y Derecho. 18. Economía y sociedad. 19. Religión y cultura. IV. HISTORIA DE LA GRECIA ANTIGUA - Comprender la conjunción de dos elementos definidores de la Antigua Grecia: diversidad geográfica y de entidades políticas (poleis), y unidad cultural. - Apreciar la importancia de Filipo de Macedonia como artífice de la unidad política griega, y de Alejandro Magno como difusor de la cultura helénica en Oriente - Entender el papel de las colonias griegas como difusoras de la cultura helénica por el Mediterráneo - Valorar el peso de la cultura griega en la configuración de la civilización occidental, especialmente en la racionalidad filosófica, las concepciones políticas, los géneros literarios y la inspiración artística. 20. Introducción al medio físico 21. Precedentes de la cultura griega: la Creta minoica y Grecia micénica. 22. Grecia en la Época Oscura. 23. Arcaísmo I: el surgimiento de la polis y la expansión colonial. 24. Arcaísmo II: la época de las tiranías y la evolución de los estados. 25. Época Clásica I: siglo V a. C. De las Guerras Médicas a la Guerra del Peloponeso. 26. Época Clásica II: siglo IV a. C. La sucesión de hegemonías y el ascenso de Macedonia. 27. Alejandro Magno y el mundo helenístico. 28. Religión y cultura. V. HISTORIA DE LA ROMA ANTIGUA - Comprender las razones y el proceso de conversión de una pequeña ciudad del Lacio itálico en la cabeza de un Imperio universal mediterráneo. - Distinguir los rasgos principales de cada etapa de la Historia de Roma y su evolución. - Apreciar la gran transformación social y económica que se produce en el Bajo Imperio. - Entender el proceso disgregador que supusieron las migraciones bárbaras, unidas a otros factores, y al mismo tiempo la salvaguarda y transmisión que del legado romano realizaría la Iglesia. - Valorar las raíces romanas de la civilización occidental, especialmente en el Derecho y la política, el concepto de vida urbana y civilización, la importancia del latín y de una identidad común de muchos pueblos mediterráneos (sobre todo al asumir la Iglesia Católica la herencia de Roma en Occidente), y el arte y la literatura. 29. Introducción al medio físico 30. Roma arcaica: orígenes, historia etrusca y monarquía. 31. La República hasta finales del siglo II a. C. 32. La crisis de la República. Las guerras civiles. 33. Imperio romano I: El Principado de Augusto y la dinastía Julio-Claudia. 34. Imperio romano II: Flavios, Antoninos y Severos, el apogeo imperial. 35. Imperio romano III: La crisis del siglo III y el Bajo Imperio. 36. El Cristianismo. 6
8. BIBLIOGRAFÍA DE LA ASIGNATURA 1.- BIBLIOGRAFÍA BÁSICA: BRAVO, G., Historia de la Roma antigua. Madrid, Alianza Editorial, 1998. GÓMEZ ESPELOSÍN, F. J., Historia de Grecia en la Antigüedad. Akal. Madrid. 2011. ROLDÁN HERVÁS, J.M., Historia de Roma. Salamanca, Universidad, 2005. SANMARTÍN ASCASO, J.; SERRANO DELGADO, J. M.; Historia antigua del Próximo Oriente: Mesopotamia y Egipto. (Akal). Madrid. 1998 o 2003. 2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: BRAVO CASTAÑEDA, G., La caída del Imperio Romano y la génesis de Europa, Madrid, ed. Complutense, 2001. BRAVO, G., Historia del mundo antiguo. Madrid, Alianza Editorial, 2008 CARCOPINO, J. La vida cotidiana en Roma en el apogeo del Imperio. Madrid, Temas de Hoy, 1989 DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. La polis y la expansión colonial griega. Siglos VIII-VI. Síntesis, Madrid, 1991. FLACELIÈRE R., La vida cotidiana en Grecia, Madrid, Ediciones Temas Hoy, 1996 (5ª). GARCÍA MORENO, L. Historia del mundo clásico a través de sus textos 2. Roma, Madrid, Alianza Editorial, 1999. GARNSEY, P.- SALLER, R., El imperio romano. Economía, sociedad y cultura. Barcelona, Crítica, 1991. GÓMEZ ESPELOSÍN, F. J.; DOMÍNGUEZ MONEDERO, A. Historia del mundo clásico a través de sus textos, 1. Grecia. Madrid, Alianza Editorial, 1999. POMEROY, S. et alii. La Antigua Grecia. Historia política, social y cultural. Barcelona, Crítica, 2011. 4.- RECURSOS WEB DE UTILIDAD: http://www.ffil.uam.es/hellas/ Hellas. Sistema de recursos didácticos para la docencia de la Grecia antigua, UAM http://www.perseus.tufts.edu Perseus. Proyecto Perseo de la Universidad de Tufts sobre la Antigüedad clásica; G. Tower http://www.ffil.uam.es/antigua Departamento de Historia Antigua de la Universidad Autónoma de Madrid. Con recursos en Internet. http://www.fyl.unizar.es/h.ant Departamento de Historia Antigua de la Universidad de Zaragoza http://www.ucm.es/info/antigua Departamento de Historia Antigua de la Universidad Complutense http://www2.alcala.es/histant/ Departamento de Historia Antigua de la Universidad de Alcalá de Henares http://argos.evansville.edu 1.- NORMAS: 9. NORMAS DE COMPORTAMIENTO Las faltas en la Integridad Académica (ausencia de citación de fuentes, plagios de trabajos o uso indebido/prohibido de información durante los exámenes), así como firmar en la hoja de asistencia por un compañero que no está en clase, implicarán la pérdida de la evaluación continua, sin perjuicio de las acciones sancionadoras que estén establecidas. Se aplicará lo especifico en las normas de comportamiento recogidas en la web de la Facultad de Humanidades y CC. de la Comunicación http://www.humanidades.uspceu.es/pdf/normasdecomportamiento.pdf 7