Percepción Visual Motricidad

Documentos relacionados
METODOLÓGICAS. Formar grupos de trabajo entregar hojas con gráficos; encontrar todas las diferencias de cada imagen.

MODELO REPORTE BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES BADYG

LILIANA MARIA PEREZ T FLG. ESPECIALISTA DOCENCIA UNIVERSITARIA

4.3. COMPETENCIA MATEMÁTICA

Nivel I: Pensamiento Memorístico (demuestra conocimiento en forma igual o casi igual a como lo aprendido).

COMPARACIÓN ENTRE ESCALA WISC III Y WISC IV DE WECHSLER. (síntesis)

PRESENTACIÓN SOFTWARE. Área de Recursos Educativos Digitales ENLACES

Libros para jugar. Libros de actividades p Busca y juega p Mis maletines p Libros para colorear y dibujar

Rúbrica del Informe de Progreso de Kindergarten

UN RECURSO PEDAGÓGICO AL SERVICIO DE LA PRODUCCIÓN DE TEXTOS Y LA COMPRENSIÓN LECTORA. Descripción del recurso educativo: 1 y 2 básico

TRATAMIENTO DE LA INFORMACION

Queridos estudiantes:

Centro Educativo Distrital Don Bosco V.

Aspecto: Forma, Espacio y Medida

LAS TICs EN LA EDUCACION PREESCOLAR

MATEMÁTICAS. Descripción del curso

Estimulación de las habilidades básicas para el aprendizaje de la lectoescritura.

Método de enseñanza / aprendizaje que utiliza un conjunto de organizadores gráficos (métodos visuales para ordenar información)

Universidad de Antioquia

MODELO REPORTE BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES BADYG

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE NIVEL JARDIN LOGROS E INDICADORES 1er. BIMESTRE 2015

RALLY PEDAGÓGICO ME DIVIERTO CON LA MATEMÁTICA EDUCACIÓN ESPECIAL

GIMNASIO DE LOS LLANOS MATRIZ DE EVALUACION PRIMER PERIODO 2016 Pre jardín DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

EQUIPO PSICOPEDAGÓGICO INTERVENCIÓN GRUPAL GRUPO: TALLER N : NOMBRE: OBJETIVO:

PROGRAMA ESTRATÉGICO POR RESULTADOS LOGROS DE APRENDIZAJE AL FINALIZAR EL III CICLO

MODELO REPORTE BATERIA DE APTITUDES DIFERENCIALES Y GENERALES BADYG

Módulo: Emprendimiento social como modelo de desarrollo alternativo

CARMEN SIERRA HERMOSO Y BLANCA HERNÁNDEZ HERNÁNDEZ

Repaso a las Actividades del Estudiante y Claves para las Respuestas

PLAN MATEMÁTICO 2015

EDUCACIÓN BÁSICA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DE CULTURA ESTÉTICA PRIMER CICLO GRADOS 5º 6º 7º BLOQUE 1

GESTIÓN ACADÉMICA PLAN DE ASIGNATURA GUÍA DIDÁCTICA

TRABAJO REALIZADO POR: Claudia Torres A.

ÁREA: MATEMÁTICAS UNIDAD : 6 TEMPORALIZACIÓN: ENERO 3ª y 4ª SEMANAS OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Procesos Básicos del Pensamiento Sesión 7

DIA ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES RECURSOS ESTRATÉGIAS DE EVALUACIÓN Lunes Reconocimiento visual, fonético y trazo de la Cuaderno

ENFOQUE COMUNICATIVO Y TEXTUAL

CUCÚ 4 AÑOS: PRIMER TRIMESTRE

Universidad del Turabo Escuela de Estudios Profesionales Programa AHORA Gurabo, Puerto Rico

TP-BETA-DAT. TEST PSICOMÉTRICO DAT Y BETA Documento: Glosario Alaro Coarite Vladimir Edwin Versión 1.0

M D. Tipos de Asignaturas. El Programa. Año Básico

Técnicas Neuropsicológicas EVALUACION DE LA INTELIGENCIA

Criterios de Evaluación y Calificación. SAFA - ÉCIJA

REPUBLICA DE COLOMBIA DEPARTAMENTO DE CORDOBA MUNICIPIO DE TIERRALTA

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS NIVEL: PRIMERO

COLEGIO AGUSTINIANO CIUDAD SALITRE NIVEL TRANSICION LOGROS E INDICADORES 1er. BIMESTRE 2015

ESCUELA POLITÉCNICA DEL EJÉRCITO VICERRECTORADO ACADÉMICO PROGRAMA DE ASIGNATURA O MÓDULO DE CONTENIDOS

1. PERCEPCIÓN VISUAL Objetivo general: Interpretar correctamente los estímulos visuales

Este trabajo se realizo con la finalidad de dar a conocer, algunos tipos de pensamiento, su concepto y características así como la manera de afrontar

DIDÁCTICA DE LA MATEMÁTICA EN EDUCACIÓN INICIAL

Las fracciones en las distancias

PLANIFICACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE. Elaboramos una guía de formas II. APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES

Adaptación Curricular del Área de Matemáticas 1º ESO

DIPLOMADO SUPERIOR. II Promoción ORGANIZADORES GRÁFICOS

Cuaderno de matemáticas 1. Numeración: Concepto y grafía del número 5.

PREGUNTAS DE EJEMPLO CÁLCULO Y REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO PRIMER NIVEL BÁSICO

Lectoescritura. Los personajes de animaleo y las historias que protagonizan despiertan en los niños la curiosidad por la lectura y la escritura.

INTERVENCIÓN EN HABILIDADES SOCIALES I PARTE. Tfno.: Carmen Hernáez Cuesta Ana Vanesa García Bedia

GUÍA DE EVALUACIÓN DE ADMISIÓN

DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y SU DIDÁCTICA

Libros de pegatinas. Mi primer libro de pegatinas.

Universidad Central Del Este U C E Facultad de Ciencias y Humanidades Escuela de Pedagogía Mención Ciencias Físicas y Matemática

Estimulación Temprana de la Inteligencia de 3 a 5 años. Marta Eugenia de la Torre. Laberinto.

HABILIDADES PARA EL PENSAMIENTO COMPLEJO

FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO

Participa en Actividades Físicas y Deportivas, Respetando el Entorno.

APROXIMACIÓN A LA LENGUA ESCRITA. Lectoescritura. 5 años Edición: Colegio ejemplo. Curso Características

Cuaderno de Actividades graduadas. Guía para el/la docente Segundo Básico

UNIDAD DIDÁCTICA: RECTAS Y ÁNGULOS TEMPORALIZACIÓN: 11-11/14-12 Curso NIVEL: 3º DE PRIMARIA TEMAS: 5-10

GUIA DE APRENDIZAJE. Guía No: 3 Fecha: 09 de Julio al 09 de Septiembre 2012

FORMATO DE PLANEACIÓN SECUENCIA DIDÁCTICA: JUGANDO CON LOS NUMEROS ME DIVIERTO PLANEADOR Nº 1

Tipos de estrategias de Enseñanza Aprendizaje

EMPLEO DE ESTRATEGIAS LÚDICAS PARA EL APRENDIZAJE DE LA MATEMÁTICAS

Fichas de Trabajo Individualizado

INVENTARIO RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES. APRENDIZAJE EDUCATIVO Apresto Apresto 1 Años

PROPUESTA DE INTEGRACIÓN DE CENTRO DE ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN

EJES TEMÁTICOS SEXTO DE PRIMARIA SEGUNDA EDICIÓN

Guía de trabajo: El pasado de Chile y los pueblos originarios

LENGUA. MATEMÁTICAS OBJETIVOS 1º DE PRIMARIA. OBJETIVOS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN CEIP SAN LUCAS 1

TEMARIOS EXAMEN DE ADMISIÓN 2016 EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA: MATEMÁTICA

Cuaderno de Actividades graduadas. Guía para el/la docente Tercero Básico

CUCÚ 5 AÑOS: PRIMER TRIMESTRE

Profesor: Claudia Reyes. Evaluación Diagnóstica. Argumentación:

643 = 6C + 4D + 3U 6 X X X1 Ejercicios. Escribe las posiciones que faltan de los números naturales.

FICHA DIDÁCTICA

UNIDAD 6: ECUACIONES OBJETIVOS

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

Pontificia Universidad Católica del Ecuador

Matemáticas Grado 1 Agrupar, clasificar y ordenar objetos

Profra. Mejía Villegas Dalia REDE -03 Grupo: 106

ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIÓN DE LA PRUEBA DE MATEMÁTICA DEL SEGUNDO GRADO DE PRIMARIA

Licenciatura en ARTES VISUALES Y GESTIÓN CULTURAL

Guía de trabajo: Los colores en la naturaleza!

Transcripción:

Percepción Visual Motricidad Esta habilidad le permite al niño discriminar y completar formas, identificar semejanzas y diferencias, identificar cambios en figuras y desarrollar motricidad fina. Las actividades están combinadas con partes que le ayudan a reforzar destrezas de memoria visual. Identifica y diferencia diversos tipos de elementos (objetos, letras, palabras) a pesar del cambio de posición que presentan. Desarrolla la motricidad fina mientras trabaja diversas actividades lúdicas. Localiza y colorea dibujos escondidos. Refuerza la habilidad de discriminación visual de formas.

Clasificación Clasificar es la habilidad de agrupar objetos que tienen una característica en común. Con el desarrollo de esta habilidad se pretende empezar a manejar el concepto de clase o categoría por medio de actividades como cortar, pegar y parear dibujos. La clasificación es una habilidad donde se identifican las características comunes de un grupo de elementos y constituye la inducción para el desarrollo de habilidades más complejas de análisis y síntesis. Afianza el concepto de clase o categoría. Identifica las características de una categoría y busca, entre varias opciones, una o las que correspondan para completar cada categoría. Analiza diversos elementos para establecer cuál no pertenece a una determinada categoría. Emplea la habilidad de discriminación visual de formas, tamaños, colores y otras características perceptibles visualmente. Clasifica elementos, maneja conjuntos e identifica formas que son iguales o diferentes.

Desarrollo del Pensamiento Crítico y Solución de Problemas Esta sección proporciona un escenario de práctica al estudiante para el desarrollo del pensamiento crítico y la solución de problemas, empleando las habilidades trabajadas con actividades de mayor nivel. Resuelve los problemas empleando su imaginación, dando sus primeros pasos en el razonamiento. Discrimina información, identifica semejanzas y diferencias, maneja analogías y hace deducciones. Refuerza la capacidad de agrupar elementos de acuerdo con una característica común.

Secuencia Completar Patrones En esta habilidad, el alumno se ejercita en el reconocimiento y reproducción de diversos tipos de patrones, desarrollo de la memoria visual, motricidad fina y discriminación de patrones. Reconoce y reproduce patrones de puntos, cuadros, figuras, segmentos y rectas. Construye patrones de color, siguiendo indicaciones. Refuerza destrezas de memoria visual. Refuerza la habilidad de discriminación visual de formas. Incentiva la capacidad creativa, creando patrones. Las actividades entrenan al estudiante en esta habilidad mientras se divierte.

Causa y Efecto Esta sección proporciona diversas actividades que le permiten al estudiante entender la razón por la cual ocurre algo (causa) y qué se deriva de esto (efecto). Diferencia los conceptos de causa y efecto. Identifica causas y efectos en eventos. Organiza causas y efectos empleando rompecabezas. Se divierte pareando, cortando, pegando y coloreando, mientras practica la habilidad.

Resolver Problemas El estudiante trabaja diversas actividades poniendo a prueba su creatividad y las habilidades practicadas, mientras se divierte. Con las actividades propuestas, el alumno: Resuelve problemas observando, discriminando e identificando semejanzas y diferencias. Identifica elementos con características no convencionales y crea nuevos elementos a partir de estos. Aborda problemas de conjuntos y cardinales empleando la habilidad de clasificación.