ESCUELA POLITÉCNICA NACIONAL FACULTAD DE INGENIERÍA DE SISTEMAS INFORMÁTICOS Y DE COMPUTACIÓN PROCESO PARA LA ELABORACIÓN DE REACTIVOS EXAMEN PILOTO DE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS Julio 2013
Contenido 1. INTRODUCCIÓN... 3 2. ELABORACIÓN DE REACTIVOS... 3 2.1 Selección de los contenidos... 3 2.2 Elaboración de la tabla de especificaciones... 4 2.3 Construcción de reactivos de opción múltiple... 4 Tipos de pregunta... 5 2.4 Revisión o validación de reactivos... 6 2
1. INTRODUCCIÓN La Facultad de Ingeniería en Sistemas Informáticos y de Computación de la Escuela Politécnica Nacional como parte del proceso de evaluación y acreditación de carreras ha resuelto elaborar un examen piloto de Competencias Específicas que servirá de preparación para los estudiantes que deben rendir el examen de Acreditación del CEAACES. En el presente documento se describe el procedimiento a seguir para la elaboración de los reactivos de opción múltiple del examen piloto de Competencias Específicas. 2. ELABORACIÓN DE REACTIVOS Un reactivo de opción múltiple es la formulación de un enunciado o problema que requiere respuesta para su solución. A continuación se describen los pasos para la elaboración de los reactivos de opción múltiple: 2.1 Selección de los contenidos Se determina los contenidos temáticos a evaluar de acuerdo a los componentes a los cuales va a ser orientada la evaluación. Componente Modelar fenómenos y procesos Resolución de problemas de ingeniería Utilizar teoría, prácticas y herramientas apropiadas para la solución de problemas Dimensionar y evaluar alternativas de soluciones informáticas Modelar sistemas, componentes o procesos Contenidos Matemáticas Física Administración de Empresas Base de Datos Base de Datos Tabla 1. Matriz de Contenidos 3
2.2 Elaboración de la tabla de especificaciones Indica cómo deben quedar representadas las distintas áreas proporcionalmente en relación al número total de reactivos. Para elaborar esta matriz se determina la ponderación y el número de reactivos que deberá tener cada área, para ello se toma en cuenta algunos criterios tales como: La pertinencia del tema dentro de los contenidos temáticos, la importancia en la práctica profesional o académica etc. Contenidos Ponderaciones Número de reactivos Matemáticas 15 % 15 Física 15 % 15 Administración de Empresas 10 % 10 20 % 20 Base de Datos 20 % 20 Sistemas Operativos, Comunicaciones y Redes 20 % 20 Tabla 2. Distribución de reactivos por área 2.3 Construcción de reactivos de opción múltiple Un reactivo se utiliza para medir conocimientos formales, habilidades cognitivas adquiridas a través de la experiencia y aprendizajes complejos. Todo reactivo de opción múltiple debe tener la siguiente estructura: - La base o cuerpo. Es el enunciado que presenta la situación problema planteada explícita o implícitamente en una pregunta, afirmación o enunciado incompleto. La base del reactivo debe estar definida en función de la Matriz de Contenidos, debe plantear sólo un problema central, bien definido, que al ser resuelto permita demostrar que se ha alcanzado el objetivo determinado. - Las opciones de respuesta. Son alternativas de respuesta a la base, de las cuales sólo una es correcta; las demás son distractores que forman parte del mismo campo de conocimiento y tienen como función que el examinado demuestre que es capaz de discriminar la respuesta correcta. 4
El reactivo debe considerar una opción de respuesta correcta y 3 opciones de respuestas incorrectas. La respuesta acertada debe resolver correcta y completamente el problema planteado. En cada uno de los reactivos elaborados se debe especificar el nivel de dificultad y el nivel del ámbito cognitivo de la Taxonomía de Bloom al que pertenece: Conocimiento, Comprensión o Aplicación. Todas las respuestas correctas deben ser justificadas. Tipos de pregunta Para redactar los reactivos de opción múltiple se debe considerar los siguientes tipos de pregunta: - Cuestionamiento Directo La base de estos ítems consiste en una afirmación, frase o enunciado interrogativo que plantea una situación a resolver o que requiere completarse en su parte final. - Ordenamiento La base del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo algún criterio determinado (regla, principio, pauta, etcétera) el cual debe estar explícito en las instrucciones. Las opciones de respuesta son las posibles combinaciones de los elementos enlistados. - Relación de columnas Incluyen dos listados de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un criterio que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se presentan distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda listas. - Completamiento En la base del ítem, debe contener enunciados, secuencias alfanuméricas, gráficas o imágenes en los que se omite uno o varios elementos, debidamente identificados. En las opciones de respuesta se incluyen los elementos que deben completar los espacios vacíos. - Elección de elementos Se presenta un conjunto de elementos de los cuales se eligen algunos de acuerdo con un criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del listado. Para la construcción de reactivos de opción múltiple se utilizará el siguiente formato. 5
Figura 1. Formato para la construcción de reactivos 2.4 Revisión o validación de reactivos La revisión de los reactivos es realizada por un grupo de expertos en los contenidos temáticos evaluados. Para validar los reactivos el grupo de expertos deben responder a las preguntas realizadas por sus colegas con la finalidad de determinar si el enunciado es correcto y comprensible, si las preguntas tienen la extensión adecuada, si existe correspondencia con las especificaciones de los contenidos temáticos evaluados, si es nivel de dificultad es aceptable, si el nivel taxonómico es el que se quiere alcanzar, etc Al final el grupo de expertos debe llegar a un consenso dejando formulada correctamente la pregunta y si es el caso replantearla nuevamente. Los reactivos validados se incluyen en el examen piloto de Competencias Específicas. 6