Diseño y Organización de Tesis. por Zulma Cataldi y Fernando Lage 2004
Revisores técnicos y de estilo Dra. María Cristina Donnamaría. Investigadora CIC Ph. D. Joaquín Vila Illinois State University
Índice Temático Introducción 1. Introducción al conocimiento científico. Bases epistemológicas. 1.1. Definiciones básicas 1.2. El conocimiento científico 1.3. Bases epistemológicas de la investigación cualitativa y cuantitativa 1.4. La investigación 1.5. La tecnología 1.6. La ciencia y la tecnología 1.7. Algunos ejemplos de líneas de investigación 1.8. Los objetivos de la investigación 2. Especificidad y características del conocimiento científico 2.1. Las características de la ciencia 2.2. Las características del método científico 2.3. Los pasos en el proceso de la investigación 2.4. Acerca de método y metodología 2.5. Los paradigmas 2.5.1. La regla de retorno a cero 2.6. Paradigmas en investigación 2.7. Los programas de investigación 2.8. Acerca de la estructura de las revoluciones 3. La lógica del análisis y de la investigación 3.1. Aspectos del proceso de investigación 3.2. Los procesos de verificación y de teorización 3.3. Los proyectos de investigación 3.3.1. Proyecto, línea de investigación, programa y plan. 3.4. Protocolos de investigación 3.5. Dónde se investiga? 3.6. Las publicaciones científicas 4. El proceso de investigación 4.1. Tipos de estudio 4.1.1. Estudios exploratorios 4.1.2. Estudios descriptivos 4.1.3. Estudios correlacionales 4.1.4. Estudios explicativos 4.2. Otra clasificación 4.3. Estudios de casos 4.4. Teoría fundamentada en datos (Grounded Theory) 4.5. Pasos para describir la metodología a seguir en una investigación
5. Diseño y organización del trabajo de investigación. Marcos metodológicos. 5.1. La investigación cualitativa 5.1.1. Posibilidades de la investigación cualitativa. 5.1.2. Triangulación de métodos 5.2. Instrumentos para la recolección de datos 5.2.1. Selección de un instrumento de medición 5.2.2. Cuestionarios 5.2.3. Las entrevistas estructuradas y no estructuradas 5.3. Comparación de los métodos cuantitativos y cualitativos 5.4. Modelos de análisis de la realidad 5.5. Formulación de hipótesis: tipos y condiciones. 5.5.1. Requisitos de las hipótesis: 5.5.2. Tipos de hipótesis 5.5.3. Estructura de las hipótesis 5.7. Unidades de observación y de análisis. 5.8. Variables. 5.9. Indicadores e índices. 5.10. Técnicas de recolección de los datos. 5.11. Muestras. 5.11.1. Revisión de conceptos de probabilidad y estadística 5.11.2. Determinación del tamaño muestral 6. Comunicación y presentación de resultados de investigación 6.1. Trabajos académicos 6.1.1. Monografía 6.1.2. Tesina o tesis de grado 6.1.3. Tesis de magíster o doctoral 6.1.5. Diferencias entre tesis de magíster y doctoral 6.2. Tipos de tesis 6.3. La elección del tema de tesis 6.4. La elaboración de documentos científicos y trabajos de tesis 6.5. La redacción 6.6. El lenguaje 6.7. Recomendaciones para confeccionar el cuerpo de la tesis 6.8. Pautas formales para una buena presentación de comunicaciones 6.9. Tipos de resúmenes 6.10. Las fuentes 6.11. Las referencias bibliográficas 6.12. Las citas 6.12.1. Cita textual 6.12.2. Cita ideológica 6.12.3. Abreviaturas 6.12.4. Listado de referencias 7. Preparación y producción de tesis 7.1. Acerca de la tesis 7.2. El informe de investigación: La tesis y sus partes
7.3. Pautas para la elaboración de una tesis de magister de carácter social 7.3.1. Diseño del proyecto de investigación social y resultados a obtener en cada etapa. Bibliografía Anexo I. Relaciones entre ciencia y tecnología Resumen Introducción Desarrollo Ciencia Técnica y tecnología Relaciones entre ciencia y tecnología Diferencias entre ciencia y tecnología Descubrimiento, invención e innovación Ciencia-tecnología-sociedad-estado La ciencia y la tecnología hoy Conclusiones Referencias bibliográficas Anexo II. Documentos para análisis. Documento A. Hipertextos en el aula Documento B. La formación del ingeniero entre la ciencia y la tecnología Anexo III. Ejemplos de planes de tesis de grado y de maestría Plan A: Análisis de la utilización del software educativo como material de aprendizaje. Plan B: Aportes a la formación docente de nivel superior destinados a favorecer el uso didáctico de software educativo e Internet. Plan C: Nueva metodología para evaluar la rentabilidad de las inversiones en TI en una organización.