I.E.S. DIONISIO AGUADO

DEPARTAMENTO EDUCACIÓN FÍSICA. I.E.S. DIONISIO AGUADO PROGRAMACIÓN CURSO 2017/18. E.S.O. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 1

INDICE 1º.- COMPETENCIAS CLAVE. 2º.- CUADRO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE LA ESO. 3º.-METODOLOGÍA 4º.- PROCEDIMIENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 5º.- MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS. 6º.- MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. 7º.- ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA. 8º.- A.CTIVIDADES DE RECUPERACIÓN. 9º.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES. 10º.-. PRUEBAS DE EXTRAORDINARIAS JUNIO. 11º.- PROCEDIMIENTO PARA QUE LOS ALUMNOS Y SUS FAMILIAS CONOZCAN LAS PROGRAMACIONES, CONTENIDOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN. 12º.- MEDIDAS PARA EVALUAR LA APLICACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN Y PRÁCTICA DOCENTE 13º.- PLAN MEJORA RESULTADOS. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 2

1º.- COMPETENCIAS CLAVE. La materia de Educación física contribuye a la consecución de las siguientes competencias calve: 1º.- Competencia en Ciencia y tecnología : a) La Educación física busca que el alumno adquiera hábitos de vida saludable a través de la práctica deportiva. b) Se busca la mejora de la condición física sobre todo en las cualidades que más tienen que ver con la salud: resistencia aeróbica, fuerza resistencia y flexibilidad. c) Utilización responsable del medio natural mediante la realización de actividades físico deportivas en la naturaleza. 2º.- Competencia social y cívica : a) La realización de actividades físicas favorecen la integración, el respeto, la cooperación, la igualdad y el trabajo en equipo. b) La práctica y organización de actividades físico deportivas favorecen la integración en un grupo y la aceptación y respeto por las normas. Enseñan a tener una actitud abierta y respetuosa ante los compañeros, rechazando cualquier tipo de violencia dentro y fuera del mundo deportivo. c) La promoción de la actividad física femenina, como modo de empoderamiento de este género, frente a la práctica deportiva masculina generalizada en el tiempo de recreo del instituto. 3º.- Competencia de iniciativa personal y espíritu emprendedor: a) El alumno deberá ser capaz de organizar actividades físico deportivas o de expresión y planificar actividades para la mejora de su condición física. b) El alumno ha de ser capaz de superarse y tener una actitud positiva ante tareas de cierta dificultad técnica. c) Analizar su propio nivel de condición física, así como sus hábitos de conducta, con el fin de poder mejorar su desarrollo físico y su estilo de vida a través de ellos. 4º.- Competencia conciencia y expresiones culturales: a) Valorar y reconocer las diferentes manifestaciones culturales de la motricidad humana tales como los deportes, actividades de ritmo y expresión. b) Valoración cultural de la imagen corporal y el cuerpo humano 5º.- Competencia aprender a aprender: a) Desde el área de Educación física se ofrece al alumno diferentes experiencias que le ayudarán a planificar su actividad física con cierta autonomía en su tiempo de ocio. b) Se potencia el trabajo en equipo en diferentes actividades físico deportivas así como en actividades de ritmo. Esto contribuye a que los alumnos aprendan de sus compañeros y se enriquezcan. c) Adquisición de estrategias para la asimilación de los contenidos impartidos durante las sesiones.

6º.- Competencia Lingüística : a) Esta materia contribuye a enriquecer el vocabulario del alumno con términos propios de la asignatura. b) El alumno ha de aprender una serie de contenidos conceptuales propios del área de Educación Física. Estos contenidos son elaborados por el departamento de educación física y han de ser estudiados por los alumnos; de esta manera se consigue que el alumno mejore en su expresión oral y escrita y además se fomente la lectura. c) Tratamiento bilingüe de la asignatura. 7º.- Competencia digital : a) El alumno deberá usar la página web del centro para consultar y estudiar los apuntes de la asignatura. Además de otros contenidos sobre salud y actividad física. b) Deberá buscar información para realizar las fichas de trabajo o para elaborar diferentes trabajos o proyectos. c) Usar el correo electrónico para consultar dudas con el profesor. d) Empleo de apps para la interacción telemática con el docente. 8º.- Competencia Motriz : a) No está incluida dentro de las competencias clave en el Decreto 48/2015, de 24 de 14 mayo, del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Secundaria. Sin embargo, la competencia motriz es la base de nuestra asignatura. Así, trataremos de que el alumno consiga un dominio de sus capacidades motrices que le permitan mantener una interacción física adecuada, en pro del mantenimiento de unos hábitos de vida saludables y una adherencia a la práctica de ejercicio físico para toda su vida. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 4

2º.- CUADRO CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN, ESTANDARES DE APRENDIZAJE E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN DE ESO. CURSO: 1º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 1ª EVALUACIÓN Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD. Trabajo de condición física con el objetivo de mejorar la salud. Se realizará una evaluación inicial a principio de curso para valorar su resistencia aeróbica mediante la carrera continua, su fuerza resistencia abdominal mediante la realización de la plancha abdominal y la flexibilidad activa de la musculatura isquiotibial y dorsal mediante la prueba de flexión anterior de tronco. Estos test se volverán a repetir al acabar el trimestre, debiendo mejorar los resultados de la evaluación inicial. Realización de una ficha de seguimiento de sus cualidades físicas y utilización de la misma para mejorar las cualidades físicas. Búsqueda de información en la página web del centro para poder realizar diferentes programas de acondicionamiento físico para mejorar la salud. CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD. 1º.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia actividad y relacionándolos con la salud. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de salud, mostrando una actitud de auto exigencia. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 1.1.- Analiza la implicación de las capacidades físicas en las diferentes actividades físicas. 1.2.- Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca. 1.3.- Aplica procedimientos para evaluar su condición física. Deberá realizar un test de resistencia aeróbica, otro de fuerza resistencia abdominal y otro de flexibilidad, flexión anterior de tronco. 1.4.- Identifica las características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables. 1.5.- Conoce las cualidades físicas básicas, resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Deberá realizar un examen tipo test sobre estos contenidos. 2.1.- Participa activamente en la mejora de las capacidades físicas, incidiendo en la resistencia aeróbica, fuerza resistencia y flexibilidad, desde un enfoque saludable, utilizando métodos básicos para su desarrollo. Los alumnos deberán entrar en la página web del centro para consultar diferentes programas de condición física con el objeto de mejorar su salud. 2.2.- Alcanza niveles de condición física acorde a su momento de Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre el calentamiento y las cualidades físicas básicas. Página web.(30 %). Estandares evaluables : 1.1,1.4,1.5, 2.1. 3.1,5.1,5.2 Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :1.1,1.5 Entrega de un esquema resumen de la parte teórica. Se sumará al 30 % del examen teórico. Estándares Evaluables : 1.1,1.2, 2.1. Elaboración ficha de condición física. Se sumará al 30 % de la nota. Estándares Evaluables :1.3 Realización de los test de condición física : Test de resistencia aeróbica, Test plancha abdominal y test de flexión anterior de tronco (50 %).Estándares Evaluables : 1.2,1.3, 2.2 Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares Evaluables :2.1, 2.3, 3.1,3.2, 1.2, 4.1,4.2,4.3

Conocimiento de las partes de una sesión de acondicionamiento físico. Calentamiento, parte central y vuelta a la calma. Realización por parte de los alumnos de un calentamiento con sus partes estática y dinámica; así como de la vuelta a la calma. Conocimiento de las cualidades físicas básicas resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad. Desarrollo de la resistencia aeróbica anaeróbica mediante la carrera continua, entrenamiento total, aerobic, fartlek, juegos de rastreo,entrenamiento intervalado, etc.. 3º.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de una sesión de actividad física. Este criterio desarrolla la competencia a prender a aprender. desarrollo motor y a sus posibilidades. Mejora su condición física con respecto a la evaluación inicial en el mes de diciembre. Realizará un test de resistencia, otro de fuerza abdominal y por último uno de flexibilidad. En caso de no producirse dicha mejora volverá a repetir los test en junio. 2.3.- Analiza la importancia de la práctica habitual de actividad física para la mejora de la condición física y de la calidad de vida. 3.1.- Prepara y realiza calentamientos y vueltas a la calma. 3.2.-Relaciona la estructura de una sesión con la intensidad de los esfuerzos. Desarrollo de la fuerza resistencia y explosiva mediante el trabajo en circuitos, multisaltos, multilanzamientos, ejercicios con pesas, bandas elásticas, fitball, combas. Desarrollo de la flexibilidad activa y pasiva. 4º.- Reconocer las posibilidades de las actividades deportivas como formas de inclusión social, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. 4.1.- Muestra tolerancia y deportividad. 4.2.- Colabora con las actividades grupales, respetando a los demás, las normas y asumiendo sus responsabilidades. 4.3.- Respeta a los demás dentro de la labor de equipo con independencia del nivel de destreza. Técnicas de Relajación: Ejercicios de respiración. Estiramientos. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 6

Control de la frecuencia cardiaca. Toma de conciencia de las posibilidades y características de cada uno. Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. 5º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. 5.1.-Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. 5.2.- Busca información sobre los programas de acondicionamiento físico que debe realizar para mejora su condición física tras realizar la evaluación inicial CURSO: 1º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 2ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) INICIACIÓN DEPORTES RAQUETA:PALAS, TENIS, BADMINTON. Reglas básicas. Posición básica, desplazamientos y agarre de raqueta. Golpeos fuertes y suaves tanto desde el fondo de la pista como próximos a la red. Juego 1-1 intentando mantener el juego el máximo tiempo posible. Calentamientos generales y INICIACIÓN DEPORTES RAQUETA: PALAS, TENIS,BADMINTON. 1º.- Resolver situaciones motrices que se plantean durante la práctica de los deportes de raqueta. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Reconocer los factores que intervienen en las acciones motrices y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud. 3º.- Desarrollar actividades propias de cada INICIACIÓN DEPORTES RAQUETA :. PALAS, TENIS, BADMINTON 1.1.- Adapta los fundamentos técnicos aprendidos en clase para obtener ventaja sobre su adversario. Es capaz de utilizar diferentes golpeos fuertes o suaves para superar a su oponente. 1.2.- Es capaz de jugar con un compañero de forma fluida variando los golpeos. 2.1.- Reconoce las cualidades físicas trabajadas en clase con las diferentes actividades deportivas. 2.2.- Conoce los hábitos alimenticios, y saludables. Deberá realizar un examen test sobre estos contenidos. 3.1.- Prepara y realiza calentamientos y Realización de un examen tipo test sobre Hábitos saludables y alimenticios. Página web.(30 %). Estandares evaluables:2.1. deportes raqueta 2.2 deportes raqueta, 4.1 deportes raqueta Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :2.2 deportes raqueta, 4.1 deportes raqueta Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico. Estandares evaluables:2.2 deportes raqueta. 4.1 deportes raqueta IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 7

específicos. Realización de vueltas a la calma tras el juego. Reconocimiento de las cualidades físicas trabajadas con los deportes de raqueta. Desarrollo de la coordinación óculomanual, velocidad gestual, de reacción y traslación. una de las fases de la sesión de actividad física, relacionándolas con las características de las mismas. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 4º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. vueltas a la calma. 3.2.- Prepara y pone en práctica actividades para mejorar las actividades realizadas en clase. 4.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. Realización Prueba práctica con raquetas donde el alumnos sea capaz de jugar con un compañero de forma fluida.( 50 % ) Estandares evaluables:1.1 deportes raqueta 1.2. deportes raqueta, 2.1 deportes raqueta 3.1, 3.2 deportes de raqueta. Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables:2.1, 2.2, Atletismo. Aceptación del adversario y el resultado. INICIACIÓN AL ATLETISMO. Técnica de carrera. Relevos : Aprendizaje de diversas formas de entrega y recepción de testigo en grupo. Iniciación al paso de vallas o pequeños obstáculos. Carrera pasando diferentes obstáculos. Iniciación a la pierna de ataque y batida. Desarrollo de la velocidad mediante la carrera y el paso de diferentes obstáculos. SALUD. Conocimientos básicos sobre hábitos saludables. Realización de INICIACIÓN AL ATLETISMO. 1º.- Resolver situaciones motrices aplicando los fundamentos técnicos aprendidos en clase de atletismo. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades deportivas realizadas en clase como formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender y la social y cívica. 3º.- Controlar las dificultades y los riesgos durante su participación en actividades deportivas adoptando medidas preventivas y de seguridad.. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología INICIACIÓN AL ATLETISMO. 1.1.- Aplica los aspectos básicos de las técnicas atléticas trabajadas en clase. Es capaz de realizar de realizar una carrera salvando diferentes obstáculos y de entregar y recibir un testigo en carrera. 1.2.- Mejora su nivel de ejecución respecto a su nivel de partida, mostrando una actitud de esfuerzo y superación. 2.1.- Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de diferentes actividades deportivas. 2.2.- Respeta el entorno y lo valora como un lugar común para la realización de actividades deportivas 3.1.- Adopta medidas preventivas y de seguridad. 3.2.- Identifica las características de las actividades realizadas que pueden suponer un riesgo para si mismo o los Realización de una prueba práctica de atletismo donde sea capaz de correr pasando con fluidez diferentes obstáculos. Además de ser capaz de correr un relevos y ser capaz de entregar y recibir el testigo de forma dinámica(50 %).Estandares evaluables:1.1,1.2., IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 8

un taller de desayunos saludables. Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. 4º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. demás. 4.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha resumen CURSO: 1º ESO MATERIA: EDUCACIÒN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 3ª EVALUACIÓN Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje GIMNASIA EXPRESIVA. Trabajo de la expresión corporal a través de la realización de elementos gimnásticos sencillos. Realización de volteretas hacia adelante, hacia atrás y variantes de las mismas. Realización de equilibrios sobre manos, pino, y rueda lateral solos y con ayuda. Elaboración de coreografías con música donde se utilicen estos elementos gimnásticos y se GIMNASIA EXPRESIVA. 1º.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidad expresiva. Este criterio desarrolla la competencia de conciencia y expresiones culturales. 2º.- Reconocer las actividades expresivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de las personas. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. GIMNASIA EXPRESIVA. 1.1.-Elabora una composición corporal con volteos, equilibrios y pasos de enlace en parejas o en grupo siguiendo el ritmo de la música y con finalidad expresiva. Deberá durar 2 min como mínimo. 1.2.- Colabora en el diseño de la coreografía adaptando su ejecución a la de los compañeros. 1.3.- Utiliza el cuerpo de forma creativa. 2.1.- Muestra tolerancia y deportividad. 2.2.- Colabora en las actividades grupales respetando las aportaciones de los demás y las normas. 2.3.- Respeta a los demás dentro de la labor de equipo. Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre 1º Auxilios.Página web. (30 %).Estandares evaluables:3.1, 3.2, 4.1 Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables : 1.1,1.2, 3.1 Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables: 3.1, 3.2, 4.1 Realización de una coreografía de una duración de 2 min. con elementos gimnásticos con pasos de enlace y siguiendo una música por parejas o en grupo.(50 %).Estandares evaluables:1.1 IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 9

incluyan pasos de enlace de los mismos, además de elementos expresivos INICIACIÓN COLPBALL. Reglas básicas. Golpeos básicos Juego colectivo. SALUD. INICIACIÓN COLPBALL. 1º.- Resolver situaciones motrices aplicando los fundamentos técnicos y tácticos que se producen durante la práctica del este juego.colectivo. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Resolver situaciones motrices de oposición utilizando las estrategias más adecuadas. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 3.1.- Adopta medidas preventivas y de seguridad. Conoce las normas básicas de 1º auxilios. Realizará un examen test sobre estos contenidos. 3.2.- Identifica las características de las actividades realizadas que pueden suponer un riesgo para si mismo o los demás. 4.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha resumen.,1.2.,1.3 El alumno deberá ser capaz de aplicar los conceptos técnicos del colpball a situaciones reales de juego.( 50 %).Estandares evaluables:1.1,1.2. 2.1, 2.2 de Colpball Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables:3.1,3.2.3.3 Colpball Nociones básicas de primeros auxilios. Elaboración ficha resumen sobre los contenidos conceptuales de la asignatura. 3º.- Reconocer las posibilidades de las actividades deportivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de otras personas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. INICIACIÓN COLPBALL. 1.1.- Aplica los elementos básicos del colpball siendo capaz de golpear el balón sin retenerlo. 1.2.- Mejora su nivel de ejecución mostrando una actitud de esfuerzo y superación. 2.1.- Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja durante la práctica del colpball. Es capaz de golpear el balón y pasar o lanzar a portería ante un oponente y en situación de juego. 2.2.- Describe y pone en práctica sistema de juego básico del colpball. 3.1.- Muestra tolerancia y deportividad 3.2.- Colabora en las actividades grupales, respetando a los demás y asumiendo sus responsabilidades. 3.3.- Respeta a los demás dentro del equipo con independencia del nivel de destreza. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 10

CURSO: 2º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 1ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD. Trabajo de condición física con el objetivo de mejorar la salud. Se realizará una evaluación inicial a principio de curso para valorar su resistencia aeróbica mediante la carrera continua, su fuerza resistencia abdominal mediante la realización de plancha abdominal y la flexibilidad activa de la musculatura isquiotibial y dorsal mediante la prueba de flexión anterior de tronco. Estos test se volverán a repetir al acabar el trimestre, debiendo mejorar los resultados de la evaluación inicial. Realización de una ficha de seguimiento de sus cualidades físicas y utilización de la misma para mejorar las cualidades físicas. Búsqueda de información en la página web del centro para poder realizar diferentes programas de acondicionamiento físico para mejorar la salud. Conocimiento de las partes de una sesión de acondicionamiento físico. Calentamiento, parte.1º.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia actividad y relacionándolos con la salud. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de salud, mostrando una actitud de auto exigencia. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología 1.1.- Analiza la implicación de las capacidades físicas en las diferentes actividades físicas. 1.2.- Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca. 1.3.- Aplica procedimientos para evaluar su condición física. Deberá realizar un test de resistencia aeróbica, otro de fuerza resistencia abdominal y otro de flexibilidad, flexión anterior de tronco. 1.4.- Identifica las características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables. 1.5.- Conoce las cualidades físicas básicas. Deberá realizar un examen tipo test sobre estos contenidos y el olimpismo. 2.1.- Participa activamente en la mejora de las capacidades físicas, incidiendo en la resistencia aeróbica, fuerza resistencia y flexibilidad, desde un enfoque saludable, utilizando métodos básicos para su desarrollo. Los alumnos deberán entrar en la página web del centro para consultar diferentes programas de condición física con el objeto de mejorar su salud. 2.2.- Alcanza niveles de condición física acorde a su momento de desarrollo motor y a sus posibilidades. Mejora su condición física con respecto a la evaluación inicial en el mes de diciembre. Realizará un test de resistencia, otro de fuerza abdominal y por último uno de flexibilidad. En caso Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre las cualidades físicas y el olimpismo. Página web. Temario de la 1ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables:1.1,1.3,1.4, 1.5,2.1, 2.3, 4.1, 4.2 Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :1.1,1.2,,1.4,1.5 Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico. Estandares evaluables:1.1, 1.2, 1.3,1.4,1.5, 4.1, 4.2 Elaboración ficha de condición física. Se sumará al 30 % de la nota.estandares evaluables:1.2,1.3,1.4,1.5 Realización de los test de condición física : Test de resistencia aeróbica, Test plancha abdominal y test de flexión anterior de tronco (50 %).Estandares evaluables:1.2,1.3, 2.2 Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables: 2.1, 2.3, 3.1, IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 11

central y vuelta a la calma. Realización por parte de los alumnos de un calentamiento con sus partes estática y dinámica; así como de la vuelta a la calma. de no producirse dicha mejora volverá a repetir los test en junio. 2.3.- Analiza la importancia de la práctica habitual de actividad física para la mejora de la condición física y de la calidad de vida. Conocimiento de las cualidades físicas básicas Los juegos olímpicos y su trascendencia. Desarrollo de la resistencia aeróbica anaeróbica mediante la carrera continua, entrenamiento total, fartlek, juegos,etc.. Desarrollo de la fuerza resistencia y explosiva mediante el trabajo en circuitos, multisaltos, multilanzamientos, ejercicios con pesas, bandas elásticas, fitball, combas, juegos de lucha - oposición. 3º.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de una sesión de actividad física. Este criterio desarrolla la competencia a prender a aprender. 4º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. 3.1.- Prepara y realiza calentamientos y vueltas a la calma. 3.2.- Relaciona la estructura de una sesión con la intensidad de los esfuerzos. 4.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. 4.2.- Busca información sobre los programas de acondicionamiento físico que debe realizar para mejora su condición física tras realizar la evaluación inicial. Desarrollo de la flexibilidad activa y pasiva. Control de la frecuencia cardiaca. Toma de conciencia de las posibilidades y características de cada uno. Técnicas de relajación : IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 12

Respiración, masaje, estiramientos, etc Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 13

CURSO: 2º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 2ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje ATLETISMO. Salto de altura : Carrera, batida, vuelo y caída. : Fosbury, rodillo ventral y tijera. Aprendizaje del lanzamiento de peso : técnica o,brian ( lanzamiento lineal). Conocimiento de las reglas básicas de los saltos y lanzamientos. Aprendizaje cooperativo Desarrollo de la fuerza mediante los saltos y lanzamientos. Calentamiento generales y específicos aplicados al atletismo, así como vueltas a la calma tras la realización de las diferentes disciplinas atléticas realizadas en clase. Reconocimiento de las cualidades físicas trabajadas en clase. ATLETISMO. 1º.- Resolver situaciones motrices aplicando los fundamentos técnicos aprendidos en clase de atletismo. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades deportivas realizadas en clase como formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender y la social y cívica. 1.1.- Aplica los aspectos básicos de las técnicas atléticas trabajadas en clase. Es capaz de realizar un lanzamiento de peso y un salto de altura de forma fluida. 1.2.- Mejora su nivel de ejecución respecto a su nivel de partida, mostrando una actitud de esfuerzo y superación. Ayuda a los compañeros para mejorar su ejecución motriz 2.1.- Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de diferentes actividades deportivas. 2.2.- Respeta el entorno y lo valora como un lugar común para la realización de actividades deportivas. Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre las disciplinas atléticas trabajadas en clase y sobre los aparatos y sistemas del cuerpo humano.página web. Temario de la 2ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables :1.1 salud, 1.2 salud, 1.3 salud, 2.1 salud Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :1.1,1.2,, Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 1.3 salud, 2.1 salud Realización de un lanzamiento de peso y salto de altura de forma fluida ( 50 % ).Estandares evaluables:1.1,1.2 Realización de una coreografía grupal de acrosport (50 %). Estandares evaluables: 1.1, 1.2, Acrosport Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables:1.2,2.1, 2.2, 2.1 acrosport, 2.2 acrosport IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 14

ACROSPORT. Trabajo de las siguientes habilidades gimnásticas : Pino, pino cabeza, voltereta adelante y atrás, rueda lateral, rondada y ayudas. Creación de pirámides de 2, 3,4 y 5 personas. Medidas de seguridad y ayudas. Educación postural. Elaboración y coordinación con los compañeros para realizar una coreografía de acrosport. SALUD. Aparatos y sistemas del cuerpo humano :Cardiovascular, respiratorio, locomotor y nerviosos. Alimentación : Almuerzos saludables. Elaboración de una ficha de resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. ACROSPORT. 1º.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades expresivas. Este criterio desarrolla la competencia de conciencia y expresiones culturales. 2º.- Reconocer las posibilidades de las actividades expresivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de otras personas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. SALUD. 1º.-Reconocer los aparatos y sistemas que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. 1.1.- Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos corporales ajustados al ritmo de la música trabajada en clase. 1.2.- Colabora en el diseño y la realización de una coreografía de acrosport que incluya elementos gimnásticos, pasos de enlace, pirámides y música. 2.1..- Muestra tolerancia y deportividad. 2.2.- Colabora en las actividades grupales, respetando a los demás y asumiendo sus responsabilidades. SALUD. 1.1.- Analiza la implicación de Los aparatos y sistemas en las diferentes actividades desarrolladas en clase. 1.2.- Asocia la importancia de la alimentación, para mantener la salud personal. Deberá realizar un examen test sobre estos contenidos. 1.3.- Identifica las características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables, adoptando una actitud crítica frente a las prácticas que tiene efectos negativos para la salud. 2.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 15

CURSO: 2º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 3ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje BALONCESTO. Conocimiento de las reglas más básicas de este deporte. Calentamientos generales, específicos aplicados al balonmano. Reconocimiento de las cualidades físicas trabajadas durante la clase. Trabajo de los elementos técnicos y su aplicación al juego: Bote, pase, tiro y defensa individual. BALONCESTO. 1º.- Resolver situaciones motrices aplicando los fundamentos técnicos y tácticos que se producen durante la práctica del Baloncesto. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Resolver situaciones motrices de oposición utilizando las estrategias más adecuadas. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 1.1.- Aplica los elementos básicos del baloncesto siendo capaz de botar y lanzar a canasta de forma fluida. 1.2.- Mejora su nivel de ejecución mostrando una actitud de esfuerzo y superación. 2.1.- Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja durante la práctica del baloncesto.. Es capaz de botar, pasar o lanzar ante un oponente y en situación de juego. 2.2.- Describe y pone en práctica sistema de juego básicos de 1 1, 2-2 o 3-3 Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre la imagen corporal y orientación..página web. Temario de la3ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 2.1 salud Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :1.1,1.2,, Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 2.1 salud Realización de un recorrido de baloncesto de bote, pases y tiro de forma fluida.( 50 % ).Estandares evaluables:1.1, 1.2 Introducción a aspectos tácticos como bloqueo, defensa zonal, aclarado. Juego : 1-1, 2-2,y 3-3. Colaboración y toma de decisiones en equipo. 3º.- Reconocer las posibilidades de las actividades deportivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de otras personas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. 4º.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades deportivas realizadas en clase como formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender y la social y cívica. 3.1.- Muestra tolerancia y deportividad. 3.2.- Colabora en las actividades grupales, respetando a los demás y asumiendo sus responsabilidades. 3.3.- Respeta a los demás dentro del equipo con independencia del nivel de destreza. 4.1.- Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de diferentes actividades deportivas. 4.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común para la realización de actividades deportivas. El alumno deberá ser capaz de aplicar los conceptos técnicos del baloncesto a situaciones reales de juego. 3-3.( 50 %).Estandares evaluables:1.1,1.2. 2.1, 2.2 Realización de un recorrido de orientación donde sea capaz de calcular distancias y rumbos con la brújula tanto dentro del recinto escolar como en la naturaleza.( 50 %). Estandares evaluables:1.1 orientación Participación, esfuerzo, colaboración IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 16

ORIENTACIÓN. El mapa y la brújula. Carrera orientación : orientación del mapa, cálculo de rumbos y distancias. ORIENTACIÓN. 1º.- Resolver situaciones motrices individuales aplicando a diferentes recorridos de orientación. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 1.1.- Aplica los aspectos básicos de orientación, sabiendo orientar un mapa, calculando distancias y rumbos. (20 %). Estandares evaluables:1.2, 3.1, 3.2,3.3,4.1, 4.2 Realización de recorridos en el centro y fuera del mismo calculando rumbos y distancias. Cuidado del entorno próximo y natural. Uso de las TICS en la orientación. Hidratación durante el ejercicio. SALUD. Conocimiento imagen corporal y falsos mitos. Calculo IMC. Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. SALUD. 1º.-Reconocer diferentes mitos sobre la salud y la actividad física. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. 1.1.- Relaciona la importancia de la salud frente a la imagen corporal. Deberá realizar un examen tipo test sobre estos conceptos. 1.2.- Identifica el IMC como parámetro saludable.. 2.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 17

CURSO: 3º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 1ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje CONDICIÓN FÍSICA Y SALUD. Trabajo de condición física con el objetivo de mejorar la salud. Se realizará una evaluación inicial a principio de curso para valorar su resistencia aeróbica mediante la carrera continua, su fuerza resistencia abdominal mediante la realización de una plancha abdominal y la flexibilidad activa de la musculatura isquiotibial y dorsal mediante la prueba de flexión anterior de tronco. Estos test se volverán a repetir al acabar el trimestre, debiendo mejorar los resultados de la evaluación inicial. Realización de una ficha de seguimiento de sus cualidades físicas y utilización de la misma para mejorar las cualidades físicas. Búsqueda de información en la página web del centro para poder realizar diferentes programas de acondicionamiento físico para mejorar la salud. 1º.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia actividad y relacionándolos con la salud. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Desarrollar las capacidades físicas de acuerdo con las posibilidades personales y dentro de los márgenes de salud, mostrando una actitud de auto exigencia. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 1.1.- Analiza la implicación de las capacidades físicas en las diferentes actividades físicas. 1.2.- Adapta la intensidad del esfuerzo controlando la frecuencia cardiaca. 1.3.- Aplica procedimientos para evaluar su condición física. Deberá realizar un test de resistencia aeróbica, otro de fuerza resistencia abdominal y otro de flexibilidad, flexión anterior de tronco. 1.4.- Identifica las características que deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables. 1.5.- Conoce las cualidades físicas básicas y sus tipos :, resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad, coordinación y equilibrio. Deberá realizar un examen tipo test sobre estos contenidos. 2.1.- Participa activamente en la mejora de las capacidades físicas, incidiendo en la resistencia aeróbica, fuerza resistencia y flexibilidad, desde un enfoque saludable, utilizando métodos básicos para su desarrollo. Los alumnos deberán entrar en la página web del centro para consultar diferentes programas de condición física con el objeto de mejorar su salud. 2.2.- Alcanza niveles de condición física acorde a su momento de desarrollo motor y a sus posibilidades. Mejora su condición Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre el calentamiento y las cualidades físicas básicas. Página web. Temario de la 1ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables:1.1,1.3,1.4, 1.5,2.1, 2.3, 4.1, 4.2 Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables :1.1, 1.4,1.5,4.1,4.2 Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables:1.1, 1.2, 1.3,1.4,1.5, 4.1, 4.2 Elaboración ficha de condición física. Se sumará al 30 % de la nota.estandares evaluables:1.2,1.3,1.4,1.5 Realización de los test de condición física : Test de resistencia aeróbica, Test plancha abdominal y test de flexión anterior de tronco (50 %).Estandares evaluables:1.2,1.3, 2.2 Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables: 2.1, 2.3, 3.1, 3.2

Conocimiento de las partes de una sesión de acondicionamiento físico. Calentamiento, parte central y vuelta a la calma. Realización por parte de los alumnos de un calentamiento con sus partes estática y dinámica; así como de la vuelta a la calma. Conocimiento de las cualidades físicas básicas y sus tipos :resistencia, fuerza, velocidad, flexibilidad, coordinación y equilibrio. Desarrollo de la resistencia aeróbica anaeróbica mediante la carrera continua, entrenamiento total, aerobic, fartlek, juegos,etc.. Desarrollo de la fuerza resistencia y explosiva mediante el trabajo en circuitos, multisaltos, multilanzamientos, ejercicios con pesas, bandas elásticas, fitball, combas. Desarrollo de la flexibilidad activa y pasiva. Realización de actividades relacionadas con las gimnasias 3º.- Desarrollar actividades propias de cada una de las fases de una sesión de actividad física. Este criterio desarrolla la competencia a prender a aprender. 4º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. física con respecto a la evaluación inicial en el mes de diciembre. Realizará un test de resistencia, otro de fuerza abdominal y por último uno de flexibilidad. En caso de no producirse dicha mejora volverá a repetir los test en junio. 2.3.- Analiza la importancia de la práctica habitual de actividad física para la mejora de la condición física y de la calidad de vida. 3.1.- Prepara y realiza calentamientos y vueltas a la calma. 3.2.- Relaciona la estructura de una sesión con la intensidad de los esfuerzos. 4.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. 4.2.- Busca información sobre los programas de acondicionamiento físico que debe realizar para mejora su condición física tras realizar la evaluación inicial. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 19

suaves como relajación, yoga, pilates en las vueltas a la calma o en la parte central de la clase. Este contenido se podrá realizar a lo largo de todo el curso. Control de la frecuencia cardiaca. Toma de conciencia de las posibilidades y características de cada uno. Elaboración de una ficha resumen o sobre los contenidos teóricos de la asignatura. CURSO: 3º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 2ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje BAILES DE SALÓN : MERENGUE. El Merengue como actividad artística expresiva y de relación social. Aprendizaje de diferentes figuras : giro del chico y chica con cambio de posición y sin el, giro simultaneo, Peinado despeinado, vuelta chica con 2 agarres, brazos tras nuca, BAILES DE SALÓN : MERENGUE. 1º.- Interpretar y producir acciones motrices con finalidades expresivas. Este criterio desarrolla la competencia de conciencia y expresiones culturales. 2º.- Reconocer las posibilidades de las actividades expresivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de otras personas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. BAILES DE SALÓN : MERENGUE. 1.1.- Crea y pone en práctica una secuencia de movimientos corporales ajustados al ritmo de la música trabajada en clase. 1.2.- Colabora en el diseño y la realización de una coreografía de merengue con los pasos aprendidos en clase cuya duración no sea inferior a 2 min. Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre Hábitos de vida saludable.página web. Temario de la 2ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables :1.1 salud, 1.2 salud, 1.3 salud, 2.1 salud Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %). Estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 1.3 salud, 2.1 salud Entrega de la ficha resumen. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 1.3 IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 20

vuelta de la chica con parada y recuperación, Vuelta bajo el brazo, paso bloqueado, cambio de agarre y vuelta, vuelta simultanea por la espalda y variantes. El merengue música, ritmo y movimiento. Elaboración y coordinación con los compañeros para realizar una coreografía de Merengue que dure como mínimo 2 min. 2.1..- Muestra tolerancia y deportividad. 2.2.- Colabora en las actividades grupales, respetando a los demás y asumiendo sus responsabilidades. salud, 2.1 salud Realización de una coreografía de Merengue de 2 min. de duración como mínimo con los pasos aprendidos en clase por parejas o en grupo. (50 % ).Estandares evaluables:1.1 baile, 1.2 baile, Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables:1.2,2.1, 2.2, 2.1 baile, 2.2 baile Toma de conciencia de las características propias y posibilidades. Los bailes de salón como elemento integrador y de cooperación entre ambos sexos. Trabajo de la resistencia aeróbica y coordinación dinámica general través de este Baile de salón. SALUD. Higiene postural en la actividad física y vida cotidiana. Alimentación : Nociones básicas e importancia del desayuno. Realización de un taller de SALUD. 1º.- Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 1.1.- Analiza la implicación de las capacidades físicas y coordinativas en las diferentes actividades desarrolladas en clase. 1.2.- Asocia la importancia de la alimentación, actividad física y actitud postural para mantener la salud personal. Deberá realizar un examen test sobre estos contenidos. 1.3.- Identifica las características que IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 21

desayunos cardiosaludables. Hábitos saludables y Ejercicio Físico. Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. 2º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. deben tener las actividades físicas para ser consideradas saludables, adoptando una actitud crítica frente a las prácticas que tiene efectos negativos para la salud. 2.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha de trabajo. CURSO: 3º ESO MATERIA: EDUCACIÓN FÍSICA TEMPORALIZACIÓN: 3ª EVALUACIÓN. Contenidos Criterios de Evaluación Estándares de aprendizaje BALONMANO. Conocimiento de las reglas más básicas de este deporte. Calentamientos generales, específicos aplicados al balonmano. Reconocimiento de las cualidades físicas trabajadas durante la clase. Trabajo de los elementos técnicos y su aplicación al juego: bote mano hábil y no hábil, pase clásico,pase picado, ciclo de pasos y lanzamiento a portería, clásico, BALONMANO. 1º.- Resolver situaciones motrices aplicando los fundamentos técnicos y tácticos que se producen durante la práctica del Balonmano. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 2º.- Resolver situaciones motrices de oposición utilizando las estrategias más adecuadas. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender. 3º.- Reconocer las posibilidades de las actividades deportivas como formas de inclusión social, facilitando la participación de otras personas, colaborando con los demás y aceptando sus aportaciones. Este criterio desarrolla la competencia social y cívica. 1.1.- Aplica los elementos básicos del balonmano siendo botar un balón, realiza el ciclo de pasos y lanza a portería de forma fluida. 1.2.- Mejora su nivel de ejecución mostrando una actitud de esfuerzo y superación. 2.1.- Adapta los fundamentos técnicos y tácticos para obtener ventaja durante la práctica del balonmano. Es capaz de botar, pasar o lanzar ante un oponente y en situación de juego. 2.2.- Describe y pone en práctica sistema de juego básico defensa 6:0 y ataque 3:3 3.1.- Muestra tolerancia y Instrumentos de evaluación: Criterios de calificación (%) Realización de un examen tipo test sobre Aparato cardiovascular y respiratorio relacionado con la actividad física Página web. Temario de la3ª evaluación. (30 %). Estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 2.1 salud Realización de una prueba practica en ingles sobre lo trabajado en clase (5 %)..Estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 2.1 salud Entrega de la ficha de trabajo. Se sumará al 30 % del examen teórico.estandares evaluables:1.1 salud, 1.2 salud, 2.1 salud Realización de un recorrido de balonmano donde el alumno sea capaz de botar, realizar el ciclo de pasos y lanzar a portería e forma fluida.( 50 % IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 22

en salto y cadera. Introducción a aspectos tácticos como defensa 6:0, concepto de basculación y ataque 3-3. Colaboración y toma de decisiones en equipo. 4º.- Reconocer las posibilidades que ofrecen las actividades deportivas realizadas en clase como formas de ocio activo y de utilización responsable del entorno. Este criterio desarrolla la competencia aprender a aprender y la social y cívica. deportividad 3.2.- Colabora en las actividades grupales, respetando a los demás y asumiendo sus responsabilidades. 3.3.- Respeta a los demás dentro del equipo con independencia del nivel de destreza. 4.1.- Conoce las posibilidades que ofrece el entorno para la realización de diferentes actividades deportivas. 4.2. Respeta el entorno y lo valora como un lugar común para la realización de actividades deportivas. ).Estandares evaluables:1.1, 1.2 El alumno deberá ser capaz de aplicar los conceptos técnicos del balonmano a situaciones reales de juego donde aplique conceptos de defensa (6:0 ) y, ataque (3:3).( 50 %).Estandares evaluables:1.1,1.2. 2.1, 2.2 Participación, esfuerzo, colaboración (20 %). Estandares evaluables:1.2, 3.1, 3.2,3.3,4.1, 4.2 SALUD. Conocimiento del aparato cardiovascular y respiratorio aplicado al ejercicio físico. Frecuencia cardiaca máxima y porcentajes saludables de la actividad física. Elaboración de una ficha resumen sobre los contenidos teóricos de la asignatura. Realización de un taller de bocadillos saludables. SALUD. 1º.-Reconocer los factores que intervienen en la acción motriz y los mecanismos de control de la intensidad de la actividad física, aplicándolos a la propia práctica y relacionándolos con la salud.. Este criterio desarrolla la competencia en ciencia y tecnología. 2º.- Utilizar las tecnología de la información y comunicación en el proceso de aprendizaje para buscar, analizar y seleccionar información relevante, elaborando documentos propios.este criterio desarrolla la competencia digital. 1.1.- Relaciona la importancia de los aparatos cardiovascular y respiratorio en el mantenimiento de salud a través del ejercicio. Deberá realizar un examen tipo test sobre estos conceptos. 1.2.- Identifica mediante el control de la frecuencia cardiaca las características que deben tener las actividades físicas saludables. Frecuencia cardiaca máxima y porcentajes saludables. 2.1.- Utiliza la página web del centro para buscar información sobre los contenidos teóricos de la materia y para realizar la ficha resumen. IES Dionisio Aguado / Educación Física / E.S.O / 17-18 23