Cómo son nuestros compañeros? Por qué es importante conocer más a los compañeros? Los niños y las niñas, al socializar y compartir espacios y experiencias en el aula, van creando grupos de referencia a partir de sus gustos e intereses; por ello, es importante que identifiquen a los compañeros con los que tienen similitudes y busquen estrategias para relacionarse con aquellos que no comparten sus mismos intereses. Antes de la sesión Fotocopia la Ficha para las entrevistas en parejas (Anexo 1) y la Ficha de autoevaluación (Anexo 2) en cantidad suficiente para todos los estudiantes. Materiales o recursos a utilizar Lápiz, hojas y borrador. Ficha para las entrevistas en parejas. Ficha de autoevaluación. 84
Área Curricular de Personal Social Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es) a trabajar en la sesión COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES Afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Expresa agrado y orgullo por las vivencias y manifestaciones culturales de su familia, su institución educativa y su comunidad, y por sentirse parte de estos grupos. 1. Momentos de la sesión INICIO 10 minutos Recuerda con los niños y las niñas lo trabajado en la sesión anterior. Puedes hacerlo formulando estas preguntas: de qué temas hablamos?, qué hicimos?, qué información compartimos? Una vez que todos hayan recordado las actividades realizadas y la información compartida en la sesión anterior, pregunta: les gustaría conocer un poco más de sus compañeros y compañeras del aula? Comenta que todos los días ellos están en constante interacción, pero que tal vez aún no se conocen mucho, así que este es un momento oportuno para conocerse un poco más. Comunica el propósito de la sesión: hoy realizarán actividades que les permitirán conocer un poco más a sus compañeros y compañeras: gustos, preferencias, comportamientos, etc. Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que pondrán en práctica durante esta sesión. Procura que elijan algunas relacionadas con el respeto a las diferencias y con la atención a la participación de los demás. 85
2. DESARROLLO Problematización 70 minutos Menciona a los estudiantes que diariamente comparten vivencias y experiencias en el aula, y que saben sus nombres y cómo son físicamente, pero hay cosas que tal vez aún no conocen bien: gustos, preferencias, comportamientos ante determinadas situaciones, etc. Pregunta: por qué es importante conocernos?, qué beneficios nos trae?, qué podemos hacer para conocernos mejor? Señala que para conocerse mejor, realizarán una dinámica que los hará sentirse bien y saber cómo son sus compañeros: qué cosas les gustan, qué saben hacer, etc. Comenta que van a entrevistarse mutuamente, ayudados por una ficha (ver Anexo 1) que contiene algunas preguntas para que se conozcan un poco más. Análisis de la información En parejas Pide a los estudiantes que se emparejen con quien no se conocen mucho. Indica que al concluir la entrevista, cada uno presentará al compañero o a la compañera que entrevistó, para saber más de él o ella. Es muy importante brindar espacios para que los niños y las niñas dialoguen entre ellos y aprendan a comunicarse. Supervisa que trabajen y optimicen el tiempo para que todos puedan terminar a la vez. Menciona que darás una indicación cuando deban cambiar los roles de entrevistador y entrevistado. Recuérdales que en la ficha hay varias preguntas y también dos espacios al final para escribir otras interrogantes que deseen preguntar. 86
Conociéndonos entre amigos. Con quienes vives? Cuál es tu color favorito? Cuál es tu personaje favorito? Qué cosas te gusta hacer? Concluidas las entrevistas, brinda unos minutos a los niños y a las niñas a fin de que se preparen para compartir con todos la información recogida de sus compañeros. Indica que pueden usar la ficha para ayudarse. Invítalos a sentarse formando un semicírculo. Destaca que esta manera de ubicarse es necesaria para verse y escucharse con atención. Aprovecha para recordar las normas de convivencia y verificar que se estén cumpliendo. Señala que deben guardar silencio y escuchar con respeto cada presentación. Da inicio a las presentaciones con algunas parejas voluntarias, para que poco a poco las demás se vayan animando. Recuerda que todos deben participar de la dinámica. No olvides felicitar siempre a los niños y a las niñas por su participación. Esto les brindará confianza para seguir participando y expresándose cada vez con mayor soltura y seguridad. Toma de decisiones reflexión. Dirígete a todos y refuerza la idea de que ahora conocen un poco más de sus compañeros: qué les gusta hacer, cuál es su color favorito, etc. Comenta que esto los ayudará a tener mayor cercanía. 87
Formula estas preguntas: cómo se sintieron en el rol de entrevistador?, y en el de entrevistado? Entrega a cada uno la Ficha de autoevaluación (ver Anexo 2) para verificar si cumplieron los acuerdos de convivencia en relación con sus compañeros. 3. CIERRE (valoración del aprendizaje) 10 minutos Recuerda con los estudiantes lo que hicieron hoy y pide que expliquen para qué lo hicieron (para conocerse mejor entre compañeros y descubrir las cosas que les gustan o prefieren, y así saber cómo son). Propicia un diálogo mediante las siguientes preguntas: cómo se sintieron?, conocieron algo nuevo de sus compañeros?; qué les gusto más de la sesión?, hubo algo que no les gustó? Finaliza comentando lo que aprendieron y para qué es importante. Tarea a trabajar en casa Pide a los niños y a las niñas que para la siguiente sesión traigan una foto de su familia. 88
Anexo 1 SEGUNDO GRADO UNIDAD 2 SESIÓN 08 Entrevistarás a un(a) compañero(a) del aula para conocerlo(a) un poco más. Nombre y apellidos: Con quiénes vives? Tienes hermanos? Tienes mascotas? Si no tienes, cuál te gustaría tener? Qué cosas te gusta hacer? Cuál es tu programa favorito de TV? Qué personaje animado te gusta más? Cuál es tu color favorito? Cuáles son tus comidas preferidas? Qué cosas no te gustan? Qué cosas sabes hacer bien? Pregunta libre 89
Anexo 2 SEGUNDO GRADO Ficha de autoevaluación UNIDAD 2 SESIÓN 08 Nombre y apellidos: Aspectos a evaluar Sí No Escuché las opiniones de mis compañeros. Mantuve silencio al momento de las presentaciones. Formulé las preguntas con respeto. Mostré interés en las respuestas de mis compañeros. Respondí las preguntas de manera adecuada. 90