GUÍA DOCENTE TITULACIONES DE GRADO TITULACIÓN: GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA CURSO 2015/2016 ASIGNATURA: ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN FÍSICA Nombre del Módulo al que pertenece la materia Música, Expresión Plástica y Corporal ECTS Carácter Periodo Calendario Requisitos previos Totales Básica Obligatoria 1 er C 2ºC Semanas 6 x x 16 Ninguno Idiomas en los que se imparte la asignatura Castellano x Valenciano Inglés Departamento Ciencias de la Educación Área de conocimiento Ciencias Sociales y Jurídicas Profesor/es responsable/s de la materia / asignatura Pedro Miralles Nyrelius Nombre y apellidos Roberto Ferriz Morell Despacho y Facultad dónde se Despacho nº2, 4ª planta. Facultad magisterio (edificio Carmelitas). ubica Correo electrónico y página web pedro.miralles@uch.ceu.es roberto.ferriz@uch.ceu.es Pedro: Roberto: Horario de atención Miércoles: 11-13h Miércoles: 11-13h al alumnado Jueves: 13-14h *Obligatorio solicitar tutoría a través del correo electrónico para una mejor atención. Presentación. Esta asignatura busca fomentar la adquisición de los conocimientos y competencias correspondientes a los contenidos escolares de la Educación Física, profundizando en los elementos didácticos con conducirán a la puesta en práctica de los contenidos del área. Mediante el conocimiento de las bases conceptuales y metodológicas en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Física, la asignatura procura la adecuada formación del profesor encargado de impartir la materia en Educación Primaria. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 1
Conocimientos previos Lectura comprensiva. Técnicas de estudio. Expresión oral y escrita. Capacidad de análisis, síntesis y reflexión. Conocimiento de inglés. Objetivos de la materia según Memoria de Grado verificada 1.- Conocer el currículum de Educación Física en la etapa de Primaria y ser capaz de desarrollar propuestas didácticas para desarrollarlo. 2.- Conocer los términos propios de la actividad física y los elementos propios de la intervención didáctica. 3.- Valorar la actividad física como un medio de promoción de la salud y de una correcta autoafirmación de sí mismo, tanto desde el punto de vista físico, como psíquico y social. 4.- Fomentar la práctica del deporte dentro y fuera del entorno escolar. 5.- Ser capaz de analizar la práctica del deporte de nuestra sociedad, desarrollando un juicio crítico sobre las consecuencias negativas de una concepción exclusivamente competitiva de la práctica del deporte. 6.- Favorecer el aspecto lúdico del deporte y el fomento a través de la práctica deportiva de actitudes de cooperación, respeto y no discriminación. 7.- Conocer y fomentar la práctica de actividades deportivas poco conocidas, como medio de enriquecimiento de la realidad cultural y despertar el interés entre los alumnos por las prácticas de otras culturas como medio de conocimiento y enriquecimiento cultural. 8.- Favorecer la práctica deportiva integrada y no sexista. Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada. Competencias básicas según (RD 1393): CB1 Que los estudiantes hayan demostrado poseer conocimientos en las distintas áreas del saber que configuran el programa formativo del grado de Educación Primaria. CB2 Que los estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de las áreas del saber que configuran el programa formativo del grado de Educación Primaria. CB3 Que los estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre cuestiones de índole social, científica o ética. CB4 Que los estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado. CB5 Que los estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 2
Competencias que se adquieren a través de la materia / asignatura según la Memoria de Grado verificada. Competencias específicas (según Orden ECI3857/2007): 58.- Comprender los principios que contribuyen a la formación cultural, personal y social desde la educación física. 59.- Conocer el currículo escolar de la educación física. 60.- Adquirir recursos para fomentar la participación a lo largo de la vida en actividades deportivas dentro y fuera de la escuela. 61.- Desarrollar y evaluar contenidos del currículo mediante recursos didácticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes. Contenidos de la materia / asignatura Generalidades sobre aprendizaje y desarrollo motor. El currículum de Educación Física. El trabajo de los contenidos de Enseñanza y aprendizaje en Educación Física: El cuerpo: imagen y percepción. El trabajo de los contenidos de Enseñanza y aprendizaje en Educación Física: Habilidades motrices. El trabajo de los contenidos de enseñanza y aprendizaje en Educación Física: Actividades físicas artísticoexpresivas. El trabajo de los contenidos de enseñanza y aprendizaje en educación física: Actividad física y salud. El trabajo de los contenidos de enseñanza y aprendizaje en educación física: Juegos y actividades deportivas. Generalidades sobre la didáctica de la educación física. La programación de educación física. Atención a la diversidad en educación física. Actividades Formativas de la materia / asignatura Clase Magistral: 0.75 ECTS. Actividad teórico informativa sobre aspectos curriculares, didácticos y de fundamento de la práctica deportiva. Competencias: 58, 59. Resultados del aprendizaje: 1, 2, 7. Seminario: 0.66 ECTS Actividad aplicada: Unidades didácticas de deporte no competitivo. Competencias: 59, 60, 61. Resultados del aprendizaje: 3-8. Taller: 0.48 ECTS Actividad aplicada: El deporte y la educación en valores. Competencias: 59, 61. Resultados del aprendizaje: 34, 5-8. Tutoría: 0.12 ECTS Actividad de seguimiento del proceso de aprendizaje del alumno. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 3
ESTIMACION DEL VOLUMEN DEL TRABAJO DEL ESTUDIANTE NOMBRE DE LA MATERIA Créditos: 6 Volumen de trabajo del alumno Actividad Formativa Hora presencial (A) Trabajo personal (B) CLASES MAGISTRALES 23h 50h 73h Presentación de la asignatura Lección Magistral Debates Comentarios y discusión de trabajos Otros 20h CLASES PRACTICAS 20h 20h 40h Resolución de problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos Simulaciones Laboratorio Prácticas en aula de informática Salidas Exposiciones de trabajos Otros SEMINARIOS - - - Resolución de Problemas Debates Comentarios y discusión de trabajos TALLERES 14h 40h 54h Comentarios y de trabajos Exposiciones orales discusión TRABAJO DE SÍNTESIS Tiempo de realización del trabajo 1 3h EVALUACION 3h 10h 13h Preparación de exámenes Realización de exámenes Otros. 2h TOTAL 60h 120h 180h Volumen de trabajo (C) C = A + B RELACION HORAS DE TRABAJO / ECTS (el resultado de la relación horas de trabajo / ECTS deberá ser igual a 30 horas, que son las horas que conforman 1 ECTS en la CEU-UCH) Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 4
Sistemas y criterios de evaluación Presencial: Se seguirá un proceso de evaluación continua que supondrá: 40% Examen final. Examen de desarrollo sobre los aspectos curriculares, didácticos y culturales. 40% de la nota final 60% Seminarios y talleres: participación y portafolio de trabajos prácticos. No se hará la media final si alguna de las partes no supera el suficiente (5). En ese caso, el alumno/a deberá ponerse en contacto con el profesor para que éste le indique de forma exclusiva y personalizada qué elementos son los que tiene que recuperar en la siguiente convocatoria de evaluación. No presencial: 100% Examen final. En ese caso, el alumno/a deberá ponerse en contacto con el profesor para que éste le indique de forma exclusiva y personalizada para poder superar la asignatura. Se considera criterio de evaluación la ortografía, cuya valoración se regirá como sigue:- Por cada falta, 0,25 puntos menos.- Máximo permitido: 4 faltas, es decir, 1 punto menos. A partir de la quinta falta, el ejercicio está suspendido.- La acumulación de 4 tildes sin poner será considerada equivalente a una falta de ortografía. *Los resultados obtenidos por el alumno/a se calificará en función de la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse su correspondiente calificación cualitativa: - 0-4,9: Suspenso (SS). - 5,0-6,9: Aprobado (AP). - 7,0-8,9: Notable (NT). - 9,0-10: Sobresaliente (SB). Programa / temario TEMA 1. Introducción a la educación física y su relación con el sistema educativo. TEMA 2. Programación en educación física en primaria: La unidad didáctica, la sesión y las situaciones motrices. TEMA 3. Contenidos de la educación física: Conocimiento y autonomía personal. Habilidades motrices. Expresión motriz y comunicación. Actividad física y salud. Juegos y actividades deportivas. TEMA 4. El método de enseñanza en educación física. TEMA 5. Los recursos didácticos en educación física. TEMA 6. La evaluación de la educación física en la educación primaria. TEMA 7. Alumnado con necesidades educativas especiales en la clase de educación física. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 5
Contenido detallado de la asignatura y cronograma de impartición. Semana Clase magistral Prácticas Taller Seminario 1 Presentación Clase magistral 1 Taller 1 2 Clase magistral 2 Taller 2 Seminario 1 3 Clase magistral 3 Práctica 1 4 Clase magistral 4 Práctica 2 5 Clase magistral 5 Taller 3 6 Clase magistral 6 Taller 4 Práctica 3 7 Clase magistral 7 Taller 5 Práctica 4 8 Clase magistral 8 Práctica 7 Práctica 5 9 Clase magistral 9 Práctica 9 Práctica 6 10 Clase magistral 10 Simulación 1 Práctica 8 11 Clase magistral 11 Simulación 2 12 Clase magistral 12 Simulación 3 13 Clase magistral 13 Simulación 4 14 Clase magistral 14 Simulación 5 15 Preparación exámenes Bibliografía Básica. Arnold, P. J. (1991). Educación física, movimiento y currículum. Madrid: Ediciones Morata. Asún, S., Burillo, M. P., Cañada, M. V., González, R. A., Navarro, J. L., y Sancho, M. (2003). Educación física adaptada para primaria. Barcelona: Inde. Blázquez, D. (1990). Evaluar en educación física. Barcelona: Inde. Blázquez, D. (2013). Diez competencias docentes para ser mejor profesor de educación física. La gestión didáctica de la clase. Barcelona: Inde. Boulch, J. (1985). Hacia una ciencia del movimiento humano. Buenos Aires: Paidós. Castañer, M., y Camerino, O. (2001). La educación física en la enseñanza primaria. Barcelona: Inde. Delgado, M. A. (1991). Los estilos de enseñanza en educación física. Propuesta para una reforma de la enseñanza. Granada: ICE de la Universidad de Granada. Devis, J., y Peiro, C. (1992). Nuevas perspectivas curriculares en educación física: la salud y los juegos modificados. Barcelona: Inde. Fernández, E., Cecchini, J. A., y Zagalaz, M. (2010). Didáctica de la educación física en la educación primaria. Madrid: Editorial síntesis. Fernández, G., y Navarro, V. (1989). Diseño curricular en educación física. Barcelona: Inde. Mazón, V. (2007). Programación de la Educación Física en Primaria (1º a 6º de Primaria). Barcelona: Inde. Méndez-Giménez, A. (2014). Modelos de enseñanza en educación física. Madrid: Editorial grupo 5. Mendoza, A., y Gallardo, P. (2010). Didáctica de la actividad física y deportiva. Sevilla: Wanceulen. Miraflores, E., y Martín, G. (2014). Cómo programar la educación física en primaria. Madrid: Editorial CCS. Mosston, M. (1976). La enseñanza de la educación física. Buenos Aires: Paidós. Mosston, M., y Aashworth, S. (1993). La enseñanza de la educación física. La reforma de los estilos de enseñanza. Barcelona: Hispano Europea. Sales, J. (2001). El currículum de la educación física en primaria. Barcelona: Inde. Sánchez Bañuelos, F. (1986). Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Madrid: Gymnos. Sánchez Bañuelos, F. (1996): La actividad física orientada hacia la salud. Madrid: Biblioteca Nueva. Sánchez Bañuelos, F. (2002). Didáctica de la Educación Física. Madrid: Prentice Hall. Sicilia, A., y Delgado, M. A. (2002). Educación física y estilos de enseñanza. Barcelona: INDE. Sindentop, D. (2002). Aprender a enseñar Educación Física. Barcelona: Inde. Orlick, T. (1990). Libres para cooperar, libres para crear (nuevos juegos y deportes cooperativos). Barcelona: Paidotribo. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 6
Bibliografía Básica. Legislación educativa: Consellería de Educación, Cultura y Deportes. DECRETO 108/2014, de 4 de julio, del Consell, por el que establece el currículo y desarrolla la ordenación general de la educación primaria en la Comunidad Valenciana. Ministerio de educación, cultura y deporte. (2013). Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. Ministerio de educación, cultura y deporte. (2014). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria. Recomendaciones a los estudiantes para cursar la materia. Es recomendable la asistencia y participación activa en clase. Música, expresión plástica y corporal / Enseñanza y Aprendizaje de la EF / 4º y 5º Primaria / Curso 2015-2016 7